人民民主专政的本质：人民当家作主-高中政治统编版必修三
பைடு நூலகம்
【补充知识】
1.国体，即国家性质。指的是社会各阶级在国家中的 地位。它回答的是国家政权究竟掌握在哪个阶级手里、 什么人行使国家权力的问题。 我国的国体是人民民主专政。 2.政体，即国家管理形式。是指国家政权的组织形式。 它是统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。 我国的政体是人民代表大会制度。 3.国体决定政体，政体体现国体。
一、我国的国体
议题一：人民民主专政
上述材料体现了我国怎样的国家性质？你是怎样理 解的？
一、我国的国体
1.内容：国体
我国宪法规定：“中华人民共和国是工 人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民 主专政的社会主义国家。”
一、我国的国体 2.地位
人民民主专政是我国的国体，在社会主义制 度中具有根本性意义。它明确规定了社会各阶级 在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人 民性质。
政治概念。
范围不同：公民指社会全体成 员，人民不包括依法被剥夺政
治权利的人和敌对分子。
二、最广泛、最真实、最管用的民主
民主
1、民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和少数 服从多数的原则来共同管理国家事务。 2、民主具有鲜明的阶级性，世界上从来没有抽象的，超阶级的民主。 3、社会主义民主是人民当家做主，而非全民民主，是一种新型的民主。
我国民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 最广泛就是要让全体人民都能参与； 最真实就是必须能真正体现人民的意愿； 最管用就是途径畅通、合理高效。
专政≠专制，人民≠公民，权利≠权力，人 民民主专政≠人民民主，最广泛≠全民性。
【课堂总结】 国家性质
我国的国家性质
我国的国家政权
人民民主专政
社会主义 民主
二、坚持科学执政、民主执政 、依法执政
最
广泛 真实 管用
这是一种与历史上所有民主不同的一种新型民主，是维 护人民了利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
二、最广泛、最真实、最管用的民主
1.最广泛的民主
(1)表现：不仅表现在人民 享有广泛的民主权利，而且表现 在民主主体的广泛性。 主体的广泛性： “中华人民共和 国的一切权力属于人民。” 权利的广泛性：“人民依照法律 规定，通过各种途径和形式,管理 国家事务，管理经济和文化事业， 管理社会事务。”
一、我国的国体 3、特点： （1）国家政权的领导阶级
工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和 纪律性，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量，是 领导阶级。
一、我国的国体
（2）阶级基础
广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系， 是工人阶级可靠的同盟军，工农联盟不仅是夺取新民主主 义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保 证。
二、最广泛、最真实、最管用的民主
3．最管用的民主
我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系。这套制度体系体现了 人民意志，保障了人民权益，激发了人民的创造活力，能够有效杜绝西方国家 常见的选举时漫天许诺、选举后无人过问的开“空头支票”问题，防止出现人 民形式上有权、实际上无权的现象，避免相互掣肘而导致内耗严重、效率低下 的弊端。
注意区分：我国的领导阶级和阶级基础
一、我国的国体
（3）广泛的爱国统一战线
在长期的革命、建设、改革过程中，已经结成由中国 共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括 全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会 主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴 的爱国者的广泛的爱国统一战线。
2.最真实的民主
二、最广泛、最真实、最管用的民主
【知识拓展】
协商 民主
协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势， 其在政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、 基层协商以及社会组织协商等各个方面的统等推进和制度化发展， 保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。
2.最真实的民主
二、最广泛、最真实、最管用的民主
【知识拓展】
人民当家 根本
作 主 的 制 基本 度保障 基本
基本
人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度
二、最广泛、最真实、最管用的民主
从 实现方式 上看
从实现方式上看，我国不仅在国 家权力机关和人民政府的组织等方面 实行民主选举，还在国家和社会治理 中实行多层次、多渠道的民主协商。
最广泛 最真实 最管用
二、最广泛、最真实、最管用的民主
政治 从
保证上看
我国是共产党执政的社会主义国家， 有一个代表最广大人民利益的坚强领导 核心。中国共产党的坚强领导，是在国 家生活中实现人民民主的根本政治保证。
2.最真实的民主
二、最广泛、最真实、最管用的民主
制度法律 从
保障上看
我国已建立了一系列切实体现和有效 维护人民民主的制度，制定了从多方面保 障公民权利和自由的法律。这些制度和法 律的建立与完善，在实践中保障了人民民 主的有效落实。
一、我国的国体
3.特点
工农联盟为阶级基础
工人阶级为领导阶级
广泛的爱国统一战线 为群众基础
二、最广泛、最真实、最管用的民主
议题二：社会主义民主 被称为“历史上从来没有过的事情”是什么事情，
蕴含着怎样的政治内涵？
二、最广泛、最真实、最管用的民主
（知识拓展延伸）人民≠公民
概念不同：公民是 法律概念，人民是
部编版必修3政治与法治
第四课 人民民主专政的社会主义国家
学习目标
1.理解我国国家性质的本质、含义、地位和特点。 2.理解社会主义民主的特点及其体现。
国家性质亦称国体，指的是社会各阶级在国家中的地位。 国体概念回答的是国家政权究竟掌握在哪个阶级手里、 什么人行使国家权力的问题。
一、我国的国体
2019年末，我国发生新冠肺炎。国家是这样应对的……
【补充知识】
1.国体，即国家性质。指的是社会各阶级在国家中的 地位。它回答的是国家政权究竟掌握在哪个阶级手里、 什么人行使国家权力的问题。 我国的国体是人民民主专政。 2.政体，即国家管理形式。是指国家政权的组织形式。 它是统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。 我国的政体是人民代表大会制度。 3.国体决定政体，政体体现国体。
一、我国的国体
议题一：人民民主专政
上述材料体现了我国怎样的国家性质？你是怎样理 解的？
一、我国的国体
1.内容：国体
我国宪法规定：“中华人民共和国是工 人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民 主专政的社会主义国家。”
一、我国的国体 2.地位
人民民主专政是我国的国体，在社会主义制 度中具有根本性意义。它明确规定了社会各阶级 在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人 民性质。
政治概念。
范围不同：公民指社会全体成 员，人民不包括依法被剥夺政
治权利的人和敌对分子。
二、最广泛、最真实、最管用的民主
民主
1、民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则和少数 服从多数的原则来共同管理国家事务。 2、民主具有鲜明的阶级性，世界上从来没有抽象的，超阶级的民主。 3、社会主义民主是人民当家做主，而非全民民主，是一种新型的民主。
我国民主是最广泛、最真实、最管用的民主。 最广泛就是要让全体人民都能参与； 最真实就是必须能真正体现人民的意愿； 最管用就是途径畅通、合理高效。
专政≠专制，人民≠公民，权利≠权力，人 民民主专政≠人民民主，最广泛≠全民性。
【课堂总结】 国家性质
我国的国家性质
我国的国家政权
人民民主专政
社会主义 民主
二、坚持科学执政、民主执政 、依法执政
最
广泛 真实 管用
这是一种与历史上所有民主不同的一种新型民主，是维 护人民了利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
二、最广泛、最真实、最管用的民主
1.最广泛的民主
(1)表现：不仅表现在人民 享有广泛的民主权利，而且表现 在民主主体的广泛性。 主体的广泛性： “中华人民共和 国的一切权力属于人民。” 权利的广泛性：“人民依照法律 规定，通过各种途径和形式,管理 国家事务，管理经济和文化事业， 管理社会事务。”
一、我国的国体 3、特点： （1）国家政权的领导阶级
工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和 纪律性，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量，是 领导阶级。
一、我国的国体
（2）阶级基础
广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系， 是工人阶级可靠的同盟军，工农联盟不仅是夺取新民主主 义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保 证。
二、最广泛、最真实、最管用的民主
3．最管用的民主
我国建立了一整套保障人民当家作主的制度体系。这套制度体系体现了 人民意志，保障了人民权益，激发了人民的创造活力，能够有效杜绝西方国家 常见的选举时漫天许诺、选举后无人过问的开“空头支票”问题，防止出现人 民形式上有权、实际上无权的现象，避免相互掣肘而导致内耗严重、效率低下 的弊端。
注意区分：我国的领导阶级和阶级基础
一、我国的国体
（3）广泛的爱国统一战线
在长期的革命、建设、改革过程中，已经结成由中国 共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括 全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会 主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴 的爱国者的广泛的爱国统一战线。
2.最真实的民主
二、最广泛、最真实、最管用的民主
【知识拓展】
协商 民主
协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势， 其在政党协商、人大协商、政府协商、政协协商、人民团体协商、 基层协商以及社会组织协商等各个方面的统等推进和制度化发展， 保证了人民在日常政治生活中享有广泛持续深入参与的民主权利。
2.最真实的民主
二、最广泛、最真实、最管用的民主
【知识拓展】
人民当家 根本
作 主 的 制 基本 度保障 基本
基本
人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度
二、最广泛、最真实、最管用的民主
从 实现方式 上看
从实现方式上看，我国不仅在国 家权力机关和人民政府的组织等方面 实行民主选举，还在国家和社会治理 中实行多层次、多渠道的民主协商。
最广泛 最真实 最管用
二、最广泛、最真实、最管用的民主
政治 从
保证上看
我国是共产党执政的社会主义国家， 有一个代表最广大人民利益的坚强领导 核心。中国共产党的坚强领导，是在国 家生活中实现人民民主的根本政治保证。
2.最真实的民主
二、最广泛、最真实、最管用的民主
制度法律 从
保障上看
我国已建立了一系列切实体现和有效 维护人民民主的制度，制定了从多方面保 障公民权利和自由的法律。这些制度和法 律的建立与完善，在实践中保障了人民民 主的有效落实。
一、我国的国体
3.特点
工农联盟为阶级基础
工人阶级为领导阶级
广泛的爱国统一战线 为群众基础
二、最广泛、最真实、最管用的民主
议题二：社会主义民主 被称为“历史上从来没有过的事情”是什么事情，
蕴含着怎样的政治内涵？
二、最广泛、最真实、最管用的民主
（知识拓展延伸）人民≠公民
概念不同：公民是 法律概念，人民是
部编版必修3政治与法治
第四课 人民民主专政的社会主义国家
学习目标
1.理解我国国家性质的本质、含义、地位和特点。 2.理解社会主义民主的特点及其体现。
国家性质亦称国体，指的是社会各阶级在国家中的地位。 国体概念回答的是国家政权究竟掌握在哪个阶级手里、 什么人行使国家权力的问题。
一、我国的国体
2019年末，我国发生新冠肺炎。国家是这样应对的……
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统编版高中政治必修三《政治与法治》第二单元 人民当家作主 知识点总结
统编版高中政治必修三《政治与法治》第二单元人民当家作主知识点总结第四课人民民主专政的社会主义国家一框、人民民主专政的本质：人民当家作主1、我国的（1）宪法规定：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
其本质是人民当家作主。
2.我国人民民主有什么特点（1）最广泛的民主。
表现：①内容广泛。
人民享有广泛的民主权利（经济、政治、文化------）；②主体广泛。
（2）最真实的民主。
表现：①从政治保证上看，共产党领导是实现人民民主的根本政治保证②从制度和法律保障上看，（五、六课会涉及一系列制度）制度和法律保障了民主的落实③从实现方式上看，实行民主选举和民主协商。
（3）最管用的民主。
我国的民主制度体现了人民意志，保障了人民权益，激发了人民创造活力，能够有效杜绝西方国家民主制度的弊端。
了解两个概念：3.什么是国体？——37国家性质亦称国体，指的是社会各阶级在国家中的地位。
国体概念回答的是国家政权究竟掌握在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题。
4、什么是民主？——38民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。
（理解：无论国体、还是民主具有鲜明的阶级性，体现统治阶级的意志和利益）5.怎样理解我国的国家性质【了解】——37明确规定了社会各阶级在国家中的地位，宣示了我国国家政权的人民性质。
A、工人阶级领导？：因为工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性不和纪律性，是领导阶级，是革命和建设的中坚力量。
B、工农联盟？工农有共同利益和天然联系，是同盟军，是革命和建设的重要保证C、团结一切可以团结的力量，结成广泛的爱国统一战线——人民主体广泛。
第二框坚持人民民主专政1、人民民主专政的内涵:对广大人民实行民主和对极少数敌人实行专政，二者相统一2.为什么坚持人民民主专政？①人民民主专政是我国国体，在社会主义制度中具有根本意义，它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质②民主和专政相统一。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例部编版高中政治必修3政治与法治
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对具体案例进行讨论，共同探讨人民民主专政的本质。
2.讨论主题：引导学生关注农村土地制度改革中农民的意愿和权益，思考人民在国家政治生活中的主体作用。
3.交流分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价，促进学生间的互动和思考。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师对所学知识进行总结，强调人民民主专政的本质是人民当家作主，让学生形成清晰的认识。
在案例分析环节，我选择了我国农村土地制度改革中的一个具体案例，让学生通过分析这个案例，了解改革的过程、原因和意义。通过小组讨论，学生们发现，农村土地制度改革之所以能够取得成功，关键在于充分尊重了农民的意愿，让农民成为改革的主体，这正是人民民主专政本质的体现。
在课堂演讲环节，我邀请了一位农村土地制度改革的研究专家，让学生们听取专家的讲座，进一步了解农村土地制度改革背后的理论和实践。通过专家的讲解，学生们更加深刻地认识到，人民民主专政的本质就是让人民在国家政治生活中发挥主体作用，实现自己的利益和愿望。
3.小组合作与互动交流：本节课采用了小组合作的形式，让学生在合作中思考、在思考中合作。通过小组讨论和互动交流，学生不仅能够深入探讨人民民主专政的本质，还能培养团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。通过课堂总结、课后作业等环节，学生能够及时巩固所学知识，提升自己的学习效果。
3.鼓励学生互相交流、互相学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生认识到人民民主专政的本质是人民当家作主，从而树立正确的价值观。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
2.讨论主题：引导学生关注农村土地制度改革中农民的意愿和权益，思考人民在国家政治生活中的主体作用。
3.交流分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价，促进学生间的互动和思考。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师对所学知识进行总结，强调人民民主专政的本质是人民当家作主，让学生形成清晰的认识。
在案例分析环节，我选择了我国农村土地制度改革中的一个具体案例，让学生通过分析这个案例，了解改革的过程、原因和意义。通过小组讨论，学生们发现，农村土地制度改革之所以能够取得成功，关键在于充分尊重了农民的意愿，让农民成为改革的主体，这正是人民民主专政本质的体现。
在课堂演讲环节，我邀请了一位农村土地制度改革的研究专家，让学生们听取专家的讲座，进一步了解农村土地制度改革背后的理论和实践。通过专家的讲解，学生们更加深刻地认识到，人民民主专政的本质就是让人民在国家政治生活中发挥主体作用，实现自己的利益和愿望。
3.小组合作与互动交流：本节课采用了小组合作的形式，让学生在合作中思考、在思考中合作。通过小组讨论和互动交流，学生不仅能够深入探讨人民民主专政的本质，还能培养团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。通过课堂总结、课后作业等环节，学生能够及时巩固所学知识，提升自己的学习效果。
3.鼓励学生互相交流、互相学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生认识到人民民主专政的本质是人民当家作主，从而树立正确的价值观。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让学生在评价中认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。
统编人教版高中政治(必修3)《政治与法治》第4课《人民民主专政的社会主义国家》知识点归纳
统编人教版高中政治（必修3）《政治与法治》第4课《人民民主专政的社会主义国家》知识点归纳4.1人民民主专政的本质：人民当家作主1、我国的国体：（1）我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是我国的国体。
（2）《中华人民共和国宪法》规定: “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”确定了我国的国家性质2、人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本性意义（1）它明确规定了社会各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性（2）我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础。
A工人阶级为什么是领导阶级？：是先进生产力的代表，具有严格的组织性和纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主义建设事业的中坚力量。
B广大农民为什么是同盟军？广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟军。
工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重要保证。
（3）我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地调动一切积极因素。
在长期的革命、建设、改革过程中，已经结成了广泛的爱国统一战线。
3、社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主推进社会主义现代化建设，必须充分发扬人民民主，激发人民创造活力，同时要正确行使国家的各项职能，为社会主义事业保驾护航。
（1）民主的含义：民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等的原则起少数服从多数的原则来共同管理国家事务。
（2）社会主义民主的含义：社会主义民主是一种新型民主，是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
（3）社会主义民主是一种新型民主，最广泛、最真实、最管用的民主A社会主义民主是最广泛的民主这不仅表现在人民享有厂泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。
4-1人民民主专政的本质：人民当家作主(教学课件)高中政治人教统编版必修三
奴隶主阶级 地主阶级 资产阶级 人民
从国徽看我国的国体内容
农民阶级 中国共产党 人民大众
新的民族精神的象征 工人阶级
请结合国徽图案，谈谈你对我国国体的认识
一、我国的国体
1.我国的国体
（1）我国宪法规定:“中华人民共和国 是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的 人民民主专政的社会主义国家。”
（2）重要性/意义：人民民主专政是我 国的国体，在社会主义制度中具有根本性 意义。它明确规定了社会各阶级在国家中 的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民 性质。
②人民的意愿和呼声，经过民主决策程序顺利成为党和国家的方针政策，进而通过政 权体系顺利转化为实现人民意愿的具体实践，能够确保人民真正当家作主。
材料四：选举时金钱铺路、热闹非凡， 空头支票满天飞，选举之后从不兑现 或者大打折扣，对于大多数选民来说， 只能一选了之，别无他法。如果人民 只是在投票时被唤醒、投票后就进入 休眠期，那就是在搞“民主秀"，民主 就成了装饰品，就成了摆设。
材料二：
12345政务服务便民热线，是中国各
地政府设立的专门受理热线事项的公共服
务平台，提供“7×24小时”全天候人工
服务。近年来，全国各地12345热线总体
接通率逐年上升，成为人民群众的空中截
困热线。制12度34保5热障线人提民高合了法政府权为益民！服务
的水平与效率。
法律保障人民合法权益！
材料三：中国共产党始终坚持以人民为中心，坚持人民主体地位，
拓展：全过程人民民主的形成过程
延安时期 豆选 社会主义民主的形成标志
金豆豆、银豆豆 豆豆不能随便投 选好人、办好事 投在好人碗里头
全过程人民民主
“我们走的是一条中国特 色社会主义政治发展道路， 人民民主是一种全过程的 民主。”
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主优秀教学案例高一政治优秀教学案例与(统编版必修3)
3.鼓励小组成员之间互相交流、互相学习，培养他们的沟通能力和团队合作的重要性，提高他们的自我管理能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生认识到人民民主专政在疫情防控中的重要作用，培养他们的自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价，让他们发现自己在疫情防控知识方面的不足，提高他们的自我改进能力。
4.明确学习目标：为学生介绍本节课的学习目标，让他们明确将要掌握的知识和技能。
（二）讲授新知
1.理论讲解：详细讲解人民民主专政的基本概念，阐述其本质是人民当家作主。
2.案例分析：以疫情防控为例，分析我国政府如何运用人民民主专政权力，保障人民的生命安全和身体健康。
3.知识拓展：介绍人民民主的特点和优势，让学生了解在我国政治制度下，人民民主专政的重要性和实际意义。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，提高他们的社会责任感和使命感。
3.引导学生树立正确的价值观，认识人民民主专政对于保障人民权益、维护社会公平正义的重要作用。
4.通过对疫情防控案例的学习，培养学生珍惜生命、关注民生的价值观，提高他们的人道主义精神。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在设计本章节的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求为学生提供全面、深入的学习体验。通过本章节的教学，我希望学生能够不仅掌握人民民主专政的理论知识，更能运用所学知识分析和解决实际问题，培养他们的政治素养和社会责任感。同时，我也希望通过本章节的教学，激发学生对政治学科的兴趣，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
在教学过程中，我注重运用提问、讨论、小组合作等教学方法，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，通过案例教学，让学生感受到人民民主专政在现实生活中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，让学生认识到人民民主专政在疫情防控中的重要作用，培养他们的自我认知能力。
2.组织学生进行自我评价，让他们发现自己在疫情防控知识方面的不足，提高他们的自我改进能力。
4.明确学习目标：为学生介绍本节课的学习目标，让他们明确将要掌握的知识和技能。
（二）讲授新知
1.理论讲解：详细讲解人民民主专政的基本概念，阐述其本质是人民当家作主。
2.案例分析：以疫情防控为例，分析我国政府如何运用人民民主专政权力，保障人民的生命安全和身体健康。
3.知识拓展：介绍人民民主的特点和优势，让学生了解在我国政治制度下，人民民主专政的重要性和实际意义。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，提高他们的社会责任感和使命感。
3.引导学生树立正确的价值观，认识人民民主专政对于保障人民权益、维护社会公平正义的重要作用。
4.通过对疫情防控案例的学习，培养学生珍惜生命、关注民生的价值观，提高他们的人道主义精神。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在设计本章节的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求为学生提供全面、深入的学习体验。通过本章节的教学，我希望学生能够不仅掌握人民民主专政的理论知识，更能运用所学知识分析和解决实际问题，培养他们的政治素养和社会责任感。同时，我也希望通过本章节的教学，激发学生对政治学科的兴趣，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
在教学过程中，我注重运用提问、讨论、小组合作等教学方法，引导学生深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，通过案例教学，让学生感受到人民民主专政在现实生活中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感。
高中政治统编版必修三4
从国徽看我国的国体内容
农民阶级 中国共产党 人民大众 新的民族精神的象征 工人阶级
思考：国徽的设计体现出我国政权的哪些特点？
一、我国的国体
5、我国国家政权的特点（P37最后两段）
其实就是由“党”来领导
①我国国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础。
工人阶级 （领导阶级）
工农联盟 （阶级基础）
民主作为国家制度，是指在统治阶级范围内，按平等 的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务。
判 社会主义民主是全民的民主（ 断 社会主义民主是新型的民主（
新在哪里？
）
）
专政：对被统治阶 级用暴力进行统治
新型的表现：对最广大人民实行民主，对极 少数敌人实行专政。
注意：并不是每个国家都是民主与专政的统一， 民主制国家是民主与专政的统一。
二．1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的起代行宪法作 用的《共同纲领》就明确规定：“中华人民共和国的国家政权属于人民。人 民行使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府。”《共同纲领》 全文6200多字，就有176个“人民”，足见其人民的色彩。
三．此后每次修订的宪法，都强调了人民的地位。2018年修订后的《中华人 民共和国宪法》，使用了360多个“人民”，4处出现“为人民服务”。
一、我国的国体
3、我国国家政权的特点（P37最后两段）
②我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度地
调动一切积极因素。 （群众/社会基础）
团结哪些力量？
在长期的革命、建设、改革过程中 ， 已经结成由中国共产党领导的 ， 有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、社会主 义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华 民族伟大复兴的爱国者的广泛的爱国统一战线。（P37末段）
高中政治统编版必修三政治与法治4.1《人民民主专政：本质是人民当家作主》
在中国共产党的领导下， 建立和完善社会主义民主 的各项政治制度，保障人 民群众依法享有各种政治 权利和基本自由，通过各 种民主制度和民主程序， 在政治上实现当家作主。
在坚持社会主义基本经济 制度的前提下， 在各项经
济权利与政治权利相统一 的法律制度基础上， 实现
人民群众对经济事务的民 主参与、 民主决策、民主 管理 和民主监督， 充分调 动和发 挥人们的积极性、 主动性和创造性。
材料一
美国已故总统林肯的话：“government of the people, by the people, for the people”，林肯当时提到的“民”不包括黑人，不包括印第安人，不包括妇女，也不包括华 人。美国在1882年还通过排华法案，剥夺华人的基本人权。在美国，黑人等少数民族始终是 二等公民，在政治、经济、教育等问题上受到不同程度的歧视。黑人占美国总人口的13％， 但在各级经选举的公职里黑人只占5％。国家规定警察中有色人种必须占相当比例，但实际 上各地的警察中黑人很少，而高级警官中黑人更少。美国最大的500家企业中没有黑人当首 席执行管和总裁。
思考：通过中美两国对此，体现了我国人民民主什么特点？
（三）人民民主的特点
2、最真实的民主。
从政治保证上看
①中国共产党的坚强领导，是在国家生活中实现人民民主的根本政治保证。
（三）人民民主的特点
2、最真实的民主。
从制度和法律保障上看
②我国已建立了一系列切实体现和有效维护人民民主的制度，制定了从多方 面保障公民权利和自由的法律。这些制度和法律的建立与完善，在实践中保 障了人民民主的有效落实。
一、我国的国体
4 人民民主专政的特点
阶级基础：广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联系，是工人阶级可靠的同盟 军。工农联盟不仅是夺取新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业发展的重 要保证。
高中政治统编版必修三4.2坚持人民民主专政(共28张ppt)
×：任何民主制国家都是民主与专政的统一体，专制国家 实行专制独裁，没有体现民主的原则。
3.民主是专制的基础，专制是民主的保障。
×：民主是专政的基础，专政是民主的保障。
当堂检测
1、我国的民主与专政是辩证统一的。对此理解正确的有( )
B ①民主适用于全体公民，专政则适用于敌对分子
②民主是专政的基础，专政是民主的保障 ③人民民主专政与其他国家政权在本质上是一样的 ④两者既相互区别、相互对立，又相辅相成、互为前提 A.①② B.②④ C.②③ D.③④
（1）对内职能：维护国家稳定
内容：①依法打击危害社会主义制度的各种破坏活动； ②打击危害国家安全和统一的各种颠覆破坏活动、 暴力恐怖活动、民族分裂活动、宗教极端活动， ③打击危害人民群众生命财产安全的各种犯罪活动。
目的：有效维护国家安全和公共秩序。
二、社会主义现代化建设的可靠保障
2、国家的职能 p43
知识复述 4.1人民民主专政的本质：人民当家作主
我 国
1.我国的国体/国家性质
的 2.特点：①领导阶级 ②阶级基础 ③群众基础
国 体
3.重要性
全 过
1.形成
程 2.重要性
人 民
3.特点：①最广泛 ②最真实 ③最管用
民
主
第四课 人民民主专政的社会主义国家
4.2 坚持人民民主专政
一、坚持民主与专政的统一 二、社会主义现代化建设的可靠保障
的
行政机关：主国务党院派和各、级社政会府 组 织 、 人 民
国 监察机关：政监察协委、员会村 委 会 、 居 委 会 都
家 审判机关：不人民是法国院家 机 关 、 都 不 能 行
机
检察机关：使人民国检家察职院能。
3.民主是专制的基础，专制是民主的保障。
×：民主是专政的基础，专政是民主的保障。
当堂检测
1、我国的民主与专政是辩证统一的。对此理解正确的有( )
B ①民主适用于全体公民，专政则适用于敌对分子
②民主是专政的基础，专政是民主的保障 ③人民民主专政与其他国家政权在本质上是一样的 ④两者既相互区别、相互对立，又相辅相成、互为前提 A.①② B.②④ C.②③ D.③④
（1）对内职能：维护国家稳定
内容：①依法打击危害社会主义制度的各种破坏活动； ②打击危害国家安全和统一的各种颠覆破坏活动、 暴力恐怖活动、民族分裂活动、宗教极端活动， ③打击危害人民群众生命财产安全的各种犯罪活动。
目的：有效维护国家安全和公共秩序。
二、社会主义现代化建设的可靠保障
2、国家的职能 p43
知识复述 4.1人民民主专政的本质：人民当家作主
我 国
1.我国的国体/国家性质
的 2.特点：①领导阶级 ②阶级基础 ③群众基础
国 体
3.重要性
全 过
1.形成
程 2.重要性
人 民
3.特点：①最广泛 ②最真实 ③最管用
民
主
第四课 人民民主专政的社会主义国家
4.2 坚持人民民主专政
一、坚持民主与专政的统一 二、社会主义现代化建设的可靠保障
的
行政机关：主国务党院派和各、级社政会府 组 织 、 人 民
国 监察机关：政监察协委、员会村 委 会 、 居 委 会 都
家 审判机关：不人民是法国院家 机 关 、 都 不 能 行
机
检察机关：使人民国检家察职院能。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主高中政治统编版必修三优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国现实生活中的热点话题为切入点，创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学资源，展示人民民主专政的相关案例，让学生在具体情境中感受人民当家作主的重要性。
3.设计具有针对性的问题，引导学生关注人民民主专政的本质，提高他们的思考和分析能力。
4.通过设置悬念，引发学生的求知欲，使他们主动参与到课堂学习中。
2.利用多媒体教学资源，展示人民民主专政的相关案例，让学生在具体情境中感受人民当家作主的重要性。例如，可以通过展示我国近年来在民主法治建设方面的取得的成就，让学生对人民民主专政有更直观的认识。
3.设计具有针对性的问题，引导学生关注人民民主专政的本质，提高他们的思考和分析能力。例如，可以提出问题：“人民民主专政在我国社会主义制度中的地位和作用是什么？”引导学生思考并回答。
3.问题导向引导深入思考：本节课围绕人民民主专政的含义、特点及其在我国社会主义制度中的地位和作用，设计了一系列具有逻辑关系的问题，引导学生深入思考。通过鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学学生分成若干小组，每组选定一个课题，进行合作探究。引导学生运用所学知识，对课题进行深入分析，培养他们的实践能力。通过组织小组间的交流与讨论，促进学生间的思想碰撞，拓宽他们的视野，培养他们的团队协作精神。
1.情境创设贴近生活：本节课以我国现实生活中的热点话题为切入点，创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过播放一段关于我国民主政治的新闻报道，让学生在具体情境中感受人民当家作主的重要性，从而引出本节课的主题——人民民主专政的本质。
2.多媒体教学资源丰富：在教学中，充分利用多媒体教学资源，展示人民民主专政的相关案例，让学生在图文并茂的形式中感受人民当家作主的重要性。通过展示我国近年来在民主法治建设方面取得的成就，让学生对人民民主专政有更直观的认识。
（一）情景创设
1.以我国现实生活中的热点话题为切入点，创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学资源，展示人民民主专政的相关案例，让学生在具体情境中感受人民当家作主的重要性。
3.设计具有针对性的问题，引导学生关注人民民主专政的本质，提高他们的思考和分析能力。
4.通过设置悬念，引发学生的求知欲，使他们主动参与到课堂学习中。
2.利用多媒体教学资源，展示人民民主专政的相关案例，让学生在具体情境中感受人民当家作主的重要性。例如，可以通过展示我国近年来在民主法治建设方面的取得的成就，让学生对人民民主专政有更直观的认识。
3.设计具有针对性的问题，引导学生关注人民民主专政的本质，提高他们的思考和分析能力。例如，可以提出问题：“人民民主专政在我国社会主义制度中的地位和作用是什么？”引导学生思考并回答。
3.问题导向引导深入思考：本节课围绕人民民主专政的含义、特点及其在我国社会主义制度中的地位和作用，设计了一系列具有逻辑关系的问题，引导学生深入思考。通过鼓励学生提出自己的疑问，充分调动他们的学学生分成若干小组，每组选定一个课题，进行合作探究。引导学生运用所学知识，对课题进行深入分析，培养他们的实践能力。通过组织小组间的交流与讨论，促进学生间的思想碰撞，拓宽他们的视野，培养他们的团队协作精神。
1.情境创设贴近生活：本节课以我国现实生活中的热点话题为切入点，创设贴近学生生活的教学情境，激发学生的学习兴趣。通过播放一段关于我国民主政治的新闻报道，让学生在具体情境中感受人民当家作主的重要性，从而引出本节课的主题——人民民主专政的本质。
2.多媒体教学资源丰富：在教学中，充分利用多媒体教学资源，展示人民民主专政的相关案例，让学生在图文并茂的形式中感受人民当家作主的重要性。通过展示我国近年来在民主法治建设方面取得的成就，让学生对人民民主专政有更直观的认识。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主高中政治统编版必修三教学设计
4.尊重他人意见，善于倾听、沟通，培养团队合作精神；
5.关心国家大事，关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的政治理论基础知识，但对人民民主专政的本质、意义和实现方式的理解可能还不够深入。经过之前的学习，学生掌握了我国政治制度的基本框架，为探讨人民民主专政奠定了基础。然而，由于高中生生活经验有限，对国家政治生活的实际运作可能存在认知偏差，需要教师引导和启发。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主高中政治统编版必修三教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人民民主专政的定义、特点和历史背景；
2.掌握人民当家作主的含义、基本原则和实现方式；
3.理解我国政治制度中的人民民主专政地位和作用；
4.分析现实生活中人民民主专政的体现和优势；
5.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.理论讲解：以课本为依据，详细讲解人民民主专政的定义、特点、实现方式等内容。
2.案例分析：结合现实案例，如我国基层选举、网络舆论监督等，分析人民民主专政在实际运作中的体现。
3.知识拓展：介绍人民民主专政在我国政治制度中的地位和作用，以及与其他国家政治制度的区别。
（1）调研背景和目的；
（2）调研对象和调研方法；
（3）调研成果和发现；
（4）针对发现的问题，提出改进措施和建议。
3.课后阅读：阅读一篇关于人民民主专政的文章或案例，进一步加深对所学知识的理解。要求学生在阅读过程中，做好笔记，总结文章或案例的核心观点。
4.课堂讨论：准备下一节课的课堂讨论，针对以下问题进行思考：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和问题解决能力，特布置以下作业：
5.关心国家大事，关注社会热点问题，提高社会责任感和使命感。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备一定的政治理论基础知识，但对人民民主专政的本质、意义和实现方式的理解可能还不够深入。经过之前的学习，学生掌握了我国政治制度的基本框架，为探讨人民民主专政奠定了基础。然而，由于高中生生活经验有限，对国家政治生活的实际运作可能存在认知偏差，需要教师引导和启发。
4.1人民民主专政的本质：人民当家作主高中政治统编版必修三教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人民民主专政的定义、特点和历史背景；
2.掌握人民当家作主的含义、基本原则和实现方式；
3.理解我国政治制度中的人民民主专政地位和作用；
4.分析现实生活中人民民主专政的体现和优势；
5.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.理论讲解：以课本为依据，详细讲解人民民主专政的定义、特点、实现方式等内容。
2.案例分析：结合现实案例，如我国基层选举、网络舆论监督等，分析人民民主专政在实际运作中的体现。
3.知识拓展：介绍人民民主专政在我国政治制度中的地位和作用，以及与其他国家政治制度的区别。
（1）调研背景和目的；
（2）调研对象和调研方法；
（3）调研成果和发现；
（4）针对发现的问题，提出改进措施和建议。
3.课后阅读：阅读一篇关于人民民主专政的文章或案例，进一步加深对所学知识的理解。要求学生在阅读过程中，做好笔记，总结文章或案例的核心观点。
4.课堂讨论：准备下一节课的课堂讨论，针对以下问题进行思考：
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和问题解决能力，特布置以下作业：