《心里的世界》教案
心里的世界游戏怎么玩教案
心里的世界游戏怎么玩教案教案标题：心理的世界游戏怎么玩教学目标：1. 了解心理的世界游戏的基本概念和规则。
2. 掌握心理的世界游戏的基本玩法和策略。
3. 培养学生的心理认知和情绪管理能力。
教学准备：1. 心理的世界游戏教材或相关资源。
2. 游戏棋盘、棋子等游戏器材。
3. 班级黑板或白板。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍心理的世界游戏的概念和背景，解释该游戏的目的是帮助玩家更好地了解自己的心理世界。
2. 引导学生讨论自己对心理的世界的理解和感受。
游戏规则和基本玩法：1. 在黑板或白板上绘制心理的世界游戏的棋盘，并解释各个区域的含义。
2. 介绍游戏的基本规则，如投掷骰子、移动棋子等。
3. 演示一次游戏的进行过程，让学生了解游戏的基本玩法。
游戏策略和技巧：1. 解释游戏中的各种事件和挑战，并讨论如何应对和处理。
2. 引导学生思考游戏中可能出现的情绪变化，如愤怒、焦虑等，以及如何通过游戏来增强情绪管理能力。
3. 分组讨论并分享游戏中的策略和技巧，鼓励学生互相学习和交流。
游戏反思和总结：1. 结束游戏后，组织学生进行游戏反思，让他们分享自己的体验和感受。
2. 引导学生总结游戏中学到的知识和技能，以及如何将其应用到日常生活中。
3. 提供一些心理健康的建议和资源，鼓励学生关注自己的心理健康，并提供必要的支持。
拓展活动：1. 鼓励学生自主学习和探索其他心理类游戏，并分享他们的发现和体验。
2. 组织学生参与心理健康讲座或工作坊，进一步加深对心理健康的理解和关注。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的参与度和合作能力。
2. 收集学生对游戏的反思和总结，评估他们对心理的世界的理解和应用能力。
教学延伸：可以邀请心理学专家或心理辅导员来学校进行讲座，进一步拓宽学生对心理健康的认知，并提供个别辅导和支持。
《心里的世界》课堂教学教案设计
《心里的世界》课堂教学教案设计第一章：情绪的认识与表达一、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点。
2. 培养学生认识和表达情绪的能力。
3. 引导学生学会情绪调节，做情绪的主人。
二、教学内容1. 情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
2. 情绪的特点：真实性、多样性、变化性。
3. 情绪的表达：语言表达、非语言表达、合理宣泄。
三、教学活动1. 情绪猜猜看：让学生通过表情、动作等非语言方式表达情绪，其他学生猜测。
2. 分享心情：让学生分享最近经历的喜怒哀乐，学会表达自己的情绪。
3. 情绪调色板：用颜色代表不同情绪，让学生画出自己的心情。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的情绪表现，了解他们是否能认识和表达自己的情绪。
2. 课后收集学生的情绪调色板作品，评估他们对自己情绪的认识程度。
第二章：人际关系的认识与处理一、教学目标1. 让学生了解人际关系的类型及特点。
2. 培养学生认识和处理人际关系的能力。
3. 引导学生学会人际沟通，提升人际关系质量。
二、教学内容1. 人际关系的类型：亲子关系、师生关系、同伴关系。
2. 人际关系的特点：相互性、多样性、动态性。
3. 人际关系的处理：倾听、理解、尊重、沟通。
三、教学活动1. 角色扮演：让学生模拟不同人际关系中的沟通场景，学会处理人际关系。
2. 心情日记：让学生记录每天的人际交往经历，反思自己的人际关系处理方式。
3. 小组讨论：讨论如何倾听、理解、尊重他人，提升人际沟通能力。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的角色扮演表现，了解他们是否能认识和处理人际关系。
2. 课后收集学生的心情日记，评估他们对自己人际关系处理方式的反思。
第三章：自我认知与成长一、教学目标1. 让学生了解自我认知的重要性。
2. 培养学生认识自己的能力。
3. 引导学生学会自我成长，提升自我价值。
二、教学内容1. 自我认知：了解自己的优点、缺点、兴趣爱好、价值观。
2. 自我成长：设定目标、制定计划、克服困难、自我激励。
《心里的世界》教案
《心里的世界》教案教案标题：《心里的世界》-了解和管理情绪的重要性教学目标：1.了解情绪的概念和分类，理解情绪对个人生活和人际关系的影响。
2.学习情绪管理的基本技巧，培养积极健康的情绪表达方式。
3.增强学生的情绪认知和情绪调节能力，帮助他们更好地应对生活中的挑战和压力。
教学内容和方法：1.情绪的概念和分类（20分钟）a.介绍情绪的定义和种类，例如愤怒、喜悦、恐惧、悲伤等。
b.制作情绪卡片，包括不同情绪的图片和描述，让学生认识和辨别各种情绪。
2.情绪的影响（30分钟）a.分组讨论不同情绪的影响。
每组学生选择一种情绪，讨论该情绪对个人生活和人际关系的影响，例如愤怒可能导致冲动和冲突。
b.汇报讨论结果，进行班级讨论，了解不同情绪所带来的积极和消极影响。
3.情绪管理技巧（40分钟）a.介绍四种基本的情绪管理技巧：认知重组、情绪释放、情绪调节和积极转移，让学生了解每种技巧的定义和应用。
b.分组活动，每组学生选择一种情绪管理技巧，并在小组内进行讨论和分享。
学生可以分享自己的体验和提供具体的例子。
c.教师总结各组讨论的结果，强调情绪管理技巧的重要性和应用方法。
4.情绪调节练习（30分钟）a.进行一系列情绪调节练习，例如深呼吸、放松冥想和身体运动等。
b.引导学生将学到的情绪管理技巧应用于实际情境中，例如在挫折或压力面前保持冷静和积极应对。
评价方法：1.学生对情绪的理解和分类的正确与否；2.学生对情绪影响的讨论和主张的成熟度；3.学生对情绪管理技巧的理解和应用的适当性；4.学生在情绪调节练习中的参与和效果。
教学资源：1.情绪卡片：包括不同情绪的图片和描述。
2.分组讨论指南：帮助学生讨论不同情绪的影响。
3.情绪管理技巧介绍材料：包括四种基本情绪管理技巧的定义和应用。
4.情绪调节练习指南：提供一系列情绪调节练习的步骤和指导。
教学延伸：1.学生可以在日常生活中练习情绪管理技巧，并记录自己的体验和反思。
2.学生可以通过角色扮演等方式，模拟情绪管理的实际情境，培养自己的应对能力。
小学语文《心里的世界》教案
小学语文《心里的世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识与表达能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物心理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）学会理解他人，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物心理。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生小组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）教师总结并引导学生体会修辞手法的表达效果。
5. 细节描写练习（1）学生以小组为单位，选取一个场景进行细节描写。
（2）教师选取优秀作品进行点评，引导学生关注人物心理。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习，运用所学知识进行细节描写。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学目标得以实现。
六、教学内容1. 课文讲解：详细讲解课文《心里的世界》的内容，包括故事情节、人物关系、主题思想等。
2. 生字词学习：重点讲解课文中出现的生字词，包括字词的含义、用法和例句。
3. 修辞手法分析：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并解释其表达效果。
心里的世界儿歌教案
心里的世界儿歌教案教案标题：探索心灵世界的儿歌教案目标：1. 帮助学生通过儿歌的方式了解和表达自己的情感和情绪。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
3. 提高学生的语言表达和沟通能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入儿歌的概念，让学生了解儿歌是一种特殊的音乐形式，旨在通过简单的歌词和旋律传达情感和故事。
2. 播放一首节奏明快的儿歌，让学生跟随节拍拍手或跳舞，为接下来的学习做准备。
二、歌曲学习（15分钟）1. 选择一首适合学生年龄和能力的儿歌，如《小星星》。
2. 播放儿歌的音频或演唱，让学生仔细听歌。
3. 分段教唱儿歌，让学生跟随教师的节奏和音高唱歌。
4. 引导学生理解歌词的意思，并让他们用自己的话解释。
三、情感表达（15分钟）1. 引导学生思考儿歌中所表达的情感，如快乐、悲伤、惊讶等。
2. 通过提问和讨论，让学生表达自己对歌曲的情感体验。
3. 鼓励学生用简单的语言描述自己的感受，并与他人分享。
四、创作活动（20分钟）1. 鼓励学生根据自己的情感和想法，编写一段简短的歌词，可以是与儿歌主题相关的内容，也可以是他们自己的心情。
2. 分组让学生互相分享自己的创作，可以选择其中一段进行合唱或合奏。
3. 鼓励学生用简单的乐器伴奏或身体语言来表达自己的创作。
五、总结和展示（5分钟）1. 回顾学习的内容，让学生总结他们从这堂课中学到的东西。
2. 邀请学生展示他们的创作成果，可以是合唱、合奏或个人表演。
3. 给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们对音乐和创作的兴趣。
教案扩展：1. 鼓励学生自己寻找和学唱其他儿歌，拓展他们的音乐视野。
2. 组织音乐会或表演活动，让学生有机会展示他们的音乐才华和创造力。
3. 鼓励学生通过绘画、手工制作等方式，将自己对儿歌的理解和感受表达出来。
教案评估：1. 观察学生在学唱儿歌过程中的参与度和准确度。
2. 评估学生在情感表达和创作活动中的表现和理解能力。
3. 收集学生的创作作品和表演成果，评估他们的创造力和艺术表达能力。
小学语文《心里的世界》教案
小学语文《心里的世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘出心中的世界。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得尊重，努力做一个有爱心的人。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过课文内容，发挥想象，描绘出心中的世界。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者表达的情感。
2. 学会通过课文内容，发挥想象，描绘出心中的世界。
四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习表格。
4. 相关教学素材（如图片、视频等）。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示课文封面或相关图片，引导学生关注课文《心里的世界》，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 讲解课文：教师简要介绍课文背景，逐段讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 学习生字词：学生跟读生字词，教师讲解生字词的意思，举例说明生字词的用法。
5. 情景练习：教师创设情景，引导学生运用生字词进行口语练习。
六、课堂练习1. 填空练习：根据课文内容，完成相关填空题目。
2. 连线练习：将课文中的人物与他们的心理活动连线。
3. 课后作业：要求学生课后请家长听写生字词，并签字确认。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文内容的理解情况。
2. 强调生字词的学习，要求学生课后加强巩固。
3. 总结本节课的学习方法，鼓励学生在课后自主学习。
小学语文《心里的世界》教案
小学语文《心里的世界》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《心里的世界》。
（2）理解课文的主要内容，体会故事中的情感变化。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
3. 情感态度与价值观：（1）感受故事中主人公的善良、乐观品质。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受故事中主人公的善良、乐观品质。
三、教学难点：1. 理解课文中的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关情景道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用课件或黑板，展示课文《心里的世界》的，引起学生兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）让学生组内交流，运用生字词造句。
4. 理解课文内容：（1）教师讲述故事，引导学生关注主人公的心理变化。
（2）学生分享自己的感受，讨论故事中的情感变化。
5. 情感体验：（1）教师创设相关情景，让学生体验故事中的情感。
（2）学生分享自己的体验，培养关爱他人、珍惜友谊的意识。
6. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：让学生课后续写故事，发挥想象。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受故事中的情感。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 利用角色扮演，提高学生的语言表达能力和理解能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，让学生分享自己的作业成果。
2. 针对学生的作业，进行点评和指导。
《心里的世界》课堂教学教案设计
《心里的世界》课堂教学教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识内心的世界，培养学生自我观察、自我反思的能力。
2. 引导学生学会用适当的方式表达自己的内心感受，提升学生情感表达能力。
3. 帮助学生建立积极的心理素质，提高学生心理抗压能力。
二、教学内容：1. 章节目录：《心里的世界》第一章-第五章。
2. 教学要点：(1) 第一章：认识内心世界，理解内心世界的重要性。
(2) 第二章：自我观察与自我反思，学会用适当的方式表达内心感受。
(3) 第三章：情绪管理，学会调节和控制自己的情绪。
(4) 第四章：建立积极的心理素质，提高心理抗压能力。
(5) 第五章：案例分析与讨论，总结和提炼内心的世界的重要性。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解内心的世界的概念、理论和方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解和思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和交流。
4. 实践操作法：学生通过实践操作，巩固所学知识和技能。
四、教学准备：1. 教材：《心里的世界》第一章-第五章。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件。
3. 案例材料：收集相关的案例材料。
五、教学过程：1. 导入：通过引入问题或案例，引发学生对内心世界的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解内心的世界的概念、理论和方法，引导学生了解和认识内心世界。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解和思考内心世界的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生互动和交流。
5. 实践操作：学生通过实践操作，巩固所学知识和技能。
6. 总结：总结和提炼内心的世界的重要性，强调内心的世界对个人成长和发展的作用。
7. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学知识和技能。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对所学知识和技能的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作能力等。
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《心里的世界》教案《心里的世界》教案1教材分析：孩子心里的世界是丰富多彩的，一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光……在孩子的眼睛里却是博大的世界，由于孩子在用心灵拥抱这个世界。
诗歌内容浅显，意境悠远，是一篇适合儿童阅读和学习的课文。
教学目标：学问与技能：1. 会写生字“看、草、朵、果”，做到笔顺正确，正确认读“棵、园、鲜、果”等十二个生字。
2. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3. 了解课文内容，感受作者奇异的想象和宠爱大自然的情感。
过程与方法：1. 接受拼读、比较、组词等方法把握生字，正确书写。
2. 通过创设情景、感情朗读课文，来理解课文内容，体会文中所蕴含的情感。
3. 开放想象，续编诗歌。
情感、态度与价值观：了解诗歌内容，体会诗歌的意境，培育宠爱生活、宠爱大自然的情感。
重难点分析：l 连续重视识字教学，结合同学年龄特点，引导同学在语言环境中识记汉字，通过合作、玩耍、活动记住字形，理解字义。
本课四个要求会写的生字都是上下结构，但写法不尽相同，教学中要加强对同学书写的指导。
l 这首诗歌虽然浅显，但意境悠远，要引导同学感情朗读，以达到理解诗歌内容，体会诗歌意境的目标，尤其作为全篇“诗眼”的第三小节，朗读指导更要到位，通过指导同学理解“拥抱”一词在诗中既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张欢乐灵去拥抱世界、感受世界，从而达到情感的升华。
课前预备：多媒体教学课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 老师出示幻灯片。
课件2. 同学谈感受，看到鲜花和小草，都想到了什么?3. 我们每个人的心中都有一个多姿多彩的世界，文中的作者和我们一样有着丰富的想象力，让我们一起去了解他心里的世界。
(板书课题)二、自读课文，学习生字1. 同学自读课文，遇到不熟识的字勾画出来，读不通顺的句子多读几遍，直到自己满意为止。
2. 同桌互读课文，相互评价，提出改进之处。
3. 指名读课文，师生共同评价。
4. 识字。
⑴读读生字，用自己宠爱的方式识记生字，与同桌沟通好的识字方法。
⑵出示课件：出示去掉拼音的课文，同学指读自己熟识的生字，和生字做伴侣。
⑶老师重点指导难记字，介绍形声字的识记方法。
有意识地引导同学进行归类识字：“拥、抱”都是提手旁，与手的动作有关;“朗、浪”有共同的偏旁，读音相近，依据字义记忆。
本课“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字，由形旁和声旁组成，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这个字的`读音，后来有些字的读音发生了变化，所以不能只读半边。
⑷出示课件。
识字玩耍：漫游生字花园。
三、感情朗读，体会意境1. 老师范读课文，同学边听边想：小作者都看到了哪些东西，心里有了什么想法?(适时板书：小草、鲜花、浪花、阳光)2. 指名朗读第一小节。
思考：作者为什么看到小草，就会想到草原呢?小草长在哪里?鲜花开在哪里?(出示课件，体会草原上许多小草连成无边无际的草原的美丽，理解书中联想的合理性。
)3. 指名朗读其次小节。
同学思考：浪花和大海有什么关系?阳光和蓝天是什么关系?4. 指导同学朗读第一、二小节，边读边想象作者描绘的意境。
老师指导：作者看到一棵小草想到了无边的草原;看到一朵鲜花，想到了美丽的果园;看到一朵浪花，想到了宽敞的大海;看到一缕阳光，想到了辽远的蓝天。
他的心情怎样啊?你想怎么读第一、二小节?引导同学用舒缓的语气读这两个小节，边读边想象画面。
5. 同学自读第三小节。
⑴“看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。
”依据前两个小节内容，谁知道文中“眼前这小小的世界”指的是什么?“我想得很远很远”又指的是什么呢?⑵指导朗读前两句，读出联想的悠远。
⑶“拥抱”是什么意思?谁能做个“拥抱”的动作?老师引导同学体会：这里“拥抱”指的是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张欢乐灵去拥抱世界、感受奇妙的世界。
⑷指导朗读后两句，感情要激扬、饱满。
四、回归整体，升华情感播放课件，配乐朗读。
让我们再一次走进作者心里，和他一起感受这美景。
同学们读课文时，可以加上动作，也可以闭上眼睛倾听。
其次课时一、背诵课文1. 自由背诵，同桌竞赛。
2. 班内呈现，看谁背诵得流利、有感情、声音响亮。
3. 同学互评。
二、开放想象，续编诗歌1. 出示课件。
发挥想象，说一说，看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么?2. 仿照课文编儿歌，写出自己心里的世界。
3. 将创编的诗歌在班级沟通。
4. 鼓舞同学课下将自己创编的诗歌配上图画，张贴在教室里，办一期“我心中的世界”墙报。
三、书写生字1. 出示要写的生字，认读。
2. 指导书写。
⑴老师示范书写，留意“看”的第四笔“撇”要写的稍长;“草”字要写的上小下大;“朵、果”上下两部分写得匀称些。
⑵争辩怎么把这四个上下结构的字写好看?⑶同学描红，练写生字。
老师巡察，个别辅导;留意强调书写姿势。
⑷呈现同学中写得好的字。
⑸扩词，巩固识记。
《心里的世界》教案2教学目标☆写田字格里的生字，做到笔顺正确☆正确熟识十二个生字☆借助拼音朗读课文，背诵课文☆了解课文内容，感受作者想象的奇异教学重点识字、写字，了解课文内容，感受作者的奇异教学预备图片，识字卡片教学过程一、激趣导入师：同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今日我们就来学习17课《心里的世界》(板书课题)师：看到大树，你想到了什么?生各抒己见师：文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中毕竟是怎样的一个世界?二、读文识字1、同学自读课文，不熟识的字画出来，同桌可以一起想方法解决2、沟通：作者看到了什么?想到了什么?据回答贴图片3、卡片检查识字(1)师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你假如熟识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好方法说出来我们一起共享好吗?卡片检查(2)送生字宝宝回家师：生字宝宝玩得可欢乐啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，贴到相应的图片下面吗?生踊跃参与三、感情朗读，体会作者丰富的想象力1、你最宠爱那一段?读给大家听2、指导朗读一二两段语气舒缓，边读边想象;最终一段感情激扬相机指导拥抱：调动同学肢体语言，作拥抱的动作3、作者为什么会看到小草，想到草原呢?为什么会看到鲜花想到果园?……4、师小结：作者的想象力真是新奇、大胆、合理四、开放想象，拓展延长1、听老师范读，同学闭上眼睛想象画面2、看到小草，你想到了什么?3、看到鲜花，你想到了什么?4、发挥你的.想象力，你还能看到什么?想到什么?五、作业师：同学们的想象力真丰富，老师真希望看到你们心中那多姿多彩的世界。
请你们拿起手中的笔，将自己的世界在小本本上描述出来，好吗?《心里的世界》教案3教学目标：1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容，感受作者想像的奇异。
教学重点：会认十二个生字，正确流利地朗读课文。
教学难点：培育同学的想像力。
课堂预备：多媒体投影仪，自制电脑课件。
教学过程：一、课题导入我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界，那么我们小伴侣的心里是什么?带着这个问题，我们一起来学习第17课《心里的世界》。
请同学们认真看老师写课题。
二、初读课文，认读生字1、请小伴侣们抓紧打开书自己试着把课文读一遍，在读课文时老师给们们提出几个小小的要求(1)要不多字、不少字。
(2)在你不生疏的字下面点上点儿，借助拼音读一读。
孩子们，行动起来吧!2、老师范读小伴侣们你们在读书时，已经找出了自己不生疏的字，你们情愿听老师读课文吗?老师在读的时候呀，留意听点点儿字的读音，请你做好指读的姿势，老师指到哪儿，你的小手就指到哪儿。
3、同学互读，利用教学课件识字词听老师读了一遍课文，你们不生疏的字是不是更少了?有谁会读了?情愿当小老师教给大家读吗?其他同学认真地跟他读。
你们还情愿当小小老师吗?现在老师给你们一个机会，同桌全作我读你听：假如你的同桌读得正确请你夸夸他，读得有错请你帮帮他。
开如吧!小伴侣读得真带劲，老师也想参与到你们当中，请同学们把书合上，刚才通过小组学习，同桌相互关怀，你们这一课的生字词都生疏了吗?好极了，请看大屏幕，把你们的眼睛睁得大大的，看看句子中变红的词，你们都生疏吗?假如你们生疏，请你们大声读两遍。
做好预备。
同学们真棒，这么多词这么快就生疏了，你们真了不起。
假如词离开句子你们还生疏吗?那咱们做抢读玩耍，让老师听听谁读得声音最快最嘹亮好吗?老师真为你们兴奋，假如字离开词你们还生疏吗?请同学们拿诞生字卡片，分小组来认读，每人读一遍，假如把12个都生疏了，嘉奖你一颗小星星。
二、指导朗读老师看到这么多小伴侣，头上都有一颗小星星，说明咱们已经把生字生疏了，那么我信任你们的课文也会读得特殊好的。
谁情愿读一读第一小节1、为什么看到一棵小草就能想草原?(出示草原)同学草原在不在?(大)一眼望不到边。
谁能读出草原大的感觉?(同学读)2、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)为什么看到鲜花，你想到了果园?你看到了什么样的果园?看到这么美的果园，你兴奋不兴奋?那你能带着兴奋的语气读一读吗?3、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)浪花与大海，阳光与蓝天有什么联系。
谁再来读一读，边读边想象作者描绘的那种画面。
4、我似乎真得看到了大海、蓝天。
看到这小小的世界，我也真想去拥抱他们。
看课文第三小节。
你是怎么理解的，你就怎样读，选择你自己宠爱的方式读一读。
(出示课件)5、“拥抱”在这是什么意思呢?你可以说一说，也可以做动作来表示一下。
6、让我们一起来欣赏一下这么美的课文吧。
你们可以小声跟着读，情愿的话还可以在读当中带上动作，也可以闭上眼睛感受一下这美景。
三、扩展延长同学们假如你看到一查小草、鲜花，会想到什么?《心里的世界》教案4教学内容：《心里的世界》是义务教育课程标准试验教科书语文（冀教版）一班级上册第17课。
教材分析：孩子眼中的世界是奇异的，孩子心中的世界是丰富多彩的，一棵小草，一缕阳光，一朵鲜花……在孩子的眼里却是博大的世界，由于孩子在用心灵拥抱这个世界。
诗歌内容浅显，意境悠远，是一篇适合儿童阅读和学习的课文。
同学分析：由于前面的教学把识字和阅读作为重点，所以本班同学对阅读和识字把握得比较好。
同学能利用以前学过的字识记生字，并能在生活中识字。
课堂上同学能乐观思考，提出简洁的问题，而且特别宠爱以四人小组的形式争辩沟通，张扬自己的共性，在老师的指导，下依据课文能开放适当的想象。
设计理念：1、依据同学身心特点及认知规律创设情景，激发学习爱好2、培育同学在生活中学习的力气和收集资料的力气。
3、鼓舞同学质疑问难，挖掘同学的制造潜能，激发想象力和制造力。
4、使朗读成为学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟主动探究中读懂诗歌，感悟诗歌意境。
5、充分敬重同学的感受，体验和理解，留下足够的空间为同学张扬共性。
教学目标：1、正确认读本课12个生字。