《长方形和正方形的周长》(教案)三年级上册数学人教版
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇
长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇【导语】以下是本店铺收集的长方形和正方形的周长小学三年级数学教案13篇，供大家阅读。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案(优选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案第【1】篇〗教材分析：本课时的教学是在学生已认识了长、正方形，并了解和掌握了长、正方形的特点，学会了测量长度，了解一些测量单位，对周长有了初步认识的基础上进行的。
本课时的教学又为学生今后学习计算其它图形的周长和面积奠定了基础。
教材的设计是从联系学生的实际出发，重视创设情境，让学生通过自己动手，探索新知。
通过小组讨论、交流的合作学习的方式，让他们从不同的角度，提出方法，从中总结归纳出长方形周长的计算方法，进而让学生独立思考，进行推理，归纳出正方形周长的计算方法。
一、教学目标：1、在学生认识平面图形的周长的基础上，引导、组织学生通过探索活动总结出长正方形周长的计算公式，并能准确地进行计算。
2、通过解决生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。
3、培养学生的探索意识和推理能力，学会合作学习。
二、教学重、难点：长方形周长计算公式的推导过程。
三、教学具准备：投影仪、每小组木棒4支（长、宽各一对）四、教学过程：（一）动手操作揭示课题。
1、教师出示长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形，让学生指出各个图形的周长。
意图：联系学生已有的“周长”概念为探索“周长的计算”的活动予做准备。
2、让学生分小组摆出一个长方形。
3、教师提出探索活动的目的、要求，并板书课题。
师：你能求出所摆出的长方形的周长吗？这是我们师生今天要研究的课题。
（师：板书：长方形的周长）（二）分级探究，发现规律。
1、教师提出要求：先量出长方形的长与宽，再通过不同的方法算出它的周长，请小组的记录员做好记录。
意图：提出明确的要求，使学生明确思维方向。
2、学生分组进行探索活动。
学生可能会出现以下三种意见：（1）长+宽+长+宽（2）长×2+宽×2（3）（长+宽）×2意图：通过全体学生参与学习过程，培养他们的探究意识，学会合作学习，让学生从不同的方法得出探索结果培养他们的发散思维能力。
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版教学内容：新人教版三年级数学上册第107页例1及相关练习。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法。
教学难点：学生能够运用长方形和正方形的周长公式进行计算。
教学准备：1. 课件：长方形和正方形的图片、例子及练习题。
2. 学具：剪刀、直尺、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形物品，如桌椅、窗户等。
2. 提问：这些物品有什么共同的特点？二、新课（15分钟）1. 讲解长方形和正方形的周长的概念。
讲解：周长是指围成一个图形的所有边的总长度。
长方形的周长是指长和宽的两倍之和，正方形的周长是指边长的四倍。
2. 展示例子，引导学生观察并回答问题。
例1：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。
解：周长= (长+ 宽) ×2 = (8 + 4) ×2 = 12 ×2 = 24厘米。
3. 让学生分组讨论并尝试解决类似的问题。
练习1：一个正方形的边长是6厘米，求这个正方形的周长。
解：周长= 边长×4 = 6 ×4 = 24厘米。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，检查学生对长方形和正方形周长的理解和掌握程度。
四、总结（5分钟）1. 提问：今天我们学习了什么内容？2. 引导学生总结长方形和正方形的周长的概念和计算方法。
五、课后作业（5分钟）1. 布置作业：让学生回家后，观察家里的长方形和正方形物品，并用彩笔标记出它们的周长。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了长方形和正方形周长的概念和计算方法。
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版
三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版第一章：认识周长1.1 导入：通过生活实例引入周长的概念，让学生感受周长的重要性。
1.2 讲解：周长的定义，周长的计算方法。
1.3 练习：找出生活中的物体，测量它们的周长。
第二章：长方形的周长2.1 导入：展示长方形图片，引导学生思考长方形周长的计算方法。
2.2 讲解：长方形周长的计算公式，长方形对边相等的性质。
2.3 练习：计算给出的长方形周长，并进行实际测量。
第三章：正方形的周长3.1 导入：展示正方形图片，引导学生思考正方形周长的计算方法。
3.2 讲解：正方形周长的计算公式，正方形四边相等的性质。
3.3 练习：计算给出的正方形周长，并进行实际测量。
第四章：长方形和正方形周长的应用4.1 导入：通过实例讲解长方形和正方形周长在实际生活中的应用。
4.2 讲解：长方形和正方形周长在面积计算、剪裁等方面的应用。
4.3 练习：运用长方形和正方形周长解决实际问题。
第五章：总结与拓展5.1 总结：本节课学习了长方形和正方形的周长计算方法及其应用。
5.2 拓展：引导学生思考其他图形周长的计算方法，鼓励学生进行自主探索。
5.3 作业：课后练习，计算不同图形的周长，并尝试解决实际问题。
注意事项：1. 教学中注重学生的动手操作和实践，提高学生的动手能力。
2. 采用多媒体辅助教学，展示图形和实例，增强学生的直观感受。
3. 注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
4. 针对不同学生，给予适当的指导和鼓励，提高学生的自信心。
第六章：周长的实际应用案例分析6.1 导入：通过一个日常生活中的实例，如花园围栏的长度计算，引入周长在实际中的应用。
6.2 讲解：分析实际案例中如何测量和计算周长，以及周长信息在解决问题中的作用。
6.3 练习：学生分组讨论，提出自己生活中的例子，计算周长并解释其意义。
第七章：长方形和正方形周长的综合练习7.1 导入：通过一系列综合练习题，巩固学生对长方形和正方形周长的理解。
《长方形和正方形的周长》(教案)-三年级上册数学人教版
《长方形和正方形的周长》（教案）-三年级上册数学人教版教学内容教科书P85例4。
教学目标1.探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式，体会数学的抽象性和简洁性，会用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与日常生活的密切关系。
2.通过多种活动，培养学生的空间观念和推理能力。
3.培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。
教学重点自主探究长方形和正方形周长的计算方法，感受解决问题的多样性，学会寻找最优方法。
教学难点用数形结合的思想理解长方形和正方形周长计算的算理。
教学准备教学PPT。
教学过程一、激趣引入1.故事导入，激发兴趣。
课件出示下面图画，边叙述边动画展示喜羊羊和灰太狼走路的过程6米4米5米师：同学们，你们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？喜羊羊每天早上要围着长方形的花坛走一圈，灰太狼这上面围着长方形的花坛走一圈。
他们两个人争论起来，都说自己每天早上走的路多。
今天我们就来学习新知识帮他们两个人解决争论。
师：大家猜一猜，谁走的路长呢？你猜一猜？师：想一想你判断谁跑的路长的依据是什么？2.揭示课题。
师：要想知道到底是喜羊羊还是灰太狼跑的路长一些，就需要我们知道如何计算出长方形和正方形的周长。
这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：长方形和正方形的周长）二、探索交流，解决问题1.交流探索，明确方向。
师：要求喜羊羊走的路就是求花坛的什么？要求长方形的周长也就是要求什么呢？师：那长方形的四条边有什么特点？师：相邻的两条边有什么不同？对边相等，一条边长，一条边短。
2.探究长方形周长的计算方法。
（1）探索所需信息。
师：要计算长方形的周长，要知道什么？小组讨论回答。
明确知道长方形两条边的长度即可。
学生独立计算后汇报。
（2）小组汇报。
师：哪个小组愿意向大家汇报你们组的探究结果？为什么这样算？其他小组有没有不同的想法？1：6+6+4+4=20（厘米）。
2：6+4+6+4=20（厘米）。
3：6×2+4×2=20（厘米）。
长方形和正方形的周长(教案)人教版三年级上册数学
教案：长方形和正方形的周长一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解并掌握长方形和正方形的周长公式，能够熟练地计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、思考和讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对几何图形的审美意识，增强学生对数学与生活联系的感知。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握长方形和正方形的周长公式，能够熟练地计算长方形和正方形的周长。
2. 教学难点：灵活运用周长公式解决实际问题，理解周长的意义。
三、教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：学生自备的练习本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察长方形和正方形的模型，让学生回顾长方形和正方形的特征，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）探究长方形的周长教师出示一个长方形模型，让学生观察并思考：如何计算长方形的周长？学生通过观察、操作和讨论，发现长方形的周长等于长和宽的和乘以2。
教师引导学生用字母表示长方形的周长公式：C=2(a b)。
（2）探究正方形的周长教师出示一个正方形模型，让学生观察并思考：如何计算正方形的周长？学生通过观察、操作和讨论，发现正方形的周长等于边长的四倍。
教师引导学生用字母表示正方形的周长公式：C=4a。
3. 巩固练习教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生计算它们的周长，巩固所学知识。
4. 应用拓展教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生反思自己的学习过程，培养学生的自主学习能力。
五、课后作业1. 让学生完成练习册上的相关习题。
2. 让学生回家后观察身边的长方形和正方形物品，计算它们的周长，并与家长分享自己的学习成果。
六、教学反思本节课通过观察、操作、思考和讨论，让学生掌握了长方形和正方形的周长公式，培养了学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
《长方形和正方形的周长》数学教学设计(6篇)
《长方形和正方形的周长》数学教学设计（6篇）教案背景：1、面对学生：小学三年级1、学科：数学2、学生课前预备：每名学生预备一样规格的长方形、正方形卡片。
教学课题：长方形和正方形的周长教学目标：1、通过本课的学习对长方形和正方形的周长有肯定的熟悉，通过探究理解，把握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
2、培育初步的空间观念以及动手抄作的力量。
3、渗透事物之间相互联系、相互转换的思想。
教材分析：本课教学内容是在学生理解周长概念的根底上进展教学的，有两个例题：例1，例2和做一做的题。
例1是求长方形卡片的周长，例2是求正方形卡片的周长，引导学生探究并把握长方形和正方形的周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。
教学重点：使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、把握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习的胜利体验。
教学难点：会用多种方法计算长方形和正方形的周长。
教学预备：教学课件、长方形和正方形的卡片、两条彩带。
教学方法：引导学生发觉长方形和正方形的周长的计算方法，自主学习，动手操作，用学生尺先量出边的长度，观看边的长度，发觉边长的特点，依据自己的理解动笔算出长方形、正方形的周长。
整节课围绕两张卡片需要彩带长短绽开教学，使学生体会到数学与生活的亲密联系，生活到处离不开数学。
教学过程：一 ` 激趣引入1`同学们还记得上节课我们学过什么新学问吗？谁能说一说图形的周长是指什么？2`引入新课，提醒课题。
师：再过几天，国庆节要到了，教师制作了两张卡片，一张是长方行的，一张是正方行的，想在节日里把它送给我的两位好朋友，但又觉得卡片不够美丽，于是我就想给这两张卡片的一周都镶上彩带（用手演示指一周）。
请同学们猜一猜，哪张卡片需要的彩带更长一些？哪张卡片需要的彩带更短一些？（生自由猜）师：看来，同学们各自有各自的想法。
其实，我们要比拟“两张卡片需要的彩带的长短”，就是要比拟“两张卡片的一周的长”（用手演示指一周）。
三年级数学《长方形和正方形的周长》教案设计
三年级数学《长方形和正方形的周长》教案设计1一、教学目标1. 学生能够准确理解长方形和正方形周长的概念。
2. 学生熟练掌握计算长方形和正方形周长的方法。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）理解长方形和正方形周长的概念。
（2）掌握计算长方形和正方形周长的方法。
2. 教学难点（1）能灵活运用不同的方法计算长方形和正方形的周长。
（2）运用周长知识解决实际问题。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示各种长方形和正方形的物品，让学生直观感受周长的含义。
2. 小组合作法：组织学生进行小组竞赛，测量身边长方形和正方形物体的边长并计算周长，培养学生的合作能力和实践能力。
3. 问题引导法：在教学过程中，通过提问引导学生思考，加深对知识的理解。
四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）师：同学们，今天老师给大家带来了一些漂亮的物品，大家看看都有什么呀？（拿出各种长方形和正方形的物品，如书本、文具盒、手帕等）生：有书本、文具盒、手帕……师：这些物品都有什么特点呢？生：它们的形状有的是长方形，有的是正方形。
师：非常棒！那同学们知道什么是周长吗？今天我们就一起来学习长方形和正方形的周长。
2. 讲解周长概念（10 分钟）（1）师：我们先来看看这些物品的边缘，大家用手指沿着物品的边缘摸一摸。
（引导学生用手指摸物品的边缘）生：（用手指摸物品的边缘）师：像这样，绕着一个图形一周的长度，就是这个图形的周长。
（板书：周长）（2）师：现在我们来看看长方形和正方形的周长是怎么计算的呢？请同学们拿出自己的长方形和正方形纸片，用手指沿着纸片的边缘摸一摸，感受一下长方形和正方形的周长。
生：（用手指摸长方形和正方形纸片的边缘）师：大家摸完了吗？那谁来说说长方形和正方形的周长分别是哪一部分呢？生：长方形的周长是四条边的长度之和，正方形的周长是四条边一样长的长度之和。
师：非常正确！那我们怎么计算长方形和正方形的周长呢？3. 计算长方形周长的方法（15 分钟）（1）师：我们先来看看长方形的周长怎么计算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《长方形和正方形的周长》（教案）三年级上册数学人教
版
一、教学目标：
1.认识长方形、正方形并会用周长计算公式计算长方形和正方
形的周长。
2.能够巧妙地运用周长计算公式来解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1.周长的概念和计算公式。
2.长方形和正方形的区别。
3.如何应用周长计算公式计算长方形和正方形的周长。
三、教学过程：
1.引入新知识
（1）教师拿着长方形和正方形的卷尺，介绍周长的概念。
（2）提出问题：你知道怎么计算长方形和正方形的周长吗？
2.讲解新知识
（1）教师通过示意图、实例，详细解释长方形和正方形的特点、区别和计算周长的公式。
（2）板书整理：
周长：一条封闭曲线的长度叫做这个曲线的周长。
周长用符号
P 表示。
长方形的周长：P=2(a+b)
正方形的周长：P=4a
（3）结合实例，让学生练习计算公式。
3. 操练技能
（1）让学生按照板书内容算出下列长方形和正方形的周长：
（2）让学生自己出几道题目，来练习计算长方形和正方形的周长。
4.拓展应用
（1）让学生看图、理解题意，计算出下列题目的周长：
（2）设计情境，让学生通过练习计算长方形和正方形的周长，巧妙地解决实际问题，如：工地的电缆要在围墙上绕一圈，围墙是长 74 米、宽 52 米，计算电缆的长度；一片足球场地为正方形，边长为 50 米，求足球场地的周长。
五、教学反思
周长是学生在学习初中数学中的重点和基础，因此，本次教学中教师通过引入新知识、讲解新知识、操练技能以及拓展应用四个方面，使得学生掌握了长方形和正方形的特点与计算公式，认识周长的概念和计算公式，并让同学们在练习计算公式中，逐渐加深对周长的认识和理解，在解决实际问题方面也更加得心应手。
是一次非常成功的教学实践过程。