六年级下语文教学学案春风_沪教版(无答案)-2019年精选学习文档

春风
一、结构层次
1、概括每一自然节的段意。

2、划分结构层次并概括段意。

二、主要内容
1、如果说朱自清笔下的春风是一位温柔的母亲，那林斤澜笔下的春风是一位______（文中句）。

作者对这样的北国春风的感情怎样？找出直接体现的句子。

2、从第几节开始，北国春风就是以这样的姿态登场的？
3、开始的文字中谈到的北国春风的特点是什么？人们对其感情怎样？找出直接体现的句子。

4、文章在哪一段由讨厌转到喜欢北国春风的？其作用是什么？
5、作者对北国春风的感情变化是怎样的？在文中找出相应句子并思考概括。

6、“景象”是指什么说的？
7、第四节中哪句暗示了作者现在不太喜欢江南的春天？
8、6——8节
⑴从哪两个角度描写北国春风？分别描写了其什么特点？
⑵从中，可以感受到北国春风的什么特点？
⑶从哪些角度侧面描写北国春风的特点？
⑷北国春风之下的自然景物有什么变化？
⑸作者为什么说“好不痛快人也”？找出表现的句子及其词语。

⑹依次写了春风的____，春风的____，春风的____，是按照从_到_的顺序写的。

9、第⑩段开头说“如果……”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在哪儿？
10、作者怀念北国的春风，主要是因为什么？
11、“都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……”，句中的省略号有什么作用？
12、为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不忘记北国的春风”？
13、文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。

请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？
14、作者充分调动感官描摹了春风的特点。

找出相关句子。

⑴听觉：⑵视觉：
⑶触觉：⑷味觉：
15、文中写了静景，也写了动景，体现了乡村生活的风情。

请摘录相关的句子。

16、在作者心目中，春风也是有性格的，江南春风的性格是________，北京春风的性格是________
17、作者说，北京的春风不仅仅是刮土，而且有“别样的体会“，在七八段分别表现为什么？
18、作者写江南的春风是为了与北国的春风作比较，那么作者是在贬低江南的春风吗？
19、如何理解江南的春天“有死耗子味”？
20、文中有多处感应，试举出一例。

三、主题思想
本文为我们描绘了北国春风__________的特点，歌颂了它的__________的可贵品质，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的________之情。

四、写作方法
1、欲扬先抑：对描写对象的一个侧面进行一定程度的贬低，而后着重描写要赞扬的方面。

比如本文，本是赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好——起风刮土，而后突然一转，写
北方春风横扫大地的壮阔景色。

作用：开头增加悬念，引发读者的兴趣，突出描写对象的特点。

“抑”“扬”的内容分别集中在哪些自然段中？“抑”对“扬”起什么作用？
2、对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

例：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。

对比的作用：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

如本文，通过江南春风和北国春风的对比，突出北国春风的特点及作者的思想感情。

思考体会本文中的对比及其作用。

3、找出比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法的句子，朗读体会其表达效果。

五、妙词佳句
1、“春脖子”“脖子”“褒贬”在文中的意思。

2、品味句子。

⑴一夜之间，……如无数的针扎。

⑵要不，……霜雪？
⑶春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

⑷“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧；“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。

⑸春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们。

3、体会三个“扑”；“漫”“插”“灌”“吹号”“呼啸”；“坚持”；“轰”“嘎”等拟声词；“河水开裂”“碗口的病枝刮折”“石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来”的表达效果。

4、换一换，比效果。

⑴把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？
⑵轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。

嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。

”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么？
六、课外积累
1、写出“春风”及与“春风”有关的成语、诗句。

2、《春》除描绘春风外，还描绘了南方的春草、春花等。

《春风》描写了北方的春风。

根据你对这两篇文章的感受，试着描写北方的春景，如春草、春花、春雨等。

春风答案
二、1力大无穷的好汉/喜欢、怀念/到喜欢……解气。

11节2第六节3刮土/讨厌/3节最后一句4第五节/过渡（承上启下）5”怀念江南的春风→别样的体会→喜欢的不行→怎不怀念北国的春风”不喜欢——喜欢——怀念 6“只见起风……一百遍……”7起初……春天8⑴6节正面描写北国春风的气势；7、8节侧面描写其巨大威力⑵气势宏大，粗犷豪迈，雄健苍劲，猛烈迅疾，强劲有力⑶风中自然景物的变化，风中人物的劳作⑷冰河开裂；病枝刮折；房子……响起来；麦苗返青；山桃鼓苞⑸“清晨……人也”着，穿，使，背，绕，上，爬，呼哧呼哧，抛撒匀净⑹形象作用影响景人 9“怎能不”前面10北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。

11“潭、溪、井、台”是北方水的几种形态；省略号交代了冰的形状不止这些，暗写冰在北国冬天很普遍。

12北国春天时间短，风沙大，使作者怀念的江南的春风。

后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。

13用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化，凸显北国春风的作用，突出文章主旨。

14⑴轰的一声，……刮折了。

⑵只见起风……擦一百遍。

⑶撒拉撤拉……针扎。

⑷牛尾……有死耗子味儿。

15（1）.静景：背阴的岩下……冰碴（2）.动景：一夜之间，……如无数的针扎。

16轻柔、
温暖/粗犷、豪迈、雄健，17粗犷豪爽和给予人们希望。

18不是，仅仅向我们展现了两种不同的春风，并作比较，让我们感受北国春风的有力、粗犷。

19这句话揶揄江南春天，衬托了北方的春天。

20有天夜间，……格拉拉地松动。

三、粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力勃勃生机，竭力扫尽残冬，催生万物无限怀念和深深敬意四、1作用：造成鲜明的对比，突出北国春风的“有力”，使文字波澜起伏，让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下深刻印象。

2突出北国春风的特点及其感情五、1春天持续的时间/持续的时间/贬2⑴这句用铺排的手法，辅之以拟人的写法，象声词的烘托，突出了北国春风的猛烈。

⑵运用反问，将北国山民喜欢春风这种感情表达得充分透彻、淋漓尽致。

⑶引用名句，描写了江南的春天风景如画，生机勃勃的景象。

四字短句，充满韵律美。

⑷写出了北国的春风强劲有力。

⑸用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。

3第一个：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。

后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上。

同样写出春风的威力；前一个具有视觉效果，后两个具有视觉、听觉、触觉效果。

/“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。

“插” 风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。

“灌” 动作感很强，也与“山口”搭配。

“吹号” 用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。

“呼啸” 也是着眼于听觉，写出了春风的气势。

/用拟人的手法写出冰天冰地的景象。

/“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。

这些春风的声音渲染了春风的有力，让我们淋漓尽致感受到了北国春风粗暴的解气。

/从低到高，从小到大，气势越来越彰显出来，衬托出春风给北国带来的壮美。

4⑴不好。

“呜呜”在这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与“吹号”（拖长声音大声叫）搭配较为恰当。

“哄哄”指发出巨大的响亮的声音，与“呼啸”（发出高而长的声音）搭配也比较恰当。

⑵不好。

“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。

六、1春风送暖春风满面春风得意春风化雨春风夏雨如坐春风/春风又绿江南岸春风不度玉门关。