小学体育_悦动的精灵——篮球原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级体育教学设计《小篮球：原地运球 》
二年级体育教学设计《小篮球：原地运球》一. 教材分析《小篮球：原地运球》这一章节主要让学生掌握篮球原地运球的基本技巧。
通过学习，学生可以了解原地运球的动作要领，培养学生的协调性和灵活性。
教材内容主要包括原地运球的姿势、手法和节奏等方面的知识。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对篮球运球技巧的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并由浅入深地引导学生掌握原地运球技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握篮球原地运球的基本技巧，培养学生的协调性和灵活性。
2.过程与方法：通过分组练习、游戏等方式，培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，养成良好的锻炼习惯，增强身体素质。
四. 教学重难点1.教学重点：原地运球的动作要领和手法。
2.教学难点：原地运球的节奏和协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生进行原地运球示范，让学生直观地了解动作要领。
2.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握原地运球技巧。
3.游戏法：通过篮球游戏，提高学生的学习兴趣和团队合作精神。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正动作偏差。
六. 教学准备1.器材准备：篮球若干个，篮球场一块。
2.场地准备：划分好练习区域，确保安全。
3.教学计划：制定详细的教学计划，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解篮球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍原地运球的重要性，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师进行原地运球示范，讲解原地运球的动作要领、手法和节奏。
让学生清晰地了解原地运球的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行原地运球练习。
教师巡回指导，纠正动作偏差，帮助学生掌握原地运球技巧。
4.巩固（5分钟）学生进行原地运球比赛，增强对原地运球技巧的熟练度。
教师及时给予反馈，鼓励表现优秀的学生。
5.拓展（5分钟）通过篮球游戏，让学生在实践中运用原地运球技巧。
小学体育_篮球原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球原地运球课时计划学习阶段：水平二《篮球原地运球》效果分析小学水平二，四年级学生正处于身心发展的初级阶段，学生组织纪律性较强、情绪变化较大、缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。
运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
同时具备了一定的身体素质。
在此基础上运用情景教学法，采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。
游戏贯穿整个教学过程，激发学习兴趣和欲望，激发创造性，体验成功，达到理想的教学效果。
《篮球原地运球》学情分析1.自主练习环节发展学生运球和自我认知能力，熟悉球性，通过讲解示范给学生确立正确的动作概像。
2.通过游戏《大声说出来》、《运球猜拳》发展了学生快速判断能力，提高身体协调配合的能力，使学生在运球的过程中不看球运球，解决了本课的难点。
3.通过最后一个《抢运西瓜》培养学生和同学之间的合作能力和奔跑、协调能力。
《篮球原地运球》教材分析篮球是学生非常喜爱的运动项目之一，运球在篮球教材中是一个重要的教学内容，本课的教学内容是篮球原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。
五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。
本课运用情景教学法，游戏贯穿整个教学过程，通过《大声说出来》和《运球猜拳》的游戏，提高学生运球时不看球的能力并激发学生对篮球运动的兴趣，对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的作用。
把学练活动和积极、愉快的心情融合在一起，使学生获得运动的乐趣和成功的体验。
《篮球原地运球》评测练习1.篮球原地运球自主练习。
老师提出要求两腿弯曲站、小臂带手腕、掌心空着按。
左臂伸直防御，眼睛不看球运球。
2.游戏《大声说出来》学生原地运球，教师围绕学生移动，出示颜色卡，学生根据老师出示的颜色卡大声的说出卡片的颜色。
小学体育_原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《原地运球》教学设计本课围绕着原地运球这一技术动作安排了各种练习游戏，遵循了由易到难、由浅入深、层层递进的原则，符合小学的身心发育特点。
在教学中，本人运用多种教学方法启发学生自学、自练、合作练习等发展学生的学习能力。
以身体练习为载体来发展学生的体育综合素养，是我们体育课特有的功能。
1、激趣导课。
教师通过语言导入激励学生的好奇性，在很短的时间内使学生明确了本节课的学习内容；激发起他们的学习积极性，使每个学生都以饱满的热情、强烈的参与意识投入到活动之中。
2、尝试探究。
通过教师带领学生熟悉球性练习，在欢快的音乐节奏下师生一起“玩篮球”进一步激发了学生的学习激情，活跃了学生的身心，构建了和谐的师生关系。
3、诱导点拨，实践运用。
在进行主教材教学时，先让学生体会怎样把球从地上拍起来，再体会手和球的接触时间，然后再讲解原地运球要领，这样循序渐进的教学能使学生更容易掌握学习内容。
后边安排的几个运球模仿和运球抓轻物的小游戏主要是让学生在巩固原地运球的动作要领的基础上，提高学生的反应能力，锻炼了学生的注意力，记忆力。
让学生在模仿、体验、游戏中掌握篮球原地运球的动作技能，在练习中匹配体能练习，提高运动量和强度，做到技能体能在教学过程中同步发展。
4、稳定情绪恢复身心。
篮球游戏《我是速度小冠军》后，教师用慨括、激励的语言总结评价，激起学生对今后学习的热情。
整节课篮球始终不离学生的手，有效提高了器材的利用率。
教学各环节设计上，紧紧围绕学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，拓展学生思维，提高创新能力，体验成功乐趣，让学生成为课堂的真正的主人。
小篮球单元教学计划第 1 课时教案自主学练掌握技能20 分钟一、学习原地运球（方法：两脚前后分开，两腿弯曲，上体前倾，运球时五指自然分开，掌心空出，以肘为轴，当手拍球时，小臂和手腕随球向上缓冲，然后小臂下伸，手向下按压将球拍向地面。
）组织：二、运球辅助练习：两人一组模仿练习三人一组模仿练习手抓小物原地运球1.指生演示拍球动作，组织学生练习。
小学体育_篮球-原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思
篮球-原地运球篮球原地运球教案水平目标：水平三授课教师：学情分析：教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。
效果分析：本次课导入部分通过老师的语言导入，充分调动起学生的学习激情，让学生树立学好原地运球技术的信心。
课的开始以学生为主体教师为主导原则，通过学生小组合作探究学习，初步掌握原地运球动作要领以及原地运球的动作表象。
课中教师的讲解示范，以及学生练习中教师的发现问题、解决问题、个别指导等让学生逐步掌握原地运球技术，解决本次课的重点问题。
接下来的跟随音乐节奏练习，老师强调动作要领以及领做，和学生一起巩固了原地运球技术动作，并对本次课的难点加以突破。
本次课游戏部分，通过游戏“障碍跑”让学生动起来，让学生在本次课中有静有动，以促进学生的全面发展。
最后放松活动，让学生身心得到放松，心情愉悦。
总体来说，本次课的练习密度适中，练习强度逐步提高，身体素质的体能训练强度适中，90%的学生能够掌握原地运球技术动作，全部学生可以积极参与到课堂教学以及游戏的体能训练中。
教材分析：篮球运动是一项集跑、跳、投为一体的综合性体育活动，深受学生的喜爱。
根据小学生的年龄特点，本次课的篮球原地运球符合五年级小学生生理、心里特点，具有较强的集体性与趣味性，能很好的促进学生奔跑、灵敏、反应、协调等能力。
有利于五年级小学生建立和谐的人际关系以及对自我、群体和社会责任感。
1、原地运球手型的说法不正确的是（）A、五指自然分开B、手指、指根以及手掌边缘触球B、掌心不接触篮球D、掌心接触篮球2、原地运球时接触篮球的位置（）A、正上方B、后上方B、前上方D、正下方3、下列关于身体姿势的说法不正确的是（）A、右手运球，左脚在前右脚在后B、左手运球，右脚在前左脚在后C、非运球手屈肘于体前保护篮球身体微前倾D、身体微前倾，两眼目视篮球4、下列关于原地运球正确的是（）A、分为高运球和低运球B、大臂带动小臂，手腕手指发力C、非运球手屈肘体前，抬头目视前方D、用力拍打篮球的正上方小学体育水平三篮球原地运球教学反思本节课教学内容是篮球原地运球，是水平三五年级体育课内容，这节课在教学设计上以篮球贯穿整个教学过程。
小学体育_原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《原地运球》教学设计一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。
以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。
培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。
二、教材分析篮球是小学生非常喜爱的一项球类活动内容。
篮球运动，可以发展学生们的奔跑能力、快速反应能力和身体灵敏性；可以培养学生们的合作意识、竞争拼搏的精神，培养学生对篮球运动的兴趣，有助于学生终生体育锻炼意识的形成。
通过练习能够发展身体的柔韧、灵巧、协调等素质和平衡能力，培养勇敢、坚毅、果断和不畏困难的优良品质，通过小组学习能够加强学生之间的交往和相互帮助，提高合作意识、促进身心的和谐发展。
三、学情分析三年级学生年龄都在9岁左右，年龄小，正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。
这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。
但由于心理因素的原因，该阶段的学生学习兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。
也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习教师在课堂上要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。
四、教学目标与重难点原地运球教学目标：认知目标：通过学练掌握原地运球的动作方法和要领能力目标：约80％的同学能够手型正确用力协调，约20％的学生手眼并用连贯协调运球，练习中发展学生的球感，同学们灵敏性、协调性身体素质。
情感目标：学与练的结合培养学生热爱篮球的兴趣，及态度认真、团结合作的优秀品质。
原地运球动作难点和重点：重点：运球手型，手触球的部位要准确难点：以肘关节为轴按拍和迎引球，上下肢协调配合五、教学方法运用（一）教法设想根据学生的特点，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我在本课上课的过程中采用了启发式教学法、讲解示范法、纠正错误法、循序渐进法、评价法、游戏法。
科学版体育四年级《小篮球：原地运球》教学设计1
科学版体育四年级《小篮球：原地运球》教学设计1一. 教材分析《小篮球：原地运球》是科学版体育四年级的教学内容，旨在让学生掌握篮球原地运球的基本技巧。
通过学习，学生能够理解原地运球的动作要领，提高手眼协调能力和控球能力。
二. 学情分析四年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对篮球运动有一定的了解。
但部分学生可能对原地运球技巧掌握不够，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握篮球原地运球的基本技巧。
2.提高学生的手眼协调能力和控球能力。
3.培养学生的团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：原地运球的动作要领。
2.教学难点：手眼协调和控球能力的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生展示原地运球技巧，让学生直观地理解动作要领。
2.练习法：学生反复练习原地运球，提高手眼协调能力和控球能力。
3.比赛法：分组比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
4.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误动作。
六. 教学准备1.篮球场地一个，确保场地平整、无障碍。
2.篮球若干个，保证篮球质量良好。
3.教学视频或图片，用于展示原地运球技巧。
4.计时器，用于记录学生练习时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍原地运球的重要性，激发学生的学习兴趣。
然后，播放一段篮球原地运球的教学视频，让学生对原地运球有一个直观的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示原地运球的动作要领，强调手眼协调和控球技巧。
同时，邀请一名优秀学生进行示范，让学生更加明确原地运球的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行原地运球练习，教师巡回指导。
要求学生在规定时间内完成一定次数的原地运球，逐步提高手眼协调能力和控球能力。
4.巩固（5分钟）学生进行原地运球比赛，鼓励团队合作。
教师及时给予反馈，指导学生纠正错误动作。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将原地运球技巧运用到实战中，提高学生在比赛中的运用能力。
四年级《小篮球原地运球》教案、教学设计
（2）记录自己的练习情况，包括动作要领的掌握、遇到的困难等，以便在下一节课时与老师和同学分享。
2.作业要求：
（1）学生在练习过程中，要注意动作的规范性，确保练习效果。
（2）家长要积极参与，协助学生完成作业，关注学生的练习进度。
5.兴趣爱好：部分学生对篮球运动可能存在浓厚兴趣，而另一部分学生可能对此较为陌生。因此，在教学中要因材施教，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，使全体学生都能积极参与篮球原地运球的学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生熟练掌握篮球原地运球的动作要领，培养他们的身体协调性、灵活性和力量。
2.难点：
（1）手臂摆动与手腕用力的协调配合，使学生能流畅地进行原地运球。
（2）培养学生观察场上形势的能力，提高他们在篮球运动中的判断力和应变能力。
（3）加强学生团队合作意识的培养，提高他们在团队中的沟通、协作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，通过教师示范、视频观看等方式，让学生直观地了解篮球原地运球的动作要领。
（2）组织篮球比赛，让学生在实战中运用所学技能，增强团队意识。
（3）开展篮球知识讲座，让学生了解更多篮球运动的相关知识，提高他们的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：介绍篮球运动的发展史，引导学生了解篮球运动在我国及世界范围内的普及程度，激发学生对篮球运动的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师通过图片、视频等形式，展示篮球运动的发展历程，让学生了解篮球运动的起源、演变和现状。
（3）教师巡回指导，参与小组讨论，解答学生的疑问。
小学体育_《原地运球》教学设计学情分析教材分析课后反思
体育课时计划第周第节原地运球单元第 1 课次授课年开始部分1.课堂常规(1)体委整队(2)报告人数(3)师生问好(4) 宣布本课任务(5)安排见习生2.队列练习（1）原地转法练习（2）原地踏步走练习1.教师组织学生站队。
2.宣布本课任务提出具体要求。
教师组织、下达口令。
1.学生集合，快静齐。
2.认真听、记。
学生按教师口令练习组织：四列横队要求：队形整齐，精神饱满3分准备部分1.螺旋跑2.篮球操(1)伸展运动(2)体转运动(3)体侧运动(4)踢腿运动(5)腹背运动(6)跳跃运动(7)整理运动3.球性练习：（1）抛接球（2）手指拨球（3）左右手倒球教法：教师带领学生跑步热身教师播放音乐，语言提示并领做。
教师示范学法：学生跟教师的路线跑步热身学生伴随音乐跟做。
学生认真练习组织：7分基本部分1.教师讲解示范，学生模仿练习。
2.教师总结练习方法，强调正确的运球手型3.集体纠错4.强化练习5.学生展示6.左右换手练习7.集体展示教法：1.教师分步讲解动作要领，并做完整的动作示范；教师喊口令带领学生进行左右手、高低位以及不同节奏（快或慢）的原地运球练习2.教师强调运球的正确手型，拍球时跟着口令进行拍球；并安排前后两人一组互相提醒练习3.进行看手指报数游戏4.再次组织集体练习，要求运球时眼睛目视前方，运球时做出随球和迎球的动作5.请两名同学展示，并请同学们观察6.示范并领做左右换手的练习7.播放音乐，请学生跟随音乐做左右换手运球的展示学法：1. 学生仔细观察，识记动作方法，学生模仿练习。
2.两人之间通过口令提醒进行不同方式的练习。
3.听哨音报出教师手中的数字。
4.练习时注意掌握运球的节奏，手跟随球上下拍动同时眼睛目视前方5.学生展示6.学生跟做7.伴随音乐，跟着节拍进行运球，同时听教师的哨音做左右换手的练习。
组织：学生成扇形站立要求：五指自然分开，用手指和指根部位触球（掌心不触球）；要求：运球时，另一侧手做出护球动作，跟随音乐的节拍进行运球18分基本部分游戏：抱球接力教法：1.教师讲解游戏方法规则。
小学体育_篮球原地运球教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学设计_篮球原地运球（新授）_体育_小学篮球原地运球一、指导思想：本课以《课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，针对四年级学生的生理、心理发展特点，注重发挥学生的主体地位，激发学生的学习动力。
教学中注重让学生多探究、多合作、多学习。
二、教材分析本课的主教材《篮球运球》选自人教版水平二的内容，属于球类运动项目，是深受学生喜爱的体育活动内容。
篮球原地运球是在水平一阶段的基础上，突出篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，能较好的发展学生的上肢力量和身体的协调性，为水平三阶段小篮球运动技术的学习和运动能力的提高打下良好的基础。
对于培养学生坚强的意志品质、克服困难的精神有着重要的意义。
本课的重点是：手指与球的接触部位，按拍球时随球与迎球动作。
难点是：手指，手腕按拍篮球的动作协调。
原地运球分为两课时进行，本课为新授第一课时。
三、学情分析四年级的学生活泼好动，求知欲较强，在体育课中乐于与同伴合作，善于表现自己，但学生的理解记忆能力还不够完善，在教学中，设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，通过游戏与竞赛，激发和维持学生学习的兴趣。
学生之间存在着一定的差异，教师在教学中要注重差异性教学。
四、教学目标1.认知目标：通过学习，学生初步掌握篮球原地运球的技术动作要领及口诀，及简单的篮球竞赛规则。
2.技能目标：通过练习，80%的学生能独立、标准的完成篮球原地运球动作，20%的学生能做到动作自然、流畅。
3.情感目标：通过设置情境、游戏、比赛等方法，激发学生学习的兴趣，让学生动体、动脑、主动参与体育课堂教学。
五、教学重难点重点：手指与球的接触部位，按拍球时随球与迎球动作难点：手指手腕按拍球的动作协调六、教学流程（一）开始部分：体委整队,师生问好，检查服装安排见习生，教师宣布本课内容，并进行德育教育。
（二）准备部分：课的开始部分在音乐《chicken dance》的伴奏下，在跑动的过程中做“喊数抱团”的游戏，激发学生学习的兴趣，让学生感受到体育课的乐趣。
小学体育篮球原地运球教案(精选5篇)
小学体育篮球原地运球教案（精选5篇）小学体育篮球原地运球教案（精选5篇）1一、学情分析本节课的授课对象是小学三年学生。
他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以小篮球游戏为活动主形式，以对篮球的兴趣营造浓厚个人竞争和团体合作氛围。
二、教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
三、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，以及三年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
3、本节课的重难点：重点：通过各种小篮球游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练习中，能够掌握小篮球的活动方法，做到自主学练和团队合作锻炼，场地器材：一块篮球场地、学生每人一个小篮球。
四、教法、学法预设为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法、学法：教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。
学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。
五、教学程序对于小学生来说，有趣的游戏最能吸引他们进入课堂角色。
我将以“把球拍起来”设为难题，去激趣。
一入课就在情景中带领学生去探究小篮球的弹跳特性，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
通过创设“缉私行动”让学生进一步开展兴趣活动，激发学生对小篮球技术的渴望，提高学生的迅速反应、灵敏运动能力。
教师通过指导学生进入“把球传起来”的主体活动中，学生兴致盎然，奔跑传接球、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的技术锻炼，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的快乐，陶冶身心。
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《悦动的精灵——篮球原地运球》教学设计学段：水平二（四年级）课次：一
技能学练精神；（二）.学习
运球手法
1、坐姿运球
（方法：成
分腿坐，五
指分开，掌
心空出，手
腕带动手指
按压球的中
上部。
）
2.跪姿运球
（方法：单
膝跪地，运
球手异侧脚
向前跨一步
腰部挺直小
臂带动手腕
手指按压
球，运球高
度到膝盖。
）
验坐姿运球动作，
总结出手腕、手指
发力；
4.2.3教师引导学
生体验跪姿、站姿
运球动作，提问：
与坐姿有什么不
同？
4.2.4组织学生前
后4人一组合作探
究；
4.2.5讨论出：跪
姿、站姿的动作特
点；
4.2.6教授正确原
地运球姿势；
价，实事求是
组织队形：
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
☺☺
口诀：你想上，我
就让，你想下，我
就压
3
2
《篮球原地运球》学情分析
四年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、
稳定性和连续性，活泼好动。
所以我采用了多样的形式和丰富的练习手段，加上游戏活动，让学生在技能学练的过程中始终集中注意力，提高学练的效率。
四年级的学生普遍肌肉力量较差，动作不易协调，在体育活动中或多或少接触过篮球，但没有系统的学会篮球技能，球性不熟。
因此在教学过程的准备部分设计了大量熟悉球性的活动，在技能教学环节遵循由易到难，循序渐进的原则，力求打好篮球基础，在学练中提高兴趣，感受成功。
《篮球原地运球》效果分析
本课的教学从课的开始到结束始终围绕原地运球这一主题。
设计了单手托球，双手接球（体验正确的持球手型）；多种姿势的拨地滚球（体验手腕带动手指拨球的感觉）；坐姿、跪姿、站姿三种高度的原地运球（随着运球高度逐步增高，身体参与运球的部位逐步增加。
让学生从体验手腕带动手指按压球开始到手臂带动手腕手指按压球，到最后膝关节随球的运动节奏上下起伏，全身协调用力。
整个学练过程的设计由易到难，循序渐进。
）；当学生初步掌握原地运球的要领后通过“老狼老狼几点了”等游戏形式让学生在玩的过程中巩固提高控球能力。
为了达成运动技能目标，本课我通过提问法，示范法、双手同时展示正误动作对比法，引导学生更直观地理解动作要领，通过让学生自主体验，初步掌握动作技术。
对于学生体能目标的达成，本课主要通过袋鼠跳跳动作，发展学生下肢快速、灵敏、协调能力。
这堂课练习密度较大，最后我通过语言引导,动作示范帮助学生肌肉放松。
通过提问帮助学生回顾本课的重点。
本课在具体内容的安排上，组织形式的确定上，学练形式的设计上，评价内容、方法的选
择上，都是以学习目标、教学重、难点为中心。
力求教学目标达成度的最大化，教与学过程的实效，学生能力发展的高效。
《篮球原地运球》教材分析
课的教学内容是篮球原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。
五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。
根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会掌心空出的持球动作，然后让学生体验手腕带动手指运球的感觉。
在基本部分先坐姿体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着跪姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。
最后设计了“老狼老狼几点了”的游戏提高学生保护球的意识与高低姿的控球能力。
在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习中的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。
在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、懂得肯定和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。
《篮球原地运球》评测练习
1.通过单手托球、双手抛接球、双手背后抛接球、拿球写字、头腰膝三部位绕球及原地绕球、胯下绕球练习学生球性，使学生较快熟悉篮球。
2.通过原地运球正确姿势的反复练习，让学生快速掌握原地运球技术动作。
3.通过“老狼老狼几点了”游戏练习学生高低运球姿势。
4.通过“袋鼠大灌篮”练习学生下肢力量和协调能力。
篮球原地运球教学反思
这节课教授完毕后，感触颇多。
感觉自己已经把准备这节课的课时设计向同行和老师们“释放”出去了，而且能按照自己的预期教学目标，教学流程，教学风格去完成和展观；自己也能够在课堂教学过程中，用教学方法，学习方法和学习手段进行多样化、细化动作，使学生充分练习，轻松学习，体现出练中玩，玩中学，达到了快乐学习的方式。
在取得成效之时，我也看到了自己在教学设计，教学过程中对教材的处理，对学生学习的方法、手段上还存在不足的地方。
第一，在设计教学计划时，我没有把运球的动作方法进行细化。
在原地运球的主课教学中，没有更多的去练习。
第二，在教师讲解，示范方面存在一定的错误。
示范、讲解是体育教学法的主核心方法，是教师把教材内容直接向学生转化技术，技能的有效方法。
但是在上课过程的示范时，我没有从多角度、多方位去示范、讲解，只从正面、侧面去示范、讲解，因此有个别学生看不清楚，模仿动作方向错，导致出现了学生错误的运球身体姿势。
如果再从背面示范，让学生跟着老师的运球姿势站好，那么就不会有姿势不正确，运球身体不协调的现象。
第三，这节课的热身活动和放松活动，我是从学生对运球的具体涉及到的身体部位，去选择的，可是学生做时积极性不高。
我想可以用多种方法，让学生学习的积极性、主动性激发出来。
第四是对课堂细节把握不够精细，学生在教师讲解时不够安静，有些在开小差，这样是不利于学生进行技能学习的，以后的课堂中会多注意这点。
总之，教完《原地运球》这节课后，我的收获和得失是相等的，。