《世界的语言和宗教》示范公开课教案【六年级地理上册鲁教版】
《世界的语言和宗教》教案
《第二节世界的语言和宗教》教案【学习目标】1、掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。
世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。
2、学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
3、学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
【课时安排】１课时。
【教学过程】【导入】学生合唱歌曲《proud of you》，欣赏图片。
刚才这短短的几句歌词中，涉及到了哪种语言呢？世界上除了这种语言之外还有哪些语言，今天咱们就来探索一下世界语言的奥秘。
一、世界的语言1、（1）引导学生思考语言有哪些作用。
（2）活动：根据图片猜一猜是世界哪一种语言2、指导学生阅读课文第73页第一自然段和阅读材料，独立完成下列问题——课件2展示问题： 1）、世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？ 2）、哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？ 3）、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？ 4）、哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。
3、、发音活动：那你会讲这六种语言吗？接下来咱们模仿这六种语言，尝试着说：我爱地理！（播放两遍！）学会了吗？没关系，感兴趣的话，咱们下课可以继续学习。
【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？4、结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。
（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示。
学生讨论完成后在后黑板完成。
1组一会展示汉语、2组展示英语、3组……7组负责订正1、2组，8组负责……）【注意】讨论了一会之后，老师指明可以展示了，并再次强调其他同学不是没事做，而是要讨论另外的五种语言的分布。
世界的语言和宗教》教学设计
世界的语言和宗教》教学设计教学目标：在本课中，我们将研究世界主要语言和宗教的相关知识，了解宗教自由并学会尊重他人的宗教。
重点教学内容为___。
我们将采用启发式和讨论法研究方法，并使用多媒体课件和学生搜集的资料进行教学。
知识与技能：在本课中，我们将了解世界主要的语言，记住使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
我们也将研究世界三大宗教，了解人数最多的宗教。
同时，我们将学会通过地图认识汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语的主要分布地区，并通过阅读地图了解世界三大宗教的主要分布地区。
能力与方法：在本课中，我们将通过相互交流，举例说明不同国家和地区的宗教和文化交流，培养学生讨论和思考问题的能力。
情感态度价值观：在本课中，我们将培养热爱祖国语言，推广普通话，并激发学生学好外语的兴趣。
我们也将通过各种语言的研究，激发学生研究地理的兴趣。
同时，我们将树立正确的种族观，能够正确对待宗教的差异，培养唯物主义观念。
教学重点和难点：本课的教学重点为世界主要语言和宗教及其主要分布地区，难点在于形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
教学准备：多媒体课件和学生搜集的有关宗教的资料。
导入课题：随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。
在本课中，我们将了解世界的语言和宗教的相关知识，以加强与世界各国的友好往来。
新课教学：世界的语言：教师启发：我们现在正在使用的是什么语言？除此之外，世界上还有哪些语言呢？请看课本阅读材料，了解世界主要语言的使用人数和分布情况。
学生活动：1）自由发言，列举出知道的语言。
2）阅读84页的材料，抢答主要问题，如世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语等。
3）通过多媒体展示“世界主要语言的分布”图，了解___工作语言：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
教学时间：1课时在修改文章时，我删除了一些明显有问题的段落，例如“（3）创设问题，小组讨论”和“教师承转：前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教上有何差异呢？”这些段落没有明确的主题和内容，不符合文章的逻辑结构。
2015秋鲁教版地理六上4.2《世界的语言和宗教》word教学设计
2015秋鲁教版地理六上4教材分析：本节课是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）七年级上册第四章《居民与聚落》第二节《世界的语言和宗教》内容。
世界的语言和宗教要紧体现出各个地区文化的差异，是人类文化交流的要紧形式。
通过本节内容的学习，能让学生对前面学习过的七大洲的分布进行巩固，又能促使学生对全球各个国家、地区的分布具有更深的认识，为下时期世界地理的学习奠定基础。
学情分析学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。
同时学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特点了解甚少，因此能够采纳角色扮演、现场模拟、小组合作学习、任务驱动来学习。
设计理念：按照《地理课程标准》要求，本节课引导学生从现实生活的经历与体验动身，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组活动、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的分布与差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学生的学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。
教学设计力图主题化（为学生的人际交流做预备）、生活化（以学生生活环境为基础）、多元化（尽可能地涉及到学生生活中遇到的有关内容各个方面）。
教学目标：知识目标：1.明白世界要紧的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范畴最广的语言（英语）。
2.明白世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
能力目标：1.能运用地图讲出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的要紧分布地区。
2.能通过阅读材料讲出世界三大宗教的要紧分布地区。
3.由学生的相互交流，举例讲出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流，培养学生讨论、摸索咨询题的能力。
情感目标：1.通过学习，培养热爱祖国语言，推广一般话；同时为习惯以后社会进展，激发学生学好外语的爱好。
2. 通过各种语言“我爱地理”发音练习活动，激发学生学习地理的爱好。
《世界的语言与宗教》教案设计
《世界的语言与宗教》教案设计
一、教学分析
1.教材分布
“世界的语言与宗教”是七年级地理上册（湖南教育出版）第三章第三节，是本章重点内容之一。
本节教学适合采用探究学习的教学方式，主要有两方面内容：一是世界的语言及分布；二是三大宗教及分布，其他宗教如：印度教、犹太教为拓展。
2.学生分析
本节内容是在学生已经掌握了世界主要的三大人种的基础上进行学习的，通过学生的自主探究、小组合作学习，从而知道不同人种的语言、文字的不同、信仰宗教也不相同。
主要的语言和宗教在学生生活中存在一些，所以难度不大。
二、教学目标
1.了解世界六种主要语言及其分布
2.掌握世界三大宗教及分布
三、教学重点：世界的语言和宗教。
四、教学难点：世界语言和宗教的分布。
五、课前准备：小黑板、投影仪、图片
六、教学过程
七、板书设计：
（一）世界的语言：汉、英、法、俄、西班牙、阿拉伯语（二）世界的宗教：基督教、伊斯兰教、佛教
《世界的语言与宗教》教案设计
姓名：宋良霞
单位：兰州市榆中县兰山中学。
教师资格证地理教案：《世界的语言和宗教》
《世界的语言和宗教》一、教学目标：1. 让学生了解世界主要语言的分布和特点，认识到语言是人类交流的重要工具。
2. 使学生了解世界主要宗教的分布和影响，认识到宗教是人类文化的重要组成部分。
3. 培养学生的地理思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 世界的语言2. 世界的宗教三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界主要语言和宗教的分布及特点。
2. 教学难点：语言和宗教对地理环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨世界语言和宗教的分布规律及影响。
2. 利用地图、图片等教学资源，直观展示世界语言和宗教的分布情况。
3. 组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和认识。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界语言和宗教的概况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解世界主要语言的分布和特点，引导学生了解语言的多样性和地域性。
3. 案例分析：分析某一地区的语言特点，让学生认识到语言与地理环境的关系。
4. 新课导入：讲解世界主要宗教的分布和影响，引导学生了解宗教的多样性和地域性。
5. 案例分析：分析某一地区的宗教特点，让学生认识到宗教与地理环境的关系。
6. 小组讨论：让学生探讨语言和宗教对地理环境的影响，分享各自的观点。
7. 总结：总结本节课的主要内容，强调世界语言和宗教的分布规律及特点。
8. 作业布置：让学生绘制世界语言和宗教分布图，加深对课程内容的理解。
9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学策略：1. 利用多媒体教学，如视频、音频和动画，以增强学生对语言和宗教差异的理解。
2. 设计互动活动，如模拟联合国会议，让学生在角色扮演中学习不同语言和宗教的代表性。
3. 提供实地考察机会，如访问当地的文化遗址或宗教场所，让学生亲身体验和观察。
七、学习活动设计：1. 活动一：学生分组研究不同国家的官方语言，制作海报展示其语言特点及使用情况。
新鲁教版六年级地理上册《世界的语言和宗教》【创新教案】
《世界的语言和宗教》设计【教材分析】本节课内容是第四章继《人口与人种》之后的又一基础人文地理知识。
它从日常交流用的语言和精神领域的宗教两方面介绍世界的居民，内容较贴近生活，容易激发学生的学习兴趣。
此外，“世界的语言和宗教的分布格局”与“世界历史”密不可分。
在此，可以向学生渗透学科综合的思想。
因此，学习这部分内容有着重要的意义。
【学情分析】学生特点：七年级上学期的学生具有好奇心强，对待问题积极主动，敢于发言的优点。
同时，此阶段的学生又具有知识薄弱，涉及面窄，能力欠缺的问题。
知识障碍：世界语言和宗教学生在看电视、玩电脑、阅读课外书籍等日常生活中多少都会有些接触，所以容易理解。
但是，语言和宗教的空间分布对于学生是个难点。
【课程标准】1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学目标】1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.阅读材料，说出世界三大宗教的主要分布地区及建筑特色。
【教学重点】世界主要语言和三大宗教的分布。
【教学方法】创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究兴趣。
读书法、指导读图法、填表对比法，这些是主要的教学方法。
目的是培养学生图文结合学习地理的能力。
多媒体展示法，使所学内容形象、直观、生动。
【教学过程】导入新课轻松时刻：倾听来自世界的声音播放视频资料：25种语言唱《冰雪奇缘》，感受语言的魅力，引入本节课。
教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？学生活动：自由发言列举出知道的语言。
设计意图：挖掘学生已有的知识经验，激发学习兴趣。
提问：语言有什么作用？1. 语言是人类最重要的交际工具2.保存和传递人类文明的成果3.民族的重要特征之一既然语言这么重要，请大家自学教材3分钟，回答以下问题。
①世界大约有多少种语言？②哪6种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言？③哪种语言是世界上使用人数最多的语言？④哪种语言是世界上使用较广的语言，也是国际上通用的语言？3分钟自主学习后，请学生回答。
公开课世界的语言和宗教
西班牙语
谢谢：thank you
你好：hola
阿拉伯语
你好：مرح ًبا
再见：adiós
法语 谢谢：gracias
再见：لى اللّقاء
你好：bonjour
谢谢：شك ًرا
俄语
再见：au revoir 谢谢：merci
你好：Здравствуйте
再见：До свидания
谢谢：Спасибо
一、世界的语言
阅读教材P47-P48，回答下列问题:
你知道世界上有多少种语言吗？ 目前世界上流传最广的语言是哪种？ 英语是不是使用人数最多的语言？ 你正在学习哪门外语?你能快速的说两句吗? 你知道联合国使用哪些语言作为工作语言吗?
汉语
英语
你好：你好
你好：hello 再见：good-bye
再见：再见 谢谢：谢谢
伊斯兰教主要节日时开斋节。
开斋节
❖ 伊斯兰教历每年9月 为斋戒月。即每日从 拂晓前至日落，断绝 一切饮食等。斋戒月 过后，第二日为开斋 节。庆祝一个月的斋 功圆满完成。开斋节 要过三天。
根据伊斯兰教法，凡有条件的穆斯林，都有去 麦加朝拜的义务。 近年来，已超过千万人。麦 加圣城只对穆斯林开放。每年伊斯兰教历12月 是朝拜月，麦加到处都是人流。朝拜者到达麦 加后，要进行一系列朝拜活动。
伊斯兰教的分布地区
三大宗教的分布
古
亚洲的
印
东部和
度
东南部
佛教的分布地区
道教
“一生二，二生三， 三生万物”，社会 人生都应法“道” 而行，最后回归自 然。道教追求的是 天人合一，永生不 灭，成仙成神！
❖我国的宪法规定：公民有宗教信仰 的自由，国家要保护宗教。我们对 待信教人，不能采取歧视、反对的 做法。
说课稿世界的语言和宗教
说课稿世界的语言和宗教《世界的语言和宗教》说课稿今天我说课的题目是：鲁教版六年级上册第四章第二节《世界的语言和宗教》。
由于时间关系，今天我将重点从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四方面来阐述。
一、说教材1．教材的地位和作用世界的语言和宗教是在学习了世界的人种之后编排的。
通过本节课的学习，既可以对旧知识进一步巩固和深化，又可以为后面的学习打下基础，所以“世界的语言和宗教”是本章的重要内容。
此外，《世界的语言和宗教》的知识与我们日常语言、生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
2.教学目标（1）知识与技能目标：知道世界六种主要语言和三大宗教的名称及其分布。
（2）过程与方法目标：运用地图说出6种主要语言及世界三大宗教主要分布地区。
结合地图通过举例说出不同国家和地区的宗教信仰。
通过本节学习，培养学生搜集、整理资料，及联系实际的能力。
（3）情感态度与价值观目标：了解英语是世界使用最广泛的语言，激发学生学习英语积极性，了解汉语是世界上使用人数最多的语言，增强自豪感；树立正确的宗教观，树立无神论的观念。
3、教学的重点和难点：（1）教学重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。
（2）教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
二、说教法1、创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
2、启发式教学，把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
三、说教学过程（一）情境导入通过一个小故事着手（不会英语的中国人和不会中文的美国人。
两个人同去登山，一前一后相距不远行进在同一条山路上，突然其中一人对另一个人高喊（母语）：危险，停下！），激发学生想探索世界语言的欲望，也为下面讲解语言相关的知识做好铺垫。
（二）讲授新课【世界的语言】1.通过上面的故事让学生自主阅读课文找出语言的作用，培养学生归纳总结的能力。
（语言是人类最重要的交际工具，语言保存和传递着人类文明的成果，语言是民族的特征之一。
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《世界的宗教和语言》教学设计
教学目标
1．让学生了解世界不同的语言，从地图上了解几种联合国工作语言的主要分布地区；
2．了解世界三大宗教及其主要分布地区。
教学重难点
重点：
1．世界六大语言及其主要分布区；
2．世界三大宗教及其分布地区。
难点：
结合实例，具体分析常用语言及三大宗教的分布。
课前准备
制作PPT。
教学过程
【课堂引入】
随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择出国旅游或者出国留学，我国也接待越来越多的各国的游客和留学生，世界各地经济和文化交流的机会越来越多，人们彼此间要顺利交流，最需要的是什么？
学生：语言。
教师：不同的国家和地区往往有不同的语言，了解对方的语言才能无障碍交流。
同时，许多国家的居民信仰不同的宗教，了解不同宗教的习俗和禁忌，才能增进交流，减少误解。
通过本节课的学习，也许能让我们更好地与他们相处。
【新知讲解】
一、世界的语言
教师：语言是随着人类社会的产生而产生的，它是人类交流、沟通的工具，也是一种思维工具。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
我们日常生活中每天都要使用语言，进行交流和沟通。
语言也是民族的重要特征之一，大部分民族都有自己的语言。
承转：世界上到底有多少种语言呢？主要语言是哪几种呢？
1．世界主要语言
多媒体展示各国文字表达的“我爱你”图片。
设计意图：让学生从听觉和视觉上感受世界各地语言和文字不同，激发学习兴趣。
学生观看视频后，指导学生自学教材相关内容，以及阅读材料“世界语言知多少”，回答下列问题。
文字资料：世界语言知多少。
据估计，全世界大约有3000～4000种语言，其中使用人数超过100万的语言有100种左右，超过5000万的有20种左右。
从使用人数上来说，汉语名列榜首，大约有13亿，其次是英语，有4亿多，西班牙语名列第三，有3亿。
从使用的广泛程度来说，英语使用最广。
英语最初是英国的民族语言，后来由于英国的殖民扩张和国际贸易等活动的扩展，英语的使用就越来越广，现在已成为国际政治、经济、文化等活动中使用最为广泛的语言。
提问：哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？
回答：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
提问：哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？
回答：英语使用范围最广。
提问：英语为什么流传最广？
学生讨论，教师总结回答：
历史上英国的殖民地遍布全球，英语就传播到世界各地。
今天，互联网上的信息90%以上都是英语发布的。
提问：哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？
教师讲解：中国的汉语是世界上使用人数最多的语言，使用汉语的人数超过12亿，其分布主要集中在中国以及华人聚集的地区。
过去中国经济比较落后，现在，随着中国经济文
化的发展，汉语的影响力越来越大，学汉语的人越来越多，世界各地建起越来越多的孔子学院，学习和使用汉语的国家和地区也在不断增加。
截至2018年孔子学院遍布世界154个国家和地区
多媒体展示中国汉字图，补充讲解中国汉字重要性和艺术性。
王羲之《兰亭序》
教师：汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。
汉语书法是高雅的艺术品，每一位中华民族的炎黄子孙都应为之骄傲和自豪。
因此，科学规范地使用汉语，写好汉字是我们作为中国人的重要素质和修养。
承转：现在世界约有3000多种语言，但汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯
语使用人数较多，也是联合国的工作语言。
下面我们以这六大语言为例认识语言分布。
2．世界六大语言的分布
多媒体展示“世界主要语言的分布图”。
引导学生读图思考，并完成教材中活动题“了解世界语言的分布”，学生交流讨论，填写下表。
表1：世界六大语言的主要分布地区
填写答案：
学生讨论，教师总结回答：
承转：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就认为是“神的意志”，由此产生了许多宗教。
有些宗教起源以后，向外广泛传播，一直流传到现在，发展成了世界性宗教。
二、世界的宗教
1．世界三大宗教
教师：世界三大宗教是指哪三个？
回答：基督教、伊斯兰教、佛教是世界三大宗教。
教师：这些宗教分布在哪些地区？
多媒体展示“世界主要宗教分布图”。
学生读图找出三大宗教分布区。
回答：基督教主要分布欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲；伊斯兰教主要分布在亚洲西部和东南部，非洲北部和东部；基督教主要分布东亚、东南亚、南亚的斯里兰卡。
2.三大宗教的起源地与分布地区
课堂活动
学生自由交流，讨论世界三大宗教的起源、分布等有关知识，比一比谁见多识广。
基督教是世界上信仰人数最多的宗教。
基督教形成于亚洲的西部，目前主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲。
伊斯兰教徒被称为穆斯林。
伊斯兰教产生于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部。
佛教是世界第三大宗教。
佛教创始于古印度，后来传入亚洲其他地区，现在主要分布在亚洲的东部和东南部。
教师根据回答板书总结世界三大宗教：
教师补充、小结：宗教既是一种信仰，也是一种文化，甚至影响到人们的日常生活。
如欧美国家的婚礼常在教堂举行。
我国的宗教政策是宗教信仰自由政策，公民可以信仰或者不信仰宗教，但不允许借宗教进行分裂祖国、危害国家安全的行为，反对极端宗教势力。
邪教是反人类的，邪教活动不属于正常的宗教活动，我们要远离邪教。
典型例题
例1．李明在教堂前遇到了戴十字架的游客，他极有可能是什么教徒？（）A．基督教 B．伊斯兰教 C．佛教 D．道教
答案：A
解析：尖顶和十字架是基督教教堂的特点，十字架是基督教的典型标志之一，所以戴十字架的游客，极有可能是基督教教徒。
故选A。
例2．我国每年的记者招待会，都要同时翻译成世界上流传最广的语言，应翻译成（）
A．汉语 B．英语 C．法语 D．俄语
答案：B
解析：英语是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言。
我国每年的记者招待会，面对的是来自各个国家的记者，因此，要同时翻译成世界上流传最广的英语。
故选B。
【课堂小结】
这节课我们主要学习了世界的语言和宗教，知道了全世界有数千种语言，不同的语言，其使用人数和分布地区有较大的差异。
其中有六种语言使用较广泛，被列为联合国工作语言；而且世界各地的人们有不同的宗教信仰，其中基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教。
【板书设计】
第二节世界的语言与宗教
一、世界的语言
1．世界六大语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语
2．六大语言的主要分布地区
二、世界的宗教
1．世界三大宗教
2. 三大宗教的起源地与分布地区。