坚持德育为先育人为本
2024年学校德育年度工作总结范文8篇
2024年学校德育年度工作总结范文8篇篇1引言2024年，我校德育工作紧紧围绕学校中心工作，按照学校德育工作计划，坚持“以人为本，德育为先”的理念，以培养学生良好行为习惯和提高学生道德素养为重点，不断开拓创新，取得了一定的成绩。
现将一年来的工作总结如下。
一、加强德育队伍建设，提高德育水平1. 完善德育工作机制。
学校成立了德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作，制定德育工作计划。
各班级也成立了班级德育工作小组，负责本班的德育工作。
2. 加强德育培训。
学校定期组织班主任和德育工作人员进行培训，学习先进的德育理念和方法，提高他们的德育水平。
同时，学校还邀请了多位专家和优秀班主任进行讲座和交流，为德育工作人员提供了学习的平台。
3. 优化德育环境。
学校注重优化德育环境，营造良好的育人氛围。
一方面，学校加强了校园文化建设，开展了丰富多彩的校园文化活动，如运动会、文艺汇演等；另一方面，学校也注重班级文化建设，鼓励各班级创设班级特色，形成良好的班级氛围。
二、注重学生行为习惯养成教育1. 开展日常行为规范教育。
学校通过主题班会、黑板报等形式，宣传《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，让学生明确自己的行为准则。
同时，学校也开展了“文明班级”、“文明学生”等评选活动，激发学生的积极性。
2. 加强纪律教育。
学校注重学生的纪律教育，严格要求学生遵守学校的各项规章制度。
对于违纪行为，学校会及时进行处理，并引导学生认识错误、改正错误。
3. 开展心理健康教育。
针对当前学生心理健康问题日益严重的趋势，学校开展了心理健康教育活动，帮助学生了解自己的情绪状态，掌握调节情绪的方法，培养学生的自信心和抗压能力。
三、加强家校合作，形成育人合力1. 举办家长会。
学校定期举办家长会，向家长汇报学校的工作和学生的表现，同时听取家长的意见和建议。
在家长会上，学校还会组织一些亲子活动，增进家长和孩子的感情。
2. 建立家校联系制度。
学校建立了家校联系制度，通过电话、微信等方式及时与家长保持联系，共同关注学生的成长。
育人为本幼儿观的主要内容
育人为本幼儿观的主要内容育人为本幼儿观的主要内容如下：1、育人为本要坚持德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。
德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。
2、育人为本重点要面向全体幼儿，促进幼儿全面发展。
着力提高幼儿服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
3、育人为本就是要大幅提高教育培养创新人才的能力和水平。
在教育的各个阶段都要重视打牢创新基础，倡导创新精神，激发创新活力。
4、育人为本就要以幼儿为主体，以教师为主导，充分发挥幼儿的主动性。
以幼儿为主体就是要遵循教育规律和幼儿身心发展规律，把促进幼儿健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。
育人为本要坚持德育为先。
把理想信念教育作为教育核心价值的重中之重，把加强思想道德教育作为教育核心价值的核心要素，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义荣辱观，增强社会责任感，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态，报效祖国，服务社会。
把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。
育人为本要坚持教育以促进人的发展为本。
以实现人的全面发展为终极目标。
以人为本的教育发展观改变了传统教育中只重知识传授，而忽视人的能力和人格培养的倾向，注重人的素质的提高、能力的培养、个性的发展，以及人的创新能力和精神的培养。
把德育、智育、体育、美育有机融合在教育活动的各个环节中，教育学生不仅要学会知识，还要学会动手、学会动脑、学会生存、学会做事、学会做人。
促进学生全面发展，优化知识结构，丰富社会实践，加强劳动教育，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，提高综合素质。
育人为本、德育为先的办学理念doc
“育人为本、德育为先”的办学理念霞洞镇竹林小学多年来, 学校始终把德育工作放在一切工作的首位, 本着以人为本、和谐发展的办学理念,构建以邓小平理论和“ 三个代表” 重要思想为指导,牢固树立“ 育人为本,德育为首,注重实效” 的观念和科学的教育观、人才观、质量观,以培养“ 四有新人” 为目标,以深化素质教育为重点,以深化素质教育为重点,以爱国主义教育、心理健康教育为中心, 以校园文化建设为载体的德育体系。
切实加强德育队伍建设,建立和完善德育管理制度,增强德育工作的针对性、主动性和实效性, 营造了和谐的德育育人环境, 为我校的跨越式和和谐发展奠定了坚实的基础。
一、对学校德育工作重要性的认识加强对学生的思想、政治、法制和道德教育, 是学校教育的重要组成部分, 加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求, 也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。
作为一所学校, 其目的是培养能为社会主义服务,为人民服务,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
学校是育人的特殊地方,育人是一项系统工程,德育必须放在首位,必须把德育工作摆在学校的重要地位,克服重智育、轻德育, 重升学、轻素质,重结果、轻过程的思想。
我校的发展印证一条清晰的发展轨迹:教学的成功来自德育教育的成功。
我校为了使学校德育工作做出实效,做到以下几点:1、领导的认识是最关键的任何一项工作, 没有领导的高度重视是难以做好的。
学校领导开拓创新、高屋建瓴, 树立全新教育办学理念。
建校伊始, 就提出:“ 学校必须把德育教育放在首位,教会学生知识更要教会学生怎样做人。
教会学生怎样做人比教会学生知识更重要。
学校成立了以政教处为中心的职能处室、年级组长、班主任及科任教师、学生会、团委等群众学生团体的三级德育工作队伍,构建适合学校实际发展的德育体系, 保证多渠道、多方位的德育教育途径,营造和谐的德育育人环境。
2、育智先育人首先学生要学会做人,其次才是学习。
高中教师德育工作计划范文(三篇)
高中教师德育工作计划范文一、指导思想：本学期德育工作将坚持____，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，以民族精神教育、理想信念教育为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，努力提高学生科学素养和人文素养，营造良好育人氛围，促进学生素质的全面发展，努力构建“和谐德育”。
二、工作目标：（一）加强德育队伍建设，营造德育氛围1、加强校园德育环境建设。
一是加强教师德育工作，保障德育工作顺利开展。
二是建设好坚强有力的班主任队伍，发挥其核心管理作用，做到随时、随地、随事对学生进行教育，坚持教学、服务、管理三位一体的育人原则。
2、加强对班主任工作的管理和指导。
①坚持每月两次班主任例会制度，总结经验和不足、布置工作。
②加强班主任理论学习，搞好成功经验的总结和推广工作。
大力加强班主任的培训和教研工作，利用每月的班主任例会时间，组织班主任集体学习，适时进行班主任交流。
③做好班主任工作的布置、督促、检查与总结，及时向班主任本人反馈其班级管理信息。
④通过教导处各项工作记录、学生代表、学生家长等多种反馈信息，在公正、公平、公开的基础上考核班主任工作，激浊扬清。
⑤加强班主任自身修养，注意自我形象的言传身教作用，努力提高自身的人格魅力。
3、搞好学生干部录用与管理、工作指导与培训，形成以学生管理学生，以学生教育学生，以学生服务学生的育人机制。
4、抓好“三个结合”教育，促进学生发展。
重视家庭、社会与学校教育的配合。
一是定期召开家长会，继续执行家校联系制度，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。
二是定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。
三是通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。
四是通过教子有方经验交流、给家长的一封信等形式对家庭教育的内容、方式和方法进行指导。
教师以人为本德育为先心得体会8篇
教师以人为本德育为先心得体会8篇教师以德育人心得体会1众所周知，教师的职责就是教书育人。
提出：老师作为人类灵魂的工程师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
教师的任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割的，德、智、体、美也是不可分割的，正如人们所说的木桶原理一桶水的容量，取决于木桶全部木板的长度，一块短板对于木桶的容量具有决定性的影响，一个学生某方面素质的缺乏，有时会极大地影响他的成长和成才。
在教学中，我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。
我国传统的教育思想中，对教师的定义是授业解惑，也不曾提及如何育人之说。
但在现代的教育教学活动中，一个老师如果只忙于教学、只强调学生的学习成绩而对于学生的成长过程采取不管不问的态度，这至少不能说他（她）是一个非常称职的老师或者说他（她）缺少爱心，从长远的角度看这样的老师也代不出好的班级。
如果一个班集体没有凝聚力，一个老师尤其是班主任老师如果对所有的学生没有爱心，没有较强的个人人格魅力，那么这个班级到头来必然会人心涣散，纪律涣散，更谈不上教学成绩。
从相反的角度讲，一个老师不管他代不代班主任，只要他有爱心（注意我说的是真心地去爱孩子而不是假意地去敷衍他们甚至讨厌他们），真正地关心学生的生活身体心理健康、爱护学生的爱好兴趣、尊重学生的人格、耐心地聆听他们的心声，急学生家长之所急，说学生家长之想说而又不敢说，做学生家长欲做而又不便做，都能在班级学生和家长心目中树立较高的威望，这样以来当你在班级里上课时学生无论是听课状态还是听课注意力集中程度都是空前的，如有人在课上违反纪律，就会像冒天下之大不嶷一样，受到同学们群起而攻之。
在这样的班级里课堂气氛轻松，师生基本上是对等的，师生关系融洽，合作默契，感情沟通尽在细微处；有时候一个提问，一个手势，甚至一个眼神，都将会永远地印记在学生在心灵中，这也许会成为他进步的动力，或许会成为他从一个落后生转变成一个先进生的转折点，因为他知道：老师在关注着我！一、人民教师应具备爱生如爱子的高尚品德。
“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”
“育人为本”是办学宗旨。做为校长，我们要坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。遵循教育规律，注重教育内涵发展。全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
在平时的教学中我们经常看到这样一些现象：生活条件好了，有些学生没有学习的动力，他们不知道学习的目标是什么，来学校只是为了混日
一以德为先理念以德为先是道德使命它要求校长坚持社会主义办学方向贯彻党和国家的教育方针政策热爱教育事业和学校管理工作履行职业道德规范立德树人为人师表自尊自律关爱师生尊重师生人格
“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”的基本理念，更好地发挥校长在学校发展中的价值领导、教学领导和组织领导作用，从而不断地促进自身专业化发展，提升学校教育教学质量和办学水平。下面我结合教授的讲座谈谈对这些理念的理解。
一、“以德党和国家的教育方针政策，热爱教育事业和学校管理工作，履行职业道德规范，立德树人，为人师表，自尊自律，关爱师生，尊重师生人格。
“以德立教，专注教育。”我认为校长们在平时工作中要把德育工作放在首要位置，全面加强学校德育教育。近阶段，网络媒体上经常报道一些关于学校校长和教师的负面新闻，这对学校冲击很大。社会对师德的讨论也越来越多。学校应是圣洁的殿堂，是守护儿童的天使。所以，校长要有正气才能带出良好的学校风气。校长在学校内民主或专制，科学或愚昧，创新或刻板，好学或迂腐，甚至做人做事的细节都会影响到全校工作的方方面面。
德育论文：育人为本,德育为先
德育论文：育人为本,德育为先[摘要]德育工作是大学教育的重点，随着社会的不断进步，高校逐渐扩大招生规模，思想道德教育的难度随之加大，并出现了一些和时代发展相脱离的不足之处。
在刚刚结束的党的十七大会议中，提出了要加强中华优秀传统教育，坚持育人为本，德育为先。
这给我们大学生德育工作开辟了一块新的领域，如何将现在的德育工作和优秀的传统教育有机地结合起来，成为新时期德育工作者的一个新课题。
[关键词]德育儒家思想传统教育1988年1月，全世界当代诺贝尔奖获得者云集巴黎举行会议，会议上发表宣言的第一句话便是：“如果人类社会要在21世纪继续生存下去，必须回首2500年前，到孔子那里去寻找智慧”。
20年过去了，我国社会政治、经济、文化深入发展，国际间交流更加广泛，当代大学生的思想发生了很多变化，这就要求我们高校应根据大学生的年龄特点和时代特征对其进行深入地思想道德教育。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，要加强中华优秀传统教育，坚持育人为本，德育为先。
我们高校学生工作者完全可以把优秀的传统教育思想和方法结合到大学生德育工作中去，走出一条有中国特色的思想道德教育的新路。
一、当代大学生德育工作的两点不足1．现代德育目标贪大，德育活动组织往往脱离实际中国强调爱国主义、集体主义教育，提倡雷锋精神，对此投入很大精力，效果却不容乐观。
我认为“贪大”是制约大学德育成效的一个不良心态。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾在他的学校门口树立一个牌子，上面写着：爱你的妈妈。
所以德育目标应从身边开始。
其实早在我国春秋时期，孔子就已提出：“其为人也孝悌，而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。
君子务本，本立而道生。
孝悌也者，其为人之本欤”。
一个不爱父母的人怎会爱他人？一个不爱家的人怎会爱国？孝悌之德在社会道德生活中具有崇高的地位，并且得到了普遍的奉行。
德育的目标不应再是“大”而“空”。
另外我们的德育活动组织往往脱离实际。
道德是超越功利和现实的，是自觉自愿的，我们现代大学德育不能仅凭数字思维和数学方法对学生进行简单的德育量化，在貌似精确的数字统计和考核下，得到的只是一个令人啼笑皆非的道德符号和精神空壳。
立德为先育人为本——做细做实常规管理，合力培育孩子多方素养
立德为先育人为本——做细做实常规管理，合力培育孩子多方素养我校在教育主管部门的指导帮助下，继续贯彻落实《中共中央关于加强中小学德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，坚持“立德为先，育人为本”的德育理念，围绕学校的中心工作，不断开拓德育工作新思路，积极开展行为习惯养成教育，爱国主义、集体主义教育，安全教育，法制教育，坚持把依法治校、依法执教作为学校的重要工作来抓，通过丰富多彩、形式多样、生动活泼的活动来营造有利于学生成长的环境。
由于重视了德育工作，学生行为习惯更好，班风更正，学风更浓，教风更优，校园更美，学校教育教学工作均取得了较大成效。
一、德育理念：“立德为先，育人为本”是我校一贯坚持的德育理念。
二、德育目标：完善管理网络落实习惯养成强化安全教育优化学风校风杜绝安全责任事故三、具体做法：（一）加强领导，建立健全德育管理机制。
建校12年来，在德育工作开展的过程中，学校建立并逐步完善了德育管理网络体系，形成了校长、党总支书记总负责的多层德育管理模式，即校长—分管德育副校长—德育处—班主任—班委会一条线；党委书记—工会—校团委—学生会（学生自主管理委员会）—团支部（大队会）一条线；值周行政—值班班主任—值周班级——值周班级干部一条线；年级分管领导—年级主任—年级值周班级—年级学生自管委干部的年级德育自主管理一条线。
学校德育管理机制的建立健全，使得从学校领导到班主任、学生干部，都明确自己的德育工作职责和和工作细则，德育工作的开展有序有效。
（二）贯彻要求，扎实学校德育队伍建设。
十年来，学校不断加强德育队伍建设，真正形成学校德育工作的核心力量。
1.坚持班主任例会制度。
学校坚持间周召开一次班主任工作例会，制订了《七一中学班主任参加班主任会议考核办法》，并作为一个专项纳入班主任考核之中。
班主任例会上，安排学校近期工作，明确职责要求，使学校阶段性工作得以有效推进落实。
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坚持德育为先育人为本，促进学生全面健康发展
“德育为首，五育并举。
”这是党的教育方针对德育的基本定位，也是学校教育的基本规律。
在基础教育改革中，必须科学准确定位学校德育，积极探索学校德育规律，大胆改革学校德育模式，提高德育的针对性和实效性。
必须坚持德育为先，育人为本，促进学生全面、健康、可持续发展。
在基础教育的实践中，德育教育主要存在以下两个突出问题。
第一是德育没有摆到应有的位置，德育为首成为空谈，德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要；第二是德育缺乏针对性和实效性，德育不能适应学生成长的需要和社会发展的需要，德育缺乏魅力，缺乏实效。
扎实推进德育工作必须区分德育教育和德育工作。
德育教育是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中的一育，其核心目标是育德，也就是培育学生良好的思想品德。
按照《中小学德育大纲》的要求，德育的内容包括政治教育、思想教育、品德教育、法制教育和心理教育。
德育工作是学校教育教学工作中的一个部门，一个分支。
德育工作的内容非常广泛，似乎除了学科教学和学业成绩之外，学校教育的所有内容都属于德育工作，德育工作存在严重的泛化现象。
扎实推进德育工作必须从培养学生良好的行为习惯入手。
各中小学必须认真调研学生行为规范中存在的主要问题，制定我县和各校科学可行的中小学生行为规范要求，在家长和学生中广泛宣传，在各级各类学校中有效落实。
要制定中小学生综合素质评价标准，实施过程性、激励性和多元化、个性化的评价，引领学生全面而富有个性的发展。
扎实推进德育工作必须从落实全员德育入手。
根据教育工作者的不同岗位要求，提出全员德育的不同要求，实施全员德育的差异性管理，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。
班主任是全员德育的核心力量，要推进班主任任命制度，选拔优秀教师承担班主任工作；要建立班主任职级制度，为班主任专业成长提供生涯阶梯；要提高班主任待遇和地位，让班主任成为人们羡慕的岗位。
扎实推进德育工作必须开展丰富多彩的学生活动。
通过开展广泛的社会实践活动，培养学生的爱心和社会责任感，培养学生
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的实践能力和创新精神；通过开展丰富多彩的科技、体育、艺术和社团活动，培养学生的兴趣、爱好和特长，让学生都能在校园内找到自己的位置、兴趣点和成长点，让校园充满笑声、歌声、读书声，让校园充满青春活力，让德育更美丽、更有魅力。
扎实推进德育工作必须开展有针对性的主题教育。
主题教育是主流价值观教育的主要载体，学校要结合学生道德成长的实际需要和社会发展的需要，大力开展责任教育、感恩教育、诚信教育、爱心教育、集体教育、理想教育、国情教育等主题教育活动，弘扬社会主义主流价值观，培养未来合格公民。
扎实推进德育工作必须引导学生自我管理自我教育。
学生是学校最大的教育资源，学生是实施学校教育的主体力量，学校教育必须走向自我管理自我教育。
要通过班级干部和学生会的改革，实现学生的自我管理；要通过教育形式、教育内容、教育方法的改革，引导学生自我教育；要通过支持课堂教学改革，实现学生自主学习；要通过人生规划、理想教育和为学生提供多元化的选择，促进学生自主发展。
扎实推进德育工作必须有先进的教育思想做指导。
必须坚持德育为先、育认为本、发展为本，让德育成为学生发展、学校发展和教育发展的目标和动力；必须坚持赏识教育原则，实施欣赏型德育，让德育更美丽、更有魅力，让德育成为一幅美丽的画、一首动听的歌；必须坚持生活教育的原则，让德育贴近社会、贴近学生、贴近生活；必须坚持主体教育的原则，让每一个个体都成为教育的主体，最终实现学生的自我教育；要坚持集体教育的原则，让班集体成为教育的主体和力量，实现在集体中、为了集体、进行集体教育。
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坚持德育为先育人为本，促进学生
全面健康发展
大新镇李花园小学
2016.9。