人教版二年级下册语文第26课蜜蜂引路
sī 斯
fù 附
pài 派
tán 谈
yà 讶
读读认认
列宁 蜜蜂
ní ng
qīn
莫斯科
yǐn
亲自 引路
fēng
利用 附近
采蜜
果然
惊讶
养蜂人
1.注意把课文读准确，读通顺，难读的 地方多读几遍。 2.思考：课文主要讲了一件什么事？
1922年,列宁住在莫斯科
附近的一座小山上。当地有个 养蜂的人，列宁常常派人去请
1.天气预报说今天会下雨，_____________。
2.老师说礼拜五要考试，_______________。
想一想
说一说
1.列宁边走边看,发现路边的花丛里有 （ 许多蜜蜂）。 列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞 回（蜂房)。只要跟着蜜蜂就能找到蜂房。 2. 他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附 近的一个园子里。列宁想：（ 养蜂的人）往往 就住在蜂房附近。旁边有所小房子，很可能就 是养蜂人的家。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里 有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜蜂采了 蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所
小房子。列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，
开门的果然是那个养蜂的人。
列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子 各在什么地方？
列宁走到那所房子跟前，敲了敲 门，开门的果然是那个养蜂的人。
在哪里，列宁就亲自去找。
有一回，列宁想找那个人谈谈 怎样养蜂。可是往常派去找他的人
到莫斯科去了，别人都不知道他住
在哪里，列宁就亲自去找。
因为……所以……
有一回，列宁想找那个人谈谈 怎样养蜂。可是往常派去找他的人
到莫斯科去了，别人都不知道他住
在哪里，列宁就亲自去找。
往常
• 小明像往常一样去上学。 • 今天我被老师罚扫地，所以比往常回来得 晚。 • 今天妈妈做的饭特别好吃，和往常不同。 • 今天一回家，妈妈就板着个脸，和往常不 一样。
商人忿忿地说：“别哄我了，一定是你 把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么知道得 这样详细？” 老人不紧不慢地说：“干吗生气呢，听 我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右 边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。 我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。 我想骆驼驮的一定是这两样东西。我还看见 骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以 知道它缺了一颗牙齿。至于骆驼究竟往哪儿 去了，应该顺着它的脚印去找。” 商人听了，照老人的指点一路找去，果 然找到了走失的骆驼。
他来谈天。
从这一段，你了解了哪些信息？
1922年,列宁住在莫斯科
附近的一座小山上。当地有个 养蜂的人，列宁常常派人去请
他来谈天。
1922年,列宁住在莫斯科
附近的一座小山上。当地有个 养蜂的人，列宁常常派人去请
他来谈天。
有一回，列宁想找那个人谈谈 怎样养蜂。可是往常派去找他的人
到莫斯科去了，别人都不知道他住
总结
列宁发现了蜜蜂，经过仔细 观察，善于思考、分析，利用蜜 蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特 点 ，结果找到了养蜂人。
以后我们遇事也要多 思考，多分析，多动脑， 想办法
解决问题。
找骆驼
找骆驼
从前有个商人走失了一只骆驼。他找 了很多地方都没找到，心里很着急。这时 候，他看见一位老人在前面走，就赶上去 问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？” 老人说：“你问的那只骆驼，是不是 左脚有点跛？” “是的。” “是不是左边驮着蜜，右边驮着米？” “不错。” “是不是缺了一颗牙齿？” “对极了！您看见它往哪儿去了？” 老人说：“那我可不知道。”
能！那样会把书弄坏的。于是，列宁把书紧紧 地抱在胸前。 大鹅一步步朝他走近了。这时，列宁急得 躺在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这裙大鹅的 进攻。 姐姐听到叫喊声，赶来了，扶起了他。幼 小的列宁，衣服虽然弄脏了，可看到手中的书 保护得好好的，一本也没有弄坏，他脸上露出 了胜利的微笑。
读读认认
mò 莫
往常 常常
（1）放学后，陈刚（
（2）我们的校车（
）到操场打球。
）都是由男司机开的，
最近换了一位女司机。
Байду номын сангаас然 居然
（1）天气预报说今天有雨，傍晚（
起雨来。 （2）他没想到自己（ ）能通过考试。
）下
pài
qiāo
蜜蜂引路
连线近意词
惊讶
认真
发现
引路 常常
带路
经常 发觉
观察 仔细
观看 惊奇
斗鹅
列宁从小就特别喜欢读书。上学前，他 就成了图书馆的小读者啦！因为家里的书和 杂志已经不够他读了。 有一天，列宁正兴冲冲地捧着刚借来的 新书回家，快到门口了，遇到邻居养的一群 大鹅。大鹅不知道他手里拿的是什么东西， 就跑着叫着，朝着他扑了过来…… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随 便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不
26蜜蜂引路
26、蜜蜂引路设计理念：1、本课生字较少，难度不大，教学时刻指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。
2、朗读本篇课文重在把它读通顺，读得合乎任务的语气和思想，同时要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段。
教材简析无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜酒飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。
善于观察，勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当做向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。
看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
列宁善于观察、勤于思考，是值得我们学习的。
学习目标1.会认6个生字，会写9个字。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。
3.能领会列宁关于观察和思考的特点。
教学重难点：1、会写9个生字；2、能区别“常常”和“往常”。
3、向列宁学习做一个“善于观察、善于思考”的人。
教学准备：教学挂图、生字、词语卡片。
教学课时：两课时第一课时一、导入：无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却成了向导，这是怎么回事呢？今天我们就来了解这个故事。
二、识字写字1.识字指导。
本课生字较少，难度不大，教学时指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。
初读课文时在文中标出要认读的，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。
学完课文，再用多种方法复习巩固生字。
读音方面，注意“讶”读第四声，与“牙”的声调不同。
2.写字指导。
写正确。
“派”字右边不是“瓜”。
“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。
写美观。
“派”字右边比较抽象，学生很难写好看，建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。
“谈”字右边是个“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，由此可以给学生总结规律：一般情况下（“众”等例外），一个字中不能存在两个捺，如果出现了两个捺，要将其中的一个捺变成变。
人教版二年级语文下册第26课蜜蜂引路教学建议
20XX年人教版二年级语文下册第26课蜜蜂引路教学建议人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
小编在此整理了人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学建议，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》教学建议一、识字写字1、识字指导：本课生字较少，难度不大，教学时可指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。
初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。
学完课文，再用多种方法复习巩固生字。
读音方面，注意“讶”读第四声，与“牙”的声调不同。
2、写字指导：⑴写正确：“派”字右边不是“瓜”。
“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。
1/ 8⑵写美观：“派”字右边比较抽象，学生很难写好看，建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。
“谈”字右边是个“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，由此可以给学生总结规律：一般情况下(“众”等例外)，一个字中不能存在两个捺，如果出现了两个捺，要将其中的一个捺变成点。
在总结的基础上，可引导学生回忆以前学过的生字，如“淡、迷、食、双、林、这”等。
“引”的书写关键是最后一竖不要靠左边太近，又不能太远，建议在田字格中示范书写，让学生观察后再临写。
二、朗读感悟朗读本篇课文重在把它读通顺，读得合乎人物的语气和思想，同时要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段。
1、初读课文时，在读准生字、词语的基础上要引领学生把一些长句子多读几遍，读通顺，读流利。
2、细读课文时，建议运用多种方法感悟文中的词语：⑴“附近、谈天”等词语，可让学生联系实际生活经验感悟。
如，“附近”是一个相对的概念，可以在以下真实的生活情境中进行：①学生以自己的座位为中心，看看哪些同学坐在自己的附近，2/ 8哪些同学坐在自己的旁边，哪些同学坐在离自己较远的地方。
人教版二年级语文下册第26课《蜜蜂引路》
第26课《蜜蜂引路》教学设计人教版二年级下册金灶新竹小学陈蜜珊教学目标1、会认6个生字，会写9个生字。
2、有感情朗读课文，能区别常常和往常的意思。
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
重点难点重点：1、学习本课的生字、新词 ·。
2、读懂课文，理解课文内容。
难点：从列宁利用蜜蜂引路的事例中领会列宁善于观察和思考的特点，从中受到启发和教育。
教具准备生字卡片，搜集关于列宁的图片和资料课时安排2课时第一课时课时目标1、会本课学6个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和‘’往常‘’的意思。
3、初步了解课文内容。
重点难点重点：1、识字、写字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：能区别“常常”和“往常”的意思。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课。
1、嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉，又采花蜜，个个都是爱劳动的小英雄。
打一动物（）2、教师简介列宁生平列宁（1870 —１９２４）前苏联人民的伟大领袖，全世界无产阶级的伟大导师和领袖，马克思和恩格斯事业和学说的继承人。
３、教师板书课题二、初读课文，感知内容。
1、自由读课文，边读边想：课文写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、合作学习。
(1)同桌合作生字，互读、互听、互纠。
(2)小组讨论，识记这些生字。
(3)全班交流。
3、检查朗读情况。
（1）指名分段读课文，正音。
（2）说说课文主要讲了一件什么事。
三、品读，感悟。
1、交流：这件事的起因在课文的哪些段落？２、学习课文第1、2自然段。
（1）指名读第1自然段。
说说这段话告诉我们什么。
用不同的符号标出时间、地点、人物。
（2）理解“附近”的意思，给“附近”找近义词，并用“附近”造句。
（3）“养蜂的人”与“列宁”的关系怎样？你是从哪里看出来的？理解“常常”，给它换个词代进去读一读。
（4）理解因果关系的句子。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了，······列宁就亲自去找。
语文二年级下册26蜜蜂引路人教课标版
mò
sī
fù
莫斯科
pài
附近
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派去
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谈天
列宁
qiāo
敲门
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惊讶
列宁 蜜蜂
谈天 采蜜
亲自 引路
利用 附近
果然
惊讶
养蜂人
会写的字
讶谈派引 列 蜂 敲 附近
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会写的字
讶谈派引
惊讶 谈天 派人 引路 讶异 谈话 分派 引导
列 蜂 敲 附近
排列 蜜蜂 敲门 附近 近处 队列 蜂蛹 敲打 附和 远近
猜一猜，我是谁？
翅膀一展亮晶晶， 整天飞舞花丛中。 手足不闲爱劳动， 酿造蜜糖好过冬。
我是 ， 同学们你们猜到了吗？
fēnɡ
yǐn
蜜蜂真的会给人引路吗？
列宁是怎样利用蜜蜂做向导找到 养蜂人的？
列宁是著名的马克 思主义者、革命家、政 治家、理论家、布尔什 维克党创立者、苏联建 立者和第一位领导人。 他发展了马克思主义， 形成了列宁主义理论。 马克思列宁主义者称他 为“全世界无产阶级和 劳动人民的伟大导师和 领袖”。
二年级语文下册《蜜蜂引路》教学课件
什么？他是怎样分析的？
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察，只 见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
路边的花丛； 1
蜜蜂飞进去的小园子； 3
根据课文，你能画出列 宁找养蜂人 5
3、（ 往常 ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
1. 斗鹅
2. 列宁小时候就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！ 因为家里的书和杂志已经不够他读了。 有一天，他正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到家门口了，遇上了邻居家养的一群 鹅。大鹅不知他手里拿的是什么东西，就跑着，叫着，朝着他扑了过来…… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！ 那样会把书弄坏的。于是，他把书紧紧地抱在胸前。 大鹅一步步向他逼近了，这时，他急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的 进攻（gōng）。 姐姐听到叫喊声，赶来了，轰（hōng）走了大鹅，扶起了他。幼（yòu）小的列宁，衣 服虽然弄脏了，可是看到手中的书保护得好好的，一本也没弄坏，他脸上露出了胜利的 微笑。
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演讲人姓名
01
26 蜜 蜂 引 路
02
人教版义务 教育课程标 准实验教科 书
列宁(1870-1924)
列宁是马克思、恩格林创立的无 产阶级学说及其事业的继承者。 他创建了俄国布尔什维克党，并 缔造了世界上第一个社会主义国 家苏联，他是世界无产阶级及其 它劳动人民的领袖和导师、殖民 地半殖民地被压迫民族的朋友。
1922年,列宁住在莫斯科附近 的一座小山上。当地有个养蜂 的人，列宁常常派人去请他来 谈天。
二年级下册语文课件26、蜜蜂引路｜人教新课标 (共24张PPT)
liè
列
部首: 刂
组词: 列车 名列前茅
例句: 列车就要进
站了。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 7:12:41 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
小学二年级语文《蜜蜂引路》原文、教案及教学反思
【导语】《蜜蜂引路》是⼀篇很简短的课⽂，⽂中记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞⾏的路线，利⽤蜜蜂作为向导，终于⾃⼰找到了养蜂⼈的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《蜜蜂引路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《蜜蜂引路》原⽂ 1922年，列宁住在莫斯科附近的⼀座⼩⼭上。
当地有个养蜂的⼈，列宁常常派⼈去请他谈天。
有⼀回，列宁想找那个⼈谈谈怎样养蜂。
可是往常派去找他的⼈到莫斯科去了，别⼈都不知道他住在哪⾥，列宁就亲⾃去找。
列宁⼀边⾛⼀边看，发现路边的花丛⾥有许多蜜蜂。
他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的⼀个园⼦，园⼦旁边有⼀所⼩房⼦。
列宁⾛到那所房⼦跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的⼈。
养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这⼉来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这⼉来的。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《蜜蜂引路》教案 教学⽬的： 1、学习列宁细⼼观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想⽅法。
2、了解题⽬与课⽂内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课⽂。
3、学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“⼸”。
教学重点：理解列宁解决问题的思想⽅法。
教学准备：电脑、图⽚、磁带。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊： 师：电脑课件（先出⽰“⼩密蜂”再出⽰“引路”⼆个字。
你们认识它吗？你知道它能为⼈们做些什么？“引路”⼆字，是什么意思？齐读密蜂引路），今天我们就学第16课——密蜂引路。
⼆、新授： 1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课⽂熟，看看你喜欢读哪⼀段？ 2、指名读⽂：（读⾃⼰喜欢的段落） 3、理解第⼀⾃然段中的词语：当地，派⼈，聊天，⽤“附近”说⼀句话。
师：你觉得列宁是个什么样的⼈？ 4、师：我们看看这位伟⼈与密蜂之间有什么关系呢？ ⽣：⾃读第⼆⾃然段，并说说写了什么？ 5、学习第三、四⾃然段：电脑⽰出问题： （1）列宁⼀边⾛⼀边看到了什么？他是怎么想的？ （2）结果怎样？ （3）请你试着画⼀画列宁的住处，花丛，园⼦，养蜂⼈的⼩房⼦各在什么地⽅。
新人教版二年级语文下册26蜜蜂引路
1.勤劳的小蜜蜂 昼夜酿花浆。
勤劳疾奋翅，辛苦为人忙。 奔波采甜蜜，
2.团结的小蜜蜂 一只蜂王， 少数雄蜂和几千到几万只工蜂
• •
我是一只小蜜蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王， 少数雄蜂 和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。 我的母亲就是蜂王，它的身体最大，几乎丧失了飞行能力。这没有关系，它有千千万万 个儿 女，我们可以供养它，也算尽了孝道吧!在我的家族中，只有蜂王可以产卵，它一昼夜 能为 我们生下15万到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三年到五年，在我们家族中它可以说 是 寿星了。 在蜂群中还有一种蜂叫雄蜂，它和我们大不相同，它“人高马大”身体粗壮，翅也长。 它的 责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命呜呼了。 要说家族中数量最多，职责最 大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重 ：采集花粉、花蜜，酿制我们的 “口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲、修造我们 的房子、保护家园、调节室内温 度和湿度……别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的 寿命也只有六个月，就像天空的 流星一样——一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉 。 我们蜜蜂是自然界里最勤劳的了。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还趁着月色采花 酿蜜 。蜜是很难酿的，我们要酿一公斤蜜，必须在100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢 同采 蜜的花丛距离一公里半，那么我们采一公斤蜜就得飞上45万公里，差不多等于绕地球赤 道飞 行11圈。看样子，我们的功业并不次于“阿波罗号”呢!虽然我们采蜜难，但每年一窝 蜂都 能割几十斤蜜。在广东的同族们一年四季都不闲着。如果动物世界也有组织的话，那么 我们 蜜蜂一定能获得“最热爱劳动奖章”。 也许您要问：在漫无边际的大自然中，你们怎么知道什么植物在哪里开花流蜜呢?告诉您 吧 ，我们有很多“侦探”，派它们去侦察，回来再把结果告诉同伴，我们的“语言”就是舞 蹈 。 我们的家族就是这样。我们的生命是短暂的，但不必担心，我们还有兄弟，还有接班人。 它 们会像我们一样继续劳动。我们的家族就这样不断繁衍下去。
人教版二年级下册语文26蜜蜂引路ok精品PPT课件
列宁一边走一边看，发现路边的 花丛里有许多蜜蜂。他仔细观察 ，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附 近的一个园子里，园子旁边能 找到养蜂人？列宁是怎么想的？
列宁的住处
发 现
观 察
花丛
养蜂人 的家
园子
-
-
列宁一边走一边看，他发现 ……他想…… 他仔细观察，又发现了…… 他想……
画一画
默读第3小节，用“
”画出表示花
丛、园子、小房子之间位置的词语。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛
里有许多蜜蜂。他仔细观察，只见那些蜜
蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子
旁边有一所小房子。列宁走到那所房子跟
前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂
的人。
边读边想:
1.列宁发现了什么?
2.从哪些词可以看出列宁善 于观察?用“___”画出.
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夸一夸
如果你是养蜂的人，听到列
宁这么说，你会情不自禁的
对列宁说：“列宁同志，你
真是一个
的人。”
你想向列宁学习些什么 ？
蜜蜂引路
学习了这课，你懂了什么？
列宁遇事细心观察，认真思考， 作出判断，解决问题，特别值得我们 学习。以后我们遇事也要多思考，多 分析，多动脑，想办法解决问题。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
想一想、说一说
1、列宁边走边看,发现路边的花丛里有
（ 许多蜜蜂 ）。
2、列宁想：蜜蜂采了蜜就要飞回（蜂房 )。而(养蜂的人 )往往就住在蜂房附近 。所以，列宁只要朝蜜蜂飞行的方向走 ，就一定能找到养( 蜂人的家 )。
新课标人教版小学二年级语文下册：26、蜜蜂引路PPT、优质教学课件
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷） 1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？ （桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？ 同学们读课文，完成 填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能
；孩子们没有
；吃的是
，菜
鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子
4.你是从作者的哪些描写中感受到的？ （环境、人物对话、心理活动） 5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用──勾出 来。 三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读 1．交流描写环境的句子 ：
课件出示： 1屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。 读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳） 从哪些词 语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。 2对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩 子更多的爱，但 她尽到了母亲的职责。）
1分角色朗读桑娜和渔夫的对话。 2说说自己体会到了什么？ （读了人物对话的句子，我们被桑娜和她丈夫的善良，乐于助人 的品质 所感动。自己都过得不容易，还要领养别人家的孩子，这种宁 可自己受 苦也要帮助别人的品质实在让人感动。）
3 同桌分角色读。 读完后，你有什么疑问？两个“沉默”各有什么含义？ （第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现 在却不
2．描写心理活动的句子： 1桑娜沉思…… 桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？ 2她忐忑不安地想：…… 为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？（由于 桑娜家 庭的贫穷，由于桑娜热爱丈夫、同情孤儿，所以才会有如此复 杂的心理 活动。虽然桑娜的内心活动十分复杂，但是收养孤儿的决心 没有动摇。 ）
！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从