初三政治郑言做个聪明的消费者讲课总结
粤教版道德与法治三上4.11《做个聪明的消费者》教学设计+反思
粤教版道德与法治三上4.11《做个聪明的消费者》教学设计+反思一. 教材分析粤教版道德与法治三上4.11《做个聪明的消费者》一课，主要让学生了解消费者的合法权利，以及如何维护自己的消费权益。
教材通过生动的案例，使学生认识到在购物过程中要善于辨别商品的真伪，了解商品的性能、价格等信息，做到明明白白消费。
同时，教材还教育学生要尊重他人的消费权益，维护良好的消费环境。
二. 学情分析学生在日常生活中都会接触到消费，他们对消费者权益有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入的探讨。
此外，学生对网络购物、食品安全等方面的知识较为感兴趣，但在实际操作中，他们可能不知道如何维护自己的消费权益。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的兴趣和实际需求，引导学生深入思考，提高他们的消费者权益意识。
三. 教学目标1.让学生了解消费者的合法权利，知道在我国法律体系中，消费者享有哪些权益。
2.培养学生善于辨别商品真伪，了解商品性能、价格等信息的能力，做到明明白白消费。
3.教育学生尊重他人的消费权益，维护良好的消费环境。
4.提高学生的消费者权益意识，使他们在日常生活中能够主动维护自己的消费权益。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解消费者的合法权利和义务，以及如何维护自己的消费权益。
2.难点：培养学生在生活中实际运用消费者权益知识，做到明明白白消费。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解消费者权益的相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟消费过程中，学会如何维护自己的消费权益。
4.经验分享法：邀请学生分享自己在消费过程中的心得体会，提高他们的消费者权益意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情景模拟素材，让学生在模拟消费过程中，学会如何维护自己的消费权益。
4.准备经验分享环节，邀请学生分享自己在消费过程中的心得体会。
编号：2425《做聪明的消费者》观课报告
《做聪明的消费者》观课报告
《做个聪明的消费者》这一课教学目的明确：让学生了解作为消费者的基本权利，并能通过正确的途径维护自己的这些权利，重点突出，层次清楚，顺利完成了教学任务。
在教学中，教师教态自然大方，语言亲切，简洁明快而具有启发性，有助于调动课堂气氛。
课堂通过图片问题设置情境激趣导入，激发了学生兴趣。
教学过程中选取的例子贴近日常生活，富于启发性，并能通过〃安徽阜阳奶粉杀人事件〃的视频文件贯穿全课，使课堂生动具体，再逐个展开问题，逐步解决问题，同时充分利用网络资源，注重网络在教学中的运用。
教师还非常注重知识的归纳与系统的构建，体现在板书中，层次分明，逻辑严密，使学生较快地理解了知识，掌握了知识；再加上指导及时，教学效果比较明显。
在课堂中，教师能充分发动学生，多次采用小组合作学习的形式，让学生在合作探究中思考和解决问题，达到教学目的，让学生多说、多想、多动，并采用小组对抗等多种有效形式（课堂的大部分时间都是学生在思考，在讨论，而且教师积极参与到学生的讨论中），使学生充分融入课堂，成为课堂的主体，充分体现了新课改的精神。
从总体上看这虽然是一堂比较成功的课，但还有一些需要改进的地方；比如课堂气氛虽然比较和谐，但缺少一些热烈，学生在响杰老师的指导上有些不够积极，发言的面比较窄；因此，应注意调动学生活泼好动的天性，让更多的学生参与到课堂活动中。
初中道德与法治_做个聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思
第九课依法享有财产权、消费者权第三框做一个聪明的消费者一、导入教学：在市场经济的今天，商品琳琅满目，再加上广告的宣传、熟人的推荐、街头的流行等，时常让我们有种“雾里看花”的感觉。
这就要求我们要拥有一双“慧眼”，来增强自己的判断能力和选择能力，做到有比较、有鉴别的消费。
做一个聪明的消费者。
二、教学过程：消费者依法享有的权利回顾；近年来发生了哪些严重侵犯消费者权利的重大案件？多媒体展示图片在市场经济中，每个公民都是消费者，每天都要进行消费活动，这就要求我们学会明明白白消费，做一个聪明的消费者。
消费者享有的合法权益1、介绍《消费者权益保护法》2、明确《消费者权益保护法》赋予公民在经济生活中的权利（1）整体感知。
（2）分别讲解①人身、财产安全权消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。
«消费者权益保护法»第十八条规定：经营者应当保证其提供的商品或者服务符合保障人身、财产安全的要求。
案例餐厅摔一跤酒楼赔三万去年11月7日早上，70岁的赵大妈和老伴到深圳某酒楼喝早茶。
等了20分钟没见服务员送来，赵大妈就动身自己去取。
走着走着突然脚下一滑摔倒在地上，昏厥过去。
诊断为右手腕粉碎性骨折。
酒楼却以贴有“小心摔倒”的告示为由推诿责任。
后经消委会调解，依照《消法》，由永豪酒楼一次性向赵大妈赔偿医疗费、精神损失费及其它费用共3万元。
②知情权漫画“星级宾馆”引出。
漫画“名副其实”加深印象。
练习巩固：漫画医生的行为侵犯了消费者的什么权利？③自主选择权A.有权自主选择提供商品或服务的经营者；B.有权自主选择商品品种或服务方式；C.有权自主决定购买或不购买任何一种商品，接受或不接受任何一项服务；D.在选择商品或服务时，有权进行比较、鉴别和挑选漫画“买豆腐”、“你买不买”帮助理解。
④公平交易权消费者在购买商品或者接受服务时有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
八年级政治上册 做个聪明的消费者教后反思 鲁教版
做个聪明的消费者教后反思我有幸执教了八年级思想品德《做个聪明的消费者》这一课题。
这次讲课使我得到极大的锻炼和提高，回顾本课，教学中既有成功之处也有失败之点。
成功之处有以下几个方面：一、灵活运用学案教学。
对济宁市统一编写的学案根据自己教学的需要和学生的实际进行适当的整合和删改。
运用学案变教师机械传授知识为学生主动学习和接受，提高了学生对问题的理解与分析。
二、积极发挥小组合作的作用。
预习内容以小组为单位进行展示，探究以小组为单位交流。
三、充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了学生的主体地位。
我认为思想品德课堂必须让学生参与课堂活动，激发学生学习积极性。
美国教育家杜威说：“教育即生活”，所以教学中我引导学生关注社会、融入社会，充分体现思想品德教学的贴近生活、贴近实际、贴近学生三贴近原则。
问题的设计、材料的选择都从学生的实际出发。
如探究提高部分，结合冬季我们爱吃火锅的现象，播放了深受同学们关注的羊肉卷的一段视频，并提出学生生活中容易遇到，需要解决的问题。
四、加强新旧知识的联系，在学习新知识的同时能巩固已学过的知识，做到常学常新。
如探究营造放心消费环境消费者的义务时，我结合了权利和义务的一致性，既很好的理解了本课知识，又赋予旧知识新的内容。
五、设置一些饶有兴趣的活动，激发学生的学习兴趣。
如猜谜语、小品表演等。
失败之点在于：一、小组的作用还没有充分发挥出来。
有时讨论很热烈，却没结果；有时小组内不能形成统一观点。
充分发挥小组的集体智慧，实现“众人划桨开大船”的局面，还需要继续努力。
二、难点的突破有待加强。
消费者享有的九项权利，尤其是最容易遭受侵犯的五种权利是难点，在这一问题上要是多举一些现实生活中的例子就更好了。
通过节课教学，我深深地感受到学生不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种，我看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，今后教学中我要给予学生更大的翱翔空间；“打铁先要自身硬”，我会不断实践、不断学习、不断反思来不断的提高自己的教学水平，力争成为一名受学生欢迎的老师和朋友。
《做个聪明的消费者》教学反思
《做个聪明的消费者》教学反思《做个聪明的消费者》教学反思身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《做个聪明的消费者》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做个聪明的消费者》教学反思120xx年11月8日，教研室的视导活动，准备的课题是八年级上册第九课项目三《做个聪明的消费者》，总体感觉：架子还算稳，但骨肉不丰满，不细腻。
先说一下不足之处：1、对学生的评价过于简单、笼统。
大多数时候在用“好、很好、还行”等等随口性的评价，失去了它实质的作用。
课后想想，评价应该有三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。
鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。
这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时，对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。
没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。
我自己也意识到，做好评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。
我更深深的体会到，在课堂上做好评价的前提，首先老师是一位认真的倾听者。
因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。
2、问题设计有些随意。
有一部分问题过小，价值不大，缺少思维含金量。
仅需要“对”或“错”的判断而已；而有些问题过大，过于笼统，缺乏层次性，梯度不够。
如本节课中，引用了网上的一段关于食品安全的调侃段子作为案例，出示问题：怎样摆脱这种“爽”的生活？在学生讨论中我发现，这个问题太大了，它不是单方面的责任，而是有生产者、销售者、消费者，甚至还有监管部门，国家的法制建设等等，学生们考虑时却相对单一而集中，费了不省时间。
如果把它分解为几个小问题：要想摆脱这种生活，哪些人负有责任？他们各自应该承担什么责任？有这样一个循序渐进的过程，学生应该更容易思考与解答。
初中道德与法治_《做个聪明的消费者》专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《做个聪明的消费者》专题复习教学设计一、学情分析：在现实生活中，侵害消费者合法权益的事时有发生。
有的因使用劣质长品致使人身受到伤害，有的造成财产损失，有的服用变质事物或者假药而丧命。
更或的是消费者受到不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。
现在的大部分学生都有个与父母共同购物的经历，在这个过程中，已经了解了一些消费常识，形成了一定的消费能力，但是在他们自己购物的时候，对于在购物中如何了解商品的信息及其他的消费常识，大部分学生还是有欠缺的。
学生们始终要长大成人，要以消费者的身份参与社会经济活动，为了让学生们更好的参与和适应社会生活，为将来的生活做准备，所以，他们除了要具备了解一定的消费常识和技巧外，还应该掌握合法的途径，来提高维护自己的合法权益意识，提高消费质量。
二、教材分析：本节课主要讲述每个人都是消费者，享有法律规定的消费者权利，我们法律保护消费者的合法权益。
当消费者的合法权益受到侵害时，应依法保护自己作为消费者的合法权益。
主要有两个层次的内容组成。
第一个层次主要讲述“明明白白消费”，主要说明公民作为消费者依法享有的权利，让学生知道法律保护消费者的合法权益。
第二次层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，主要分析说明了要营造放心消费环境，消费活动中的生产者、销售者、消费者，都必须依法规范自己的经济行为，同时，让学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利和有效方法。
三、教学目标：1．情感、态度、价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。
2．能力目标：（1）在课堂的交流中能清楚表达自己的观点，善于倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与知道在购物时出现问题该热和保护自己的权益。
（2）初步学会运用消费者权益方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民消费者权益的行为的能力。
《做一个聪明的消费者》教学案例及后记
《做个聪明的消费者》教学案例及教学后记一、教学目标（一）情感、态度、价值观增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利的能力。
（二）能力增强识别非法侵害公民消费者权益的能力，增强自我保护意识，培养初步运用法律武器维护消费者权益的能力。
（三）知识知道法律保护消费者的合法权益，尤其是五种在经济生活中较易被侵害的消费者权益，掌握维护消费者合法权益的方式和途径。
二、教学重点营造放心的消费环境，保护消费者合法权益。
三、教学难点学会怎样明明白白消费。
四、课前准备完成“社会调查记录” 。
五、教学过程（一）谈话揭课题（１）同学们，你们平时喜欢逛超市吗？都会去买些什么呢？（２）我们去超市买自己想要的东西，这就是消费，我们就是消费者，在生活中（３）我们怎样才能做一名聪明的消费者呢，这节课，老师就和大家一起学习怎样做一名聪明的消费者。
（板书：做个聪明的消费者）（二）在活动中学第一环节：看商品，猜价格。
（１）要想做一名聪明的消费者，首先要学会了解商品的价格。
接下来我们来玩个游戏，叫做“看商品，猜价格”，同学们有兴趣参加吗？（２）课件出示游戏规则：老师出示一件商品，由同学们猜猜它的价格。
请先在小组内讨论后出价，由每组的小组长报价。
谁的小组报的价格接近真实的价格，这个小组就胜出。
（３）出示笔袋同类不同款型商品，并猜价格。
（４）同类的商品价格差别这么大，为什么呢？（５）还有什么原因导致商品价格的变动？（６）那我们平时如何才能买到物美价廉的商品呢，你有什么妙招吗？（７）教师小结学生说的购物妙招：①同样的货品要学会货比三家。
②不是急用的物品，可以选择在有促销活动时购买。
例如，换季时打折的衣服比较便宜，那时买比较划算。
③有些店铺允许还价的，可以还价后再买。
（８）有了这些购物的小窍门，以后和爸爸妈妈上街买东西时，你也不妨试试这些方法，既能买到如意的商品，也能减少家庭开支，真是一个会当家的孩子。
初中道德与法治_做聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思
《做个聪明的消费者》教学设计【教学背景】学生在本学期接触到有关的法律知识，尤其是对于紧密联系现实生活中的有关法律知识产生了浓厚的兴趣，但对于具体的法律知识了解的比较少。
部分学生在现实生活中，对于消费者有哪些权利，知之甚少。
消费者购买的商品时候，有的是缺斤少两，有的是劣质商品，给消费者带来了很大的损失。
当自己的合法权益受到侵害时，有的就不了了之；有的不知该怎么办。
【学情分析】学生作为消费者，对法律规定的消费者享有的权力能有一定的了解，也知道在经济活动中生产者、销售者和消费者要规范自己的行为，但对于经济活动的参与者应如何依法规范自己的行为、维护消费者合法权益的有效途径有哪些，学生理解有一定的难度。
对于这些问题，有必要的对未成年人进行维护消费者合法权益的有效方法的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质。
【教学目标】1. 情感态度价值观：增强自我保护意识，善于同侵害消费者权益的行为作斗争，提高运用法律维护自己作为消费者的权利和能力。
2. 能力目标：初步学会运用法律保护公民作为消费者的合法权益的知识，观察反洗社会生活的有关现象和问题，培养学生归纳能力、分析能力和实际依法保护自己合法权益的能力。
3. 知识目标：知道我国消费者的合法权益受法律保护，了解有关的法律规定和维护合法权益的方法。
【教学重难点】1. 重点：营造放心消费环境，保护消费者合法权益2. 难点：明明白白消费【教学方法】情景教学法、案例教学法、自主合作探究法【教具学具】搜集保护消费者合法权益的图片、视频、动漫、案例资料，制作多媒体课件【课时安排】一课时【教学活动设计】（一）展示图片，导入新课1、多媒体课件展示图片师：大家先来看几张图片师：看完这些图片，说说你的感受，这对我们今后提出了什么要求？班级交流。
2、学生共同探讨后，教师归纳：现实生活中侵犯消费者的合法权益的事件时有发生，为避免类似的事件发生，我们应该做个聪明的消费者。
（二）讲授新课一、自学提纲自学指导：(阅读课本116-119页内容，并思考、讨论以下问题，时间10分钟）1、我国保护消费者权益的专门法律是：2、消费者依法享有哪些权利？较容易被侵害的消费者权益有哪几项？(仔细阅读117页相关链接）3、如何营造放心的消费环境？4、消费者合法权益受侵害时应如何维权？情景一：图片展示你知道消费者有哪些权利吗？消费者所拥有的九大权利。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《做个聪明的消费者》教学总结
一、准备过程
1.教材。
我认为在准备过程中读透教材是最重要的一点。
当时老师让我借教材，教参，教案，导学，我看了两遍稍微明白点。
然后又找我们组老师帮我串了一下知识点。
这样做主要是避免自己把课的方向讲歪了，避免知识点遗漏现象的发生。
之后，又看了一遍这些资料，这样本课的主线就出来了。
2.课件。
制作课件需要案例，材料。
当时老师推荐我看2013年315晚会，我看了两遍后，选定“高老太假膏药事件”作为案例。
因为我个人政治专业素养太低了，案例一多，我自己就迷糊了，所以我希望自己用一个案例统领整堂课，本课中的三个知识点也可以和这个案例挂钩。
然后就开始设计如何用案例引导学生推出这三个知识点。
如何引导，我认为最重要的就是问题设置。
我们组的各位老师告诉我，问题设置不能太难，要有层次性，要能对学生进行有效引导。
3.试讲。
试讲挺重要的。
没试讲之前，手势是打不开的，试讲后，手势就比较大方了；没试讲之前，自己的语言也是不够肯定的，试讲后，自己的语言就能自信点了。
在正式讲课之前我试讲了五次。
从第一次乱七八糟到正式讲课还算顺利的结束，这中间发现了特别多的问题。
每讲一次，就改一次。
我们组各位老师给我说应该强调的知识点，某个知识点讲解不够清晰，过渡语不够自然，对学生鼓励不够真实，时间把握上的欠缺，对学生积极性的调动上的不足……各位老师给我说了，我就记下来，琢磨，改正，完善。
试讲不是单纯讲课次数的累积，每一次试讲，都能有新的想法，这也正是“实践出真知”吧，就如同雕刻，雕刻时间多了，东西就不显得太粗糙了。
二反思不足
1.上课与学生的互动很失败。
学生积极性不高，感觉大部分学生回答问题只停留在“是”“好”“对”这个层面上，在引导分析时，大部分学生就不出声了，不知道是不喜欢表现呢，还是学生的大脑不运转。
我知道在调动学生的积极性这方面，上课之前和学生见面交流与否无关，但调动学生的积极习惯对我来说是个大难题，还请各位老师赐教。
2.感觉学生掌握知识不够实。
在本课中，在学生背诵后，我预设当堂检查七八人，目的就是真正的核实学生的学习效果，但时间不够，上完这堂课，学生到底掌握到什么程度，我心里没底。
另外我自己也不能把教材中前后知识联系起来，这是我所欠缺的。
3.讲课不在状态。
尤其是在前五分钟，稀里糊涂的上课了，没有激情，后来才发现太放松了。
4.普通话太难了。
5.时间把握不好。
当堂达标没做，最后结束也是匆匆忙忙。
三收获浅谈
1.多问。
因为不懂不会的太多，所以自己一直在不停的问。
问我们组的各位老师，问办公室的各位老师，电话问其他各位老师，还有问学生……我感觉自己在准备课时问的每一个问题，都让我受益匪浅。
还记得第一次准备说课时，老师告诉我，讲课要有骨架，骨架在，主线明，思路就清晰了。
当时这句话特别深刻。
所以现在每次准备课时，一般我是先找思路，明确一条主线，再争取把学生把听者讲明白了。
试讲后，我问学生感觉哪里不明白了，感觉哪里需要改正了，学生告诉我有的幻灯片问题太难了，有的幻灯片不够清晰了，还有学生告诉我，“普通话不好，但听着好玩，只是“如果”这个音一定要注意了”……我感觉这些建议让我
变得细致了，也认真了，很感谢我的各位老师和学生的。
2.多合作。
在高效课堂中，我们经常用到小组讨论，我认为小组讨论也相当的适合我们老师。
一堂课的呈现，不是某一个人的成果，而是一个集体合作的结晶。
在整个准备课的过程中，我们组各位老师帮我出主意，谈他们的想法见解，想法见解的碰撞，就诞生了亮点和灵感。
才让本来特平淡的一堂课变得不再那么索然无味。
另外，在工作之余和同事聊天时，我们都有这个感觉，“就是一定要有一个和你特别默契的学科搭档”。
两个人一起摸索思路，交流想法，非常容易出来创新性的东西，并且也能规避自己意识不到的失误。
在此，也祝愿各位青年教师们尽快找到自己的默契伙伴。
3.多试和多琢磨。
我一直认为自己属于脑子笨的一类人，所以很自觉的多试试，多琢磨。
我一直把自己比喻成一直笨笨蜗牛，但我也一直相信笨笨蜗牛也有自己的小小世界。
因为蜗牛，爬行很慢，但从来没停过脚步。
细节来自于实践，多次试讲，多花些心思琢磨，效果总会相对好一些。
以上是我个人一些讲课总结，希望对大家有所帮助，不足之处也请多多指正。