新部编版小学一年级语文下册第四单元11 彩虹
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》要识记、过关的知识点
部编版一年级语文下册
第11课《彩虹》要识记、过关的知识点
一、课文内容
本课是一篇富有情趣的散文。
作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹产生的联想。
本文以对话的语气，通过问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。
二、会认的字
虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙
★识字方法
1.借助字的特点识记
形声字：虹、座、浇、洒、挑、镜、照、裙
会意字：拿（合手为拿）
2.比较识字
（1）区分偏旁
衣字旁（与衣服有关）：袖、袍、裙、初、衫
示字旁（与祭祀、祈福有关）：祖、祝、福、社、祸、祥
（2）座——坐
座（座位）（入座）（讲座）坐（坐下）（乘坐）（静坐）3.动作演示
“提、洒、挑”都是表示动作的词，可以通过做动作的方法理解记忆。
4.组词识记
浇（浇水）（浇花）提（提问）（提高）
挑（挑食）（挑选）洒（洒水）（洒落）
兴（高兴）（扫兴）镜（镜子）（眼镜）
拿（拿起）（拿手）照（照片）（拍照）
5.会写的字
那（那里）（那边）着（看着）（着火）
到（到达）（到底）高（高原）（跳高）
兴（高兴）（扫兴）千（千克）（万千）
成（成长）（完成）
三、读好长句子，说说新词语
1.“提着它”“走到桥上”“把水洒下来”是三个连续的动作，在朗读时，要感知“我”动作的先后顺序，在理解句子意思的基础上反复朗读。
2.仿照文中“荡来荡去”等词语说说“（）来（）去”形式的词语，学有余力可以用新词语造句。
四、实践活动
读好课文，感受“我”的大胆与天真，并学着书中的样子，说一说你在生活中有什么奇妙的想法。
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案
部编人教版语文一年级下册课文11《彩虹》教案一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌《彩虹》，掌握诗歌中的重点词语，学会正确朗读。
2.过程与方法：通过诗歌朗读、情感体验等方式，激发学生对彩虹的兴趣和感受。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发他们对美好事物的向往。
二、教学重点1.理解诗歌《彩虹》内容。
2.掌握诗歌中的关键词语。
三、教学难点1.对于小学生来说，理解和表达诗歌的抽象意象可能存在困难。
2.需要引导学生用简单语言描述、感受彩虹。
四、教学准备1.课文《彩虹》。
2.彩虹图片或幻灯片。
3.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.准备彩虹图片或幻灯片，让学生观看并谈论自己对彩虹的感受。
2.引出诗歌《彩虹》，让学生猜测诗歌可能讲述的内容。
2. 学习诗歌（10分钟）1.师生共同朗读《彩虹》诗歌，注意语调和节奏。
2.解释生词和理解诗歌内容，引导学生理解彩虹的美丽。
3. 分组表演（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自选择一段诗歌进行表演。
2.引导学生用自己的语言描述彩虹，表达对美好事物的喜爱。
4. 情感体验（10分钟）1.让学生闭目回想上次看到彩虹的场景，并描述自己的感受。
2.师生互动，分享对彩虹的喜爱之情。
5. 创作练习（10分钟）1.让学生以《彩虹》为题材，自由创作一首小诗歌或画一幅画。
2.鼓励学生展示和分享自己的作品。
6. 总结（5分钟）1.回顾今天的课堂内容，强调彩虹的美好和诗歌的表达方式。
2.鼓励学生在日常生活中留心观察彩虹并表达自己的感受。
六、作业1.完成课堂上未完成的创作练习。
2.寻找彩虹的照片或画，描述自己的感受。
七、课外拓展1.观看有关彩虹的视频或动画，进一步了解彩虹的形成过程。
2.通过家长引导或讲述，了解彩虹在不同文化中的寓意和故事。
通过以上教案设计，希望能够激发学生对彩虹的热爱和对诗歌的理解，引导他们感受大自然的美好并用简单的语言表达自己的情感。
部编版小学语文一年级下册《11 彩虹》教学设计及课后作业设计
11 彩虹新课教学（）分钟二、读中识字，初读课文。
1.初读课文。
请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示3）读书要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
标出自然段的序号，并且想一想课文主要写了什么。
学生自由读课文。
2.识字游戏。
A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件出示4：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个五角星，并让他当小老师带全班同学读一读。
）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。
C.全班齐读。
3.识记生字字形上，本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
（1）借助字的特点识记。
如，有“挑、镜”等9个是形声字，可以引导学生用形声字的识字方法进行识记。
又如，“拿”是会意字，合手为拿。
（2）辨一辨识记。
认识新的偏旁“衤”，区分衣字旁和示字旁，初步了解衣字旁的字的特点。
区分“座”和“坐”，了解两个字所表示的不同意思。
（3）做动作识记。
“提、洒、挑”是表示动作的词，可以通过做动作的方法来识记。
（4）组词识记。
本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。
词语举例：（课件出示5）浇：浇水浇花提：提高提问挑：挑水挑食镜：镜子眼镜4.生字扩词。
给生字找朋友。
【设计意图：本课生字以合体字为主，运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。
提现学生为主体，教师为主导的教学理念。
】（课件出示16）出示一个问句。
“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”(1)引读短语：（课件出示17）“浇花用的水壶”“那把浇花用的水壶”“你那把浇花用的水壶”让学生明白“我”想要的是爸爸那把浇花用的水壶。
(2)读出问的语气。
出示第二个长句子。
（课件出示18）“如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”想一想，这一句写我在干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。
同桌共同学习，一个读词语，一个读分句。
一年级下册语文教案-《11彩虹》人教部编版
学生小组讨论的环节让我印象深刻。孩子们提出了很多有趣的观点，比如彩虹在广告、艺术作品中的应用等。这表明他们在课堂上确实在思考和探索。不过，我也注意到，有些学生在分享时表达不够清晰，这可能是因为他们对讨论的主题还不够熟悉。我计划在未来的课堂上更多地进行口语表达练习，提高他们的表达能力和自信心。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩虹的成因、特点及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对彩虹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留意观察、欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-课文内容的深入理解：学生可能对彩虹的成因、特点等抽象概念理解上存在难度，需要教师通过形象生动的比喻、图示等辅助手段帮助学生理解。
-语言表达的准确性：在用自己的话描述彩虹时，学生可能会遇到表达不清、逻辑不严密的问题，教师需指导学生如何组织语言，准确表达。
-实践活动的操作与观察：在制作彩虹的实践活动中，学生可能不知道如何操作，或对观察到的现象难以用恰当的语言描述，教师应提供具体的指导和支持。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彩虹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过彩虹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩虹的奥秘。
部编版一年级语文下册第11课《彩虹》优质课件(共110张PPT)
朗读指导（课后第1题）
提示：疑问中加点肯 定，音量稍稍提高
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā zǒu dào qiáo shànɡ bǎ shuǐ
如 果 我提 着 它，走 到 桥 上，把 水
sǎ xià lái nàbú jiù shìwǒ zài xiàyǔ mɑ
洒 下 来，那不 就 是我 在 下 雨 吗？
照射到小水珠上会发生折射，分散成七
种颜色的光。很多小水珠同时把太阳光
折射出来，再反射到我们眼睛里，我们
就会看到一条半圆形的彩虹。
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认 hóng zuò jiāo tí sǎ tiāo
虹座浇提洒挑
xìng jìng ná zhào qiān qún
跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
比一比，说一说：
1.如果我提着它，走到桥上，
反问
把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
如果我提着它，走到桥上，把
陈述
水洒下来，那就是我在下雨。
2.如果我拿着它，走到桥上， 反问 天上不就多了一个月亮吗？
如果我拿着它，走到桥上，天
陈述
上就多了一个月亮。
3.如果我把它挂在彩虹桥上，坐
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo tián le nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你 就不 用 挑 水 去浇 田 了，你 高 兴 吗？
提示：读出疑问的语气。
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？ 对妈妈说
朗读指导（课后第1题）
那面/镜子 梳头用的/那面/镜子 你/梳头用的/那面/镜子
【部编版小学一年级语文下册】第四单元：第11课.彩虹(第1课时)
那样
造句：那边就是我的家乡。 书写指导：注意左边与“月” 不同。
dào
到
组词：走到
音序：D 部首：刂
结构:左右
到达 书写指导：“至”最后一笔变 为提。
造句：我梦想着有一天走 到西藏。
bà
高
音序：G 部首：高
结构:上中下
组词：兴高采烈 高空 造句：大家兴高采烈地跳 起来。
书写指导：两个“口”要写扁 一些。
过来过去 _____________
走来走去 _____________
跳来跳去 _____________
书写指导：里面有一横折钩。
理解词语
cǎi hóng
彩虹： 雨后天空中出现的弧形彩带，有红、橙、黄、
绿、蓝、靛、紫七种颜色。
tiāo shuǐ
造句：雨后，天空出现了一道彩虹。
挑水： 扁担等两头挂着水桶，用肩担着。
shū tóu
造句：村头有个水井，爸爸一早起来就去挑水。
梳头： 用梳子整理头发。
dànɡ lái dànɡ qù
造句：丽丽每天早晨起床后都自己梳头。
荡来荡去： 摇过来摇过去。
造句：秋千荡来荡去，真好玩。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1自然段）：写雨停了，天上有一
座彩虹桥。
第二部分（第2-4自然段）：写了“我”设想自己 在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地、拿镜子照妈妈 梳头、荡秋千让哥哥高兴。
初读课文后，你感受到了什么？
看 着
那 里
来 到
高 山
bǐ yi bǐ xíng jìn zì zài zǔ cí 三、比一比 形 近字，再 组 词。 兴 关 高兴 关心
千
干
部编版一年级语文下册《第四单元 彩虹》教案
部编版一年级语文下册《第四单元彩虹》教案教学目的1.通过学习本单元，让学生了解彩虹的形成原理，培养对大自然的好奇心。
2.帮助学生掌握相关词汇，提高阅读理解能力。
3.引导学生用自己的语言描述彩虹的美丽，培养表达能力。
教学重点1.掌握词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”。
2.理解彩虹的形成原理。
3.运用语言描写彩虹的美丽。
教学难点1.理解彩虹是太阳光照射雨露形成的现象。
2.运用简单的语言表达对彩虹的感受和想象。
学习内容课文分析本单元以“彩虹”为主题，通过生动的文字和图画，向学生介绍了彩虹的美丽和形成原理。
教学安排第一课时1.复习上一课时学过的内容。
2.导入本单元话题：“你们知道什么是彩虹吗？”3.带领学生一起观看彩虹的图片，引发学生对彩虹的好奇心。
4.教授本单元词汇：“彩虹”、“红橙黄绿青蓝紫”，并进行拼读练习。
第二课时1.复习上一课时学习的词汇。
2.通过阅读课文，让学生了解彩虹的形成原理。
3.进行课文理解和分析，帮助学生掌握重点内容。
4.激发学生想象力，让学生描述自己心目中的彩虹。
第三课时1.复习和巩固上两节课的内容。
2.进行课文小测，检测学生对本单元知识的掌握情况。
3.分组让学生相互展示自己对彩虹的描写，鼓励交流和分享。
教学活动设计1.彩虹拼读游戏：老师带领学生一起玩拼读游戏，巩固词汇。
2.观看彩虹视频：带领学生观看彩虹的视频，在视觉上呈现彩虹的美丽。
3.小组讨论：让学生分组讨论彩虹的形成原理，鼓励思考和提问。
思考题1.你觉得彩虹的美丽来自哪里？2.如果你是彩虹的颜色，你希望是哪一种颜色？家庭作业1.用你自己的语言写一篇描述彩虹的短文。
2.背诵本单元生词：“红橙黄绿青蓝紫”。
部编一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解
部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解，给孩子收藏预习！第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事，讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解电子教材点击图片，查看大图▼▼▼▼知识点一、会写字及组词那(那样)(那里)(那个)(那么)着(看着)(笑着)(玩着)(着火)到(来到)(看到)(一年到头)(从早到晚)高(高低)(高大)(高中)(高音兴(高兴)(兴奋)(兴国)(兴许)千(秋干)(干米)(干千金)(万水干山)成(成为)(成长)(成果)(成天)二、会认字及组词虹hóng(彩虹)(虹桥) 座zuò(座位)(入座) 浇jiāo(浇花)(浇水) 洒sǎ(洒水)(洒落)镜jìng(镜子)(镜面) 拿ná(拿走)(拿笔)照zhào(照常)(照相) 裙qún(裙子)(连衣裙)三、多音字挑tiāo(挑水) tiǎo(挑事)提tí(提水) dī(提放)四、易写错的字到：左边最后一笔是提，不要写成横。
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结构梳理
彩虹
走上彩虹桥去下雨
用月亮照着妈妈梳头 童心童趣
在彩虹桥上荡秋千
主旨概括
诗歌描写了“我”因为 看到彩虹而引起的一连串的 想象，赞美了童心的天真烂 漫及对大自然的热爱。
拓展延伸
彩虹 雨过天晴白云飘，天空架起彩虹桥。 红橙黄绿蓝靛紫，数数颜色有七道。 彩虹桥，哪里来？太阳公公亲手造。
随堂练习 一、读一读，连一连。
拿
照
千
那到 兴 成 着 高 千
上下结构 左右结构
兴、高 那、到
独体字 千 半包围结构 成、着
那 nà
结构：左右
部首： 阝
书写指导：左宽右窄，横折勾的折在竖中线 上，双耳旁写得自然有笔锋。
兴 xìnɡ
结构：上下 部首： 八
书写指导：点分布要均匀，第二点在竖中 线上，第三点在横中线收笔， 横位于横中线上。
读一读。
状元成才路 状元成才路
hónɡ
彩虹
sǎ
洒水
dào
走到
zuò
一座
tiāo
挑水
zhào
照亮状元成才路
nà
jiāo
那时 浇花
ɡāo xìnɡ jìnɡ
高兴 状元成才路
镜子
qiān qún
秋千 裙子
tí zhe
提着
ná
拿着
chénɡ
成为
虹
浇
挑
裙
状元成才路 状元成才路
座
提
兴
状元成才路
镜
状元成才路
洒
xìnɡ 高兴
兴
xīnɡ 兴旺
zhe 看着
着 zháo 着急
zhuó 着手
课文解读
读一读
比喻
yǔ tínɡ le
tiān shànɡ yǒu yí zuò měi lì de qiáo
雨停了，天上有一座美丽的桥。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
写出彩虹的形状。
状元成才路
彩虹
bà bɑ
nǐ nà bǎ jiāo huā yònɡ de shuǐ
zuò jiāo sǎ zhào jìnɡ qún
浇洒座裙照镜
二、课文相关阅读。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 1.这里把彩__虹__比作_美__丽__的__桥__。 2.彩虹一般出现在_雨__后__天__晴__时__。
三、有关天气的谚语。 朝霞不出门，晚霞行千里。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
拿 着 圆 圆 的 月 状元成才路 亮 照 着 你 梳 头 ，
nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
你高兴吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？
那面镜子 梳头用的那面镜子 你梳头用的那面镜子
如果我拿着它，走到桥上，天 上不就多了一个月亮吗？我拿着圆 圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
状元成才路 状元成才路
拿着它
状元成才路
在下雨吗？你就不用挑水去浇
tián le
nǐ ɡāo xìnɡ mɑ
田了，你高兴吗？
爸爸，你那把浇花用的水壶呢？
浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶
状元成才路 状元成才路
提着它
如果我提着它， 走到桥上，把水洒 下来，那不就是我 在下雨吗？
状元成才路
状元成才路
走到桥上
把水洒下来
比较句子 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，
妈妈，你梳头用的那面镜子
ne
rú ɡuǒ wǒ ná zhe tā
zǒu dào qiáo shànɡ
呢？如果我拿着它，走到桥上，
状元成才路 状元成才路
tiān shànɡ bú jiù duō le yí ɡè yuè liɑnɡ mɑ
wǒ
天上不就多了一个月亮吗？我 状元成才路
ná zhe yuán yuán de yuè liɑnɡ zhào zhe nǐ shū tóu
爸爸，你那把浇花用的水
hú ne
rú ɡuǒ wǒ tí zhe tā
zǒu dào qiáo
壶呢？如果我提着它，走到桥
shànɡ bǎ shuǐ sǎ xià lái
nà bú jiù shì wǒ
上，把水洒下来，那不就是我
zài xià yǔ mɑ
nǐ jiù bú yònɡ tiāo shuǐ qù jiāo
11 彩 虹
R·一年级语文下册
一座长桥架天空， 太阳在西桥在东， 数数颜色真不少， 紫蓝青绿黄橙红。
（猜一猜）
夏天雷雨过后，天空中为什么会出现彩虹？
下雨后，空气中富含水汽，当阳光照射 到小水珠上会发生折射，分散成七种颜色的 光。很多小水珠同时把太阳光折射出来，再 反射到我们眼睛里，我们就会看到一条半圆 形的彩虹。
那不就是我在下雨吗？ 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，
那就是我在下雨。
反问句表示肯定的语气，体现了儿童丰 富的想象力和天真活泼的本性。
如果我提着它，走到桥 上，把水洒下来，那不就是 我在下雨吗？你就不用挑水 去浇田了，你高兴吗？
可以看出“我”是一个_孝__顺___的孩子。
mā mɑ
nǐ shū tóu yònɡ de nà miàn jìnɡ zi
ɡē ɡe
nǐ jì zài mén qián shù shànɡ de qiū
哥哥，你系在门前树上的秋
qiān ne
rú ɡuǒ wǒ bǎ tā ɡuà zài cǎi hónɡ qiáo
千呢？如果我把它挂在彩虹桥
shànɡ zuò zhe qiū qiān dànɡ lái dànɡ qù
huā qún
跳啊跳 叫啊叫
飘啊飘 __啊__
唱啊唱 飞啊飞
跑啊跑 游啊游
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果
我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，
花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你
看见了，高兴吗？
状元成才路
找出比喻句
状元成才路 状元成才路
状元成才路
增加了彩虹的美丽，体现了“我”丰富的想
象力和对大自然的热爱。
上，坐着秋千荡来荡去，花裙
zi piāo ɑ piāo de
bú jiù chénɡ le yì duǒ cǎi
ห้องสมุดไป่ตู้
子飘啊飘的，不就成了一朵彩
yún mɑ
nǐ kàn jiàn le
ɡāo xìnɡ mɑ
云吗？你看见了，高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？
树上的秋千
门前树上的秋千
状元成才路
系在门前树上的秋千
新奇的想象，应以活泼、欢乐的语气来读，尤 其要读好长句子，注意长句子的停顿和重读。
读一读，说一说。
dànɡ 荡来荡去
游来游去
飘来飘去 pǎo 跑来跑去
状元成才路
状元成才路 状元成才路
参考答案：
状元成才路
飞来飞去 走来走去
说来说去
课后作业 （1）会写本课生字，读熟课文。 （2）你还喜欢大自然的哪些事物？为什么 喜欢这些事物？说给同学听。
走到桥上 状元成才路
照着你梳头
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿 着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
想一想：妈妈梳头用 的镜子和月亮有什么关系？
这是“我”的想象，“我” 把妈妈梳头用的镜子想象成天 上的月亮。
我拿着圆圆的月亮照着 你梳头，你高兴吗？
可以看出“我”是一个_孝__顺___的孩子。
状元成才路
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
今夜露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
课后习题参考答案
朗读课文，注意读好长句子。
朗读指导： 本文是一篇充满童趣的短文，全文充满了
状元成才路
你系在门前树上的秋千
状元成才路 状元成才路
哥哥，你系在门前 树上的秋千呢？如果我 把它挂在彩虹桥上，坐 着秋千荡来荡去，花裙 子飘啊飘的，不就成了 一朵彩云吗？
说一说
荡来荡去 __来__去
状元成才路 状元成才路
飘来飘去 跑来跑去
走来走去 状元成才路 游来游去 状元成才路
跳来跳去 说来说去