语文人教六年级下册展开想象的翅膀——歇后语编故事 教学设计
《展开想象的翅膀》教案设计
《展开想象的翅膀》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创作和生活中的重要性。
2. 培养学生运用想象力进行创意表达和解决问题的能力。
3. 引导学生敢于尝试，勇于创新，培养创新精神。
二、教学内容：1. 想象的概念及其重要性2. 想象的方法与技巧3. 想象在创作中的应用4. 想象在生活中的应用5. 创新意识的培养三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象的方法与技巧，培养学生运用想象力进行创意表达和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生敢于尝试，勇于创新，培养创新精神。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、方法及应用。
2. 案例分析法：分析典型的想象应用案例，让学生更深入地理解想象的力量。
3. 实践操作法：引导学生进行创意实践，培养创新能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享想象的应用经验和心得。
五、教学准备：1. 课件：制作关于想象的概念、方法、应用及创新意识的PPT。
2. 案例材料：收集一些典型的想象应用案例。
3. 创意实践材料：准备一些简单的创意实践工具，如画笔、纸张等。
4. 小组讨论准备：划分小组，确定讨论主题。
六、教学进程：1. 导入：通过一个有趣的想象游戏，引发学生对想象的兴趣，导入新课。
2. 讲解想象的概念及其重要性：使用PPT展示想象的概念，讲解想象在创作和生活中的重要性。
3. 讲解想象的方法与技巧：使用PPT展示想象的方法与技巧，如联想、假设、换位思考等。
4. 分析想象应用案例：使用PPT展示典型的想象应用案例，让学生更深入地理解想象的力量。
5. 实践操作：引导学生进行创意实践，如绘画、写作等，培养创新能力。
6. 小组讨论：分组讨论，分享想象的应用经验和心得，引导学生敢于尝试，勇于创新。
七、作业布置：2. 选取一个感兴趣的主题，运用想象力进行创意表达，可以是一幅画、一篇文章或一个故事。
八、教学评价：1. 学生对想象的概念及其重要性的理解程度。
《展开想象的翅膀》教案设计
《展开想象的翅膀》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生运用想象的能力，提高创新意识和创造力。
3. 引导学生学会如何将想象与现实相结合，解决实际问题。
4. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
二、教学内容：1. 想象的概念及其重要性2. 想象的方法与技巧3. 想象在各个领域的应用4. 团队合作与沟通5. 实践练习与总结三、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、方法及其重要性。
2. 案例分析法：分析想象在各个领域的应用实例。
3. 小组讨论法：引导学生进行团队合作，共同解决问题。
4. 实践练习法：让学生动手操作，将想象付诸实践。
5. 总结法：对所学内容进行归纳总结。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示想象的概念、方法及应用实例。
2. 准备团队合作游戏道具和材料。
3. 准备实践练习题，让学生动手操作。
1. 导入：通过一个有趣的想象力测试，引发学生对想象的兴趣。
2. 讲解：介绍想象的概念、方法及其重要性。
3. 案例分析：分析想象在各个领域的应用实例，如科技、艺术、文学等。
4. 小组讨论：引导学生进行团队合作，共同解决一个需要想象的问题。
5. 实践练习：让学生动手操作，将想象付诸实践。
6. 总结：对所学内容进行归纳总结，强调想象在学习和生活中的价值。
7. 作业布置：让学生课后运用想象，解决一个实际问题，并进行总结。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对想象概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。
3. 实践练习：检查学生的作业，评估他们运用想象力解决问题的能力。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
七、教学拓展：1. 组织一次想象力竞赛，让学生在限定时间内提出尽可能多的创意点子。
2. 邀请一位成功人士分享他们如何运用想象力取得成就的故事。
展开想象的翅膀教案教学设计
《展开想象的翅膀教案教学设计》一、教学目标1.引导学生理解想象的含义，激发学生的想象力。
2.培养学生运用想象进行创作的能力。
3.提高学生对想象作文的兴趣，增强写作自信心。
二、教学重点1.理解想象的含义及作用。
2.学会运用想象进行创作。
三、教学难点1.想象力的拓展与运用。
2.想象作文的构思与表达。
四、教学过程第一环节：导入新课1.以故事引入，讲述一个关于想象力的神奇故事，引发学生对想象力的兴趣。
2.提问：你们觉得想象力是什么？想象力有什么作用？第二环节：理论讲解1.讲解想象的含义：想象是对现实世界的超越，是创新思维的源泉。
2.讲解想象的作用：想象能帮助我们拓宽视野，提高创造力，丰富生活。
3.举例说明想象在各个领域的应用。
第三环节：实战演练1.分组讨论：请同学们结合自己的兴趣，想象一下未来的生活、科技、教育等方面的变化。
2.每组选代表进行分享，其他同学进行评价。
第四环节：想象力拓展1.播放一段关于宇宙的视频，引导学生展开想象，思考宇宙的奥秘。
2.请同学们以“宇宙探索”为主题，进行想象作文的构思。
3.学生分享构思，教师进行点评。
第五环节：写作实践1.请同学们以“展开想象的翅膀”为主题，写一篇作文。
2.教师提供写作指导，如：如何构思、如何运用想象力、如何表达等。
3.学生进行写作，教师巡回指导。
第六环节：作品展示1.学生将自己的作文进行展示，其他同学进行评价。
五、作业布置1.请同学们根据自己的想象，绘制一幅关于未来世界的画。
2.将作文进行修改，形成完整的作品。
六、教学反思1.学生对想象力的兴趣浓厚，参与度较高。
2.学生在实战演练环节中，想象力得到了拓展。
3.学生在写作实践中，能够运用想象力进行创作。
1.部分学生想象力仍需提高，需要更多实践机会。
2.教师在点评环节，应更加注重引导学生的思维拓展。
本节课达到了预期的教学目标，希望在今后的教学中，继续努力，提高学生的想象力。
重难点补充：第二环节：理论讲解想象力的具体例子：想象一下，如果我们可以穿越时空，你最想去的时代是哪个？为什么？（学生回答后）是的，这就是想象力的魅力，它让我们可以超越现实的限制。
展开想象的翅膀教案
展开想象的翅膀教案教案标题：展开想象的翅膀教学目标：1. 帮助学生培养想象力和创造力；2. 提高学生的写作能力和表达能力；3. 培养学生的批判性思维和分析能力；4. 通过创意写作激发学生的学习兴趣。
教学内容：1. 引导学生了解想象力的重要性；2. 探讨创意写作的基本要素和技巧；3. 鼓励学生通过写作展开想象的翅膀；4. 分享学生的作品，进行互动和讨论。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片、视频或故事等方式引发学生对想象力的思考和讨论；2. 引导学生思考为什么想象力对我们的生活和学习很重要。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍创意写作的基本要素，如情节、人物、场景等；2. 分享一些著名作家的创意写作作品，让学生感受到想象力的力量；3. 通过小组活动或讨论，让学生分析创意写作中的关键要素和技巧。
实践（25分钟）：1. 给学生一些刺激想象力的写作题目，如“如果我能飞行，我会去哪里？”或“在一个神奇的世界里，我会遇见什么人？”等；2. 学生根据题目展开想象，写出自己的创意作品；3. 鼓励学生在写作过程中尽量发挥想象力，不受限制。
分享和讨论（15分钟）：1. 学生互相交换作品，进行阅读和评价；2. 鼓励学生分享自己的作品，分享创作过程中的心得和体会；3. 引导学生讨论创意写作的价值和意义，以及如何运用想象力解决现实生活中的问题。
总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的关于想象力和创意写作的重要性；2. 强调学生继续培养和展开想象的翅膀，提高写作能力。
教学辅助工具：1. 图片、视频或故事等引入素材；2. 创意写作的示例作品；3. 小组活动或讨论的指导问题；4. 学生的创意写作作品展示平台。
教学评估：1. 通过学生的创意写作作品，评估他们的想象力和创造力；2. 观察学生在小组活动或讨论中的参与程度和表达能力；3. 收集学生对创意写作和想象力的理解和反思。
拓展活动：1. 组织创意写作比赛，鼓励学生展示更多的创意作品；2. 邀请作家或艺术家来校园进行讲座或工作坊，激发学生的创造力；3. 引导学生运用想象力解决实际问题，如设计一个创意产品或提出一个创新的解决方案。
作文教案展开想象的翅膀
作文教案展开想象的翅膀一、教学目标1. 让学生掌握想象作文的基本技巧，学会如何运用想象力和创造力来写作。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 想象作文的定义和作用2. 想象作文的基本技巧3. 想象作文的构思与写作步骤4. 想象作文的常见问题及解决方法5. 优秀想象作文案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的定义、作用、基本技巧、构思与写作步骤等理论知识。
2. 示例法：分析优秀想象作文案例，让学生直观地了解想象作文的特点和写作技巧。
3. 实践法：引导学生进行想象作文的写作练习，提高学生的写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相借鉴和学习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考想象作文的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解想象作文的基本技巧、构思与写作步骤，让学生掌握写作方法。
3. 示例：分析优秀想象作文案例，让学生直观地了解想象作文的特点和写作技巧。
4. 练习：布置想象作文写作练习，引导学生运用所学知识进行创作。
5. 展示：组织学生展示自己的作文，分享写作心得，互相借鉴和学习。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调想象作文的写作技巧和注意事项。
五、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生在想象作文方面的进步。
2. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性。
3. 学生对想象作文的认识和理解：通过提问、讨论等方式了解学生对想象作文的认识和理解程度。
六、想象作文的构思与写作步骤1. 讲解想象作文的构思方法，如：从生活中的点滴出发、从书籍、电影、绘画等艺术作品中汲取灵感、展开联想和想象等。
2. 介绍想象作文的写作步骤：确定主题、构思情节、塑造人物、描绘环境、表达情感等。
3. 引导学生进行课堂练习，运用所学构思方法与写作步骤，创作一篇想象作文。
七、想象作文的常见问题及解决方法1. 分析学生在想象作文写作中常见的问题，如：情节单一、人物形象扁平、语言表达不清等。
部编版六年级(下)作文指导展开想象的翅膀教案完整版
十五、展开想象的翅膀----大胆想象、情节具【教学目标】1、让学生了解想象作文的特点。
2、引导学生合理的想象。
3、在快乐的气氛中让学生学会写想象作文。
【教学重点】让学生把内容写具体，“人物”夸张、动人，语句连贯、通顺。
【教学难点】1、让学生通过老师的正确的引导，写出生动、具体、新颖的想象作文。
2、让学生明白想象作文是以现实生活为基础进行合理想象不要胡编乱造。
【教学方法】启发法、互动法、讲授法【教学过程】一、导入：同学们我们来进行一个小测试，看黑板上的图形，你会想到哪些事物？在黑板上画一个半圆的图形，让学生来猜。
他们会说出很多，例如：有的说像在桌子上的半块苹果，有的说像升起的太阳，还有的说像量角器……让学生们发挥自己的想象力大胆的进行想象直到说不出来为止。
同学们的想象力真丰富，想来个难点的吗？二、新授师：同学们看这是一幅什么图片，这不是一般的房子，它的功能可大了，谁能看出它和一般房子的区别之处？生：它有各种颜色的按钮，是啊，就是他的按钮可以解决现在居住的房子遇到的一些难题。
你们可以自己说一下，在现在居住的房子里都会遇到什么样的难题？生: 我家的房子太小了，人又多，可拥挤了。
生：我住的房子光线不足，每次写作业的时候都必须开台灯。
师：同学们想的较全面，那有哪个同学发挥一下想象力，通过调节按钮来帮助他们解决解决问题呢?生：我有办法了，我们可以通过调节按钮，来让房间空间扩大。
这样的话房子就不拥挤了。
生：光线不足的话，我们可以让电脑控制然后可以让房子转动，这时想让哪间屋子朝阳就按按钮即可。
师:好，这位同学的想象力真是太丰富了，我想在未来会看到这样一所房子的，老师还希望将来你来设计这所房子，但是现在你就必须好好学习。
刚同学们说的是从房屋居住方面遇到的难题，同学们再思考一下从房屋遇到的灾难来说，又会有什么难题呢？生：会遇到水灾、火灾等等。
师：那么在遇到这些问题的时候，我们又应该怎么对付呢？生：我想在遇到火灾的时候可以通过调节按钮把房子向下移动，因为火是向上走的，这样就不会有危险了。
《展开想象的翅膀》教案
展开想象的翅膀----保升小学周建学习目标：（一）、知识与技能目标1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
（二）、过程与方法目标引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。
（三）、情感态度与价值观目标培养学生的想象、思维、创新、社会实践等能力。
教学重点：用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
教学难点：引导学生从平凡的事物中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。
活动准备：课件白纸若干教学过程：一、激趣导入集体朗诵诗歌：有一样东西，不知道你有没有？拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！（揭示课题）下面，让我们一起来感受想象带给人类的一次又一次的惊喜吧！二、小小展厅1．教师：我们一起来看一段视频2．(播放视频)看完这段视频，你们有什么感受呢？能用一个词表达出来吗？3. 真是由于电影导演的丰富想象力，我们才能欣赏到如此精彩的电影，所以，想象力使我们的生活更加丰富多彩。
其实，想象力还在改变人们的生活。
接下来，让我们一起到小小发明展厅去看一看。
4. 课件展示发明故事。
（根据展开丰富的想象，最终发明（发现）了）5. 指定1.2名学生把发明故事讲给其他同学听。
6. 全班齐读。
7．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！二、小调查1. 教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩。
同学们，你们是否具有想象力呢？让我们来做个小调查。
2. 课件展示：看下面的符号，你想到了什么？3. 通过刚才的调查，我发现同学们具有一定的想象力。
那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？就让我们走进想象探秘。
《展开想象的翅膀》教案设计
《展开想象的翅膀》教案设计活动目标：1．用人类把梦想变成现实的事例感受想象的快乐与重要2．了解拥有丰富想象力的方法活动准备：1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事2、课件活动过程：一、激趣导入1．教师：有一样东西拥有它的人眼里的太阳是多彩的心中的世界是迷人的；有它的人能上天入地能穿越时间能回到过去能奔向未来你有你想有你想有就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）二、小小展厅1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜你课前找到了些故事呢我们一起来交流交流2．学生小组内交流3．集体交流老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！三、想象探秘1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙如此多姿多彩那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢2．小组探讨3．集体交流（多读书丰富知识开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦让思想自由飞翔；多提“假如将会”的问题）4．学生将教科书第 6 页的小卡片填完整5．小结：大家的方法各有千秋下面就让我们走进想象的世界感受想象的快乐吧！四、有趣的想象树1．教师板画一滴水以“水的自述”的形式导入游戏大家好我是生命之泉—水我孕育文明浸润生命滋养历史点化自然我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系聪明的孩子们由我你们能联想到些事物呢2．师生合作完成“水的分支图”3．板画若干棵想象树写上“鸟”“天”“木”等词语请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树合作完成分支图4．汇报交流五、小结：多有趣的游戏呀让我们经常放飞想象的翅膀这会让我们更富有创造力第二课时活动目标：1 ．依据学生的生活经验给他们提供自由想象、独立思考的情境条件鼓励他们大胆幻想2．体验提出问题、探索问题的过程尝试用不同的方法进行探究活动活动准备1、《 E.T 外星人》的电影片段2、设计卡活动过程：一、录象演示激趣导入1、教师：今天老师给大家带来了一段电影片段我们来看看（播放《 E.T 外星人》的片段）2、影片中最吸引你的3、这部影片的导演是美国人斯蒂文· 斯皮尔伯格他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢4、小结：有幻想做白日梦就是创造的开始呀！二、异想天开1、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断2、不怕做不到只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢3、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友4、学生各抒己见5、评选想象之星三、小小设计师1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”你们看到未来的汽车样子呢2、学生交流3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西可以说一说写一写画一画看谁的创意更合理更新颖4、展示创意说说自己为什么这么设计它的优势在5、师生评价颁发最具创意奖四、总结昨天的幻想是今天的现实今天的幻想是明天的希望我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
展开想象的翅膀
——《歇后语编故事》教学设计
【教学目标】
1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。
2、让学生在说、演歇后语的过程中，培养学生善于发现事物的敏锐观察力。
3、学会运用合理的想象把故事写得生动具体，试着用上平日积累的好词好句。
【教学重点】
1、让学生感受到运用歇后语的独特韵味。
2、合作编故事，培养学生的想象和创新能力，根据歇后语编写故事。
【教学难点】
如何运用合理的想象把故事写得生动具体
【教学内容】
歇后语是我们祖国语言的一种特殊形式，生动幽默，表现力很强，在说话、写文章的时候偶尔用上一两句，就会显得生动活泼。
在我们的生活中，常常听到人们用歇后语来表达自己的见解。
学生生活在大语文的空间里，耳濡目染，也积累和储存了不少歇后语。
因此，我选择根据“歇后语编故事”作为本次习作的内容。
【教学准备】
1、师生均准备充足的歇后语。
2、老师准备多媒体课件、表演用的头饰及其它道具。
【教学课时】
2课时，写作时间一课时。
【教学设计理念】
《语文课程标准》强调要让小学生“易于动笔”，“乐于书面表达”，对作文“有兴趣”。
孩子是富于想象的，想象让孩子对作文有兴趣，而兴趣是一种内驱力，所以本次习作设计首先通过创设情景导入新课，让学生展示自己的积累，激发学生的兴趣；接着通过学生互演、师生共演的方式，直观地展示歇后语所蕴涵的内容；再让学生发挥想象故事将会如何发展，并让学生学会在故事中加上语言、动作、神态、心理活动等方面的描写能让故事更生动；最后通过指导让学生完善习作。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1、师：街上卖东西的人一般怎么吆喝？现在老师要卖一条裙子。
（师表演说这条裙子的款式非常新颖，价钱便宜等优点。
）
师：请同学们根据我这一表演，打一歇后语。
生：黄婆卖瓜——自卖自夸。
另一生接说歇后语：捡根鸡毛当令箭——谁听你的
2、师：每个歇后语都隐藏一个故事，它能更加形象生动得表达所要说的意思。
感觉诙谐、幽默，记忆深刻。
这节课就让我们来试着用歇后语来编故事。
（师相机板书：歇后语编故事）。
（设计意图：通过观察表演猜歇后语，培养学生善于发现事物的敏锐观察力。
让学生感受到歇后语在句子中的独特韵味，搭建起习作与学生生活的零距离，激发他们学习歇后语的兴趣。
）
二、自由想象，初编故事。
1、师：我知道同学们平时就喜欢收集歇后语，能不能交流一下？
生的学习积极性，为下一环节作良好的铺垫。
）
2、师：你们认为怎样的歇后语故事才是完整的？
生：具备六大要素，时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
4、请两名学生分别饰演黄鼠狼妈妈、儿子，生戴头饰表演。
生：我是黄鼠狼，肚子饿了，好久没有吃过鸡了。
（看见鸡毛掸子）真肥呀！……，我要带回家去。
（师旁白）儿子拿鸡毛掸子给妈妈吃，一吃才发现是鸡毛掸子。
生说出歇后语：黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场
5、师：刚才的表演有趣吗？他们哪个动作、表情、神态你觉得最有趣？
生：黄鼠狼偷鸡毛掸子时动作是蹑手蹑脚。
生：它偷东西时贼眉鼠眼、东张西望……
（设计意图：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
）
6、师：你们觉得这个故事编得好不好？好在哪里？有没有什么建议？
生：这个故事非常生动形象，从语言、动作、神态、心理进行了描写……
师小结并适时板书（生动形象）。
交流看故事表演后的感受，引导学生作适当的补充和评论。
（设计意图：表演使学生始终沉浸在和谐、宽松、愉悦的氛围之中，为下一步的习作做了很好的素材铺垫。
）
三、发挥想象，分组准备。
1、师：请大家发挥想象想一想，黄鼠狼偷鸡毛掸子失败以后，黄鼠狼就这样死心了？黄鼠狼还会再去偷鸡吗？又会发生怎样的事情呢？充分发挥想像力，编个精彩、有趣的故事。
这样的故事才能引人入胜呢？（师板书：引人入胜）
2、师：现在就请大家邀请合作伙伴商量商量，一边商量一边表演，分配一下各自担任什么角色，故事情节怎样继续发展，结果怎样，通过小品的形式将它表演出来。
3、生排练，师适时对各个小组进行必要的指导。
（设计意图：学生是学习和发展的主体。
抓住学生好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
充分突出了学生的主人翁地位。
）
4、教师各自戴上头饰向学生介绍各自的角色表演，其余学生当评论员。
（1）生（饰演黄鼠狼妈妈）：自从你爸爸去美国进修偷鸡技术，偷鸡的时候都要用上高科技哦！随着社会的进步和发展，学习知识文化可是非常重要的……（略）（2）师：他们传神的表情让我们着迷了，一会儿他们就多了我们这么多的粉丝。
只有精彩的故事情节才能先声夺人。
（师板书：先声夺人）
（设计意图：应激发学生展开想象和幻想，鼓励合理想象。
）
四、引导想象，创作编写。
1、师：看来大家已经是笔杆子吞进肚——胸有成足了。
可是一篇文章如果平淡无奇就不能吸引读者，《西游记》为什么大家喜欢看？
（1）生：因为惊险、一波三折等。
（师板书：情节曲折、一波三折）
（2）师：咱们还缺少奇思妙想，唐僧经过了多少次才取得真经？孙悟空呢？我们怎么用自己的奇思妙想让故事变得一波三折呢？（师板书：奇思妙想）
（3）师：鸡妈妈一家会坐以待毙吗？鸡妈妈一家肯定早有准备，故意准备了鸡毛掸子。
（4）师：可以把它放在故事的哪个环节里？
生：可以把它放在偷鸡时。
生：可以放在偷鸡后。
2、师：如果要你给刚才这个故事打分，你打多少分？90分？我认为80分，一篇文章要有一个好的开头，好的开头非常重要。
生：喜欢，为故事埋下了伏笔。
生：黄鼠狼肯定很痛，它当时肯定用了很大的力气吃“鸡“，神态我能想象出来。
生：喜欢，像长辈给我们讲故事。
体会到了黄鼠狼每天想偷鸡的急切心情。
（2）师：上面几句话交代了时间、地点、让我们感到像外婆给我们讲故事一样亲切。
（师板书：娓娓道来）
（3）师：所以我们在写作文的时候要抓住人物的语言、动作、神态等方面写具体。
（师板书：语言、动作、神态、心理）
（设计意图：在人物描写的写作训练中，神态描写是非常重要的也是最基本的一环，而在写作训练中，学生最容易忽略这一点。
结合人物神态描写要善于捕捉瞬间的变化，人物神态描要生动、具体的特点，本设计采用了表演的形式来展开教
学，教学内容与学生生活更贴近。
）
3、续编故事或编新的歇后语故事。
（1）师：同学们可以简要写下刚才故事的大致内容。
可以用上你喜欢的开头，或者任选课件中自己喜欢的一个歇后语，编个小故事。
注意对话中的提示语位置可以由你做主，这样会使我们的文章显得更加灵活。
五、交流习作，评价总结。
1、师：分别请两三名学生朗读自己的习作，大家边听边能想象出当时的情景，师生共同评议。
2、指导学生进一步完善自己的习作。
3、师小结：写作文时可以用上你喜欢的歇后语，这样的开头引人入胜，故事情节生动曲折。
板书设计：
歇后语编故事
生动形象引人入胜先声夺人
情节曲折一波三折奇思妙想
娓娓道来语言、动作神态、心理。