10、哪吒闹海
三年级10、《哪吒闹海》教案及反思
10、哪吒闹海
《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。
课文重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。
我设计的是第一课时的教案。
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、初步理解课文内容；理清课文脉络。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，
教学重点和难点：学习、理解生字词。
教学过程：
一、观看动画图片，（喜羊羊、多拉A梦、孙悟空、海绵宝宝、猫和鼠），歌曲导入，板书课题，简介哪吒
以动画片《哪吒传奇》的主题曲导入课题，激发学生的学习兴趣。
二、检查预习一:你了解哪吒有多少？
检查预习一:读生字、并组词
三、学生自读课文
1着重检查生字的音形组词和课文的朗读情况。
2分组分段读课文，理清文章的脉络。
四、分析第一段：哪吒闹海的原因。
1、用关联词：因为……所以……；
2、理解词语：称霸一方、兴风作浪
五、小结。
六、布置作业：
1、书本描红；
2、完成《同行》1—5
教学反思：
在这节课中，我觉得我做得不成功的地方没有能清晰地确定本节课的教学目标，虽运用多媒体手段教学，想来激发学生的学习兴趣；但课堂气氛不是很好；对教学重难点强化教学，特别是生字词，指导书写做得不是很好。
做得还不够的是没有很好地范读课文，指导学生读课文，没能把更多的时间留给学生，对学困生关注得不够。
我决心在今后的教学工作中不
断学习及改进，汲取更多的经验，提高自己的教学水平，更好地服务于教学。
10哪吒闹海
闹海的结果
从此，东海龙王再不敢胡作非
为了，人们又过上了太平日子
人们会对他说些什么？称赞他什 么？你有什么话要对他说?
勇敢
机灵
为民除害
拓展延伸
这篇课文选自《封神演 义》，这是一本我国古 代的神话巨著，请同学 们课后来读一读这本书， 他会带你进入那个神奇 的世界。并给大家讲一 讲
拜拜
né zhā
摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、 随即、火焰、捉拿、兴风作浪、 混天绫、乾坤圈、称霸一方、 巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
一天，小哪吒 带上他的两件法 宝 混天绫和乾 坤圈，来到大海边。 他跳进大海里，取下 混天绫在水里一摆， 便掀起滔天巨浪， 连东海龙王的水晶 宫也摇晃起来。龙 王吓了一跳，连忙派 巡海夜叉上去察看。
龙王 听说以后， 气得嗷嗷 直叫，就 派他的儿 子三太子 带兵去捉 拿哪吒。
三太子跳出水面， 气冲冲地对哪吒说： “你打死我家夜叉， 该当何罪？”说着举 枪 便刺。哪吒一纵身， 趁势抖出混天绫。那 混天绫立刻喷出一团 团火焰，把三太子紧 紧裹住。三太子只好 现出了原形。
（制服三太子）
纵身 抖出 哪吒： 喷出 裹住 三太子：举 刺 现出 原形
（闹水晶宫）
跳进 取下 哪吒： 一摆 掀起
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举 起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过 了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可 别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一 下就把夜叉给打死了。
（打死夜叉）夜叉： 砍 被打死
10哪吒闹海
10、哪吒闹海第一课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
三、教学难点：引导学生把课文读通顺、读正确，初步感知课文主要内容。
四、教学准备：小黑板上准备词语。
五、教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、学生自由谈一谈所知道的哪吒。
2、板书课题：哪吒闹海3、读了课题，你有什么疑问？二、初读课文1、学生自由练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
2、在学生自由朗读的基础上，指名分自然段朗读课文，其他学生听和评价，教师相机指导学生读准生字的音，读通较长的句子。
提醒学生注意正音。
3、初读课文时，指导学生通过查字典或者联系上下文理解一些词语，圈划出难以理解的词句；可以同桌之间相互探讨，也可以向教师请教。
4、通读全文，对课文内容有一个大致的了解。
（1）出示课文中人物的图画，指导学生根据课文内容和课外的阅读积累，认识一下课文中人物以及人物所使用的武器，帮助学生在头脑中建立人物形象。
（2）刚才大家问：哪吒为什么要闹海？他是怎样闹海的？结果又是如何的？下面让我们通过读书来弄懂这些问题。
5、学生速读课文，画出以上三个问题的答案。
（1）哪吒为什么要闹海？东海龙王父子：称霸一方兴风作浪人们：不敢下海捕鱼哪吒：治一治为老百姓出一口气（2）哪吒是怎样闹海的？学生回答：带上法宝打死夜叉裹住三太子（3）结果怎样？再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。
6、交流以上问题，播放录音，诱导学生准备朗读。
三、指导书写1、学生读读生字，注意记住字形。
2、提醒书写要点，教师范写。
称：左边第一笔为平撇，右边第一笔为斜撇。
晶：上部；日宜稍扁，下部两日左略小，右略大。
混；右下部：比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
3、学生在习字册上习字。
10．哪吒闹海原因：东海龙王父子称霸一方人们不敢下海捕鱼经过：带上法宝打死夜叉裹住三太子结果：再也不敢胡作非为，又过上了太平日子。
10 哪吒闹海
夸父追日
袁珂
很久以前，有个长得又高又大的巨人，名字叫夸父。他坐在地上，就像一座大山。 他一站起来，脑袋就能碰到天上的云彩。 夸父是个好心人。他看到太阳每天早上从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什 么也看不见，就打定主意，要把太阳搬到地上来，让地上的人们不分白天黑夜，都能晒 到太阳，得到光明。 一天早上，夸父开始追赶太阳。他跑哇，追呀，一直追到太阳 下山。 眼看就要抱住太阳了，他加快脚步扑上去。可太阳像个大火球，呼啦啦地喷着火， 把夸父烤得口干舌燥。他转身跑到黄河边，弯下腰，“咕咚咕咚”地大口喝水。 没几口，黄河里的水被他喝光了。夸父还是口渴，他又跑到渭河边，“咕咚咕咚” 没几口，又把渭河的水喝光了。 夸父喝了这么多水，还是渴得难受。他就转身朝北去找水喝。他越跑越慢，渐渐地 停下来，身子晃了晃，“轰隆”一声，倒在地上。夸父渴死了。 夸父手里的手杖掉在了地上。一会儿，这根手杖生了根，再过一会儿，手杖发了 芽，抽了枝，长成了一棵桃树。后来，这地方长出一棵又一棵桃树，结出一个又一个大 桃子。要是谁走路口渴了，摘几个桃子吃，就不渴了。人们都说，这些桃树，是夸父留 给他的后代的。
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由 得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的 鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。 女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许 多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的 高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作 了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤（té nɡ），伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见 泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一 样聪明美丽。“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。
10、哪吒闹海
（反馈、讨论）
1、指名说。
2、互评。
3、教师导学
指导自学课文，讲述自学要求：
1、划出生字词，读准字音
2、自由读课文，想想课文有几节？
3、指导分段。
学生试学
（看看、做做）
自由朗读课文
按照方法、要求，做一做
课堂同学
（反馈、讨论）
一、初读课文
A各自拼读，指名读，再去掉拼音读。
B相互交流各自读懂的词。
教学准备
挂图、生字卡片、多媒体课件
学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间
2课时。
教学过程（第一课时）
课时目标
初读课文，检查自学情况，掌握生字词，初步了解课文大意。
课时重难点
重点：正确朗读课文，学会生字词
难点：正确朗读课文，初步了解课文大意。
课前准备
提前观看《哪吒闹海》动画片，教师准备课件。
课题
10、哪吒闹海
课型
阅读
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课本10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重难点
重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。
难点：领会哪吒不畏强暴、敢于和邪恶斗争的精神。
学生试学
（看看、做做）
按照要求读一读、划一划、想一想
课堂同学
（反馈、讨论）
1、小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
（2）理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快
苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内容
苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内容东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和天地圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。
龙王吓了一跳，抓紧派巡海夜叉上去观看。
夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机警啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下天地圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的天地圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的亲小孩三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪?”说着，举枪便刺。
哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。
那混天绫赶忙喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
三太子只好现出了原形。
从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太终生活。
【教材简析】
本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，降服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的进展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，降服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒降服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述那个故事是本文的教学重难点。
10哪吒闹海
10、哪吒闹海一、教学目标教学目标教学策略1、正确、流利地朗读课文。
多种形式练习朗读。
2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
课件出示词语，范读、范写。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
学习文章内容及写作方法。
二、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
四、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我知道这个故事出自《封神演义》。
）你知道的真多！知道这本书是谁写的吗？——是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子,是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我知道哪吒有两件法宝——混天绫乾坤圈）书上有两个人，知道哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样子？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是——乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
(混天绫乾坤圈朗读正音)2、《哪吒闹海》这个故事可有趣了，今天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
1、要讲好故事，必须先读通课文，请大家轻松快速读一遍课文，要求：读准字音，读通课文。
思考：哪吒为什么闹海？怎样闹海？结果怎样？2、检查词语。
我请两位同学来读读下面两组词语。
一摆扔去一纵身抖出称霸一方兴风作浪胡作非为▲第一词语有什么特点？（都是哪吒闹海时的动词。
）有没有不理解的？一纵身：猛地向上或向前跳，跳高运动员纵身一跃，轻松地跳过了横杆。
跳远选手纵身一跃，跳出了好成绩。
10、哪吒闹海
10、哪吒闹海教学目标：1、使用识字策略学会生字新词，读准多音字“混”、“兴”、“称”，、通过观察字形和辨析字义识记“扔”、“即”等字，结合课文情境理解““称霸一方、兴风作浪”等词语。
2、根据逻辑，抓住人物性格，理解课文内容，体会哪吒不畏强暴的精神，并能用朗读表达情感。
3、展开合理想象，丰富文本语言，凸现人物形象，流畅、生动地复述故事。
4、课外阅读神话故事，体味神话人物，感受传统文化。
重点难点：重点：按故事情节生动地讲述哪吒闹海的过程。
难点：抓住动词，知道哪吒的品质，体会用词准确性。
过程设计：第一课时课时目标：1、学会本课生字新词，读准多音字“混、称、兴”；结合课文情境理解“称霸一方、兴风作浪”等词语。
2、抓住关键词语理解课文第二自然段，体会哪吒本领高强、敢斗邪恶的侠义精神，并能用朗读表达自己的感受与体验。
3、按故事的发展顺序（原因——经过——结果），理解情节发展的必然性，理清文章脉络，初步学会找到逻辑支点，概括叙事文章的主要内容；能根据段落内容初步学会列小标题。
4、认真写钢笔字，学会观察结构特点和主要笔画的写法，把字写端正、写美观。
5、能自主阅读神话故事，感受语文的乐趣。
前置性学习：1、认真读课文，学习生字，读准字音，认清字形并扩词。
2、朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）划出生字在文中组成的词语，查字典、词典，弄清不理解字词的意思；（3）把课文读准确，读连贯。
3、对课文不理解的地方提出疑问。
教学过程：一、猜谜导入---激发兴趣1、猜谜。
（1）同学们都喜欢看动画片吧！你们来猜猜这个动画人物是谁？（脚踩风火轮，手持火尖枪，项戴乾坤圈，身披混天绫。
少年英雄法力大，三头六臂本领强。
）（2）（出示哪吒图片）板书：哪吒2、学生交流和哪吒相关的故事。
3、揭题。
是的，哪吒的形象深受大家的喜爱，人们将他的故事编入书中，还拍成了电影、电视。
其中《哪吒闹海》这个故事更是给大家留下了深刻的印象，今天，我们就来学习这个精彩的故事。
10哪吒闹海
10、哪吒闹海教学目标1、凭借对文本的感悟，结合生活体验以及丰富的想象力能按事情的发展顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
2、理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学重点：理解课文内容，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学难点：能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事教学准备：哪吒图片、词语卡片、歌曲《少年英雄小哪吒》教学过程：一、激趣导入1、上课之前我们首先来听一首歌曲，听听歌曲中写的是谁？（播放歌曲）2、指名回答，相机贴哪吒图片。
3、《西游记》中的哪吒武艺高强，想不想去看看他的精彩表演？（板书课题）二、品读课文1、看了这个课题，你有什么问题想问？（质疑）2、哪吒为什么要闹海呢?他是怎么闹的？闹的结果怎么样？3、下面就请同学们阅读课文，找一找这些问题的答案吧。
4、指名汇报，师相机引导学习：问题一：哪吒为什么要闹海？你从哪儿知道的？（第一自然段）哦，因为（），所以（）。
龙王父子这么可恶，那这段话该怎么读？（气愤）问题二：哪吒是怎样闹海的？课文的那些自然段告诉了我们？（2、3、4自然段）看看哪吒一共闹了几次？（三次）你最喜欢这三次中的哪次？为什么？教师抓住重点词引导，进一步品读、感悟课文第二部分。
一闹：（第二自然段）（1）你认为最精彩的句子是？指名说：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（2）那些动词很精彩？（跳进、取下、一摆、掀起、摇晃）你从这些动词中体会到了什么？（哪吒很勇敢）（3）谁能给这次闹海取个小标题？（师相机归纳板书：大闹东海）二闹：（第三自然段）（1）你觉得最精彩的地方是哪儿？指名回答：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
（2）从哪些词可以看出小哪吒的机灵？（一闪、躲过、取下）（3）能不能给“随即”换个说法？（立刻、马上）（4）同样请你们给这次闹海取一个小标题。
（板书：打死夜叉）三闹：（第四自然段）（1）你认为哪儿最精彩？谁想把这精彩的句子读一读。
10 哪吒闹海
龙王听说以后， 气得嗷嗷直叫，就 派他的儿子三太子 带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲 地对哪吒说：“你打死我 家夜叉，该当何罪？”
哪吒 一纵身 趁势抖出 混天绫。那 ， 混天绫立刻喷出 一团团火焰，把三太 子紧紧裹住 。三太子只好现出了原形。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪 吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？” 说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖 出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火 焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现 出了原形。
兴风作浪 水晶宫 扔去 纵身 砍柴 洗澡 乾坤圈
两件法宝 摇晃 随即 火焰 趁势
混天绫 夜叉 捉拿 原形
两件法宝
乾坤圈
混天绫
称霸一方 滔天巨浪 机灵 气冲冲 胡作非为 捕鱼 喷出 嗷嗷直叫
兴风作浪 水晶宫 扔去 纵身 砍柴 洗澡 乾坤圈
两件法宝 摇晃 随即 火焰 趁势
混天绫 夜叉 捉拿 原形
兴风作浪：兴、作：引起。原指神话小说中 妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽 动情绪，挑起事端。
称霸一方 滔天巨浪 机灵 气冲冲 胡作非为
兴风作浪 水晶宫 扔去 纵身 砍柴
两件法宝 摇晃 随即 火焰
混天绫 夜叉 捉拿 原形
东海龙王父子 称霸一方，经 常 兴风作浪，害得人们不敢下海捕 鱼。哪吒决心治一治他们，为老百 姓出一口气。 用上“因为……所以……”说一说。
当渔民出海打鱼时，（
），害得百姓家破人亡。
从此，东海龙 王再也不敢胡作非 为了，人们又过上 了太平日子。
哪吒， 你________, ________!
作业： 1、读一读：有兴趣的小朋友可以 去读读《封神演义》，了解更多 有关哪吒的故事。 2、想一想：你还知道哪些神话故 事？说说它们的主要人物。 3、做一做：完成《补充习题》上的 作业。 4、讲一讲：把“哪吒闹海”的故事 讲给你的爸爸妈妈听。
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这就是巡海夜叉
哪些词语看出夜叉瞧不起哪吒？说 明他（很轻敌 ），轻敌的结果会 怎样？
夜叉从水底钻出来， 只见一个娃娃在 洗澡，举起斧头便砍。
找出描写哪吒动作的词语。
小哪吒可机灵啦，身子一闪， 一闪 躲过了这一斧头，随即取下坤乾圈， 躲过 取下 向夜叉扔去。 扔去
可别小看这小小的乾坤圈， 小小的 它比一座大山还重，一下 一座大山 一下 就把夜叉给打死了。
3、结果如何？
从此，东海龙王再也不敢胡作非 为了，人们又过上了太平日子。
能根据给出的词语复述故事吗？ 故事起因：称霸一方 治一治 出一口气
一闹：两件法宝 来到 跳进 取下 便掀起 摇晃 吓了一跳 派巡海夜叉 二闹：钻出来 举起 砍
机灵 一闪 躲过 随即取下 扔去 比-一纵身 抖出 立刻喷出 把—
默读并思考： 1、哪吒为什么要闹海？ 2、哪吒是怎样闹海的？
3、结果如何？
学习第一段，请大家齐读，思考
哪吒为什么要闹海？ 用“因为……所以……” 说一句话
东海龙王父子称霸一方，经常兴 风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪咤决心治一治他们，为老百
姓出一口气。
因为东海龙父子称霸一方，经常兴 风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。 所以 哪吒决心治一治他们吗，为老 百姓出一口气
哪吒后来为什么又要自杀？ 你觉得哪吒可爱吗？
作业： 1、讲一讲：把“哪吒闹海”的故事 讲给你的爸爸妈妈听。 2、读一读：了解更多有关哪吒的故 事。
故事结局：从此 又过上了
打死
三闹：嗷嗷直叫 派 捉拿 跳出 气冲冲地 举枪便刺
三太子只好
我最棒！
东海龙王父子称霸一方，经常（兴风作浪 ），
害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，
夜叉 水晶宫 ）；用乾坤圈打死（ 他用混天绫摇动（ ）；最后，战败（三太子 ），为老百姓出了一 口气。从此，老百姓又过上了太平日子。
二闹 读了这段，你看到了一个怎样的哪吒？
（机灵善战）
读 出 哪 吒 的 机 灵 善 战
夜叉从水底钻出来，只见一个 娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小 哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过 了这一斧头，随即取下坤乾圈， 向夜叉扔去。可别小看这小小的 乾坤圈，它比一座大山还重，一 下就把夜叉给打死了。
三闹
龙王听说以后， 气得嗷嗷直叫，就派 他的儿子三太子带兵 去捉拿哪吒。 请读“三闹”，画出 描写哪吒动作的词语。
三太子跳出 水面，气冲冲地 对哪吒说：“你 打死我家夜叉， 该当何罪？”说 着，举枪便刺。
一纵身 抖出 哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那 一团团火焰 混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子 紧紧裹住 只好现出 紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
读三闹
你又读出了一个怎样的哪吒？ 灵活机智 不畏强暴 英勇善战 龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿 子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气 冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何 罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出 混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太 子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。
捕鱼
原形
称霸一方 兴风作浪 混天绫 摇晃 火焰 乾 坤圈 扔去 气冲冲 随即 洗澡
嗷嗷直叫 胡作非为 巡海夜叉 纵身 两件 喷出 捕鱼 掀起 趁势 原形
连连我能行！
称霸一方
原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术 掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑 起事端。
兴风作浪
不顾法纪或舆论，毫无顾忌地做坏事。
胡作非为
在某一地方实力强大，掌控着权力， 依仗权势、武力横行霸道,欺压别人。
跳进 取下 他 跳进大海里，取下混天 绫在水里一摆 一摆 ，便掀起滔 天巨浪，连东海龙王的水晶 宫也摇晃起来。
读了这段，你看到一个怎样的哪吒？
他跳进大海里，取下混 天绫在水里一摆，便掀起滔 天巨浪，连东海龙王的水晶 宫也摇晃起来。 （勇敢无畏）
二闹
龙王吓了一跳，连忙 派巡海夜叉上去察看。
请读“二闹”，画出描写哪 吒动作的词语。
哪吒闹海
一共闹了几次，请自 由朗读2—4自然段。
三次
2、哪吒是怎样闹海的？ 第一次：摇晃（ 水晶宫 ）
第二次：打死（ 夜叉 ）
第三次：斗败（ 三太子 ）
一天，小哪吒带上她的 两件法宝---混天绫和乾坤 圈，来到大海边。
认识哪吒的两件法宝吗？
乾坤圈 混天绫
乾坤圈
混天绫
哪 吒
né zhā
一闹 读“一闹”， 画出描写哪吒 动作的词语。
10.哪吒闹海
chēng bà
xīng
áo
称霸一方 兴风作浪
hún líng qián kūn
嗷嗷直叫 胡作非为
xún chā xiān
混天绫
huàng
乾 坤圈
rēng jí
巡海夜叉
zòng pēn
பைடு நூலகம்
掀起
chèn
摇晃
yàn
扔 去 随即
chōng
纵身
jiàn
喷出
bǔ
趁势
xíng
zǎo
火焰
气冲冲
洗澡
两件