2023届高考语文复习：诗歌专题训练——边塞诗风格
2024届高考专题复习：边塞征战诗指导课件
【常见情感】
• ⑥抒发英雄迟暮，壮志难酬，报国无门的失望与痛苦。
• 《诉衷情》
• 陆游
•
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗
旧貂裘。
•
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，
身老沧洲。
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【情感小结】
边塞风光好 壮美
征战斗志高 报国
苦寒 冷的想逃跑
思乡 漂泊像蓬草
反战 反战有必要
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【常见意象】
• 1.战争类： • 武器装备：铁衣，鳞甲，角弓，矛戟 • 传讯工具：金鼓，旌旗，狼烟，虎符，牙璋 • 天文星象：荧惑守星，太白入月，天狼 • 2.地标类： • 国家：龟兹，楼兰，高句丽，夜郎 • 地点：碛西，安西，凉州，蓟北，轮台 • 景物（确指）：金山，天山，狼山，阴山，燕然山，黄河，
金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情 ——边塞征战诗鉴赏复习
【产生缘ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】
边塞诗又称出塞诗，以边疆地区军民生活和自然风 光为题材。起源于汉魏六朝，盛于隋唐。唐代有一批擅 长描写边塞征战生活的诗人，被称为“边塞诗派”。
【代表诗人】
王昌龄、高适、岑参、王之涣、李益等
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【时代特征】
• 初唐：表达对建功立业的渴望。 • 盛唐：豪迈勇敢、一往无前。即便生活艰苦，也壮丽无比；即
无定河 • 建筑：受降城，长城，阳关，玉门关，榆关，龙城，黄金台
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【常见意象】
• 3.人物类：
•
民族：匈奴，胡，羌，羯，夷，狄，吐谷浑
•
首领：单于，可汗，天骄，汉家，天子
•
将士：将军，战士，铁骑，斗兵，征人
•
人名：霍去病，卫青，李广，班超，檀道济
• 4.物件类：
2023届高考语文复习：边塞诗+课件22张
9
（2）从长期戍守的角度，写深沉的思乡之情，蕴含着凄凉孤寂。
王昌龄的《从军行》较为典型：
琵琶起舞换新声，
总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，
高高秋月照长城。
2、代表诗人
盛 唐 是 边 塞 诗 创 作 的 鼎 盛 时 期 ， 涌 现 了 大 量 的 边 塞 诗 人 ， 代 表 诗 人 有 高 适 、 岑 参 、 王 昌 龄 、 王之涣、李颀等。高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出 师西征》等七言长篇歌行代表了盛唐边塞诗的美学风格，即：雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲 壮、瑰丽。以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。
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盛唐边塞诗的主导风格是豪雄、豪迈、爽朗、一往无前。
气 势 磅 礴 的 边 塞 战 争 ， 赋 予 它 极 为 鲜 明 的 时 代 特 征 ： （ 一 ） 雄 大 气 象 。 诗 中 塑造了一系列的军旅英雄，描绘了无数具有传奇色彩的战争，表现了唐军克敌 制胜的巨大威力，激荡着一种气吞骄虏的雄风。（二）尚武风习。投笔从戎成 为反复鼓吹的主题。许多诗对效忠君国作了热情的赞许，更对武功作了热烈的 颂扬。与此同时，普遍贬斥和亲。（三）自信观念。诗中表现出强烈的民族自 豪感，常常把破敌立功看得非常容易。在写战争的苦难时，也具有一种雄浑的 底蕴，怨气之中含有豪气，因而并不使人感到低沉。（四）开创心理。盛唐人 志向高远，有着“不破楼兰终不还”的战斗决心。诗人们对边地的奇景奇事， 充满激情，诗的境界多有创新。另外还常看到一种无畏的“拿来”精神，对塞 外的乐舞、风俗、物产等多所赞美，对民族友谊有许多感人的描写。以上诸端， 使盛唐边塞诗赢得了崇高的赞誉，人们从中看到了民族伟力的迸发。
2024高考复习备考诗歌题材分类鉴赏(边塞诗)教师版--
边塞诗复习导学案编写人：陈华平运用时间：2024.3.7 运用对象：高二教学目标：1.了解边塞诗概念及代表诗人，驾驭边塞诗的基本常识，提升诗歌鉴赏实力。
2．反复诵读，感悟沟通，学习边塞诗通过对比、衬托、夸张等突出形象的表现手法，深刻体会诗人在边塞诗中倾注的困难情感。
【学问链接】——走近朔风猎猎的“边塞”一、边塞诗的思想内容边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。
因为每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词中所表现出来的情调或昂扬或低沉，而每个诗人前往边塞的缘由不同，目的不同，所抒发出的感情也千差万别，有褒有贬，状况相当困难。
二、边塞诗的作者边塞诗的作者大多是一些有切身边塞生活经验和军旅生活体验的作家，以亲历的见闻来写作；另一些诗人用乐府旧题来进行翻新创作。
参加人数之多，诗作数量之大，前所未见。
初唐四杰中的骆宾王边塞诗创作较多，盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了闻名的边塞诗派，这一时期的高适、岑参、王昌龄、王之涣被后人称为四大边塞诗人。
王昌龄的《出塞》、《从军行》，王之涣的《出塞》，王翰的《凉州词》等都是名篇。
盛唐诗成为边塞诗创作的顶点。
除此之外，盛唐大诗人李白、杜甫都写过边塞诗，这些边塞诗成为他们的代表作的一部分。
三、唐代边塞诗的艺术特色盛唐边塞诗体现了一种阳刚之美，即雄浑、磅礴、豪放、浪漫、悲壮、奇丽。
在边塞诗中，诗人一方面以夸张、对比、衬托等手法对斗争的残酷、环境的恶劣进行展示，如“战士军前半生死”，“孤城落日斗兵稀”等；另一方面，更凸显人面对斗争时奔涌出的巨大精神力气，如“不破楼兰终不还”。
这两个方面既是对立的，又是统一的，这种对立统一所产生的张力使诗句具有永不泯灭的魅力，诗句中洋溢着的崇高感，成为中华民族的最强音。
四、唐代边塞诗的题材特色在内容和题材选择上，唐代边塞诗有以下有显明的特色：一是浓郁的汉代情结。
2023届高考语文一轮复习专项练古代诗歌阅读_边塞征戍诗歌(含答案)
高考语文一轮复习：古代诗歌阅读—边塞征戍诗歌专项练阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
卢龙塞行送韦掌记①钱起雨雪纷纷黑山外，行人共指卢龙塞②。
万里飞沙咽鼓鼙，三军杀气凝旌旆。
陈琳③书记本翩翩，料敌张兵夺酒泉。
圣主好文兼好武，封侯莫比汉皇年。
【注】①掌记：唐代官名，观察使或节度使的属官掌书记的简称。
②卢龙塞：燕山山脉东段的隘口，历史上为军事要塞，兵家必争之地。
③陈琳：建安七子之一，曾为袁绍掌书记，后归附曹操。
此处以陈琳借指韦掌记。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．第一句以“雨雪纷纷”点明卢龙塞环境艰苦恶劣，第二句写韦掌记与将士们出征卢龙塞为国戍边；一、二句体现作者对韦掌记的担忧之情。
B．三、四句视听结合，以万里飞沙、狂风呼啸、鼓角争鸣、旌施凝滞为背景，表现了唐军军容整肃、阵容威武之势。
C．五、六句中诗人将韦掌记比作陈琳，借用陈琳的典故，表达对韦掌记文采风流的赞美。
D．七、八句将唐王和汉皇相比，表达对文武兼备的圣主的赞美，表现出对战争胜利的信心。
2．多情自古伤离别。
这首送别诗却具有不同于一般送别诗的新意，请从场景和情感两个方面进行简要分析。
阅读下面这两首诗，完成下面小题。
芣苢《诗经·周南》采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
无衣《诗经·秦风》岂曰无衣？与子同袍。
王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。
王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。
王于兴师，修我甲兵，与子偕行！3．下列关于诗歌内容的理解，错误的一项是（）A．《芣苢》是劳动之歌，以人们采摘芣苢的六种动作，表现劳动过程，字里行间洋溢着劳动的热情。
B．《无衣》描写秦军同仇敌忾的战争热忱，通过具体战斗场面的描写，渲染了真挚的战斗情谊。
C．《无衣》采用问答式句法，语言有强烈的动作性，使人想像到战士们磨刀擦枪的热烈场面。
2023届高考语文复习：诗歌专题训练——岑参诗歌训练(含答案)
诗歌专题训练---岑参诗歌训练一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
巩北秋兴寄崔明允①岑参②白露披梧桐，玄蝉③昼夜号。
秋风万里动，日暮黄云高。
君子佐休明，小人事蓬蒿。
所适在鱼鸟，焉能徇锥刀④。
孤舟向广武⑤，一鸟归成皋。
胜概日相与，思君心郁陶⑥。
【注】①巩：巩县（今属河南）。
崔明允：开元十八年进士，为诗人之友。
②岑参：唐代边塞诗人。
③玄蝉：秋蝉、寒蝉。
④锥刀：即“锥刀之末”，喻细微之利。
⑤广武：在今河南荥阳东北，此指明允乘舟沿黄河向广武方向而去；后句的“成皋”，在今荥阳汜水镇。
⑥郁陶：郁闷忧愁。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首五言排律，首联描写深秋之景，动静结合，且“白露”“玄蝉”色彩对比鲜明。
B．三、四两句选取了秋风、暮日、黄云等意象，从时、空角度来摹状秋景，景中寓情。
C．中间四句对举“君子”小人”之“志”，且运用反问，凸显对朋友的慰勉之意。
D．“孤舟”二句，回忆了与朋友分别后各自的去向，“孤”二”二字，耐人寻味。
2．诗题中的“秋兴”指因秋景而触发的感慨。
请结合本诗内容简要分析作者抒发的感慨。
二、阅读下面这首唐诗，完成小题。
火山云歌送别岑参火山①突兀赤亭口，火山五月火云②厚。
火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。
平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。
缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍。
迢迢征路火山东，山上孤云随马去。
【注】①火山：指火焰山，在今新疆。
②火云：炽热的赤色云。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．开头两句点明送别的地点、时间，“突兀”二字使平稳的叙述气势振作。
B．三、四句“凝未开”“不敢来”写出火云的笼罩范围和令万物震悚的威势。
C．五到八句时空交替，由前文对火山云的整体的动态刻画，转入静态描摹。
D．末尾句虽未出现人，塞外军士跨上战马奔赴沙场的场景却蕴含在不言中。
4．诗歌用大量笔墨描写火山云，对表达离情有何作用？请结合全诗简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成各题。
2023届高考语文复习-诗歌专题训练边塞诗的情感
诗歌专题训练----边塞诗情感一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。
新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧，汉将①旌旗在北门。
行子②喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。
[注]①汉将：这里借指唐将。
②行子：出行的人。
1、诗人表达了哪些思想情感？请结合全诗分析。
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下秦韬玉到处人皆著战袍，麾旗风紧马蹄劳。
黑山霜重弓添硬，青冢沙平月更高。
大野几重开雪岭，长河无限旧云涛。
凤林关外皆唐土，何日陈兵戍不毛。
2、尾联“凤林关外皆唐土，何日陈兵戍不毛”表达了诗人哪些情感？请结合全诗加以赏析。
三、阅读下面两首诗，完成下面小题。
胡歌岑参（唐）黑姓蕃王貂鼠裘，葡萄宫锦醉缠头。
关西老将能苦战，七十行兵仍未休。
陇头吟①王维（唐）长安少年游侠客，夜上戍楼看太白②。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百馀战，麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国③，节旄落尽海西头。
【注】①陇头吟：汉代乐府曲辞名。
②太白：金星。
古人认为它主兵象，可预测战争。
③典属国：汉代掌管藩属国家事务的官职，品位不高。
3、《胡歌》《陇头吟》均为边塞诗，在抒发情感上有何异同？请结合诗句简要分析。
四、阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。
塞上曲二首·其二戴叔伦汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。
愿得此身长报国，何须生入王门关[注]。
碛中作岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。
今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。
【注】班超出使西域30多年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。
4、两首边塞诗抒发的感情和抒情方式有何不同？请结合诗句简要赏析。
五、阅读下面这两首唐诗,完成下面小题。
从军行王维吹角动行人，喧喧行人起。
笳悲马嘶乱，争渡金河水。
日暮沙漠陲,战声烟尘里。
尽系名王颈①,归来报天子。
陇头吟王维长安少年游使客，夜上成楼看太白②。
陇头明月迥临关,陇上行人夜吹笛。
2023届高考语文一轮复习古诗鉴赏分类阅读：边塞征戍系列
一、阅读下面这首诗，完成下面小题。
战城南①（节选）水深激激，蒲苇冥冥，枭骑战斗死，驽马徘徊鸣。
梁筑室②，何以南，何以北？禾黍不获君何食？愿为忠臣安可得！思子良臣，良臣诚可思：朝行出攻，暮不夜归！【注】①《战城南》是一首为战场上的阵亡者而作的汉乐府民歌。
②梁筑室：梁指桥梁，室指营垒。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．清澈透明的河水在不停地流淌着，茂密的蒲苇草显得更加葱郁，突出战场的荒凉。
B．勇士战死，但疲惫的战马仍然徘徊悲鸣在死者身旁，画面以静显动，更显出死寂。
C．战争不但阻碍了南北交通，而且破坏了农业生产，给人民的生活造成了深重灾难。
D．这首诗表达了对死难将士的同情、对百姓的哀怜，同时也对战争进行了有力控诉。
2．这首乐府诗是如何表达思想感情的？请结合诗句简要分析。
二、阅读下面这首诗，完成下面小题。
出塞（其二）杨素①汉虏未和亲，忧国不忧身。
握手河梁上，穷涯北海滨。
据鞍独怀古，慷慨感良臣。
历览多旧迹，风日惨愁人。
荒塞空千里，孤城绝四邻。
树寒偏易古，草衰恒不春。
交河明月夜，阴山苦雾辰。
雁飞南入汉，水流西咽秦。
风霜久行役，河朔备艰辛。
薄暮边声起，空飞胡骑尘。
【注】①杨素：隋朝权臣、诗人、杰出的军事家。
本诗作于隋朝建立后，诗人抗击突厥，战功显赫。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．以“出塞”为题写自身出塞征战感受，是唐边塞诗的重要内容。
这首诗歌可谓开启盛唐边塞诗派先河。
B．诗歌五到十二句抚今追昔，描写古战场的萧瑟，表达了对国家动荡、生灵涂炭的担忧和对治世良臣的渴望。
C．十三、十四句中的交河、阴山都是抗击匈奴的古战场，诗句在时空转换中凝练地展现了军旅生活的动荡。
D．诗歌前四句写诗人出塞的原因、出塞路途的遥远，“握手”即“携手”，指送别之地，情感激昂慷慨。
2．全诗表现了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下曲六首①（其一）李白五月天山雪，无花只有寒。
专题01 “边塞征戍”主题-2023年高考语文古代诗歌鉴赏分主题考前冲刺练习(解析版)
边塞征戍1 .阅读下面这首诗，完成下列小题。
陇头吟（唐）王维长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏裨万户侯。
苏武才为典属国①，节旄落尽海西头。
（注）①典属国：汉代官职名，掌管外国归服等事物，官阶不高。
【小题1】作者在诗中写到长安少年、、关西老将这三类人物，分别关照了戍楼看星、月夜吹笛、这三种边塞生活场景。
【小题2】宋代张戒说：“盖摩诘古诗能道人心中事而不露筋骨。
”请结合诗歌后四句，分析作者是如何表现心中事的。
【答案】【小题1】陇上行人驻马流泪【小题2】①这首诗后四句反映出统治者爵赏不公、压抑人才的客观现实，表达了作者志士不遇的悲哀。
但作者并没有直抒胸臆而是通过对比和用典的手法表现出来的。
②对比。
老将与手下将士的对比：手下的将士都有了很高的赏赐，但老将自己却始终沉沦下僚，不得重用。
③用典。
用苏武牧羊回国只封为典属国的典故，说明功大而赏小。
【解析】【分析】【小题1】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
诗歌一、二两句，先写一位充满游侠豪气的长安少年夜登戍楼观察“太白”（金星）的星象，表现了他渴望建立边功、跃跃欲试的壮志豪情。
起句很有气势。
然而，底上突然笔锋一转，顺着长安少年的思绪，三、四句紧接着出现了月照陇山的远景：凄清的月夜，荒凉的边塞，在这里服役的“陇上行人”正在用呜咽的笛声寄托自己的愁思。
如果说，长安少年头脑里装的是幻想；那么，陇上行人亲自经受的便是现实：两者的差别非常悬殊。
写到这里，作者的笔锋又一转：由吹笛的陇上行人，引出了听笛的关西老将。
承转也颇顿挫有力。
这位关西老将“身经大小百余战”，曾建立过累累军功，这正是长安少年所追求的目标。
然而老将立功之后并没有好的结果。
部下的偏裨副将，有的已成了万户侯，而他却沉沦边塞。
关西老将闻笛驻马而不禁泪流，这当中包含了无限的辛酸苦辣。
【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
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诗歌专题训练----边塞诗风格
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
边庭落日
骆宾王
紫塞流沙北，黄图①灞水东。
一朝辞俎豆②，万里逐沙蓬。
候月③恒持满，寻源屡凿空。
野昏边气合，烽迥戍烟通。
膂力风尘倦，疆场岁月穷。
河流控积石⑤，山路远崆峒。
壮志凌苍兕，精诚贯长虹。
君恩如可报，龙剑有雌雄。
【注释】①黄图，帝都。
②俎豆，古代祭祀、宴客用的器具。
诗人曾任太常寺奉礼郎。
③候月：观察月相。
《史记·匈奴列传》：“举事而候星月，月盛壮则攻战，月亏则退兵。
”④积石，山名。
指小积石，在今甘肃临夏西北。
1、本诗充分体现了边塞诗豪迈昂扬的格调，请结合全诗具体分析
二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。
望蓟门①
祖咏②
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。
沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。
【注】①蓟门：在今北京西南，是唐朝屯驻重兵之地。
②祖咏：开元十二年进士，因为性格不偶流俗，不被当朝重用。
③投笔吏：汉人班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。
”④请长缨：汉人终军曾自向汉武帝请求：“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。
”缨：绳。
2、此诗是如何体现边塞诗的特点的？请结合全诗简要分析。
三、阅读下面这首明诗，完成下面小题｡
秋日（其二）
戚继光
清溪谁与濯尘缨？水气常昏海上城｡
北塞晓烟嘶戍马，西风寒浪吸长鲸①｡
旗翻紫电皇威远，剑跃青虹阃令②明｡
骄子莫询周鼎重③，郁葱佳气满神京｡
【注】①长鲸：比喻巨寇｡②阃令：军令｡③周鼎：《左传》有“（楚子）至于雒，观兵于周疆｡（周）定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉”｡
3、此诗深得盛唐边塞诗的神髓，你是怎么理解的？请简要分析｡
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和大夫《边春》呈长安亲故
杨巨源
严城①吹笛思寒梅②，二月冰河一半开。
紫陌诗情依旧在，黑山弓力畏春来。
游人曲岸看花发，走马平沙猎雪回。
旌旆朝天③不知晚，将星④高处近三台⑤。
【注】①严城：戒备森严的城池。
②寒梅：指古曲《梅花落》，《梅花落》的乐曲和诗词都是以傲雪凌霜的梅花为主题。
③朝天：朝见天子。
④将星：象征大将的星宿。
⑤三台：汉时以尚书为中台，御史为宪台，谒者为外台，总称为“三台”。
4、有人认为这首诗虽为应和之作，却俨然是一首边塞诗，请简要分析。
五、阅读下面这首唐诗，完成各题。
走马川行奉送出师西征（节选）
岑参
轮台①九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。
将军金甲夜不脱。
半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱②旋作冰，幕中草檄砚水凝。
虏骑闻知应胆慑，料知短兵不敢接，车师③西门伫献捷。
【注】唐天宝十三年冬，安西北庭节度使封常清于轮台率兵征播仙，抗击吐蕃入侵，岑参作此诗送行。
①轮台：在今新疆米泉市境内。
②五花、连钱：指马斑驳的毛色。
③车师：为唐北庭都护府治所庭州，今新疆乌鲁木齐东北。
5、岑参诗的特点是意奇语奇，边塞诗的特点是雄浑壮阔。
岑参的这首边塞诗的“奇”和“壮”具体体现在哪里？请结合诗歌的意象、意境、情感具体分析。
六、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
轮台歌奉送封大夫出师西征
岑参
轮台城头夜吹角，轮台城北旄头落①。
羽书昨夜过渠黎②，单于已在金山西。
戍楼西望烟尘黑，汉兵屯在轮台北。
上将拥旄西出征，平明吹笛大军行。
四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。
虏塞③兵气连云屯，战场白骨缠草根。
剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。
亚相④勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。
古来青史谁不见，今见功名胜古人。
【注】①旄头落：意谓胡人败亡之兆。
②渠黎：地名，汉时西域国名。
③虏塞：敌方要塞。
④封常清于天宝十三载以节度使摄御史大夫，御史大夫在汉时位次宰相，故诗中美称为“亚相”。
6、本诗在送别诗的基础上融入边塞诗因素，使得情感更为复杂，你能解读出其中的情感吗？
七、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送友人出塞
唐姚鹄
帝城春色著寒梅，去恨离怀醉不开。
作别欲将何计免，此行应又隔年回。
入河残日雕西尽，卷雪惊蓬马上来。
有思莫忘清塞学，众传君负佐王才。
[注]清塞：诗僧名，居于庐山、镇江等地，擅长近体诗，多写羁旅、送别之情。
7、简要分析颈联是如何表现边塞特点的。
八、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
寄归
鲍溶①
塞草黄来见雁稀，陇云白后少人归。
新丝强入未衰鬓，别泪应沾独宿衣。
几夕精诚拜初月，每秋河汉对空机。
更看出猎相思苦，不射秋田朝雉飞②。
注：①鲍溶，中唐诗人。
②晋代崔豹《古今注》：“《雉朝飞》者，犊木子所作也，齐处士，泯宣时人。
年五十无妻，出薪于野，见雉雄雌相随而飞，意动心悲，乃作《雉朝飞》之操，以自伤焉。
”
8、评论者认为，本诗具有中唐边塞诗“苍凉沉郁”的基调。
请简要分析。
答案：
1、①在意象选取和意境营造上，选取“紫塞”“沙蓬”“边气”“戍烟”等边地特有的景象，展现了边塞雄浑、苍茫的特点，意象豪迈，营造出雄浑开阔的意境。
②在人物形象塑造上，诗歌通过描绘“逐沙蓬”“恒持满”“屡凿空”等边塞沙场人物活动，展示人物不惧艰难、勇敢进取、乐观昂扬的精神面貌。
③在情感抒发上，“精诚贯白虹”“龙剑有雌雄”借典抒怀，“壮志”“精诚”“君恩”直抒胸臆，抒发了诗人渴望建功立业、报答君恩、报效国家的豪情壮志。
2、①体现在意象的选择上，作者选用燕台、汉将营、万里寒光、三边曙色、沙场烽火、海畔云山等阔大的意象表现边塞风光，体现了边塞诗的特点。
②体现在意境的营造上，全诗紧扣“望”字，干戈林立、笳鼓喧喧、高悬的旗帜在半空中猎猎飘扬，表现了汉将营中庄重的气派和严整的军容。
雪光、月光、火光三者交织成一片，渲染了雄浑壮伟的意境。
③体现在情感的表达上，前三联借景抒情，通过对边塞军营雄壮景象的描写，表现了诗人的惊叹与感奋；尾联借典抒怀，运用班超投笔从戎、终军请缨杀敌的典故，表现了诗人要效法古人、为国立志的雄心壮志。
3、①主题上：表达了对保家卫国、战胜外敌的强大信心。
②意象和意境上：选择气势宏大的意象，营造出开阔雄浑的意境。
③艺术手法上：用夸张修辞，烘托出将士们的宏大气魄。
4、①选取边塞地区的意象（“黑山”）和事件（“平沙猎雪”），表现了边塞诗的特征。
②极写边塞之城的苦寒，渲染其恶劣环境。
③表现出边塞诗常有的建功立业的昂扬之气。
（意思对即可）
5、①奇：怒吼的“风”，斗大的“碎石”，写出了边塞险恶的环境；战马蒸腾的“汗气”，瞬间凝结成“冰”，结冰的“砚水”写出了征战环境的艰苦。
这些意象呈现了奇异的边塞景象，表现了环境的恶劣，反衬了将士们的勇敢的精神和必胜的信念。
以边塞典型奇特之景营造险恶严寒之奇境，抒发赞美大唐将士不畏艰险，不惧严寒，保家卫国之奇情。
②壮：飞扬的“尘”，不脱的“甲”写出了战事的紧急，表现了将士们顶风冒雪，紧急行军的豪壮气概。
风沙的猛烈、天气的严寒，营造出雄浑壮阔、慷慨豪迈的意境，渲染了临战紧张的气氛。
表达了诗人对将士们的保家卫国的豪情壮志赞美之情。
6、①对边关将士的英勇气概由衷地赞叹，战争的紧张局势，大军行进、三军大呼的气势有力地烘托了作者的情感；
②作者对封大夫在苦寒之中辛苦勤王、报答皇恩的认同与赞美；
③在临别之际作者送上了自己的美好祝愿，希望朋友能够清扫边尘，建功立业。
7、①虚写，通过想象再现了边塞的景象；②选用典型意象表现边塞空旷辽阔的景物特点；
③精炼动词，形象地表现出边塞苦寒严酷的气候特点。
8、①边塞环境的“苍凉”：塞草枯黄，大雁南飞，行人稀少，场景荒芜悲凉。
②征夫心情的抑郁苦闷：独守边塞，触景生情，思乡难归。
③想像中妻子的空叹无奈：盼月圆人圆，但愿望总是落空。