高中生物 人教版必修二 第二章 知识点总结
人教版新教材高中生物选择性必修二全册重点知识点归纳总结(复习必背)
第一章种群及其动态第1节种群的数量特征1.种群的概念：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体所形成的集合。
例：大明湖里所有的鱼不是一个种群；大明湖里所有的鲤鱼是一个种群（填“是”或“不是”）。
2.种群数量特征包括：种群密度（最基本特征）、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组（包括增长型、稳定型、衰退型）、性别比例。
3.种群密度：指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
①调查分布范围分布范围较小，个体较大的种群时可以采用逐个计数法。
②估算植物种群密度的方法样方法，取样方法有五点取样法、等距离取样法，对于狭长的峡谷、河流一般采用等距取样法，而一般比较方正的样地常选用五点取样法。
草本植物样方大小一般以1m2的正方形为宜。
测量方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干样方，计算出所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
每个样方的计数原则：记上不记下，记左不计右（即相邻两边及其夹角）③估算动物种群密度的方法标志重捕法，适用范围：对活动能力强、活动范围大的动物，测量方法：捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境中，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例来估计种群密度。
计算公式：N=M×n/m。
（N代表个体总数，M代表初次捕获标记数，n代表再次捕获个体数，m重捕获的标志个体数）。
③调查某种昆虫卵的密度、作物植株上的蚜虫的密度、跳蝻的密度，也可以采用样方法。
④对于有趋光性的昆虫还可以采用黑光灯进行灯光诱捕法调查种群密度。
⑤微生物种群密度的调查：抽样检测法4.与种群数量有关的其他因素①出生率、死亡率：a.定义：单位时间内新产生或死亡个体数目占该种群个体总数的比率；b.意义：直接决定种群密度的大小。
②迁入率和迁出率：！1！2a.定义：单位时间内迁入和迁出的个体占该种群个体总数的比率；b.意义：针对一座城市人口的变化（种群密度)起直接决定作用。
③年龄组成;a.定义：指一个种群中各年龄期个体数目的比例；b.类型：增长型（A ）、稳定型(B)、衰退型(C)；c.意义：预测种群密度的大小，通过影响出生率和死亡率影响种群密度④性别比例：a.定义：指种群中雌雄个体数目的比例；b.意义：通过影响出生率影响种群密度。
22人教版高中生物新教材选择性必修2--第2章 群落及其演替章末总结
三、初生演替与次生演替的辨析（科学思维——演绎与推理）
例3 [2020山东滨州一中月考] 如图表示某地云杉林的形成过程。下列 相关叙述，正确的是( C )
A. 该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂 B. 演替的方向和速度主要与气候、土壤等条件有关，与人类活动无关 C. 在群落演替过程中，群落的物种组成不断地发生着改变，其中④→⑤过 程中，云杉逐渐成为优势种 D. 在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构
3. [2020甘肃兰州高三模拟] 植物群落的生长具有分层现象，下列叙述错误 的是( B ) A. 群落的空间结构包括垂直结构和水平结构 B. 因为群落具有分层现象，所以种植玉米时要合理密植 C. 分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 D. 在生产上，可以充分利用该现象，合理搭配种植的作物品种
[解析] 该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类，所以该 种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系，A项正确；该种成年鱼生活在 底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动 物和浮游藻类，不同的发育阶段，其捕食对象不同，B项正确；所有生物物 种在垂直方向上占据不同的空间，构成群落的垂直结构，底栖动物与浮游动 物的分层也属于垂直结构，C项正确；该种鱼的成年鱼与幼体属于同一个物 种，不足以构成垂直结构，D项错误。
7.根据群落的外貌和物种组成等方面的差异，可以将陆地的群落大致分为荒 漠、草原、⑩____森__林______等类型。 8.不同群落在物种组成、群落外貌和结构上都有着不同的特点，不同群落中 的生物也都有适应其环境的特征。群落是一定时空条件下⑪__不__同__物__种_____ 的天然群聚。 9.群落演替是随着时间的推移，一个群落被另一个群落⑫____代__替_____的过 程。
2022届高三一轮复习：生物必修二知识点总结(人教版新教材)
生物知识点总结高中生物必修二第一章—遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验一一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆花是两性花，在未开放时，进行自花传粉，也叫自交。
自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，。
豌豆植株还具有易于区分的形状。
二、一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
三、人工异花传粉的过程:a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。
b．套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。
c．采集花粉。
d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。
e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。
两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。
不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。
四、杂交实验1、孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交(Cross)。
无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。
用子一代自交，结果在第二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近3：1。
2、孟德尔把F1 中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎;未显现出来的性状，叫作隐形性状，如矮茎。
3、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
五、对分离现象的解释（1）生物的性状是由遗传因子决定的。
这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。
每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显现遗传因子，用大写字母(如D )来表示；决定隐性性状的为隐形遗传因子，用小写字母(如d )来表示。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD ，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd 。
像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。
因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1的体细胞中必然含有隐形遗传因子；而F1表现的是显性性状，因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd 。
像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。
2019-2020年高中生物 第2章 第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解 新人教版必修2
2019-2020年高中生物第2章第1节《减数分裂和受精作用》教材内容全解新人教版必修2【教材内容全解】Array要点一染色体1.同源染色体与非同源染色体同源染色体是指在减数分裂中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。
如右图中的1与2,3与4分别是同源染色体。
非同源染色体是指形状和大小不同，且在减数分裂过程中不配对的染色体。
如右图中的1与3,2与4,1与4,2与3分别是非同源染色体。
2.联会与四分体(1)联会特指减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的现象。
(2)四分体是指联会后的每对同源染色体含有四条姐妹染色单体。
上图中含有两个四分体，1与2组成一个四分体，3与4组成一个四分体。
(3)数量关系：1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子＝8条脱氧核苷酸链。
3.姐妹染色单体与非姐妹染色单体姐妹染色单体是指连在同一个着丝粒上的两条染色单体。
如上图中的a与a′，b与b′；非姐妹染色单体是指不同着丝粒上的染色单体。
如上图中的a与b(b′)，a′与b(b′)。
要点二减数分裂1.减数分裂过程中染色体、DNA的规律性变化2.每个细胞中核DNA、染色体数目变化曲线例1下列有关同源染色体的叙述，正确的是（A.B.C.D.解析：在减数分裂过程中，进行配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
能联会的两条染色体一定是同源染色体。
答案：C例2在减数第一次分裂过程中，染色体变化的顺序是（）①同源染色体分离②细胞质分裂③联会A.③④①②B.C.③①②④D.解析：减数第一次分裂前期，同源染色体联会，此时，同源染色体之间的非姐妹染色单体可发生交叉答案：A要点三减数分裂和有丝分裂的比较2.分裂图像的比较3.曲线的判断主要是减数分裂过程中染色体、核DNA的变化和有丝分裂过程中染色体、核DNA的变化四种曲线的比较。
(1)判断是有丝分裂还是减数分裂的曲线：看起点和终点，起点和终点在同一直线上(数量不变)的为有丝分裂(图3与图4)，不在同一直线上(数量减半)的为减数分裂(图1与图2)。
部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结归纳
(名师选题)部编版高中生物必修二第二章基因和染色体的关系知识点总结归纳单选题1、如图为某家庭的遗传系谱图（不考虑交叉互换），已知白化病在自然人群中的患病率为1/10000，且Ⅱ﹣8不携带白化病致病基因。
下列说法错误的是（）A．上图涉及的性状中隐性性状分别是单眼皮、无酒窝、白化病、红绿色盲B．控制眼皮单双与酒窝有无的两对等位基因位于常染色体上，且自由组合C．Ⅲ﹣11个体的体细胞有可能含有色盲基因D．Ⅲ﹣11与一表现正常的男性婚配，后代患病的概率为25/144答案：D分析：人类遗传病的遗传方式：根据遗传系谱图推测：（1）“无中生有”是隐性，“无”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病个体；隐性遗传看女病，后代女儿患病父亲正常的话是常染色体遗传。
（2）“有中生无”是显性，“有”指的是父母患病，“无”指的是后代中有正常个体；显性遗传看男病，儿子正常母亲患病为常染色体遗传，母女都患病为伴X染色体遗传。
（3）母亲和女儿都正常，遗传病只在男子之间遗传的话，极有可能是伴Y染色体遗传。
A、遗传系谱图中，Ⅱ﹣7和Ⅱ﹣8都是双眼皮，其女Ⅲ﹣11是单眼皮，说明单眼皮是隐性性状；同理可知，无酒窝、白化病、红绿色盲都是隐性性状，而双眼皮、有酒窝为显性性状，A正确；B、遗传系谱图中，Ⅱ﹣7和Ⅱ﹣8都是双眼皮，其女儿Ⅲ﹣11是单眼皮，可判断双眼皮是显性性状，且控制眼皮单双的基因在常染色体上，同理可知控制酒窝有无的基因也在常染色体上。
由于Ⅱ﹣8既是双眼皮又是有酒窝，而Ⅱ﹣7为无酒窝，其女儿Ⅲ﹣11是单眼皮和有酒窝（重组性状），因为不考虑交叉互换，说明控制眼皮单双的基因与控制酒窝有无的基因不连锁，可以自由组合，B正确；C、红绿色盲遗传病是伴X染色体隐性遗传，Ⅱ﹣8不患红绿色盲，说明她是携带者，而Ⅱ﹣7也不患红绿色盲，说明他没有红绿色盲基因。
Ⅲ﹣11不患红绿色盲，但她有1/2的概率是纯合子，1/2的概率是杂合子，C正确；D、白化病是常染色体上的隐性遗传病，Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2都不患白化病，Ⅱ﹣6是白化病患者，Ⅱ﹣7也不患白化病，所以Ⅱ﹣7不携带白化病致病基因的概率为1/3，携带白化病致病基因的概率为2/3，Ⅱ﹣8不携带白化病致病基因，所以Ⅲ﹣11，2/3的概率不携带白化病致病基因，1/3的概率携带白化病致病基因。
必修二生物一二章知识点总结
必修二生物第一、二章知识点总结必修二生物课程是高中生物学教育的重要组成部分，它旨在帮助学生深入理解生物体的结构、功能及其相互关系，以及生物与环境的相互作用。
本文将对必修二生物课程的第一、二章进行详细的知识点总结，以帮助学生巩固基础，提高学习效率。
第一章生命活动的细胞基础1.1 细胞的基本概念细胞：生物体的基本结构和功能单位。
细胞学说：所有生物都是由一个或多个细胞组成的，细胞是生命的基本单位。
1.2 细胞的结构与功能细胞膜：控制物质进出，保护细胞内部结构。
细胞核：包含遗传物质，控制细胞的生长、发育和繁殖。
细胞质：包含各种细胞器，是进行生命活动的场所。
细胞器：如线粒体、内质网、高尔基体等，各自具有特定的功能。
1.3 细胞的分裂与增殖有丝分裂：细胞核的分裂，使得两个新细胞具有相同的染色体数目和遗传信息。
无丝分裂：某些细胞通过无丝分裂进行繁殖，如蛙的红细胞。
1.4 细胞的分化与组织形成细胞分化：细胞分裂后，不同类型的细胞逐渐发展出特定的形态和功能。
组织：由相似或功能相关的细胞组成的结构单元。
第二章生命活动的分子基础2.1 蛋白质的结构与功能蛋白质：由氨基酸组成的大分子，是生命活动的主要承担者。
一级结构：氨基酸的线性序列。
二级结构：氨基酸链折叠形成的局部结构，如α-螺旋和β-折叠。
三级结构：整个氨基酸链折叠成的空间结构。
四级结构：由多个蛋白质亚单位组成的复合结构。
2.2 核酸的结构与功能核酸：遗传信息的载体，包括DNA和RNA。
DNA：双螺旋结构，负责存储和传递遗传信息。
RNA：单链结构，参与蛋白质的合成。
2.3 糖类和脂质的生物学功能糖类：主要的能源物质，也参与细胞结构的形成。
脂质：构成细胞膜的主要成分，也是能量的储存形式。
2.4 酶的作用与特性酶：生物体内的生物催化剂，能够加速化学反应的速率。
酶的特性：高效性、专一性和作用条件的温和性。
2.5 代谢的基本过程代谢：生物体内所有化学反应的总和，包括合成代谢和分解代谢。
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。
第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞膜的结构与生物膜的运输3. 细胞核的结构与功能4. 叶绿体和线粒体的结构与功能5. 内质网和高尔基体的结构与功能6. 溶酶体和气泡的结构与功能7. 细胞骨架的结构与功能第二章生物的遗传性和变异性1. 染色体的结构和组成2. 遗传物质的复制3. 遗传物质的转录与翻译4. DNA的突变和遗传信息的变化5. 基因工程与生物技术第三章生物技术和人类健康1. 生物技术在生产中的应用2. 生物技术在医学中的应用3. 生物技术与环境保护4. 微生物的应用5. 克隆技术和干细胞技术6. 基因治疗与基因检测第四章生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念与要素2. 食物链与食物网3. 群落的结构与物种的多样性4. 生态平衡与生态危机5. 人类与生态系统第五章生物进化与分类1. 生物进化的基本概念与证据2. 自然选择和遗传漂变3. 进化的模式和速度4. 动物和植物的分类与演化5. 动物的体内环境与稳态第六章生物间的相互作用1. 生物间的共生关系2. 生物间的捕食与逃避3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用4. 生物间的合作与互利共生关系5. 生物间的调节和平衡第七章植物的物质与能源1. 光合作用与光合产物的转化2. 植物的营养与水分运输3. 植物的生殖与生长调节第八章人的生殖与发育1. 人的生殖系统的结构与功能2. 人的性别遗传与表现型3. 人的生殖的协调调节4. 人的生殖与发育的协调调节以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。
注：文档内容仅供参考，请以教材为准。
高中生物必修二第二章知识点总结
高中生物必修二第二章知识点总结
回归课本最重要
经过对一部分的同学做试卷分析，发现很多的人觉得生物的题出得很难，但实际上他
们错的题更多的是最基础的内容，长时间没有回顾学过的内容，很多人已经忘了一些很基
础的知识，有谁还能准确地说出性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等概念?还有谁能记得有氧呼吸的三个步骤?或者伴性遗传病与常染色体遗传病的区别?如果不能的话，孩子们，回归课本吧!先将基础知识梳理清楚再说!
多想几个为什么
生物的考察的另一个重点就是通过现象看本质。
那么这就要求我们在复习的过程中除
了要理解透彻基础知识外，还要多想想为什么是这样。
比如说为什么影响光合作用的因素
是二氧化碳、水分、温度等，它们是怎么影响光合作用的。
错题整理，归类解决
自己分析或找有经验的老师帮助分析为什么会错，如果是基础知识的不扎实，那么拿
起课本再好好看一遍，强化一下，下次争取不要犯同类错误，如果是知识点间的联系不明了，那么就好好想想知识的内在联系。
一个人只有不断的消灭自己的薄弱之处，才会更快
的进步。
调整好心态
世界上所谓的天才实际上是勤奋的人走了一条正确的路而已，永远不要怀疑自己的能力，如果你认为自己不能达到100分，那么你已经输在了起跑线上，如果你真的认为自己
能通过努力达到这个目标，那么你很有可能达到90分甚至更高的分数。
如果曾经跌倒了，跌得很痛，没关系，我们可以利用跌倒的机会反思一下自己的路走得是否正确，能否换个
更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追赶前行者的脚步。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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第二章 基因和染色体的关系
第一节 减数分裂
一、减数分裂的概念
减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
）
二、减数分裂的过程
1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）
◆ 减数第一次分裂（有同源染色体．．．．．
） （1）间期：染色体复制(实质为DNA 复制，出现姐妹染色
单体)，成为初级精母细胞。
（2）前期：同源染色体联会，形成四分体。
四分体中的 非姐妹染色单体之间发生交叉互换。
（3）中期：每对同源染色体排列在赤道板两侧。
（4）后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合，
分别向细胞的两极移动。
（5）末期：细胞质分裂，一个初级精母细胞分裂成两个
次级精母细胞。
（染色体数、姐妹染色单体数、DNA 数都减半）
◆ 减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．，染色体不再复制．．．．．．．．
） （1）前期：染色体排列散乱。
（2）中期：每条染色体的着丝点都整齐排列在赤道板上。
（3）后期：着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极。
（染色体暂时数加倍）
（4）末期：细胞质分裂，两个次级精母细胞分裂为四个精细胞（2种）。
2、卵细胞的形成过程：卵巢
三、精子与卵细胞的形成过程的比较
四、注意：
1、同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。
2、联会：同源染色体两两配对的现象。
3、四分体：联会后的每对同源染色体含四条染色单体，叫做四分体。
1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体
4、交叉互换：四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换。
5、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
6、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂
．．．．．．．．．．．．．．．．。
．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞
所以减数第二次分裂过程中无同源染色体
．．．．．．。
★7、假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：
（1）它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成2n种精子（卵细胞）；
（2）它的1个精原细胞进行减数分裂形成2种精子。
它的1个卵原细胞进行减数分裂形成1种卵细胞。
★8、减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA的变化规律（优化设计P15）
五、受精作用的过程（课本P 25）
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。
六、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：
注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细
胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。
基因分离定律的实质：在减数分裂形成
配子过程中等位基因随同源染色体的分开
而分离，分别进入到两个配子中，独立地随
配子遗传给后代。
（课本P 30）
基因自由组合定律的实质：在减数分裂
过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的
同时，非同源染色体上的非等位基因自由合。
（课本P 30）
第2节基因在染色体上
1、萨顿假说：基因在染色体上。
基因和染色体行为存在明显的平行关系。
2、摩尔根的果蝇杂交实验验证了“基因在染色体上”。
3、一条染色体上应该有许多个基因；基因在染色体上呈线性排列。
4、孟德尔遗传规律的现代解释（见课本30页）
（1）分离定律的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。
（2）自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
5、基因的表示方法
基因在常染色体上：AA，Aa，aa
基因在性染色体上：将性染色体及其上基因一同写出（性染色体大写，基因写在其右上角），如X W Y 若涉及到两对以上的基因时，则应先写常染色体基因，再写性染色体基因。
如AaX W Y
第3节伴性遗传
1、伴性遗传——控制性状的基因位于性染色体上，遗传上总是与性别相关联。
2、性染色体是一对同源染色体，既存在于体细胞，也存在于生殖细胞。
性别决定方式：XY型和ZW型。
（1）XY型（2）ZW型
3、常见类型：（要记住）
①伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、果蝇白眼、进行性肌营养不良
②伴X染色体显性遗传病：抗维生素D佝偻病
③伴Y染色体遗传病：人类外耳道多毛症
④常染色体隐性遗传病：白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症
⑤
★4、伴X染色体隐性遗传病：如人类红绿色盲
（1）致病基因：X b正常基因：X B
（2）患者：男性X b Y ，女性X b X b 正常：男性X B Y ，女性：X B X B X B X b（携带者）
（3）遗传特点：
①致病基因位于X 染色体上，是隐性基因；②患者男性多于女性；
③隔代交叉遗传：外公→女儿→外孙；母亲→儿子→孙女
④女病，父子病（女性患病，其父亲和儿子必患病）
⑤男正，母女正（男性正常，其母亲和女儿必正常）
★5、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D佝偻病
（1）致病基因X D正常基因：X d
（2）患者：男性X D Y ，女性：X D X D X D X d（患病轻）正常：男性X d Y ，女性X d X d （3）遗传特点：
①致病基因位于X 染色体上，是显性基因；②患者女性多于男性
③世代连续遗传（患者双亲中至少有一个是患者）
④男病，母女病（男患者的母亲和女儿一定为患者）
⑤女正，父子正（正常女性的父亲和儿子一定正常）
6、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症
①基因位于Y染色体上，患者全为男性；②父病子必病；③父传子，子传孙
★7、根据遗传系谱图判断遗传方式（参考优化设计26或74页）
第一步：判断是否为伴Y染色体遗传（若患者全为男性，且父病子必病，则为伴Y染色体遗传）第二步：判断显隐性：
第三步：判读常、性染色体遗传
⑤“母病子必病”或“女病父必病”——必为伴X隐性遗传
⑥“父病女必病”或“子病母必病”——必为伴X显性遗传
第四步：不确定的类型：
（1）代代连续为显性，不连续、隔代为隐性。
（2）无性别差异、男女患者各半，为常染色体遗传病。
（3）有性别差异，男性患者多于女性为伴X隐性，女多于男则为伴X显性。
注：若不会判断时，使用假设法（步骤：假设为某种遗传病—代入题目—符合，假设成立；否则，假设不成立）
★8、求子代患病概率：在分析两对及两对以上的遗传病时，先单独分析每一种遗传病的患病概率，再运用乘法原理解题。
★9、设计实验方案确定基因位置：（参考优化设计31页）
（1）正反交法：利用具有相对性状的雌雄个体进行正交和反交
①若后代表现型相同，则基因位于常染色体上；②后代表现型不同，则基因位于X染色体上；（2）根据后代的表现型在雌雄个体中的比例是否一致进行判断：
①若后代表现型在雌雄个体中比例一致，则基因位于常染色体上；
②若后代表现型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则基因位于X染色体上；
（3）选择亲本进行杂交试验，根据后代的表现型及在雌雄个体中的比例来确定基因位置。
亲本的性状及性别的选择规律：选两条同型性染色体的亲本为隐性性状（XX或ZZ），另一亲本
则选显性性状。