四年级英语上册教案 Module 1 Unit2教案
四年级上册英语教案-Module1Unit2It’satthestation外研社(三起)
四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s at the station外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级上册第一模块第二单元，教学内容主要围绕地点介词和方位名词的使用，通过描述物品所在位置，训练学生的英语空间描述能力。
具体内容包括词汇学习（如 station, in, on, under 等），日常对话练习，以及简单的阅读理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用表示地点的介词（in, on, under）和方位名词（如 station），并能用这些词汇描述物品的位置。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，增强学生的语言运用能力，特别是口语交际能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作交流意识，同时教育学生爱护公共物品，遵守社会秩序。
教学难点1. 正确使用介词 in, on, under 来描述物品的具体位置。
2. 学生对于方位名词的理解和在实际语境中的运用。
3. 引导学生理解并运用本课的重点句型"It’s at the station"进行描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和教学视频。
2. 图片卡片：用于词汇教学和对话练习。
3. 实物模型：用于模拟场景，帮助学生更好地理解教学内容。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示一张火车站的图片，引出本课主题"It’s at the station"，激发学生的兴趣。
2. 新授：利用图片卡片教授新词汇和句型，通过举例和模仿，让学生在实践中学习。
3. 练习：设计小组活动，让学生在模拟的场景中使用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，加深记忆。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及重点语法。
通过不同颜色的粉笔突出显示重要内容，便于学生记忆和理解。
(外研版三起)四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2教案
（外研版三起）四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案一、教学内容本节课为外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2的教学内容。
本单元主要学习数字110的英文表达，以及如何用英语进行简单的数字加减运算。
教学内容包括数字单词的学习、数字加减运算的表达以及相关的日常用语。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握数字110的英文表达，并能用英语进行简单的数字加减运算。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲等多种形式，培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点1. 数字单词的发音和记忆。
2. 英语数字加减运算的表达。
四、教具学具准备1. 数字卡片。
2. 录音机。
3. 黑板和粉笔。
4. 教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过播放数字歌曲，引导学生复习数字110的英文表达。
2. 新课呈现：教师展示数字卡片，教授新单词和句型，并进行示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，练习用英语进行数字加减运算。
4. 巩固：通过游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字110的英文表达。
2. 数字加减运算的表达。
3. 课堂活动安排。
七、作业设计1.抄写数字110的英文单词，每个单词写5遍。
2.完成练习册P18页的练习。
3.用英语和家人交流数字110。
八、课后反思本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保教学目标的达成。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
在今后的教学中，教师还需不断探索和尝试新的教学方法，以提高教学效果。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。
在本节课的导入环节，可以通过播放一首与数字相关的英文歌曲，如“Ten Little Indians”，来吸引学生的注意力，同时复习和巩固学生对数字110的英文表达。
四年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 They're near the window
四年级上册英语说课稿Module 1 Unit 2 They’re near the window[教科版（广州深圳）]一、教材分析本单元是四年级英语第一模块的第二单元，主要讲解与描述位置关系，教材以对话为主要教学形式，通过学生的运用，达到提高英语听说能力的目的。
二、教学目标1.能听懂、会说短语They’re near the window。
2.在学习过程中，能够掌握位置词的表达及基本语法。
3.通过与他人的交流互动，使学生能够表达自我观点，培养自信口语能力。
4.进一步提高学生英语听、说技能，让学生能在实际情境中应用所学内容。
三、教学重点1.位置词的表达。
2.短语They’re near the window的掌握和运用。
3.培养学生的英语听、说技巧。
四、教学难点1.语言交际技能的运用。
2.语法运用的学习。
五、教学内容与步骤第一步：导入通过视听感知，提供背景，引导学生进入本单元主题。
第二步：新词教学本单元主要涉及到以下新词： * near * window * lamp * bookcase通过图片、实物和视听素材等多种方式讲解以上单词，确保学生能够准确理解并掌握其基本意思。
第三步：教学短语短语They’re near the window是本单元的重点内容，这个短语在后续的对话中会频繁出现。
在教学过程中，老师可以通过多种方式，如运用实物场景和对话，引导学生学会如何使用该短语。
第四步：语法运用本单元的语法结构主要是介词的使用和位置词的表达。
在本步骤中，通过题目的形式呈现，来检验学生是否能准确运用所学内容。
第五步：语言交际活动这是本单元的重要环节，要求学生能够在真实情境中用所学英语知识进行言语交际活动。
老师通过角色扮演、小组讨论等方式，创建场景，帮助学生积极参与，发挥他们的想象力和语言运用能力。
第六步：课堂小结通过复习所学知识，与学生进行总结与反思，确保学生对本单元内容的掌握。
六、教学方法1.视听感知法。
(外研版 三起)四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案
外研版三起四年级英语上册Module1《Numbers》Unit2 教案教学目标1.学习并掌握数字4、5在口语和书写上的正确方式。
2.学习并掌握数字4、5的大小和顺序。
3.能够听懂并正确地说出包含数字4、5的简单句子。
4.能够在小组或个人情境下灵活运用数字4、5。
教学重点与难点教学重点1.学习数字4、5的正确发音和书写。
2.能够辨认数字4、5在具体事物中的应用。
教学难点1.学生在口语表达和书写数字4、5时易出错，需要通过多种方式巩固。
教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅包含数字4、5的图片，引导学生观察，问学生图片中有哪些数字，以及这些数字在图片中代表了什么。
2. 学习数字4、5（20分钟）1.教师出示数字4、5的卡片，引导学生模仿读音。
2.教师在黑板上写出数字4、5的形状，并讲解其构成和书写方法。
3.学生跟读数字4、5的形状，模仿教师的示范书写。
4.教师通过数学教具或实物引导学生了解数字4、5的大小和顺序。
3. 练习口语表达（20分钟）1.教师出示包含数字4、5的图片和简单句子，引导学生观察图片并模仿口语表达。
2.学生在小组中练习问答，互相对话并运用数字4、5。
4. 活动游戏（15分钟）1.教师带领学生玩各种数字游戏，如闯关游戏、猜数字等，帮助学生灵活运用数字4、5。
2.学生可以在小组或个人情境下创造自己的数字游戏。
5. 总结与评价（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学的内容，回答相关问题。
2.教师评价学生的学习表现，并鼓励学生继续巩固数字4、5的学习。
课堂练习1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.跟读包含数字4、5的句子。
3.口头表达自己喜欢的数字是多少，为什么喜欢这个数字。
4.查找数字4、5在生活中的应用，例如门牌号码、电话号码等。
作业1.抄写数字4、5并画出相应数量的物品。
2.读写包含数字4、5的句子。
3.在日常生活中注意观察数字4、5的应用。
四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 Its at station 外研社
Module1 Unit2教案【内容来源】外研版三起点〔2021年审定〕四上Module1 Unit2【主题】It’s at the station.【课时】此教学设计按单元写，老师可根据实际情况划分课时。
一、教学目的(Teaching aims)〔1〕学生能听懂，会说，会用单词station, train, houses, hill, up, down, near，到达简单的交际。
〔2〕学生能理解对话，并学会运用并运用语句Where is the …? It is at/ near/ up/down the …〔3〕学生可以听懂、会说、会表演课文内容并在真实的情景中进展交流和运用。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)〔一〕重点(Points)学生可以充分掌握重点词汇并充分理解并正确朗读对话。
〔二〕难点(Difficulties)正确使用方位介词描绘简单的位置关系。
三、教学准备(Teaching preparation)交通标识图片，单词卡片，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Listen and say. Then chant.老师出示第2页ppt，学生观看活动4动画，感知节奏，后根据第3页ppt，边听录音边跟唱，重点注意left, right等单词，并注意night的发音。
3. Let’s guess and read.老师出示第4页ppt，猜这些指令的意思并和相应的指示标识进展匹配，复习词汇go straight on, turn left, turn right.4. Listen and do.老师出示第5页ppt，活动5的图片，两人为一组做游戏，一人蒙住眼睛，听同伴指挥找礼物，在最短时间内找到礼物的小组获胜。
旨在复习稳固句子Go straight on. Turn left. Turn right.Step 2: Presentation1. Listen, point and say(1)出示幻灯片第6页，听录音，找到Sam的位置，表达Sam is behind the door.(2)以老师问学生答的形式朗读课文。
外研版(三起点)四年级英语上册《Module2_Unit1_名师教案》
Module2 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module2 Unit1【主题】She’s reading a book.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能理解对话，并学会运用句型..like(s) doing sth.和现在进行时态句型结构“主语+be+ doing sth.”。
（2）学生能听懂，会说，会用read, running, take pictures.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并在能正确表达图中人物正在进行的动作。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)谈论图片上正在发生的事情和词汇read, running, take pictures.（二）难点(Difficulties)谈论正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and chant.师生间简单地打招呼。
教师播放ppt第2页的歌曲动画，请学生Sing and do边唱边做动作。
欢快又熟悉的节奏可以活跃课堂气氛，同时感知ing形式表示现在正在进行的动作。
2. Look and say.教师出示第3页ppt，学生观察图片，说一说图中人物动作表达他们的爱好，引出语法like doing sth.3.Let’s read.教师出示第4页ppt，看图读句子注意like doing sth.的用法，尤其注意swim的-ing形式：双写m加-ing.Step 2: Presentation1. Listen, point and say.学生讨论积极回答，引导学生正确使用like doing sth.(2)出示第6页ppt,朗读课文，标注重点并讲解：like doing sth.喜欢做某事。
Module1(教案)(一起)英语四年级上册
T: I know you had a wonderful holiday. You must have got a new friend. Amy has got a new friend, too. She received a letter from her new friend.
思维品质
能通过阅读，梳理本课的文本，提炼句式，建构短文结构，提高概括能力：
学习能力
能通过看图，预测，勾画关键词等方法和策略读懂语篇和信件。
教学重点与难点
【教学重点】
1.单词：well, soon, tell, dear, love
Buckingham Palace(读音)
Write to friends and talk about ourselves.
教学策略
导入法、交际法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法
教学活动
二次备课
Step1. Warmingup
Sing a songCHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE
Step2. Review
(1) T: whose photo is it?
S: It is a photo of …and …
要求能听懂会说的语言结构：Thank you for your letter.
The weather in Beijing isn’t cold .It’s warm.
I’ve got a new friend. Her name is…
Here is a photo of…and…
教学辅助
希沃白板5，电子书，单词卡片
2. Listen again and think about these questions.
四年级上册英语教学设计- Unit 1 Sports and Games Lesson 2 人教新起
四年级上册英语教学设计 - Unit 1 Sports and Games Lesson 2人教新起点一、教学目标1.能听懂、认读并正确口头表达7个运动项目的名称。
2.能了解并正确运用单词“play”和“do”的用法。
3.能够就自己所喜欢的体育项目表达自己的看法。
二、教学重难点1.重点：掌握7个运动项目的名称。
2.难点：学生能够就自己所喜欢的体育项目表达自己的看法。
三、教学准备1.音乐设备。
2.练习卡片。
3.黑板、白板、彩笔、磁贴等。
4.教材《人教新起点英语》第一册。
四、教学流程Step 1: Warm-up1.播放运动音乐，让学生跟着音乐做简单的运动热身。
2.教师问学生：“What sports do you like?”并让学生表达自己的看法。
Step 2: Presentation1.教师向学生展示运动项目的图片，然后用正确的发音将运动项目的名称读出来。
2.教师播放语音并带领学生一起听并模仿语音。
3.教师将每个运动项目的名称写在黑板上，并用图片和单词示范。
Step 3: Practice1.给学生练习卡片和图片，让学生互相匹配卡片和图片。
2.教师以“Do you like…?”的形式询问普通的体育项目并指示学生使用“do”或“play”回答问题。
3.学生练习表达自己喜欢的体育活动。
Step 4: Consolidation1.教师播放运动视频，让学生根据视频名称跟随视频动作。
2.学生将视频播放的运动项目与之前教学的单词进行匹配。
Step 5: Extension1.学生与同学分享自己对体育项目的看法或自己的体育活动经历。
2.学生写出自己喜欢的体育项目，并用单词“do”或“play”表达。
3.教师收集学生的作品，用于展示或评选。
五、教学评估1.教师在教学中反复让学生说出单词、句子。
2.通过练习卡片和图像匹配评估学生是否能够正确使用单词“play”和“do”。
3.评估是否能够理解并简单表述自己喜欢的体育项目。
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四年级上册英语
Module 1 Getting to know you
Unit 2 How old are you?
The first Period Knowledge objective:
1. Master the numbers and the word: birthday
2. Ask and answer: -- How old are you? –I am….
-- How old is he/ she? -- He/ She is ….
3. Master the pronunciation of the letters: sh.
Skill objective:
1. Be able to ask about other’s age.
2. Be able to introduce others
Emotion objective:
Educate the students to be friendly with people all around them.
Pre-task preparation
1. Songs: Five little monkeys
2. Quick response:
1). How are you?
2). Nice to meet/ see you.
3). How do you do?
4). What’s your/ his/ her name?
5). Can you swim in the river?
6). Can your classmate draw a bird?
3. Introduce yourself:
4. Change the sentences:
1). I can jump high. (否定句)
2). She can cook fish. (否定句)
3). I can paint a picture. (一般疑问句)
4). Danny can run on the playground. (同上)
5). My schoolmate can swim in the river. (同上)
While-task procedure
(一) Text
1. Listen to the text twice.
2. Fill in the blanks:
-- How _____ are you, Alice?
-- I’m ______ today. It’s _____ birthday.
-- It’s _______ birthday! _______ birthday, Alice.
-- Thank ______.
3. Read the text after the tape; Read together
(二) Word: birthday
1. Listen and spell:
bird girl shirt
teeth thank thin
birthday
2. Learn the phrases: birthday card, birthday party, birthday present,
birthday cake, birthday song
3. Let’s say: -- It’s …’s birthday today.
-- Happy birthday!
(三) Numbers
1. Match the numbers (1-12) and the words.
2. Read the numbers.
(四) Sentence patterns
1. Read the sentences:
-- How old are you, Ben? -- I’m ten.
-- How old is Ted? -- He’s ten.
2. Substitution drills:
1). Winnie / 11 2). Fangfang / 7
3). Lingling / 8 4). Eric / 9
5). Peter / 12 6). Leo / 5
(五) Learn the sound
1. Read the following and pronunce “sh”.
sh - She is in the shoe shop.
2. Try to read: sh - ship, shave, shut, dish, flash, push Post-task activities
1. Ask some questions:
1). I am six.
2). Winnie is eleven.
3). My brother is nine.
4). These boys are twelve.
2. Do a survey: -- Excuse me. – Yes?
-- What’s your name? -- My name is Linda.
-- How old are you? -- I’m eleven.
…
-- Thank you. – Not at all.
3. Introduce others according to the survey.
Homework
1. Listen and Read the text;
2. Copy the words and sentences;
3. Introduce your friend.。