人教PEP版英语五年级下册Unit 2 第二课时教案-教学设计
第二课时一、课时内容教科书第15页的A.Let’s learn Read an match二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。
包括Let’s learn Read an match 两个板块。
Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片，还有Mr Jones与Mike的问答对话。
Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。
这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。
Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的五个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。
Read and Match呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。
本课时重点掌握五个单词和一组问答句型，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听写读写五个关于季节的单词：season，spring，summer，autumn，winter。
2.能够听说读写句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。
3.能够听懂会说Let’s learn&read and match的内容，并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情，表达每个季节的特征。
4.能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
四、课时重难点1.重点（1）能够掌握词语和短语：season，spring，summer，autumn，winter，go swimming。
（2）能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节：“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!”2.难点学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。
五、教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。
六、教学过程1.课前热身（1）播放英语四季歌曲。
设计意图：烘托学习英语的氛围，尽快把学生的思维带入英语环境中来。
（2）继续玩”萝卜蹲“游戏。
老师请每四名学生一组到前台做示范，首先给学生分别戴上spring，summer，autumn，winter 等头饰，规定说错的或接不上立刻被淘汰，留下最后一个为获胜者。
设计意图：通过游戏活动，调动学生的积极性，检查学生对四个季节单词的听说认读的掌握情况，带动学习态度怠慢的学生对这四个单词加以巩固和复习。
2.导入（1）拉货车形式认读词卡。
老师逐张展示spring，summer，autumn，winter，season等五个单词卡片，学生按照座位排序，每人领读一张卡片单词，学生跟读。
设计意图：由于在上一课时已经学习过这五个单词，再加上今天的多次重复认读，相信绝大多数学生对这五个单词留下了很深的印象，为后面的学习打下坚实的基础。
降低了学习新知识的难度。
（2）复习上一课时的核心问答句型。
请每二人一组到前台进行对话表演。
S1：Which season do you like best, ×××?S2：Winter. Which season do you like best, ×××?S1：Autumn.……设计意图：重新温习上节课学过的重点句型，带动记忆较差的学生对一学过的句型加深印象，未接受新句型打好基础，降低学习难度，帮助学生树立自信心，相信自己肯定能学会。
3. 新课呈现（1）播放动画课件。
充分利用网络教育资源，播放与本课相关的动画课件，呈现春夏秋冬四幅图片和相关四个季节的单词，以及Mr Jones与Mike的问答对话。
设计意图：通过展示新学内容，学生们情绪很高涨，原因是学生们发现，今天要学习的内容，大部分已经学过，并且已经掌握了，只有回答的句子内容增多了。
但是这并不影响学生们的高兴劲，这正好达到了调动学生们的积极性的目的。
（2）书写单词。
①逐一展示动画书写单词，请学生认真观看，并伸出食指跟着在半空中手写，反复看三遍手写三遍。
设计意图：正确掌握英语字母占格规则，规范书写英语单词，一定要从小学抓起，帮助学生从英语起步抓好规范书写，认真观看模仿，日积月累，逐渐形成一种好的书写习惯。
②练习书写。
请学生在自己的作业本上练习书写season，spring，summer，autumn，winter等五个单词，并记忆这五个单词。
③展示英语小书法家的书写作品，评出最佳小书法家，奖励小贴画。
设计意图：通过展示学生们自己书写的这五个单词，学生们都很积极踊跃，当然，写得不太规范的学生，也在暗中较劲，下定决心，再重新写好。
同时，通过展示学生们的书写内容，还可以及时发现个别学生书写错误之处，并且及时纠正，从而也引起大家的注意，避免今后再出现类似的错误。
④用多媒体展示练习题，选择正确字母或字母组合，填空完成单词。
（）1.spr _ _ _ A.in B.ing C.ong（）2.wint_ _ A.er B.or C.re（）3.s_ mmer A.a B.au C.u（）4._ _tumn A.an B.au C.ar（）5.s_ _son A.oa B.ee C.ea首先独立完成，然后四人一组，交流做题思路。
最后在全班进行交流。
设计意图：通过课堂练习，可以检查学生们对这五个单词的掌握有差异，组织可以警示每个单词，这样一个练习，可以帮助学生重点记忆单词的易混点，使学生们对单词有加深了好的印象。
参考答案：1.B 2.A 3.C 4.B 5.C.⑤小组内练习听写单词。
组长给组员们进行听写，发现错误的及时纠正，然后，教师说单词，学生们练习听写。
各组组长负责打分，评出最佳优胜者。
设计意图：这个环节很重要。
也很必要，各组组长就是小老师，这叫分身术，老师专门负责审阅各组组长的听写情况，同时再把个别问题学生的听写情况进行审查。
鼓励学生把错的及时改过。
培养学生一个良好的心态。
（3）朗读对话①重新播放对话句子。
学生跟读数遍。
②教师领读数遍，并强调I can go swimming every day!这是一个表达喜欢夏季的根本原因。
③请几名学生领读问答对话设计意图：让学生跟着录音磁带进行听读，能够学会正确的朗读规则。
教师领读，可以灵活掌握领读速度，学生领读，可以观察学生们的掌握情况。
（4）利用多媒体展示PPT练习题课件，句子与图片连线，教师首先朗读句子，学生们翻译成汉语。
T：I like spring. It’s pretty.SS：我喜欢春天。
她很美。
T：I like summer. I can go swimming every day.SS：我喜欢夏天。
我可以每天去游泳。
T：I like autumn。
I can eat fresh apples and bananas.SS：我喜欢秋天。
我可以吃到新鲜的苹果和香蕉。
T：I like winter. I like snow.SS：我喜欢春天。
她很美。
学生首先独立完成图片与句子连线，然后教师演示课件连线，学生们认真观察对照并纠正错误。
设计意图：设置该环节有两个目的，一是锻炼学生的分辨能力，能区分spring，summer，autumn，winter等四个季节单词；二是顺便为学生们提供了喜欢某个季节的具体原因的描述，为下一个环节做了很好的铺垫。
（5）表演对话①四人一组，每人一张不同季节的图片，回答问题，一定要根据自己手里拿到的季节图片做相关的回答。
例如：S1：Which season do you like best?S2：I like autumn。
I can eat fresh apples and bananas.S1：Which season do you like best?S3：I like summer. I can go swimming every day.S1：Which season do you like best?S4：I like winter. I like snow.S2S3S4：Which season do you like best?S1：I like spring. It’s pretty.交换图片，再由学生2负责提问，继续练习。
（提示：此时，屏幕上依然显示着上个联系环节的PPT课件，仅供学生们回答问题时，可以就地取材，完成交际活动。
）设计意图：通过借助图片进行问答活动，并能够说明自己喜欢某个季节的原因，这就是进步与提高。
由于在上个环节已经提供了陈述原因的语句，因此在这个环节，学生们在进行对话游戏活动中，很容易讲出自己喜欢某个季节的原因，避免了不知所措，无从回答的尴尬局面。
②脱稿表演。
以小组为单位，到前台进行对话表演，要求不允许看屏幕的提示。
不过，在表演过程中，实在想不起来的，可以看提示，但是这样做必须被减分的。
教师负责为学生们录像，课后，把表演好的几组视频发到学生家长微信群里，请家长们观看欣赏。
设计意图：现在三年级的学生家长，大都是年轻人一组，家里几乎都有智能手机、电脑以及wifi等有利的上网条件，我认为，老师与家长随时互动的最直接方式就是微信，我经常与家长在微信上沟通交流，家长们也都希望在微信群里能够天天看见自己的孩子在学校课堂里的精彩表现，这样在无形之中，就激励了孩子们的积极表现的欲望，激发了学生们的斗志，同时也帮助性格比较内向的学生大胆说话，逐渐向开朗型转化。
4.操练①播放儿歌录音，学生认真听并向老师质疑，教师根据学生们的疑点开始一一讲解。
S1：What’s the meaning of the word “golden”?T：The word “golden” means “金黄色的”.S2：What’s the meaning of the word “busy”?T：The word “busy” means “忙碌的”.S3：What’s the meaning of the word “gone”?T：The word “gone” means “过去的；用完了”.……设计意图：老师知道这首儿歌中有生词，但是没有直接讲解，而是请学生们自己寻找、筛选，再向老师提出质疑，老师看中的就是筛选这个过程，既然是筛选，那就是把明白的、理解的放在一边，把不懂得挑选出来，经过这个过程，老师对学生们的情况就可以了如指掌，把学生们的难点再逐一讲解，学生们豁然开朗明了。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案
Design of vocabulary practice activities
Activity 2: Role playing and dialogue
Divide students into groups and choose a season for role-playing. They need to describe the characteristics, activities, and related vocabulary of the season. Then, different groups engage in dialogue and exchange, sharing the interesting aspects of their respective seasons.
Key vocabulary explanation and example sentences
Vocabulary 2: Spring
Example sentence: In spring, the flowers start to bloom and the weather gets warmer
techniques
Positive sentence to negative sentence
Add don't or don't before the verb, pay attention to the verb changes in the third person singular.
Design of vocabulary practice activities
Activity 1: Vocabulary pairing
Prepare a series of seasonal related pictures and corresponding English word cards. Students need to pair English words with the correct pictures.
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit2Period2 PartA优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 2 Period 2 Part A 优质教案教学内容本课为新入教PEP版小学五年级英语下册 Unit 2 Period 2 Part A。
课程内容主要包括对基础英语词汇的学习，例如家庭、职业等，以及如何用英语描述家庭成员和他们的职业。
还将教授如何询问和回答关于家庭成员职业的问题。
教学目标1. 学生能够掌握本课所学的英语词汇，并能用这些词汇描述家庭成员和他们的职业。
2. 学生能够用英语询问和回答关于家庭成员职业的问题。
3. 学生能够理解并运用英语进行简单的家庭和职业话题的交流。
教学难点1. 学生可能在学习新词汇时遇到困难，特别是对于家庭成员和职业的英语表达。
2. 学生可能在学习如何用英语描述家庭成员和他们的职业时遇到困难。
3. 学生可能在学习如何询问和回答关于家庭成员职业的问题时遇到困难。
教具学具准备1. 英语教材2. 教学PPT3. 家庭成员和职业的图片卡片4. 彩色粉笔5. 录音机教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英语歌曲，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容学习：通过展示家庭成员和职业的图片卡片，教授学生新的英语词汇，并进行反复朗读和拼写练习。
3. 互动练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生用英语描述家庭成员和他们的职业，并练习询问和回答关于家庭成员职业的问题。
4. 巩固提高：通过完成教材上的练习题，巩固学生对新词汇和句型的掌握，并进行适当的拓展练习。
板书设计1. 在黑板上列出本课的重点英语词汇和句型，并配以相应的图片卡片。
3. 在黑板上留出一些空白区域，用于进行课堂小结和反馈。
作业设计1. 完成教材上的练习题，巩固对新词汇和句型的掌握。
2. 写一篇关于自己家庭成员和职业的英语短文，不少于50词。
3. 准备下节课的小组讨论，主题为“家庭成员的职业”。
课后反思通过本课的教学，学生能够掌握基础的英语词汇和句型，能够用英语描述家庭成员和他们的职业，并能进行简单的家庭和职业话题的交流。
2023学年人教PEP版五年级英语下册 Unit 2 第2课时 公开课教案
2023学年人教PEP版五年级英语下册公开课教案Unit 2第2课时A (Let's learn Read and match & Let'sspell)教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写重点词汇和短语：spring，summer，autumn，winter，season，go swimming。
2. 能熟练运用句型：Which season do you like best? 来询问别人最喜欢的季节。
3. 能根据图片简单描述一年四季的景色。
4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr 的发音规则的单词。
二、过程与方法通过丰富多彩的图片和游戏调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成本节课的学习任务。
三、情感、态度与价值观通过看图和自己画图感受一年四季之美，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
教学重点熟练运用重点句型和词汇进行问答。
教学难点能正确读出符合br/gr的发音规则的单词。
教法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航学生通过各种游戏和活动学习新知识，巩固旧知识，培养热爱自然，热爱生活的思想感情。
教学准备多媒体课件，录音机，教学挂图，图片等。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）展示一年四季的教学挂图，老师随即指着一个季节，找两个学生开展对话：---Which season do you like best?---Spring. It’s pretty…2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）老师放四季歌，学生欣赏并随着旋律学唱，教师可对歌曲内容稍做解释。
等学生熟悉以后可以用自己的形式演唱歌曲，展示个性。
学完后，板书表示四季的单词：spring，summer，autumn，winter，season，领着学生直观感知，反复朗读，记忆。
五年级下册英语教案Unit2 第二课时_人教PEP(秋)
Unit 2 My favourite season 课时第二课时教学重难点1.能够听说读写五个关于季节的单词：spring, summer, autumn,winter, season。
2.四季里典型活动的四个词组:go on a picnic, go swimming, pickapples, make a snowman.教学准备1.四季的图片。
2.相关的录音和视频。
[来源:ZXXK][来源:学+科+网]教学步骤[来源:学&科&网Z&X&X &K]Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注[来源:学&科&网Z&X&X&K] 1.教师展开Let’s learn板块Mr. Jones和学生们在课堂上对话场景图片，引导学生进行观察，并提问：Who are they?引导学生回答：They are M r. Jonesand his students. 教师继续追问：What are theytalking about? 学生回答：Seasons.2.教师出示Mr. Jones和Oliver的对话，提问：Whichseason does Oliver li ke best? 引导学生回答：Summer,同时板书。
3.教师出示春天的图片，教学单词spring,板书单词，注意示范单词发音。
Sp的爆破音要示范到位，可集合单词sports进行语音归类。
4.教师呈现另外两个季节（autumn, winter）的图片。
教学单词，注意示范发音，并板书。
5.教师播放四季歌曲，请学生观察四季图片，感知四季特点，并将单词的拼写与意义进行一一对应的联系。
6.教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等。
引导学生在记忆单词是要学会动脑筋，想办法。
可在班内进行“谁的记忆里最好？”的拼写单词竞赛。
【2020春季】英语人教版PEP五年级下册《Unit 2 第二课时》教案(可编辑)
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第二课时一、课时内容教科书第15页的A.Let’s learn Read an match二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时，依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。
包括Let’s learn Read an match 两个板块。
Let’s learn呈现了spring，summer，autumn，winter，season等五个单词以及四个季节对应的特征图片，还有Mr Jones与Mike的问答对话。
Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。
这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。
Let’s learn是第一单元A部分的重点内容，集中并重点学习有关季节名称的五个单词，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇，进一步丰富了学生们的词汇量，为学习B部分做了充分的铺垫。
Read and Match呈现了四个句子和四幅图片，凭借学生们日常熟悉的四季图片，借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语，展开比较、对照，最终选择合适的句子与图片搭配，达到顺利完成连线人物。
本课时重点掌握五个单词和一组问答句型，我准备了充足的PPT 动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听写读写五个关于季节的单词：season，spring，summer，autumn，winter。
2.能够听说读写句型：Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)
Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重点及难点重点：1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
难点：1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
三、教学过程四、板书设计Unit 2 Myfavourite seasonPart A Let’s learnWords:season, spring, summer, autumn, winterSentences:— Which season do you like best?— Summer. I can go swimming every day.。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit2教案
Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。
在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的形容词，如：cool，cold，riny， windy，snowy，suny等单词皆已学过，因此教师在教学过程中可以以旧带新，降低学习难度，又做到滚动复习语言知识。
课本中的主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。
这既可以作为对B部分对话的后续复习，又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。
教学时，教师可以利用教材情境图和相关视频，帮助学生感知和理解语言运用的情境。
本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因，其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。
因此，课堂教学要从学生的生活实际出发，鼓励学生积极参与活动，真实地表达对季节的喜好及原因。
在对话和读写教学中，可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点，并且在单元总结中再一次强化这一知识点。
本单元将学习字母组合br和gr的发音规则，通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识，帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。
同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型，同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。
学生在完成阅读、理解故事的基础上，可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。
二、单元教学目标（一）知识与能力目标：1.句型目标：（1）能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation！（2）能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
人教PEP五年级英语下册《Unit2_第2课时精品教学设计》
Unit2 第2课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit2【主题】My favourite season【课时】第2课时：A Let’s learn. Read and match.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
“Read and match” 为以上知识的应用。
三、学情分析在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。
2. 能够在句型W hich season do you like best? …中运用以上五个单词。
五、教学重难点1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。
2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。
(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过游戏“Magic fingers”, “What’s in my heart?”和“Golden Touch”来让学生听、说、读、写单词。
五年级英语人教PEP版下册Unit2_C_Story_time重庆公开课教案2
Unit2 C Story time重庆公开课教案授课教师：重庆市南岸区天台岗小学校屈洁一、教学目标1. 能运用适合的阅读方法理解故事内容。
如：勾画、联系上下文猜测、看图理解等。
2. 通过多种形式阅读，准确地感受故事的文化，理解同地域的季节差异，正确、流利、声情并茂地朗读故事，表演故事。
3. 学习在文中提炼关键信息，整理信息，感受思维导图。
利用关键词、句，能全班一起对本课内容进行复述。
4. 在小组活动中，尊重、互助、敢于表达，发挥每个人的优势。
5. 能综合运用本课、本单元和以往所学内容，充分考虑各个节日的季节情况，表达观点，集思广益，策划小组满意的庆祝活动。
二、学情分析1. 学生年龄特点分析五年级学生大概11岁左右，这个年龄段的学生对很多事情有自己的打算和想法，学会了自己安排时间和活动，渴望得到他人的尊重，已初步形成了一定的学习态度，并且伴随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
所以我们应充分尊重他们，在教学设计时，本课通过讨论、表演等活动，注重趣味性、挑战性、启发性，鼓励他们充分地表达自己观点，让他们在小组中，在班级中实现自我价值。
2. 学生知识和能力分析五年级下期的学生，通过两年半的英语学习，已有一定的基础，很多学生已经养成了良好的听、说、读、写习惯，积累了不少的语言，与本单元季节相关的天气的形容词，衣服、水果、食物等名词及运动项目等动词，也学过谈论喜好的一些句型Do you like …? What do you like? 有了这些基础，加之本单元的学习和谈论，为他们本课的学习奠定了很好的基础。
学生通过前面几个课时的学习，准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节，能表述自己的喜好和原因。
本课时的故事教学，旨在通过阅读，提高学生语言的综合理解能力和运用能力。
在故事中体验地球各地因时差不同而存在的差异，拓展学生的知识面。
但每个学生的学习情况有所差异，所以采用了分层要求，以合作学习的形式，发挥个人与团队的相互促进作用，通过营造平等、互助、尊重、欣赏的小组氛围，形成积极的学习氛围。
(人教PEP)五年级英语下册：unit2第2课时教案
英语五年级下册Unit 2 My favourite season Period 1 Content A Let' try Let ' talk 教学目标要求1. 能够完成听录音填写单词的活动。
2•能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Win ter.询问并回答对季节的喜好。
4. 能够运用句型I like…It ' pretty.补充说明喜欢某个季节的原因。
教学重点1. 能够完成听录音填写单词的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。
教学难点1 .能够在情景中运用句型Which season do you like best? Win ter.询问并回答对季节的喜好。
2. 能够运用句型I like…It 'pretty.补充说明喜欢某个季节的原因。
教学过程活动步Zp* [来源:Z§ xx§ ]骤教与学「活动目的及其操作Warm ［来源:学演唱歌谣，为学习目标语做铺垫Let 'schant.—Hello, boys a rd girls! What 'the weather like today? —It'...—Now let 'swatch and chant together.科网ZXXK] (Brrr, it 'cold. It s cold outside.up1Put on a hat. Cold, bye-bye!［来源:学科网］Mmm! It s'warm. It s'warm in side.时间Take off your shoes. It feels so ni ce.)7m回答问题What' s the weather like in the song?为听力练习做铺垫。