重庆市万州江南中学简介
附件一：
重庆市万州江南中学简介
重庆市万州江南中学是中华名校——重庆一中的合作学校。
其前身是万州区江南初级中学。
学校紧临重庆第二大都市首府——万州区委、区政府驻地，占地近200亩，投资1.5亿元。
是一所现代化、书院气、花园式的学校。
学校拥有全市一流的硬件条件：现代化的教学楼、图书馆、学生公寓、学生食堂、艺体楼，错落有致、气势壮观；实验仪器设备按市级重点中学的最高标准一次性装备到位，完全满足高中新课改教学的要求；400m标准塑胶草坪运动场率先通过了中国田径协会验收，可以承办国家级田径赛事；校园绿树成荫，四季花香、风光旖旎，已完成绿色校园建设资金投入2000多万元；数字化校园建设的装备水平万州一流、重庆领先。
学校拥有一支高起点的过硬的高中教师队伍。
遵循小规模、高起点、专业化的发展思路，学校于2010年9月成功举办高中，首批高中教师全部面向全国公开招考。
被录取的均为省级以上重点中学的青年骨干教师。
其中有享受国务院津贴的专家、省（市）级优秀专业技术人才、（省）市教育科研骨干教师。
所有教师均有三届高三以上的成熟经验。
语文、英语学科有重庆一中优秀高中教师亲自把关任教。
本届高一所需30名高中师资由重庆一中把关面向全国公开招考，另外面向重点师范院校招录10名以内研究生作高端师资储备。
专业化的管理是我校高中高起点起飞的可靠保证。
一是重庆一中的下派校长整体迁移一中作为中华名校的成熟管理模式，确保我们的高中教育尽管“起步晚”，但是“不摸黑”。
二是我校引进的高中分管校长年富力强，是享受国务院津贴的专家，有多年在省级重点中学分管教育教学的经验，保证了高中教育教学管理的需要。
卓越的初中教育让我们做大做强更有底气。
一直以来，我们践行“卓越教育”，“让挑战成为习惯”的江中精神促成了学校的跨越发展，初中教育质量的八年冠让我们赢得了万州初中教育窗口示范学校的美誉。
2009年学校被区教委、区政府教育督导室考评为“万州区初中教育质量综合督导评估第一名”。
近五年来，先后有重庆巴川中学、巫山大昌中学等近百所学校的领导和教师来校考察学习。
2007年被中央教科所命名为“中国特色理念与实践项目学校”；2010年被万州区教委命名为“管理特色学校”。
同年“初中特色管理项目学校”顺利通过市级验收并成功结题。
“初中追求卓越”为“高中高起点起飞”所起的推动作用越来越明显。
苏格拉底讲，“世界上最快乐的事，莫过于为理想奋斗”。
我们的校训是，“天天向上，追求卓越”，年轻的江南中学将以她特有的朝气和活力，不断地成就莘莘学子的追求和梦想！。
万州江南中学风云人物
万州江南中学风云人物陈德明，男，生于1946年，重庆万州人，万州区江南中学原副校长。
陈德明先生曾任重庆市万州江南中学(现称万州区江南实验外国语学校)副校长兼办公室主任、党支部委员。
陈德明先生从教37年，为万州乃至重庆的教育事业作出了卓越的贡献。
他被评为“重庆市优秀教师”“万州市优秀教师”、“重庆市德育工作先进个人”;多次获得全国“先进工作者”;被评为重庆市特级教师和享受国务院特殊津贴专家；被评为全国优秀教师、全国模范校长和感动重庆十大人物。
2000年8月，万州区教委决定在江南中学成立万州区首个学生军训基地，并确定了基地工作的目标任务。
2001年3月，学校正式成立军训指导委员会。
2002年9月，学校成功举办了“重庆市中小学国防教育知识竞赛”;2003年3月至2004年3月，在西南大学完成本科毕业论文答辩工作；2004年9月20日上午10时30分许(中秋佳节),陈德明先生因病医治无效在重庆医科大学附属第二医院去世，享年76岁。
陈德明先生是万州乃至三峡库区教育史上的一位丰碑式人物。
一、勤奋学习，努力工作，做教学能手陈德明老师从教37年，他始终以做一名优秀教师为目标，以当一位优秀的班主任为目标，以当一名出色的任课教师为目标，始终勤奋学习、努力工作、不断进取，取得了突出成效。
他从20世纪80年代起就开始从事班主任的工作。
他曾担任过班主任20年，培养了很多优秀学生代表：有在中国参加国际数学奥林匹克竞赛中获得一等奖的学生李杰；有在重庆市中学生英语能力竞赛中获一等奖两名、二等奖三名和三等奖六名的学生周静；有在市中学生英语能力竞赛中获得一等奖一名、二等奖三名的学生何勇等。
20世纪90年代以来，他担任过重庆市首届高中语文教学研究会理事；重庆市班主任研究会副会长，万州区优秀教师、重庆市先进教育工作者、全国先进教育工作者；万州区中学语文学科带头人等。
陈德明老师担任班主任工作20年中，他曾获得重庆市劳动模范、全国优秀教师称号，多次获得中国十大教育新闻人物和中国十大名师称号。
重庆万州江南中学2022年高二语文上学期期末试题含解析
重庆万州江南中学2022年高二语文上学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成11～13题。
（12分）34个鸡蛋李暖暖从家里跑了。
李暖暖是跟她爸爸赌气走的，原因很简单，她已经快混完大学，拿到毕业证了，理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。
李暖暖的爸爸说，你做梦吧。
李暖暖去的地方，是甘肃省和青海的交界。
那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。
终于，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。
可以想像我带的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。
李暖暖的妈说：“这是李暖暖最爱吃的。
”没办法，我就拖着几个大袋子上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。
是土路，刚刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。
碰到一个赶着毛驴车的男人。
听到我找李暖暖，二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。
半个小时后，他将我带到了那个小镇子。
很小很小的镇子，只有一条街道，两旁的房子低低的旧旧的，男人指着一个低矮围墙围起的院子说，那就是学校。
下课了，孩子们跑出来，男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室，拉了一个女孩出来。
女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。
她抬起头来看我。
那个瞬间，我心疼了。
我不到23岁的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她还剪掉了一头自己最最喜欢的长头发。
以前的李暖暖，天天穿得怪异而艳丽，喜欢那些小首饰，曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰，为此差点儿被她爸赶出家门……而现在的她，素面朝天，极其简约。
李暖暖在呆了片刻后大喊一声，—把抱住了我。
等她终于从我怀里抬起头，我看到她哭了。
那天下午，李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我，还有她的三个学生。
李暖暖说，他们是班里最穷的孩子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。
那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。
万州区高一语文教研会在江南中学举行
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万州区高一语文教研会在江南中学举行
2012年9月25日，万州区2012年高一语文教研会在江南中学举行。
全区100多名高中语文教师参加了活动。
活动分为三个步骤进行，一是听江南中学高一语文教师卢小倩的公开课;二是就公开课进行点评交流；三是就新课程新考纲新教材新教法进行深入研讨。
首先，江南中学卢老师上公开课。
卢老师以“圈点批注”法分析“人物形象”，“学习写人的方法”为目标。
学生自主学习，师生和谐互动，教学效果切实有效，展示了江南中学青年教师的风采。
万州中学、外国语学校、上海中学等学校的高一备课组长分别就这堂课从内容、教法、学法等方面进行了精彩点评。
江南中学陈华平校长作了热情洋溢的讲话，他畅谈学校发展愿景，介绍学校加快教师专业化成长的各种举措。
江南中学高中语文教研组长魏晓明老师介绍了学校语文教研活动扎实开展的情况。
万二中冯静老师作了题为《新考纲新教法》的发言，对新旧考纲进行详细对比，就探究性学习作了深入阐述，提出新课程背景下的教学建议。
区教科所向文莉老师对新课程标准作了系统的解读，要求与会教师进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为新课程改革的稳步推进，为万州高中语文教学实现质的飞跃做出更大贡献。
这次活动，为教师提供了一次交流机会，达到相互探讨、共同提高的目的。
研讨会气氛轻松，讨论热烈，收到了预期的效果。
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重庆万州三峡初中的简介
重庆万州三峡初中的简介
三峡初中，位于万州区西大门的三峡镇，是一所有着50多年历史的学校。
学校占地面积约70亩，现有教学班31个，在校学生1800余人，教职工131人，其中专任教师115人，研究生1人，本科学历99人。
学校坚持“以学生发展为本”的办学理念，大力实施素质教育，以“三风”建设为突破口，狠抓师德师风建设和学校管理，着力打造“特色化、精品化、现代化”品牌学校。
在抓好常规教育教学的同时，学校非常重视学生的特长发展。
自2005年起每年都在初中毕业班中举行“校园文化艺术节”活动。
从2008年起至今的艺术节活动中已经连续开展了三届“校园文化艺术节之十佳歌手大赛”、“校园文化艺术节之优秀节目展演”优秀学生作品展览”等系列活动。
在这几届艺术节中有40多名学生在活动中获奖。
学生在艺术节中的参与度高、参与度好，显示了我校学生积极向上、勇于进取的精神风貌。
—— 1 —1 —。
浅谈如何将教材中的文化素材运用于高中语文教学
教学改革逐步深入的今天，高中语文教材有着很大的改变，其中不乏耐读的、经典的文章，这些文章不但人文性都比较强，而且文化底蕴也极为深厚，能够有效丰富高中语文的内涵，能够为语文教师培养高中生的人文素养提供非常丰富的素材。
那么，究竟怎样做才能促使高中语文教材中的文化素材充分发挥其作用呢？我在对其进行深入的分析研究，不断探索中得出一些浅显的经验。
一、文化素材的存在（一）高中语文教材中显性的文化素材当前使用的高中语文教材里，存在不少汉语言文化的内容。
如，《滕王阁序》一文，其语言组合与内容结构之美都展现出来汉语言文化，这些内容都是高中语文教学中必须掌握的重点。
现在使用的高中语文教材里，也存在不少的民俗文化。
如，民间歌谣、民间神话、民间故事等，教材里的《鸿门宴》、《窦娥冤》、《孔雀东南飞》等民俗文化的素材，使高中语文教材得到极大的丰富，也能够充分调动高中生的学习兴趣，起到活跃课堂气氛的作用。
现在，以《荆轲刺秦王》为例，这个故事可以说是广为流传，学生对这个故事十分熟悉，这就对教学提出了更高的要求。
在教学中，教师不需要对故事进行详细讲述，而是开展不同形式的讨论，引导学生对更深层次的文化进行探析，要引导学生思考“荆轲为什么对燕太子忠心耿耿”，进而引出中国文化中的“士为知己者死”的文化。
（二）高中语文教材中隐性的文化素材现行高中语文教材里面，不仅收录了很多显性的文化素材，而且收录了不少隐性的文化素材。
所谓隐性文化素材，即是指那些没有被察觉，但却能够影响文化内容的素材。
我们都知道，高中语文是一门能够对人的每个方面都会产生影响的课程，而现行高中语文教材的内容蕴含着中华民族五千年文明中的精神实质以及道德认同感。
高中语文教材里，从始至终都蕴含着《论语》、《孟子》等为代表的儒家文化思想，由孔、孟言论中，我们能够感受到中国传统道德与文化的底蕴。
二、有效运用高中语文教材里文化素材的措施（一）对显性的文化素材进行认知高中语文教材里，显性的文化素材最容易使人从感官上对其认知，而现行高中语文教材里感性文化素材颇多。
英语教学中的学法指导
教改前沿JIAO GAI QIAN YAN英语教学中的学法指导陈君林重庆市万州区江南中学 （重庆市 404100）1 在高中英语教学中开展学法指导的重要性目前，全国中小学正在积极开展教育改革，努力探索和实施素质教育。
素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步。
学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。
“我们今天知道的东西，到明天就会过时。
如果我们停止学习，就会停滞不前。
”许多未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。
今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，不断进行知识的补充和更新，终身学习已成为时代的需要。
对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。
教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。
2 如何在高中英语教学中进行学法指导2.1 培养学生良好学习习惯要使学法指导进行有效，必须培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：2.1.1 制定计划。
要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
2.1.2 课前自学。
课前自学是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。
课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导。
重庆市万州江南中学简介
附件一：重庆市万州江南中学简介重庆市万州江南中学是中华名校——重庆一中的合作学校。
其前身是万州区江南初级中学。
学校紧临重庆第二大都市首府——万州区委、区政府驻地，占地近200亩，投资1.5亿元。
是一所现代化、书院气、花园式的学校。
学校拥有全市一流的硬件条件：现代化的教学楼、图书馆、学生公寓、学生食堂、艺体楼，错落有致、气势壮观；实验仪器设备按市级重点中学的最高标准一次性装备到位，完全满足高中新课改教学的要求；400m标准塑胶草坪运动场率先通过了中国田径协会验收，可以承办国家级田径赛事；校园绿树成荫，四季花香、风光旖旎，已完成绿色校园建设资金投入2000多万元；数字化校园建设的装备水平万州一流、重庆领先。
学校拥有一支高起点的过硬的高中教师队伍。
遵循小规模、高起点、专业化的发展思路，学校于2010年9月成功举办高中，首批高中教师全部面向全国公开招考。
被录取的均为省级以上重点中学的青年骨干教师。
其中有享受国务院津贴的专家、省（市）级优秀专业技术人才、（省）市教育科研骨干教师。
所有教师均有三届高三以上的成熟经验。
语文、英语学科有重庆一中优秀高中教师亲自把关任教。
本届高一所需30名高中师资由重庆一中把关面向全国公开招考，另外面向重点师范院校招录10名以内研究生作高端师资储备。
专业化的管理是我校高中高起点起飞的可靠保证。
一是重庆一中的下派校长整体迁移一中作为中华名校的成熟管理模式，确保我们的高中教育尽管“起步晚”，但是“不摸黑”。
二是我校引进的高中分管校长年富力强，是享受国务院津贴的专家，有多年在省级重点中学分管教育教学的经验，保证了高中教育教学管理的需要。
卓越的初中教育让我们做大做强更有底气。
一直以来，我们践行“卓越教育”，“让挑战成为习惯”的江中精神促成了学校的跨越发展，初中教育质量的八年冠让我们赢得了万州初中教育窗口示范学校的美誉。
2009年学校被区教委、区政府教育督导室考评为“万州区初中教育质量综合督导评估第一名”。
重庆市万州江南中学校_企业报告(业主版)
江苏建威建设管理 有限公司
0.3
TOP10
江南中学铁质栏杆、室外锻炼器 材除锈刷漆及室外钢木座椅维修 项目预算编制
重庆市绿荫科技发 展有限责任公司
0.3
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
2023-02-13 2022-08-16 2023-07-06
（2）监控设备（3）
重点项目
项目名称
企业基本信息
单位名称: 营业范围：
重庆市万州江南中学校 实施普通初中教育和普通高中教育，促进学生全面发展。实施普通初中教育和普通高中教育， 养成学生良好思想品德，培养学生综合素质和个性特长，促进学生德、智、体、美全面发展。 从事高中教育相关的社会服务。
一、采购需求
1.1 总体指标
近 1 年(2022-09~2023-08)：
中标金额（万元） 公告时间
TOP2
江南中学攀云广场外侧边坡治理 及环境整治项目（二期）工程结 算审核
重庆渝盟工程管理 有限公司
0.6
TOP3
江南中学行政楼 4、5、6 楼卫生 间维修及教学楼橱窗拆除项目预 算编制
重庆市绿荫科技发 展有限责任公司
0.3
2022-12-08 2023-07-06
TOP4
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
江南中学视频监控增设项目结果 重庆创恒永屹科技
公告
有限公司
31.6
2023-02-14
TOP2
江南中学视频监控增设项目增补
重庆创恒永屹科技 有限公司
3.7
TOP3
江南中学视频监控增设项目招标 重庆西征建设工程
代理
咨询有限公司
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2023-06-30 2023-01-06
重庆万州区有哪些高中
重庆万州区有哪些高中重庆万州区有哪些高中高中（Senior high school），是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，两者同属中等教育的范畴。
下面是小编分享的'重庆万州区有哪些高中，希望能够帮助到大家。
重庆万州区有哪些高中1、万州二中2、万州中学3、万州三中4、上海中学5、万州一中6、外国语学校7、新田中学8、分水中学9、沙河中学10、清泉中学11、国本中学12、江南中学13、南京中学14、熊家中学15、龙驹中学16、赛德中学（民办学校）17、纯阳中学（民办学校）部分学校简介1、万州二中重庆市万州第二高级中学（Wanzhou NO.2 Senior High School），位于重庆市万州区，系原四川省首批办好的重点中学、重庆市直辖后首批市级重点中学。
重庆市万州第二高级中学，创办于1939年，其前身私立万县文德中学，先后用名新生补习学校，私立万县协同中学，川东区万县市第二中学等，后又几经更名，2002年5月，更名为重庆市万州第二高级中学。
2、万州中学重庆市万州高级中学（Chongqing Wanzhou Senior High School），位于重庆市万州区，重庆市首批重点中学；是全国空军飞行学员优质生源基地。
与万州区体育局联合举办体育特长班。
重庆市万州高级中学（简称万中）创办于1959年，原名沙河中学、万县中学、万州中学，学校原址位于沙河子，2001年因三峡移民整体迁至重庆市万州区百安坝街道百安大道166号。
3、万州三中重庆市万州第三中学（Chongqing Wanzhou NO.3 Middle School），位于重庆市万州区，是重庆市级重点中学，重庆市教育科研实验基地学校。
学校创建于1926年，初名“万县县立女子初级中学”，1953年更名为“四川省万县第三中学校”，1983年名为“四川省万县市第三中学”。
1997年因重庆直辖更名为重庆市万州第三中学。
4、上海中学重庆市万州上海中学，简称“上海中学”、“上中”，位于万州区五桥移民新城上海大道298号上海中学前身是鱼泉私立学校；鱼泉私立学校由著名教育家、诗人杨吉甫先生创办于1945年，原校属三峡工程126米水位二期移民搬迁学校；1998年8月，学校整体搬迁到百安坝上海大道298号，更名为“重庆市万州上海中学”，2002年10月被万州区人民政府批准为万州区重点中学，2009年1月被重庆市人民政府批准为重庆市重点中学。
初中物理情境创设与培养学生核心素养
初中物理情境创设与培养学生核心素养发布时间：2021-01-19T04:39:41.659Z 来源：《当代教育家》2020年35期作者：冯阳平[导读] 纵观目前课堂教学，教师过于注重对学生进行知识的传授，对学生核心素养的培养重视不足；课堂教学设计不够精心，课堂吸引力不足，导致学生自主学习兴趣不浓，自主建构知识的能力欠缺等等。
重庆市万州江南中学校 404000摘要：纵观目前课堂教学，教师过于注重对学生进行知识的传授，对学生核心素养的培养重视不足；课堂教学设计不够精心，课堂吸引力不足，导致学生自主学习兴趣不浓，自主建构知识的能力欠缺等等。
为此，教师必须用新的教学理念，探求新的教学策略，改革教学方法，探索学生主体性的学习方式，把学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，结合课堂教学内容和学生的年龄特点，积极创新探索设置情境，为学生的未来发展而设计初中物理教学内容。
关键词：初中物理；教学情境；核心素养引言：通过初中物理情境创设培养与增强学生核心素养，其主要表现为在教师的教学引导之下，学生通过不同物理情境，提升自我认知与解决实际生活问题的能力。
物理教师在开展教学活动同时，需要遵循核心素养培养为主旨，将教学内容传授给学生，并且提升学生相关逻辑思维能力以及解决问题的水平。
通过物理情境创设以及学生核心素养的培养过程，体现物理课程教学的实践价值。
情景式教学方式需要学生在课堂中提升主体性，以全面发展为核心价值观，进行自主探究活动。
一、故事情境创设创造物理故事情境，需要物理教师引导学生进行情境联想。
以沪科版八年级物理课本中《声的世界》为例，老师可以通过讲述海豚与蝙蝠的故事，创造声世界的故事情境，让学生对声学相关的物理知识产生好奇心，想要探究声学原理。
还可以通过物理学家生活中的奇闻趣事进行故事情境的创设[1]，例如在讲解阿基米德原理时，可以通过讲述阿基米德的趣事以及经典名言与故事，透过创设故事情境引发学生思考，提高学生在课堂中的主体性，展开相关知识讲解的同时学生不会感觉到枯燥无趣。