部编版小学语文六年级上册第七单元《22.月光曲》教学课件PPT
课文研读
皮鞋匠静静地听着， 皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬 静的脸上，照着她 睁得大大的眼睛。
课文研读
姑娘眼睛睁得大大 的，她仿佛也看到了她 从来没有看到过的景 象——在月光照耀下的 波涛汹涌的大海。
课文研读
她仿佛也看到了，看到了她从 来没有看到过的景象。
这里运用重复，强调看到 了景象，是她从来没有看到的。
品读感悟
男的（
）地说
一个姑娘（
）地说
重点研读
您……您就是贝多芬先生吧？！
第一个是表示猜想，语调 稍延长一些。后来她作出 了判断，弹得这么好的， 只有贝多芬，因此第二次; 您就很肯定：您就是--
课堂小结
（ ）贝多芬走近（ ） 茅屋，给一位（ ）（ ） 姑娘弹琴，贝多芬的琴声使盲 姑娘（ ）。
知识链接
月光曲
走进作者
贝多芬是世界上著名的音 乐家。他对贫苦的人民非常同 情，他曾经写下这样的句子： “我们的艺术应当只为贫苦的 人造福。”“做到这一点，我 将是多么的幸福！”
脉络梳理
第一段：第1自然段
第二部分：第2—10自然段 第一层：第2—6自然段 第二层：第7—10自然段
品读感悟
一间小茅屋， 茅屋的墙壁上最 好画上窗口，而 且从窗口里透出 微弱的亮光，甚 至有两个人影。
一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来。
课文研读
一阵风拂过，把蜡烛吹灭了。皎洁的月光透过窗户，照亮 了茅屋。茅屋里的一切好像披上了银纱，啊，这是一个多么 美好的月夜呀，身边的穷兄妹是这样的穷苦，他们同样需要 音乐，我一定要用我的音乐给他们带来快乐，给盲姑娘带来 光明，贝多芬望了望穷兄妹俩，借着月光弹起琴来。
练笔要求பைடு நூலகம்
1．交代清楚时间、地点、人物、事情。
2．贝多芬在追记时，眼前可 能出现了什么景象，学习在写 事中加入联想。注意用上好像、 仿佛，引出联想的内容。
再见
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统编版人教版六年级上册语文课件 -《月光曲》 (共37张PPT)
从哪些词句可以看出：
1.“皮鞋匠静静地听着。” 2.“月光正照在她那恬静地脸上，照 着她睁得大大的眼睛。” 3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。”
贝多芬即兴 弹完第二首曲 子后心情十分 激动，飞奔回 客店，连夜记 录下了《月光 曲》。
人教部编版 小学语文 六年级上册
月光曲
教学课件
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 月光曲
同学们，你们知道著名的钢琴曲 《月光曲》吗？它是德国著名音乐家 贝多芬谱写的。你们知道贝多芬吗？ 让我们一起走进课文，去了解贝多芬 谱写《月光曲》的故事吧！
深入探究——月光曲的创作
第一幅：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼
粼的海面上，霎时间洒满了银光。 这段话是皮鞋匠的联想，皮
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到 海上明月升起的奇丽画面。
音乐：舒缓轻柔
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲的创作
第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
深入探究——月光曲的创作
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得
大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给 了兄妹俩无穷无尽的想 象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲的谱写
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
整体感知—— 生字正音
1.“皮鞋匠静静地听着。” 2.“月光正照在她那恬静地脸上，照 着她睁得大大的眼睛。” 3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。”
贝多芬即兴 弹完第二首曲 子后心情十分 激动，飞奔回 客店，连夜记 录下了《月光 曲》。
人教部编版 小学语文 六年级上册
月光曲
教学课件
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 月光曲
同学们，你们知道著名的钢琴曲 《月光曲》吗？它是德国著名音乐家 贝多芬谱写的。你们知道贝多芬吗？ 让我们一起走进课文，去了解贝多芬 谱写《月光曲》的故事吧！
深入探究——月光曲的创作
第一幅：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼
粼的海面上，霎时间洒满了银光。 这段话是皮鞋匠的联想，皮
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到 海上明月升起的奇丽画面。
音乐：舒缓轻柔
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲的创作
第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
深入探究——月光曲的创作
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得
大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给 了兄妹俩无穷无尽的想 象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲的谱写
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
整体感知—— 生字正音
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共30张PPT)
课文回顾
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动一：想象画面，感受文字之美
默读第8自然段：贝多芬是在什么情境下 创作出了《月光曲》呢？
活动一：想象画面，感受文字之美
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 借着清幽的月光，贝多芬创作了《月光曲》。
活动一：想象画面，感受文字之美
活动一：想象画面，感受文字之美
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
贝多芬的所见所闻
贝多芬的内心想法
断断续续、茅屋、他的曲子
这不是我的曲子吗？可是弹 得这么不流畅，是什么原因呢？
那有多好、随便说说 弹得多纯熟、感情多深
我要去为这位体贴的哥哥、 热爱音乐的姑娘弹奏一曲，满足 她的心愿。
微波，微小的波浪。
微波粼粼
微小的波浪
粼粼，水明净的样子。 闪闪发光。
分自然段朗读课文，要求：读准字音、 读通句子。
活动二:理清脉络，概括传说
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动三:阅读质疑，感受人格美
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？ 为什么弹完一曲又弹一曲？
活动三:阅读质疑，感受人格美
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》精美PPT课件
品读课文
（1）盲姑娘的家境如何？
盲姑娘的家境贫寒，从 “茅屋”“微弱的烛光”“旧 钢琴”“入场券太贵”等词语 可以看出来。
品读课文
（2）盲姑娘因为什么断 定给他弹琴的人是贝多芬？
①贝多芬正在小镇上演出； ②弹得如此纯熟，对乐曲 的感情体会得这么深刻，只有 曲子的创作者——贝多芬本人 才能做到。
品读课文
（3）贝多芬为什么弹完一曲后又弹一曲？
文章用语言描写和神态描写生动地刻画了盲姑娘陶醉于音 乐艺术中。她说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”这说明盲 姑娘爱音乐、懂音乐，很有音乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此用“我再给您弹一首”来回答盲姑娘。
（2）用心感悟课文中人物、环境及音乐带给我们的体验， 阅读过程中有问题随时提出来。
总结提高
同学们，音乐的创作固然需要深厚的艺术底蕴，但是 灵感也是不可缺少的一环。贝多芬是一位伟大而充满才华 的音乐家，因为一次偶然的机缘，便创作出了一首动人的 乐曲。这虽然是个传说，却让我们感受到了贝多芬卓越的 音乐才华和高尚的情怀。下节课，我们再一起细细品读这 个动人的传说，去感受音乐的魅力。
第一部分（第1自然段）：介 绍贝多芬，点明题意。
第二部分（第2—10自然段）： 详细介绍贝多芬创作《月光曲》 的过程。
再读课文，理清脉络
第一层（第2自然段）：写贝多芬散 步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层（第3—9自然段）：写贝多 芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
第三层（第10自然段）：写贝多芬 飞奔回客店，花了一夜的工夫把曲子记录 下来。
品读课文
这个传说一开始就给我们描绘了一幅非常美的画面：一个秋天的夜 晚，月亮分外清朗。月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽 静的小路上散步。同学们想一想，在这幅画上除了一轮明月、莱茵河、 小路，以及在小路上散步的贝多芬外，根据故事的发展，画面上还应该 有什么？
【部编本】六年级上册《月光曲》课件
12
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
课文讲解
说一说
本文主要内容是：写了贝多 芬在散步时听到盲姑娘兄妹 的谈话，就给盲姑娘弹了一 首钢琴曲，盲姑娘猜出他就 是贝多芬，他又即兴为盲姑 娘弹了一曲并飞奔回客店连 夜谱写《月光曲》的传说。
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
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课文讲解
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不
同的是，“恬静”往往用于人的内心感到 舒适而表露出一种平静的神态；“安静” 除了表示心理活动，还可以用来描写环境 没有声音的干扰。 1 夜深了，周围（安静）极了，一切都再沉睡中。 2 姑娘那（恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
20
课文讲解
联系语境辨析词语
幽静——清幽 两者都有表示环境很静的意思。
不同的是，“幽静”是优雅寂静，“ 静”有安静的意思；“清幽”是秀丽 而幽静，“清”含有秀丽的意思。
18
课文讲解
辨别词语，选词练习：
1 春天的樱花公园，（清幽）的林中
小道上不时走过三三两两的游人。
2 这片树林远离大路，树木茂盛，显
得很（幽静）。
“断断续续”的钢琴声，说明了什么 ？ “断断续续”的钢琴声，说明盲姑 娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟 练；还说明贝多芬听到有人弹他的 曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄 妹俩弹奏。
21
课文讲解
从兄妹俩的谈话中，你看出了什么 ？贝多芬听了谈话，会想写什么？
22
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
六年级上册语文课件-22月光 曲 人教（部编版） (共49张PPT)
11
统编(部编)版语文6年级上册 第七单元 月光曲 课件(25张)
想象一下，贝多 芬听了兄妹俩的对话 会想些什么？
第二次对话
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找 谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子 给这位姑娘听的。”
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。
我的音乐只应当为穷苦人造福，如 果我做到了这一点，该是多么幸福。
——贝多芬
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌 生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说？
赞叹情感表现得充分。
赞叹弹奏技巧的高超。
表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！ 您，您就是贝多芬先生吧？”
读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长， 第二个要读出肯定的语气。盲姑娘梦寐以求的愿望变成 现实，从两个“您”可以体会到盲姑娘的激动之情。
贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸 边涌过来……
想一想
月光照耀，波光粼粼
月亮升高，风卷巨浪
月光照耀，波涛汹涌
第一幅：月亮正从“水天相接”处 升起，海面上“洒满了银光”。此时的 音乐是悠扬舒缓的。
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情； ②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了； ③贝多芬被皮鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
第三次对话
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯 熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的 神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。
部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》教学课件
五、按要求改写句子。 1．《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(修改病句)
__《__月__光__曲__》__的__作__者__是__贝__多__芬__。____________________ 2．月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为
比喻句) _月__光__照__进__窗__子__，__茅__屋__里__的__一__切__好__像__披__上__了__银__纱__，__显___ _得__格__外__清__幽__。___________________________________
语文 六年级 上册
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，作者是怎样 将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继 续来学习这篇课文。
朗读第9自然段，边读边想象画面，说 一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样 的画面？
旋律变化， 气势增强
轻柔、舒缓
骤然高昂激越， 节奏越来越快
皮鞋 他好像面对着大海， 月亮越升越高，穿 匠的 月亮正从水天相接 过一缕一缕轻纱似 联想 的地方升起来。微 的微云。 和想 波粼粼的海面上， 象 霎时间洒满了银光。
再弹/创作
悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出《 月光曲 》的传奇故事，表现 了音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情 和 热爱 ，也 表现了他丰富的想象力和 卓越的才华 。
拓展延伸
与音乐有关的成语
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水 一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音 阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
3．用“( )”标出描写贝多芬特别愤怒的句子，用 “[ ]”标出描写贝多芬不畏权势的句子。 (贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止 了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们 演奏！”)
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优秀课件(共87张PPT)
善解人意， 对哥哥的体谅 和理解。
被生活所迫，而 强压住内心对音乐的 热爱的无奈。
读兄妹俩的对话，你感受到了什么？
◎兄妹俩的家境
贫寒
◎妹妹
热爱音乐、体贴哥哥
◎哥哥
关心妹妹、心中内疚
说一说
贝多芬听到兄妹俩的对话会怎么想？他是怎 么做的？
我的音乐只应当为穷苦人
造福。如果我做到这点该是多
么幸福。
——贝多芬
而且懂音乐。 表示猜想， 表示肯定。
语调延长。
贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
贝多芬也深深地为自己能在 穷人中有这样的知音而感动
自由朗读课文第8——10自然段，思考：
1.请用“——”画出文中实在事物。 2.请找出穷兄妹听贝多芬弹曲子时的联想。 3.从哪些地方可看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？
水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天 连接在一起。
波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。
断断续续： 一会儿中断，一会儿继续。 谱写： 编写（歌曲或乐曲）。
微波粼粼： 微小的波浪闪闪发光，形容水明净的样子。 纯熟： 很熟练。
整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分： (第1自然段) 简介贝多芬及《月光曲》的谱成。
钢琴声
故事的起因
理解对话，感受人物的心灵美。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听 贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的 说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又 太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。”
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？
整体感知
自由朗读课文，思考：
《月光曲》教学课件(详细解读)
键盘 醉
醉酒
月 光 曲
文
上 册
zuì
缕 lǚ 千丝万缕
恬 tián 恬静
1、用一句话概括文章的主要内容。
2
0
2
3
六 年 级 语 文
2、文章中从哪到哪讲的是“传说” 月
的内容？
光 曲
上
册
3、如果把文章分成两段，该怎么 分？
2 0
一百多年前，德国有个大音乐
2
3 六 年 级 语 文
家叫贝多芬，他谱写了许多著名 的曲子。其中有一首著名的钢琴
级 语
并且命名为《月光曲》。
月 光 曲
文
上
册
思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴
声陶醉了？
《 月光曲 》是在什么时期创作的？
2
0
2 3 六
《月光曲》是在什么背景下创作的？
年 级
月 光
语 文
《月光曲》是为谁而创作的？
曲
上
册
为什么这首曲子叫《月光曲》？
课后小结
2 0
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
小
厚的生活基础和情感体验。同时，我也感受到了课文中所蕴含的对自然的赞美和对生命的热爱。
结
课后小结
2
0 2
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
3
2
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
六
年 级 语
课
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 月
他好像面对着大海，月亮正从水
部编版六年级语文上册22月光曲课件(共40张PPT)
月光曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
引入新课
在各种艺术情势里，月亮是一个永恒的话 题，诗歌如张九龄的“海上生，天涯共此 时”，音乐如贝多芬的《月光曲》。我们 一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多 芬《月光曲》背后的故事吧。
引入新课
贝多芬，1770年12月16日，诞生于德国波恩音乐世 家。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演 奏会。12岁开始作曲。他早年受到启蒙运动和法国 资产阶级革命影响，毕生追求“自由、平等、博 爱”，不少作品反应了当时资产阶级反封建、争民 主的革命热情及其理想中的英雄性情。
名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这
样谱成的。
音乐家：表现出贝多芬在 音乐方面有很高的成绩。
传说：民间流传的说法，意思是 可能是这样，也可能不是这样。
从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，可以感受到贝多芬是一位 深受人民敬佩和热爱的伟大音乐家。
课பைடு நூலகம்解读
学习第2 ～ 3自然段
思考：故事是怎样产生的?
引入新课
《月光曲》这里指《第十四号钢琴奏鸣曲》，又 名《月光奏鸣曲》，作于1801年，是贝多芬在经 历情感波折后创作出来的钢琴奏鸣曲，德国诗人 路德维希·莱尔斯塔勃听后将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小 舟一般”，而冠以《月光曲》之曲名。
字词识读
pǔ lái yīn mánɡ
课文解读
第一层（第2自然段） 讲贝多芬漫步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二部分可分三层：
第二层（第3～9自然段） 讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏《月光曲》。
第三层（第10自然段） 讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲 子记录了下来。
课文解读
谱写了许多著名的乐曲
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学课件(共171张PPT)
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创 作出《月光曲》。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版 语文 六年级 上册
初读感知
助读资料我先看
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
yōu
pǔ
幽静 谱写
jiàn
琴键
táo
陶醉
máng
盲人
lǚ
一缕
lái yīn
chún
莱茵河 纯熟
lín
断断续续 微波粼粼 波涛汹涌
浪花一朵朵
琴键 谱写
盲姑娘 一缕
莱茵河
陶醉
人教版 语文 六年级 上册
课前预习
我们来欣赏一首名曲： 盲人阿炳的《二泉映月》。
享誉世界的音乐名曲历来是一 种时代的折射，是作者真情的呼唤， 像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也 曾有过不寻常的经历。今天就让我 们走进贝多芬的故事，去看看他是 怎样创作《月光曲》的。