培养劳动能力，树立劳动品格——小学剪纸与手工劳动教育校本课程对学生劳动品质的培养
学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计(优秀教案)
学校三年级劳动教育项目实践活动课《剪纸技艺》教学设计【课程说明】共3课时剪纸是非常锻炼学生“心灵手巧”的技艺。
教学中做到“四个结合”：剪纸将劳技课与美术课相结合；与德育教育相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合。
引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法。
【活动目标】1.劳动观念：树立劳动最光荣的意识，自立自强。
2.劳动能力：通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
学生能通过查阅图书、上网查询等收集剪纸资料，分析和处理资料，并以不同的形式展示自己的学习成果。
3.劳动精神：学生在小组合作研究中提高观察能力、动手能力、协作能力和交往能力。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4.劳动品质和习惯：通过实践，初步掌握剪纸方法和创作思路，感悟勤劳智慧的品质，培养学生热爱劳动、对劳动与创造向往的情感。
【活动重难点】通过对剪纸艺术的研究，使学生了解并掌握剪纸的有关知识和技能，获得亲身参与实践的积极体验和丰富体验。
【活动准备】场地：教室分组：分4小组，方便竞争与合作材料：小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。
（每人1份）【活动过程】第一课时初识剪纸艺术一、创设情景，导入剪纸。
谈话导入：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，倾刻间就可以创造一个充满活力的剪纸世界。
几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。
二、背景材料1.剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
据考证，从商代开始（公元前1600-1100）就有人进行镂空刻花制作装饰品。
最早劳动人民是从绣花花样中得到启发，主要用于节日和喜庆之时装饰窗户、房门、家具。
取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和艺术价值。
小学劳动实践剪纸教案及反思
小学劳动实践剪纸教案及反思教案标题：小学劳动实践剪纸教案及反思教学目标：1. 了解剪纸的起源和基本知识。
2. 学习剪纸的基本技巧和方法。
3. 培养学生的创造力和动手能力。
4. 培养学生的耐心和细致观察力。
教学准备：1. 剪纸工具：剪刀、剪纸模板、彩纸等。
2. 教学素材：剪纸作品图片、剪纸起源和发展的简单介绍。
3. 教学环境：安静、整洁的教室，每个学生准备一张工作台。
教学流程：引入（5分钟）：1. 利用图片或实物向学生展示一些剪纸作品，引起学生的兴趣。
2. 介绍剪纸的起源和发展，让学生了解剪纸的重要性和应用领域。
讲解（10分钟）：1. 介绍剪纸的基本工具和材料，如剪刀、剪纸模板、彩纸等。
2. 演示剪纸的基本技巧和方法，如折纸、剪纸、开窗等。
3. 强调剪纸需要耐心和细致观察力，鼓励学生积极参与。
实践（30分钟）：1. 分发剪纸模板和彩纸给每个学生。
2. 引导学生按照模板上的线条进行折叠和剪纸，制作剪纸作品。
3. 鼓励学生根据自己的创意进行剪纸设计，展示个性和想象力。
总结（5分钟）：1. 邀请学生展示自己的剪纸作品，并互相欣赏。
2. 提醒学生注意剪纸过程中的安全要求，如小心使用剪刀、避免剪伤等。
3. 引导学生思考剪纸的过程中遇到的困难和解决方法，总结剪纸的技巧和要点。
反思：本节课的教学过程中，我发现学生对剪纸的兴趣很高，积极参与实践环节。
他们在剪纸过程中展现了创造力和想象力，制作出了各式各样的剪纸作品。
然而，在讲解环节中，有些学生对剪纸的基本技巧和方法理解不深，需要更多的示范和指导。
同时，部分学生在剪纸过程中容易粗心大意，需要加强安全意识的培养。
为了提高教学效果，下次教学中我将：1. 在讲解环节中，增加更多的示范和演示，帮助学生更好地理解剪纸的基本技巧和方法。
2. 在实践环节中，加强对学生的安全教育，提醒他们小心使用剪刀，避免剪伤。
3. 针对学生的不同水平和兴趣，提供更多的剪纸模板和彩纸选择，激发学生的创造力和想象力。
小学劳动实践课剪纸教案设计
小学劳动实践课剪纸教案设计教案标题：小学劳动实践课剪纸教案设计教学目标：1. 了解剪纸的历史和文化背景，并培养学生对传统手工艺的兴趣和欣赏能力。
2. 掌握剪纸的基本技巧和方法，培养学生的手眼协调能力和创造力。
3. 培养学生的耐心和细致观察力，提高他们的注意力和集中力。
教学准备：1. 剪纸工具：剪刀、剪纸刀、剪纸板等。
2. 剪纸材料：彩纸、黑纸等。
3. 教学投影仪或白板。
4. 教学素材：剪纸作品图片、剪纸历史和文化背景的介绍材料等。
教学过程：引入：1. 利用教学投影仪或白板展示一些剪纸作品的图片，并简单介绍剪纸的历史和文化背景。
2. 引导学生观察剪纸作品的特点和美感，并激发他们对剪纸的兴趣。
主体：1. 教师向学生介绍剪纸的基本工具和材料，并演示如何使用剪刀和剪纸刀进行剪纸。
2. 学生跟随教师的演示，尝试使用剪刀和剪纸刀进行简单的剪纸练习，如剪直线、曲线等基本形状。
3. 引导学生观察剪纸作品的构图和图案，让他们尝试设计自己的剪纸图案，并用彩纸或黑纸进行剪纸实践。
4. 学生完成剪纸作品后，可以互相展示和交流，分享彼此的创意和心得体会。
总结：1. 教师引导学生回顾整个剪纸的学习过程，并总结剪纸的基本技巧和方法。
2. 引导学生思考剪纸所表达的意义和价值，并鼓励他们将剪纸技巧应用到其他手工艺品的制作中。
3. 鼓励学生在日常生活中继续进行剪纸实践，培养他们的创造力和审美能力。
拓展活动：1. 学生可以利用剪纸技巧进行节日装饰品的制作，如剪纸灯笼、剪纸窗花等。
2. 学生可以尝试剪纸艺术的进阶技巧，如剪多层剪纸、剪纸拼贴等。
评估方式：1. 教师观察学生在剪纸过程中的参与度和专注度。
2. 学生完成的剪纸作品的创意和技巧水平。
3. 学生对剪纸历史和文化背景的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师根据学生的实际情况，调整教学内容和步骤，确保教学进度和效果。
2. 鼓励学生多进行剪纸实践，培养他们的创造力和审美能力。
以上是一个小学劳动实践课剪纸教案设计的大致框架，可以根据具体的教学需求和学生的实际情况进行适当调整和完善。
浅谈剪纸校本课程实施中核心素养的提升与落实
浅谈剪纸校本课程实施中核心素养的提升与落实
剪纸作为中国传统文化的一种艺术形式，自古以来就深受人们的喜爱。
在当今国家推
崇传统文化的大背景下，剪纸也逐渐成为了学校美育课程的一部分。
剪纸校本课程的实施，不仅可以让学生接触并感受中国传统文化的魅力，还可以在实践中培养学生的动手能力、
审美能力和情感态度。
而实际中，通过剪纸校本课程的开展，学生的核心素养将得到提升
和落实。
一、培养学生的动手能力
剪纸的制作需要学生细心和耐心，每一个剪刀的动作都需要准确而精细。
在这个过程中，学生可以逐渐培养出较强的耐心和细心，这对于他们今后面对各种问题的思考和处理
都有着积极的促进作用。
二、提升学生的审美能力
剪纸是一种通过剪刻手法表现出来的艺术形式，它要求学生在剪纸的过程中对形态、
线条、比例等方面有一定的认知和把握。
通过剪纸校本课程的实施，学生将在实际操作中
了解到如何运用剪刀和纸张去表现所要描述的事物的形态和特征。
在这个过程中，他们能
够逐渐形成自己的审美标准，并且通过不断地练习和创作，提升他们的审美能力。
实践证明，剪纸校本课程的开展，不仅可以培养学生的艺术鉴赏能力，还可以激发他
们更加独立自主的审美情感，为他们的终身学习和生活打下坚实的基础。
三、培养学生的情感态度
剪纸是一种需要艺术家将自己的情感和态度融入其中的手工艺。
在剪纸制作过程中，
学生需要对所要创作的内容有一定的了解和感悟，并将自己的情感融入到作品中去。
在这
个过程中，学生能够逐渐培养出对传统文化的热爱和研究兴趣，同时也能够培养出对学习
和创作的热情和态度。
小学劳动与技术第二年级剪纸教学解析
小学劳动与技术第二年级剪纸教学解析剪纸作为中国传统手工艺之一，在小学劳动与技术教育中扮演着重要的角色。
它既培养了孩子们的动手能力和创造力，又传递了中华民族的文化精髓。
本文将对小学劳动与技术第二年级剪纸教学进行详细解析，以帮助教师更好地授课。
一、教学目标及任务小学劳动与技术第二年级剪纸教学的目标是培养学生的动手能力和艺术创造力，了解剪纸的历史渊源和文化内涵。
教学任务包括：1.介绍剪纸的起源和发展历史，引导学生对剪纸的兴趣。
2.讲解剪纸的基本材料和工具，如纸张、剪刀等。
3.指导学生学习剪纸的基本技法，如折、剪、割等。
4.组织学生动手实践，完成简单的剪纸作品。
5.展示学生的作品，并引导他们欣赏、评价和分享。
二、教学步骤1.导入环节教师向学生展示一些剪纸作品，引起学生的好奇心和兴趣。
并通过简短的讲解，介绍剪纸的来源和文化背景。
2.材料准备教师向学生介绍剪纸所需要的基本材料和工具，并组织学生准备好纸张、剪刀等。
3.技法示范教师向学生示范剪纸的基本技法，包括折叠、剪切和割裁等。
并通过实际操作让学生跟随练习，掌握基本技巧。
4.动手实践教师分发剪纸模板或提供简单的剪纸图案，指导学生进行实践操作。
为学生提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能完成自己的剪纸作品。
5.作品展示学生完成剪纸作品后，教师组织展示环节。
学生可以互相欣赏、评价和分享自己的作品，增加交流和合作的机会。
三、教学重点和难点1.教学重点重点是让学生掌握剪纸的基本技法和操作方法，培养他们的动手能力和艺术创造力。
2.教学难点难点是教师如何引导学生在剪纸过程中加入自己的创意和想象力，创作出具有个人特色的作品。
四、教学评价在剪纸教学中，教师可以采用多种方式进行评价。
以下是一些建议：1.实际操作评价：对学生的剪纸作品进行评价，包括技法的掌握程度、作品的质量等。
2.自评互评：学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，促进学生之间的交流和合作。
3.书面评价：要求学生写一篇剪纸作品的感想或自我评价，让学生思考剪纸的意义和价值。
小学劳动教案剪纸制作节日装饰品
小学劳动教案剪纸制作节日装饰品剪纸是中华民族传统的手工艺品，具有悠久的历史和丰富的内涵。
作为一种精细而有趣的手工艺活动，剪纸制作在小学劳动教育中有着重要的地位。
本节课以剪纸制作节日装饰品为主题，旨在培养学生的动手能力，激发创造力，同时让他们感受到劳动的快乐和成就感。
一、教学目标1.了解剪纸的起源和发展，并掌握剪纸的基本知识和技巧；2.培养学生观察、想象、动手和创造的能力；3.通过剪纸制作节日装饰品，让学生感受到劳动的乐趣和成就感；4.培养学生的集体意识和团队合作精神。
二、教学材料1.彩色纸；2.剪刀、胶水、铅笔等工具。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过展示一些精美的剪纸作品，向学生介绍剪纸的起源和发展，并激发他们的兴趣和好奇心。
2.知识讲解（10分钟）向学生介绍剪纸的基本知识，如剪纸的分类（对称剪纸、设计剪纸等）、工具的使用方法和注意事项等，并展示一些剪纸技巧的示范。
3.实践操作（30分钟）为了提高学生的实践操作能力，将学生分为小组，让他们合作进行剪纸制作。
首先，每个小组选择一种节日，如春节、元宵节、国庆节等；然后，根据所选节日的特点和主题，设计并绘制剪纸图案；最后，将图案剪下，粘贴在彩色纸上，制作成精美的节日装饰品。
4.分享和展示（10分钟）让每个小组派代表向全班展示他们设计和制作的剪纸作品，鼓励学生彼此欣赏和学习。
5.总结（5分钟）引导学生回顾本节课的学习内容和完成的剪纸作品，让他们分享在制作过程中的心得和感受，同时总结剪纸制作的基本步骤和技巧。
四、教学评价1.通过观察学生在剪纸制作中的动作和表现，了解他们在操作技巧方面的掌握情况；2.通过学生的作品展示和分享，评价他们对节日特点和主题的理解和表达能力；3.通过与小组成员的合作，评价学生的集体意识和团队合作精神。
五、拓展延伸1.鼓励学生在课后进行剪纸制作的实践，以提升他们的技巧和创造力；2.推荐一些相关的图书、网站或视频，供学生进一步了解和学习剪纸技巧。
小学劳动与技术第一年级剪纸教学解析
小学劳动与技术第一年级剪纸教学解析剪纸作为中国传统的民间艺术形式，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
在小学劳动与技术课程中，剪纸作为一种具有观赏性和实践性的手工艺品，可以培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
本文将对小学劳动与技术第一年级剪纸教学进行解析，以帮助教师更好地引导学生进行剪纸创作。
一、教学目标通过剪纸教学，培养学生的观察力和集中注意力，提高学生的手眼协调能力和操作技巧，发展学生的想象力和创造力，培养学生对传统文化的尊重和欣赏能力。
二、教学准备1. 教具准备：剪纸纸张、剪刀、彩色纸、胶水、铅笔、颜料、刷子等。
2. 教学环境：教室中需要提前进行整理，保证桌面整洁，并在黑板上准备好学生所需的示范图。
三、教学步骤1. 引入教师可以通过介绍剪纸的由来和特点来引起学生的兴趣，并与学生分享一些剪纸艺术品的图片。
让学生感受传统文化的魅力，激发他们学习剪纸的兴趣。
2. 基本技巧讲解为了让学生掌握剪纸的基本技巧，教师可以示范如何持剪刀、剪纸的方式，以及如何进行基本的剪纸操作。
同时，教师需要向学生讲解要注意的安全事项，如不乱抛剪刀、剪纸时要保持安静等。
3. 剪纸造型示范教师可以在黑板上示范一些简单的剪纸造型，如动物、植物等。
同时，教师需要详细解释每个步骤和技巧，给学生提供一个清晰的模板。
4. 学生实践学生开始进行剪纸创作，可以根据他们的年龄和技能水平选择适当的剪纸造型，如花朵、小动物等。
教师需要在学生进行剪纸时进行巡视和指导，及时纠正学生的错误并给予肯定和鼓励。
5. 作品展示和评价学生完成剪纸作品后，教师可以组织作品展示，让学生互相欣赏和交流。
教师可以组织评比活动，以激发学生对剪纸创作的积极性和努力性。
四、注意事项1. 安全第一：剪纸时要注意安全，正确使用剪刀，避免发生意外。
2. 鼓励创意：在剪纸教学中，鼓励学生自由发挥创意，尝试不同的剪纸造型和配色方案。
3. 激发兴趣：教师可以通过讲解剪纸的文化内涵和艺术价值，激发学生对剪纸的兴趣和热爱，并帮助他们认识到剪纸是一门需要长期练习和探索的艺术形式。
三年级全一册《劳动与技术》第二单元 活动3《创意剪纸》教案
三年级第二单元《心灵手巧我能行》活动3《创意剪纸》教学设计将阴影部分剪去。
展开红纸,窗花就做好啦。
剪纸的步骤:折、画、剪刻、展。
（三）说一说，你的剪纸过程？视频《剪窗花过程》。
三、劳动小奥秘要想做出漂亮的窗花，设计纹样是重要的一步。
右图中的纹样剪出来是花或植物。
试着剪一剪，再寻找一下纹样设计的规律。
对折、四折剪出的是对称的图案；三折是植物或花朵。
技能提升卡纹样设计小技巧1.三折剪纸:可剪出上、左、右三部分相同的图形。
2.四折剪纸：可剪出上、下，左、右对称的图形。
我想要剪的花纹：小窗花我的剪纸纹样设计:视频《剪窗花》四、我来实践你学会了剪纸吗？想一想，如果要剪出动物、人物或植物的图案，需要怎样设计和操作呢？把你的想法或者设计写（画）在下面。
表2-3-1剪纸信息表劳动项目工具材料绘画设计剪纸技巧学生根据老师提出的问题，进行交流、思考。
学生交流、探讨，了解剪纸的小妙招。
进行剪纸设计和操作。
锻炼学生的动脑和动手能力。
动物剪纸蝴蝶彩纸、笔、剪刀注意蝴蝶的触须部分,不要将蝴蝶细细的触须剪断哦!人物剪纸小女孩彩纸、笔、剪刀小女孩的手拉手不要间断。
植物剪纸小草彩纸、笔、剪刀两棵小草之间，不要间断，注意连接喜庆剪纸喜庆窗花彩纸、笔、剪刀花朵与喜鹊连接自然五、自我评价劳动成果展示处：剪得得当相似度我在劳动过程中觉得最困难的：在人物或动物的细小地方容易剪断。
我是这样克服困难的：注意观察，然后剪时注意细微处，正确运用剪纸的小技巧。
六、拓展延伸1.剪纸的艺术特点:单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。
评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的几颗星以及劳动中的感受。
学习拓展延伸。
让学生掌握剪纸的小技巧，剪出更好的作品。
引导学生对自己的劳动过程进行自我评价，增进对自我劳动行为的认知，明确需要改进的地方。
通过拓展延伸了解剪纸的知识、剪纸的技巧和剪纸的用途。
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培养劳动能力，树立劳动品格——小学
剪纸与手工劳动教育校本课程对学生劳
动品质的培养
摘要：在素质教育理念深入人心的时代背景下，劳育已经成为促进学生全面发展的重要组成部分，在教育教学中具有不可替代的作用。
本文将以“培养劳动能力，树立劳动品格”为主题，对小学剪纸与手工劳动教育校本课程对学生劳动品质的培养进行一番较为详细地阐述与说明。
关键词：劳动能力；小学剪纸；手工劳动教育；校本课程；劳动品质
小学劳动校本课程的开发主体是教师小组，所设计的校本课程往往能够体现学校的教育特色，也利于学生劳动品质的培养。
而剪纸作为小学劳动脚本课程的重要组成部分，也是被人们公认为的手工艺术。
而教师当加重对剪纸教学的重视程度，让学生认识到剪纸是我国民间的艺术形式，是传统文化，从而增强学生学习剪纸艺术，参与劳动课堂的主观意识，构建小学劳动品质课堂。
以下几点，则是本人结合自身从教实践，以《剪纸团花》为例，对小学劳动课程中培养学生劳动品质的有效策略所作出的具体论述：
（一）信息技术指导，体现劳动课程趣味
在教育数字化战略实施背景下，广大教育实践者都在应用智能化的信息技术辅助教学，以求能够为课堂创造趣味，增强学生对所学课程的兴趣，构建精彩课堂。
于手工劳动教育中引导学生学习剪纸文化而言，教师可先利用信息技术出示剪纸成品，让学生在观察中感受到剪纸文化的魅力，从而提高学生对剪纸文化的学习兴趣，再以微课视频让学生加以琢磨，充分发挥学生的思维能力，为学生劳动实践能力的提升创造提升，充分达到优化小学劳动教育效果的目标，培养学生良好的劳动品质。
比如，在《剪纸团花》这一节的劳动教育教学实践活动中，当先对教学内容
进行深入分析。
首先，教师应了解到《剪纸团花》不仅是校本课程的重点教学内容，也是中国传统文化中的重要组成部分，属于民间的传统艺术。
从学生的学情
分析，这节课劳动知识与技能的学习，可令学生感受到制作剪纸团花的乐趣，培
养学生对剪纸团花艺术的爱好和兴趣，促进学生形成审美情趣，提高学生的劳动
品质与劳动能力，发展学生热爱祖国民间艺术的思想感情。
于《剪纸团花》这节课的初始教学环节，为令学生感受到劳动课程的趣味性，产生学习剪纸团花的积极情感，可先利用信息技术引导学生观察剪纸团花的特点，让学生在劳动课堂活动中感受到美的存在，集中学生的课堂注意力。
然后，教师
再利用信息技术，引导学生观察制作剪纸团花的视频，使学生学习剪纸团花的兴
趣逐渐浓厚起来。
接着，教师可对学生说道：“剪纸团花是我国的民间手工艺术，用纸剪出来人物、动物、花草、山水、建筑物等各种形象，团花是剪纸最古老的
样式之一，已经成为人类的非物质文化遗产。
”从而使学生了解到了剪纸团花在
中国传统文化中的地位，增强了学生深入学习剪纸团花的情感。
为学生接下来能
够运用剪纸团花的制作方法，掌握剪纸团花的制作技巧奠定了基础。
（二）合作交流实践，构建民主课堂氛围
新课程改革的发展以及新课程标准的实施，均有强调合作对学生的学习效果
带来的积极影响。
而身为教师也当让自身教学思想与新时期的教育背景相融合，
拿出以学生为本的教学态度，同学生建立感情，再为学生设计剪纸任务，组织学
生展开合作交流实践，构建民主的课堂氛围，使学生在劳动实践中保持更加投入
的状态，从而增强学生对剪纸知识的认识与理解，使学生充分掌握一定的剪纸技能，培养学生的劳动品质，全面提升小学劳动教育教学质量。
在学生产生对剪纸团花深入学习的兴趣后，为发展学生的劳动实践能力，培
养学生的劳动品质，可应用合作交流的教学策略，为学生构建民主的课堂氛围，
从而实现教学目标。
首先，教师可引导学生观察信息技术中一些漂亮的团花，让
学生说一说它们的共同特点，由此了解学生对剪纸的认识程度，将学生合理划分
学习小组。
然后，教师可对学生说道：“团花大多数是圆形的花样，主要是剪出
各种中心对称的团花，折叠的次数不同，剪出的图案重复次数也不同，接下来咱
们就学习四折法。
”之后，教师可将四折法的步骤图利用信息技术呈现在大屏幕上，要求学生先独立观察、思考，再在小组中交流自己的看法，意见达成一致的
基础上展开实践。
最后，教师在学生合作完成实践任务后，引导学生回归理论知识，让学生形成理论与实践结合的意识，并要求学生交流合作交流实践步骤的体会。
（三）实施创意比赛，发挥学生想象能力
剪纸属于民间手工艺术，掌握一定的剪纸技法，有利于审美素养的培养，动
手能力的提升。
因此，为学生的个性可得到进一步的发展，令学生的创新热情更
加饱满，教师身为劳动课程中的主导者，可实施剪纸创意比赛，调动学生心中的
竞争意识，增强学生参与创意比赛的积极情绪，以求充分发挥学生的想象能力，
让学生感受到愉悦的课堂气氛，使学生在劳动实践中受到美的熏陶与感染，对剪
纸的理论知识与表现手法有深刻的理解，最终取得小学劳动教育教学活动的顺利
开展。
为令学生剪纸实践能力获得进一步的提升，教师可组织学生实施创意比赛。
首先，教师可要求学生继续以小组单位，在小组中发挥自己的个人价值，表达自
己的创意，从而提升小组的力量，从而予以了学生自由探讨、并进行制作的时间。
然后，教师可让各个小组分别展示自己的作品，让小组与小组之间进行评比，由
此充分发挥学生在课堂中的自主性，有效培养了学生的劳动品质。
最后，教师可
从学生的动手能力、动脑能力、创新能力出发，对学生进行激励性的表扬，增强
学生对剪纸团花艺术的热爱。
（四）分层实施评价，促进学生成长发展
评价活动的实施，有利于学生更清楚的认识自我，也有利于培养教师良好的
教学行为习惯，在师生的互动过程中构建品质课堂，令师生之间的关系得到进一
步的和谐。
而为令整体学生都能够获得良好的成长与发展，教师可本着因材施教
的教育原则，对学生展开分层评价，也让学生进行自我评价，使学生对自己的劳
动能力的不足之处有更加清晰认知，从而朝着正确的方向去努力提升自己的劳动
能力，从而达到培养学生劳动品质，提高小学劳动教育教学质量的目的。
为促进学生的成长与发展，进一步体现劳动课程的基础性质与素质教育精神。
教师可针对学生在《剪纸团花》这一课中的表现，对学生实施分层评价。
首先，
教师可先从学生对理论知识的掌握程度出发，让学生明白牢固掌握基础知识的重
要性，让高、中、低层次的学生都能够明白这个道理。
然后，再从学生的个性发
展出发，分别为各个层次的学生提出制作剪纸团花的建议，让学生课下努力实践，结合理论知识反思。
最后，教师再要求学生之间互相交流自己的学习成果，深刻
学生对这节课的印象，希望学生之间的关系通过劳动课程更加和谐。
总而言之，实现培养学生劳动品质，提高学生劳动能力的教学目标。
主要有
两个关键点，其一是创新教学模式，其二是创新备课方式。
基于此，教师应明晰
自身对展开劳动教育教学活动所起到的重要作用，在理解劳动教育重要意义的基
础上，深入研究校本课程，了解手工劳动教育的主要内容，从而创新更多如信息
技术指导、合作交流实践、实施创意比赛、分层实施评价等有效教学策略，在教
学实践中让学生感受到劳动趣味，使学生在手工活动中的智力得到提升，情操获
得陶冶，全面推动素质教育精神建设。
参考文献：
[1]李娇艳.小学综合实践劳动与技术课程中剪纸教学探究[J].新课程教学
(电子版),2021(20):37-38.
[2]李现发.让热爱劳动成为一种品质——曲靖市中小学全面加强劳动教育成
效显著[J].云南教育(视界时政版),2021(Z2):38-39.。