高中材料作文：21岁技校生小聂在世界职业技能大赛上夺得美发项目冠军,实现该项目我国金牌零的突破590

高中材料作文 2019.11

1,阅读下面的材料，按照要求作文。

材料一：21岁技校生小聂在世界职业技能大賽上夺得美发项目冠军，实现该项目我国金牌零的突破。她说她的梦想是让中国美发行业未来有国际发言权。

材料二：80后外卖小哥阿雷参加《中国诗词大会》比赛夺冠。他打工十四年，熟记上千首诗。

材料三：90后大学生小田，放弃都市工作，返乡当铁匠。他说：“我要发扬祖传打铁工艺，造出中国最好铁锅。”他还带领乡亲们找到一条脱贫致富的道路。

材料四：18岁盲青年小王凭借出色的中提琴演奏，收到英国皇家伯明翰音乐学院的录取通知，他说：“我看不见这个世界，但是我要让世界看到我的奋斗。”

材料五：当下有些青年讲一种“什么都行、不太走心、看淡一切”的活法，生活随缘，有目标也行，无方向也罢；工作随意，说我好也行，说我不好也罢……

置身于新时代的你读了上述材料后，有怎样的感触与思考？请以其中两三则材料为基础确定立意，写一篇文章，参与《时代青年》杂志社主办的“新时代?新青年”主题论坛活动。

1, 【答案】此生有梦，超越平凡

《平凡的世界》，演绎出了不一般的平凡。

它没有跌宕起伏的故事情节，更没有荡气回肠的豪迈，以至于有同学问我，这本书是讲什么的，我却实在是回答不出来。只能说：这部书描述了中国75年到85年这之间的变化，并以人物的故事表现出来。“哦，这原来是一本无聊的历史小说。”同学转身走了。然而我却愣在其中。为什么，一个平凡到不能再平凡的故事，却能让千千万万的人为它折腰！也许这就是平凡的魅力。

我们都生活在一个平凡的世界中，就如同黄土高原上那小小双水村的村民们一样，在生活的海洋中挣扎、努力。深有同感的我们才会从那些小人物中看到自己的身影。这也许正是这部小说对我们的影响力。小说中的人物，简单、朴实、立体。在中国社会改革的大背景下，通过路遥的笔，我看到了社会的变革对社会底层的农民们的影响。小山村里的人们的世界观，人生观，更是发生了彻底的变化。文化大革命末期，人们的期盼只是能吃饱饭，能有一个家，能够什么都不愁地度过一生，富足而充实，愉快而安乐。其余的，你农业学大寨也好，你走社会主义道路也好，只要没我的事，一切都与我不相干。待我老了，抽着旱烟，在村里的“闲话中心”和老头儿海侃，抱着孙子，干干活，一群儿女环膝来孝敬我，和老伴开开玩笑，哼着信天游，那便是最大的幸福了。这是当时的农村年轻人所梦寐以求的。 1978年，掀起了一阵改革开放的潮流。这一股势不可挡的卷风瞬间席卷了整个混乱的中国，唤醒了人们心中沉睡了10年的意志。在这一潮流之中，出现了一个平凡的人。他就是孙少平。的确，孙少平是这个社会中一个不能再卑微的农村青年、揽工小子、煤矿工人。然而他却用自己一次又一次的奋斗证明了自己：他不是碌碌

无为，苟且偷生，安分守己，为一点小小的钱财感到富足的人。

他是有文化的人，他高中毕业，从同学田晓霞那了解到社会不仅仅只是双水村那么简单。怀着一个年轻人的激情，他渴望独立地寻找自己的生活，“无论是幸福还是苦难，只要他像一个男子汉那样生活一世，奋斗过了，他就心满意足了。”孙少平的思想跳出了一个普通人的思想。孙少平和田晓霞的爱情故事，也让我不禁暗暗赞叹这种不知不觉中的渐渐升起的爱慕。在麻雀山上一个寂静的小山湾，他们约定了苏联式浪漫的相会。杜梨树下，两人真诚地相约，无论何时何地都会在两年后此时此地相见。然而田晓霞在洪水中牺牲了。当孙少平听闻晓霞去世，我也不由得泪眼朦胧。我抬起朦胧的泪眼怅望灰天，一个普通人关于生命、生活。

人生的思考，在这一时刻全部涌上我的心头。此时，也唯有劳动，舍命地劳动，才能让孙少平暂时地忘却悲伤。劳动是一剂良药，苦涩却能麻醉心灵。没有牛马般的体力劳动，孙少平很可能会被如此深重的精神创伤压垮。只有劳动才能唤起生活的信念。要活下去，必须再次鼓起勇气，生活中的人们都在失去他们视为最珍贵的东西，然而没有了这些的牵挂，还是得活下去。生活在平凡的世界中，就一定的学会失去，学会调整。做个凡人中的非凡人，即使是绽放最微弱的光芒；做个真正的自己，向自己挑战；走不悔的人生；上天没有规定人不能有自己的梦想，没有限制人的发展。要知道，人的力量无穷。还是做回我自己吧。走自己的人生路，力争完美，永不停息，不会屈服，不断超越自己。我深知：有梦想才会有希望，有自我才能有力量。是的，凡人又如何？圣人又何妨？平凡中能发现美好，平凡中也有不平凡。

一个平凡的人，依旧能在平凡的世界中感到平凡的幸福；一个平凡的人，

完全可以在平凡的社会中找到自己的归宿；一个平凡的人，对生活的意义有着更高追求的人，不会认命去做一个没有远大抱负的人，他会成为一个更高层次的伟大的平凡人。

【解析】试题分析：这是一篇作文任务驱动型作文。要想准确立意，认真分析材料是关键。所给的材料是这道作文试题所供材料，前四则都是“暖闻”，充满新时代青年努力奋斗、积极向上的正能量，有共性，又有个性，彰显了鲜明的时代感；第五则呈现的是当下社会部分青年的另类生活态度。五则材料基本内涵分列如下：第一则：“三百六十行，行行出状元。”技校生小聂刻苦磨砺技艺，勇夺美发行业桂冠。内涵：以“工匠精神”打底的青春，才有恒久价值；在平凡中创造奇迹；逆境中崛起；逆境崛起，突破平庸；不自卑，一切皆有可能（技校生也能争金牌第一，外卖小哥夺冠）；梦想（理想）远大《梦想属于有心人；梦想的种子，哪里都发芽；热爱梦想远大，热爱为帆；尽力尽力。第二则：《在平凡中创造奇迹》，逆境中崛起（逆境崛起，突破平庸），热爱是创造之源，热爱自信，进取成功，青春直面人生风雨（直面风雨，奏响凯歌），心中拥有诗歌与远方，这样的青春才美。内涵：身处不同环境、时代，理想，热爱，勇气（自信），坚持，追求。第三则：《机会无限，大爱为旗》，年轻人要有志向，敢于担当（有志向，敢担当）。内涵：理想追求，不问高低，因人而异，《英雄不问出身，勇创人生辉煌》，自信，文化精神（精神是内核（意思是人要有理想、进取心、毅力（坚持））；创造，并享受成功）；个人品牌与国家品牌；理想境界，爱心善行；大爱是生命最美境界；助人自救（达成心愿）；自助与助人。第四则：在平凡中创造奇迹；逆境中崛起（逆境崛起，突破平庸）；不自卑，一切皆有可能（技校生也能争金牌第一）；梦想（理想）远大；梦想属于有心人；身

残而志坚，一样能成就梦想；梦想属于大家，成功要靠自己。要让全世界看到我的奋斗，这样的青春才美。内涵：理想追求，进取，奋斗，实现人生（生命）价值，无怨无悔，无憾无缺，小个人和大世界。第五则：这种现象反映的是缺乏积极进取与努力拼搏的消极的人生态度。内涵：随波逐流，缺乏明确的理想追求，不尽心尽力，放弃自救与助人（救人）；随缘，随意，闲适淡泊，不执著，人生（生命）应该有所选择；舍弃平庸，执着进取。上述五则材料间存在对立、同一或矛盾的关系，考生可任取其二三则，生发所写文章的主旨。如：材料一与二的组合，可生发立意：现实人生的奋斗离不开对艺术美的追求；平凡人生的极致追求；此生有梦，超越平凡。材料一与三的组合，可生发立意：（1）路是人走出来的，理想是靠奋斗实现的，青年人要有闯劲；梦想不辜负，勇创人生路。（2）秉持工匠精神，勇于开拓创新，是当代青年应有的追求；工匠精神，开拓创新。（3）无论是弄潮时尚还是承续传统；弄潮时尚，承续传统，都须有明确的志向、坚定的信念、恒久的热爱；树立理想，恒久坚持。材料一与四的组合，可生发立意：青春是用来奋斗的；要让世界见证我的奋斗；青春用来奋斗，世界见证成功。材料一与五的组合，可生发立意：青春的灿烂源自精益求精、勇于进取，而非“不争不抢，不求输赢”的态度；勇于进取，笑傲成功；笑傲进取，无悔人生。材料二与四的组合，可生发立意：面对人生的种种情形，年轻人都应该满怀诗意的乐观与憧憬；诗意的憧憬，艰辛的辉煌。材料一、三与四的组合，可生发立意：壮丽的青春源于高远的理想和为之付出的不懈努力。材料三、四与五的组合，可生发立意：青春是用来奋斗的而不是用于“消费”的；不可“一切随缘”，而应积极进取，奋发向上；向前进取，绝不随缘；达则兼济，随心随缘。说明：（1）每个立意角度都有其相应的对立面，

而可生发出相应的反向角度立意，写成驳论文；（2）若有其它角度的立意，切合材料基本内涵，亦可。

点睛：任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。