部编版·统编教材人教版小学五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》ppt课件 示范课课件
一天,弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破,到医院包扎后, 几个同学送他回家.
在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸.于是他一边翘起了扎了 绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦,满以为会收获一 点同情与怜爱.不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句,便 自己走了.
弟弟很伤心,很委屈,也很生气,他觉得爸爸一点也不关心 他.在他大发牢骚的时候,有个同学笑着劝道:“别生气,大部 分老爸都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了.不信你看, 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你.”弟 弟半信半疑，其他同学也很感兴趣.于是他们不约而同地停下 脚步,站在那儿注视着爸爸远去的背影.
誊写：工工整整地、认认真真地整 理、抄写。
七点。七点一刻。七点半。父 亲还没有回来。我实在等不及了。
“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”
“我不明白，难道这世界上糟糕的诗 还不够多么？” 反问句 （陈述句）：这世界 上糟糕的诗够多了。
“精彩极了” 也好，“糟糕透了”
也好，这两个极端的断言有一个共同的
出发点 —— 那就是爱。
这句话写出了“我”对母亲“精彩极了” 的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都 有了一个正确的认识，那就是父母共同的出 发点——爱。正因为“我”明白了父母的爱， 所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活 的小船，使它不被哪股风刮到，意思是说， 不会产生自卑和自傲。有父母时常的提醒， 在爱的鼓舞下，不断前进。
小练笔：在本文作者看来，爱 有两种表现形式。你在生活中 有过类似的感受吗？先说一说， 再写下来。
无论是母亲的_精__彩_极_了___，还是父 亲的__糟_糕_透__了__，都有一个共同 的出发点，那就是__爱___。
这时，我想对巴迪说： “你_得__到_了_真__正_的_爱____”
父爱在拐弯处
巴德·舒尔伯格,美国著名 畅销书作家。在他68年的 写作生涯里，共创作了34 部作品，期中13部被拍成
电影或搬上舞台。剧本《 在江边》获第27届奥斯卡 最佳编剧奖;《码头风云》 赢得奥斯卡金像奖的8个 奖项。
学习生字新词
搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版
慈祥 谨慎 引入歧途
倒。
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟 糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地 向前驶去。
一个人，应该说生活中的每一个人，都
需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获 得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲 的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成 长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱， 所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑 和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。
誊（téng）写 出（bǎn）版
歧（qí）途
谨（jǐn）慎
兴（xī ng)奋
腼（miǎn）腆（tiǎn）
读一读，找一找。
自读 课文的（1--14）自然段 ：
1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一 首诗的？
2、听到评价后巴迪的反应怎样？
父母的评价请用直线，我的反应用曲线， 在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。
巴迪一天天长大了，他对父 母的评价有新的认识吗？
（要求：找出含义深刻的句子，读一 读，理解，然后在小组讨论）
我越来越体会到我当初是多么幸 运。我有个慈祥的母亲，她常常 对我说：“巴迪，这是你写的吗？ 精彩极了！”我还有个严厉的父 亲，他总是皱着眉头，说：“这 个糟糕透了。”
一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱 的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可 能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡， 需要有人时常提醒你：“小心，注意， 总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交
织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；
“精彩
极了”，
“糟糕透了” ······它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮
爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好象没有什么东西会 让他回头.可是当他走到拐弯处,就在他侧身拐弯的一刹那,好 象不经意似的悄悄回过头来,很快的瞟了弟弟一眼,然后才消 失在拐弯处.
虽然这一切都只发生在一瞬间,但却打动了在场所有的人, 弟弟的眼睛里还闪着泪花.当弟弟把这件事告诉我时,我有一 种想哭的感觉.很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作, 现在终于找到了,那就是---------拐弯处的回头.
在饭厅里，父母还在为那首 诗争吵着。
我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的
跑
走
房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
躺
在为那首诗争吵着。
你是怎样看待这两种不 同的评价的？Βιβλιοθήκη 母亲的评价父亲的评价
“亲爱的，发生了一
“我看这首诗糟
件奇妙的事。巴迪写了一 糕透了。”
推荐阅读
请大家阅读体现父母之爱的作品： 《背影》（朱自清） 《秋天的怀念》（史铁生） 《奇迹的名字叫父亲》（叶倾城） ……
课后作业
1、背诵课文第17自然段
2、学习借鉴本文的表达 方式，把爸爸、妈妈对自 己的爱写下来。
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲
父亲
慈祥
严厉
（鼓励）
（警告 提醒）
爱
首诗，精彩极了……”
“亲爱的，我真不懂你 “我不明白，难
是什么意思！这不是在你 道这世界上糟糕的 的公司。巴迪还是孩子， 诗还不够多么？ 这是他写的第一首诗，他 需要鼓励。”
本文作者
美国作家
巴德·舒尔伯 长大后的巴迪成了美格国大名鼎鼎
的作家。他又会怎样来理解父母 “精彩极了”和“糟糕透了”这样 的评价呢？
? 糟糕透了
精彩极了
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点 般落在我的身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告 诉她这首诗确实是我写的。
整个下午我都怀着一种自豪感等 待父亲回来。我用最漂亮的花体字把 诗认认真真地重新誊写了一遍，还用 彩色笔在它的周围描上了一圈花边。 将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭 厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的 位置上。
在家附近的巷口,弟弟碰见了爸爸.于是他一边翘起了扎了 绷带的脚给爸爸看,一边哭丧着脸向他诉苦,满以为会收获一 点同情与怜爱.不料爸爸并没有安慰他,只是简单交代几句,便 自己走了.
弟弟很伤心,很委屈,也很生气,他觉得爸爸一点也不关心 他.在他大发牢骚的时候,有个同学笑着劝道:“别生气,大部 分老爸都这样,其实他很爱你,只是不善于表达罢了.不信你看, 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方,他一定会回头看你.”弟 弟半信半疑，其他同学也很感兴趣.于是他们不约而同地停下 脚步,站在那儿注视着爸爸远去的背影.
誊写：工工整整地、认认真真地整 理、抄写。
七点。七点一刻。七点半。父 亲还没有回来。我实在等不及了。
“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”
“我不明白，难道这世界上糟糕的诗 还不够多么？” 反问句 （陈述句）：这世界 上糟糕的诗够多了。
“精彩极了” 也好，“糟糕透了”
也好，这两个极端的断言有一个共同的
出发点 —— 那就是爱。
这句话写出了“我”对母亲“精彩极了” 的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都 有了一个正确的认识，那就是父母共同的出 发点——爱。正因为“我”明白了父母的爱， 所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活 的小船，使它不被哪股风刮到，意思是说， 不会产生自卑和自傲。有父母时常的提醒， 在爱的鼓舞下，不断前进。
小练笔：在本文作者看来，爱 有两种表现形式。你在生活中 有过类似的感受吗？先说一说， 再写下来。
无论是母亲的_精__彩_极_了___，还是父 亲的__糟_糕_透__了__，都有一个共同 的出发点，那就是__爱___。
这时，我想对巴迪说： “你_得__到_了_真__正_的_爱____”
父爱在拐弯处
巴德·舒尔伯格,美国著名 畅销书作家。在他68年的 写作生涯里，共创作了34 部作品，期中13部被拍成
电影或搬上舞台。剧本《 在江边》获第27届奥斯卡 最佳编剧奖;《码头风云》 赢得奥斯卡金像奖的8个 奖项。
学习生字新词
搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版
慈祥 谨慎 引入歧途
倒。
我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟 糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的 出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地 向前驶去。
一个人，应该说生活中的每一个人，都
需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那时获 得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲 的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成 长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱， 所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑 和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。
誊（téng）写 出（bǎn）版
歧（qí）途
谨（jǐn）慎
兴（xī ng)奋
腼（miǎn）腆（tiǎn）
读一读，找一找。
自读 课文的（1--14）自然段 ：
1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一 首诗的？
2、听到评价后巴迪的反应怎样？
父母的评价请用直线，我的反应用曲线， 在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。
巴迪一天天长大了，他对父 母的评价有新的认识吗？
（要求：找出含义深刻的句子，读一 读，理解，然后在小组讨论）
我越来越体会到我当初是多么幸 运。我有个慈祥的母亲，她常常 对我说：“巴迪，这是你写的吗？ 精彩极了！”我还有个严厉的父 亲，他总是皱着眉头，说：“这 个糟糕透了。”
一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱 的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可 能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡， 需要有人时常提醒你：“小心，注意， 总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交
织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；
“精彩
极了”，
“糟糕透了” ······它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮
爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好象没有什么东西会 让他回头.可是当他走到拐弯处,就在他侧身拐弯的一刹那,好 象不经意似的悄悄回过头来,很快的瞟了弟弟一眼,然后才消 失在拐弯处.
虽然这一切都只发生在一瞬间,但却打动了在场所有的人, 弟弟的眼睛里还闪着泪花.当弟弟把这件事告诉我时,我有一 种想哭的感觉.很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作, 现在终于找到了,那就是---------拐弯处的回头.
在饭厅里，父母还在为那首 诗争吵着。
我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的
跑
走
房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
躺
在为那首诗争吵着。
你是怎样看待这两种不 同的评价的？Βιβλιοθήκη 母亲的评价父亲的评价
“亲爱的，发生了一
“我看这首诗糟
件奇妙的事。巴迪写了一 糕透了。”
推荐阅读
请大家阅读体现父母之爱的作品： 《背影》（朱自清） 《秋天的怀念》（史铁生） 《奇迹的名字叫父亲》（叶倾城） ……
课后作业
1、背诵课文第17自然段
2、学习借鉴本文的表达 方式，把爸爸、妈妈对自 己的爱写下来。
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲
父亲
慈祥
严厉
（鼓励）
（警告 提醒）
爱
首诗，精彩极了……”
“亲爱的，我真不懂你 “我不明白，难
是什么意思！这不是在你 道这世界上糟糕的 的公司。巴迪还是孩子， 诗还不够多么？ 这是他写的第一首诗，他 需要鼓励。”
本文作者
美国作家
巴德·舒尔伯 长大后的巴迪成了美格国大名鼎鼎
的作家。他又会怎样来理解父母 “精彩极了”和“糟糕透了”这样 的评价呢？
? 糟糕透了
精彩极了
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点 般落在我的身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告 诉她这首诗确实是我写的。
整个下午我都怀着一种自豪感等 待父亲回来。我用最漂亮的花体字把 诗认认真真地重新誊写了一遍，还用 彩色笔在它的周围描上了一圈花边。 将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭 厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的 位置上。
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人教版(部编版)小学语文五年级上册第20课“精彩极了”和“糟糕透了”课件
我既腼腆又得意洋洋，点头 告诉她这首诗确实是我写的。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋 地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点
般落在我的身上。我既腼腆又得意洋洋， 点头告诉她这首诗确实是我写的。
“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让， “难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
父爱，在拐弯处
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得 爸爸一点都不关心他……
可是就在拐弯处，就在他侧身的刹那，好 像不经意似的悄悄回过头来，深深地看了弟 弟一眼，然后才消失在拐弯处。
文章推荐： 《孩子，我为什么打你》--毕淑敏
好书推荐：《爱的教育》--亚米契斯
弟弟很伤心,很委屈,也很生气,他觉得爸爸一 点也不关心他。在他大发牢骚的时候,有个同学笑着 劝道:"别生气,大部分老爹都这样,其实他很爱你,只 是不善于表达罢了。不信你看,等会儿你爸爸走到前 面拐弯的地方,他一定会回头看你。"弟弟半信半疑， 其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停下脚步, 站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去,好象没有什么 东西会让他回头。可是当他走到拐弯处,就在他侧身 拐弯的一刹那,好象不经意似的悄悄回过头来,深深地 看了弟弟一眼,然后才消失在拐弯处。
虽然这一切都只发生在一瞬间,但却打动了在场 所有的人,弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件 事告诉我时,我有一种想哭的感觉。很久以来我都在 寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是 ---拐弯处的回头。
❖ 一个作家，应该说生活中的每一个 人，都需要来自母亲的力量，这种爱 的力量是灵感和创作的源泉。
❖ 但是仅有这个是不全面的，它可 能会把人引入歧途。
五年级上册语文课件 20 精彩极了和糟糕透了 (共24张PPT) 人教部编版
誊写：抄写。 例句：他把父亲的信誊写在日记本上。
歧途
比喻错误的道路、途径。
谨慎
指非常小心地进行，谨 言慎行。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力，“我”取得了写作的成功，说明了我们的成 长既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育， 我们应正确地认识与对待它们，才能在成长路上 不断前进。
拓展延伸
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.
----陆游《冬夜读书示子聿》 译文:从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的 道理，必须要亲自实践才行。
随堂演练
一、连线（词语和解释搭配）。
谨慎 糟糕
指事情或情况不好。 注意言行以免发生不幸。
启迪
老年人温和的态度和神色。
慈祥
开导；启发。
语言动作
我看这 首诗糟 糕透了。
糟糕透了
我的眼睛湿润了，头也沉重 得抬不起来。
神态
巴迪
伤心欲绝
“我不明白，”父亲并 不退让，“难道这世界 上糟糕的诗还不够多 吗？”
语言神 态
父亲
我再也受不了了。 我冲出饭厅，跑进自 己的房间，扑到床上 失声痛哭起来。饭厅 里，父母还在为那首 动作 诗争吵着。
巴迪
伤心欲绝
结构梳理
童年 写诗
“精彩极了” 和
“糟糕透了”
长大 感悟
成年 体会
母亲赞扬 父亲批评 母亲的鼓励 父亲的严格 精彩极了 糟糕透了
得意扬扬 失声痛哭 坚持写作 提高水平 创作的源泉 警告的力量
统编版五年级语文上册20《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件(共13张PPT)
爱的表达
讨论：
母亲的鼓励给了巴迪信心，但是这样一直鼓励，或者 说只需要鼓励好吗？
过度的赞美会使人迷失方向。
父亲的警告能督促巴迪做得更好，但是这样一直批评， 或者说只需要批评好吗？
严厉的批评也可能使人丧失自信心。
课堂拓展
请联系自己的生活实际，分组讨论，你觉得哪种 教育方式合适我们的成长呢？
作业布置：
学习本文的写法，写一写自己曾经历过的爱的故事，以及你从中汲取了
怎样的力量。
读了这个课题，你有什 么发现？
走近作者
巴德·舒尔伯格
问题一：
默读课文，说一说课文写了一件什么事？
朗读课文
提 示
划分层次
概括文意
整体感知
朗读课文，概括主要内容
巴迪小时候写了一首诗，母亲和父亲给予 了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同 的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远 的影响。
问题二：
批评伴随着孩子，他学会谴责； 敌视伴随着孩子，他学会争斗； 嘲弄伴随着孩子，他羞惭忸怩； 鼓励伴随着孩子，他信心日增； 赞美伴随着孩子，他鉴赏有方； 认可伴随着孩子，他爱心常存； 分享伴随着孩子，他大方大度； 诚实与公正伴随着孩子，他领会出真理与正义。
——节选自《什么伴随着孩子》
“精彩极了”和“糟糕透了”
再读课文，了解父母对同一首诗有着不同评价的原 因以及这些评价带给“我”的不同感受。（完成导学案 中的学习单）
学习单
人物 母亲 父亲
看法
理由 带给“我”的感受
合作交流
环绕上面的表格进行讨论，小组交流，互 相补充。
问题三：
联系生活实际，说一说你对巴迪父母表达爱 的方式的看法。
爱的表达
先自己思考，再进行小组讨论。 文中巴迪的母亲和父亲是怎样表达他们的爱 的？
部编版五上语文20 “精彩极了”和“糟糕透了”PPT课件
语文 五年级 上册
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
你能发现课题有什么特别之处吗？ 读了课题，你有什么疑问？
作者简介
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。思考：课文写了什么内容？
学认字
miǎn tiǎn ténɡ
腼腆 誊写
lì
bǎn
鼓励 出版
xiáng qí
jǐn
慈祥 歧途 谨慎
组词：
誊（誊写）
誉（荣誉）
祥（吉祥） 详（详细）
课文内容
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
问题二
思考并交流：巴迪一天天长大了，他对 父母的评价有了怎样的看法？
提示：可以根据课文中巴迪长大后取得成绩 的语句，体会父母不同的评价对作者产生的 重要影响。
爱
采访作家巴德
假如你就是创作了几十部作品的巴德， 作为国际知名的编剧和作家，回想父母对 自己不同方式的爱，想说些什么？
问题三
联系实际生活，小组内交流对巴迪父母 表达爱的方式的看法。
提示：先自己独立思考，再进行交流。
可以从以下两个方面谈： 一是对巴迪父母表达爱的方式要客观分析。 二是要联系生活说说自己的见解。
主题概括
课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母 亲和父亲给予了“_精__彩__极__了__”和“_糟__糕__透__了__”两 种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生 了深远的影响，他从评价中感悟到_父__母__给__予__的__爱__。
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
你能发现课题有什么特别之处吗？ 读了课题，你有什么疑问？
作者简介
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。 主要作品《在滨水区》《码头风云》 《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。
初读课文
点击图标，听范读
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。思考：课文写了什么内容？
学认字
miǎn tiǎn ténɡ
腼腆 誊写
lì
bǎn
鼓励 出版
xiáng qí
jǐn
慈祥 歧途 谨慎
组词：
誊（誊写）
誉（荣誉）
祥（吉祥） 详（详细）
课文内容
本文按照__时__间____顺序，先讲了童年 时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同 评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识； 最后讲“我”成年取得成就后，越来越体 会到_精__彩__极__了___和_糟__糕__透__了___这两种不同 评价对“我”成长的重要作用。
问题二
思考并交流：巴迪一天天长大了，他对 父母的评价有了怎样的看法？
提示：可以根据课文中巴迪长大后取得成绩 的语句，体会父母不同的评价对作者产生的 重要影响。
爱
采访作家巴德
假如你就是创作了几十部作品的巴德， 作为国际知名的编剧和作家，回想父母对 自己不同方式的爱，想说些什么？
问题三
联系实际生活，小组内交流对巴迪父母 表达爱的方式的看法。
提示：先自己独立思考，再进行交流。
可以从以下两个方面谈： 一是对巴迪父母表达爱的方式要客观分析。 二是要联系生活说说自己的见解。
主题概括
课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母 亲和父亲给予了“_精__彩__极__了__”和“_糟__糕__透__了__”两 种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生 了深远的影响，他从评价中感悟到_父__母__给__予__的__爱__。
部编版语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”-》课件
学习目标
1、认真阅读课文，把握课文主要内 容。
2、想一想作者是怎样通过人物动 作、语言和心理活动描写表现父母之 爱。
3、拓展阅读《撒切尔夫人和父亲》 一文。
学习单（一）
• 合作与探究 • 要求：先自由读课文，独立思考
问题，然后小组长带领小组成员完 成练习。
1. 当“我”写了第一首诗后，父 母是怎样评价的？“我”的表现怎 样？请分别用 不同的线条画出来， 并把你的理解和感受标注在书上。
语文主题学习-《撒切尔夫人和父亲》
• 自读课文《撒切尔夫人和父亲》思考： 1、撒切尔夫人是个怎样人？ 2、玛格丽特的家庭教育是怎样的？从哪
些地方可看出？这种家庭教育对她有 什么影响？ 3、这是一位这样的父亲？
铁娘子 - 英国首相撒切尔夫人
玛格丽特·希尔达·撒切尔 ,1925年10月13 日－2013年4月8日），英国政治家，至今唯一一位 女性英国首相（1979年～1990年，三度连任）。撒 切尔夫人是自索尔兹伯里勋爵以来，任职时间最长 的英国首相。此外，她是英国历史上迄今为止唯一 一位女性首相和经选举而产生的主要政党女党魁， 也是曾担任重大国务官位的第一位女性。作为英国 现代史上最重要的政治人物之一，撒切尔被誉为铁 娘子。2013年4月8日，撒切尔夫人逝世，享年87岁。
在你的生活中曾经 出现写过那些“精彩极 了”和“糟糕透了”两 种不同的声音，把它写 下来。
我从心底里知道， “精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这 两个极端的断言有一个 共同的出发点——那就
是爱。
学习单（二）(当堂检测)
填一填： • 文中的母文亲是_慈__祥___的，她的爱
是一种___鼓__励___的，这种爱的力量 是＿灵＿感＿和创＿作＿的＿源＿泉＿＿＿＿＿＿； 父亲是＿严＿厉＿的，他的爱是一种＿ ＿警＿告＿的，这种爱的力量时常 提 醒你：＿小＿心＿，＿注＿意＿，＿总＿结＿，＿提＿高＿ ＿＿。
统编版五年级语文上册20“精彩极了”和“糟糕透了”课件(共20张PPT)
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
走进作者
巴德·舒尔伯格（1914年~2009年），生于美国纽约 州纽约城。作为国际知名的编剧、作家，由巴德·舒尔 伯格担负编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓。 主要作品《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米 逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、 《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
记得七八岁的时候，我写了第一 首诗。
总起全文
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她 对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。我敬佩我的父亲。他是一家影 片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比 母亲更加称赞我这首精彩的诗。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式。
生字练习
miǎ tiǎ téng lì
n腼 n腆 誊 励
piā bǎ xián
qí
篇n 版n g祥
歧
读一读
誊写 鼓励
一篇
出版
歧途 谨慎
多音字
父亲：
实事求是、判断理性，严格
巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。
“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小， 能写诗就不容易，应该鼓励。
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲 并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。
精彩极了
JĪNG CǍI JÍ LE
和
“糟糕透了”
走进作者
巴德·舒尔伯格（1914年~2009年），生于美国纽约 州纽约城。作为国际知名的编剧、作家，由巴德·舒尔 伯格担负编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓。 主要作品《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米 逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、 《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
记得七八岁的时候，我写了第一 首诗。
总起全文
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
总体母亲对我的诗大大的赞美，表现了她 对我的鼓励，这也体现了她对我的爱。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 我实在等不及了。我敬佩我的父亲。他是一家影 片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比 母亲更加称赞我这首精彩的诗。
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式。
生字练习
miǎ tiǎ téng lì
n腼 n腆 誊 励
piā bǎ xián
qí
篇n 版n g祥
歧
读一读
誊写 鼓励
一篇
出版
歧途 谨慎
多音字
父亲：
实事求是、判断理性，严格
巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法。
“精彩极了”是从感性的角度出发，母亲认为，孩子还小， 能写诗就不容易，应该鼓励。
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲 并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。
精彩极了
JĪNG CǍI JÍ LE
部编版语文五年级上册第20课《 “精彩极了”和“糟糕透了”》公开课PPT课件
我看这首诗糟糕透了。
巴迪，真是你 写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！
20 *“精彩极了”和“糟糕透了”
课题中的“精彩 极了”和“糟糕透了 ”是引用父亲和母亲 对“我”诗作的评价 ，所以用了引号。
➢ 对于“我”童年时写的第一首诗，父母为什么会给 出截然不同的评价？
母亲 “巴迪还是个孩子，这是他写的第一首 诗，他需要鼓励。” 孩子需要鼓励
我紧张极了。 我把头埋得低低的。诗只有十行， 可我觉得他读了几个小时。
紧张 忐忑不安
“我”的情感变化
▷ 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 ▷ 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己 的房间，扑到床上失声痛哭起来。
失望 难过
评价
原 因 “我”的感受
母亲 精彩极了 孩子需要鼓励 得意扬扬
父亲 糟糕透了 诗写得不好 失望 难过
板书设计
童年 写诗
“精彩极了” 长大
和
感悟
“糟糕透了”
成年
体会
母亲赞扬 得意扬扬 父亲批评 失声痛哭 母亲的鼓励 坚持写作 父亲的严格 提高水平 精彩极了 创作的源泉 糟糕透了 警告的力量
评 价 不 同
爱 相 同
随堂练习 一、用“\”划去加点字不正确的读音。
腼腆·（tiǎn tǎ\n） 誊·写（té\n ténɡ）
ténɡ lì bǎn
誊励 版
xiánɡ qí jǐn
祥 歧谨
比一比，认一认。
誊（誊写） 誉（荣誉） 祥（慈祥） 详（详细）
版（出版） 板（黑板）
谨（严谨） 勤（勤劳）
誊祥 励 版
歧
谨
读一读
誊写 慈祥
鼓励 歧途
一篇 谨慎
出版
miǎn tiǎn
20《精彩极了和糟糕透了》课件(共20张PPT)
体会细节描写中蕴含的人物心情
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。我既 腼腆又得意扬扬，点头告诉她那首诗 确实是我写的。她高兴得再次拥抱了 我。
沾沾自喜 洋洋得意 神气活现
趾高气扬 自鸣得意 神气十足
体会场景描写中蕴含的人物心情
学习略读课的方法：
针对课题质疑， 带着问题学习课文
腼腆 誊写 鼓励 出版 谨慎 歧途 短篇小说 一如既往
提醒： 腆（tiǎn）
母亲搂住了我，赞扬声雨点般落到 我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告 诉她那首诗确实是我写的。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地， 兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？ 多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了 我，赞扬声雨点般落到我身上。我既 腼腆又得意扬扬，点头告诉她那首诗 确实是我写的。她高兴得再次拥抱了 我。
《父爱，在拐弯处》
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》 的新课导入：
对比导入：教师通过PPT展示一些优秀作品和糟糕作品的图片或视频，让学生进行 对比和评价，引导学生进入课文的主题，理解两种不同评价标准的关系。 体验导入：教师可以准备一些纸条，让学生在纸条上写下自己最满意的一首诗或一 篇文章，并请学生互相评价对方的作品，引导学生进入课文的主题，理解不同评价 的感受和意义。 故事导入：教师讲述一个关于音乐家贝多芬的故事，贝多芬在创作《第九交响曲》 时，受到了许多人的赞扬和批评，但他始终坚持自己的创作理念和风格，最终成为 了一名伟大的音乐家，引导学生进入课文的主题，理解不同评价的影响和作用。
下
载
后
部编版《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT课件
在成长的过程中，一直有这样两股风在 影响我们：妈妈的“顺风”与爸爸的“逆 风”。父母的赞扬是爱，批评也是爱，我们 要正确对待父母的爱！让我们走进课文，去 看看巴迪的父母是怎样用这两股爱的“风” 指引自已成长的吧！
人教版 语文 五年级 上册
20.“精彩极了”和 “糟糕透了”
本文作者（ 美国 巴德·舒尔伯格 ）
那么
即使
也
，
，
我感受到了母亲对子女深深，的爱。
。
， ——
。 ，
母爱是世界最伟大的力量。——米尔
（此略。根据自已与巴迪相似——受到爸爸妈妈赞扬、批评——的事实来写经历、 感受以及想说些什么。）
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。
严父慈母
ténɡ
lì
piān
誊写 鼓励 一篇
字
bǎn 出版
xiánɡ 慈祥
qí jǐn 歧途 谨慎
词语解释
腼腆：害羞；不自然。 本文指“我”受到赞 扬后的害羞。
小孩儿见了生人有
点腼腆。
誊写：抄写。
他把父亲的信誊写在 日记本上。
歧途：
比喻错误的道路、 不同的途径。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在生活中，我们既需要母亲鼓励的爱，也需要父亲严厉 的爱。这两种爱结合起来，才能使我们健康地成长。
主题概括
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长 既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我 们应正确地认识与对待它们才能不断前进。
讨论2： 巴迪长大后，又是如何看待这件事的?
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的， 那的确是一首相当糟糕的诗。
人教版 语文 五年级 上册
20.“精彩极了”和 “糟糕透了”
本文作者（ 美国 巴德·舒尔伯格 ）
那么
即使
也
，
，
我感受到了母亲对子女深深，的爱。
。
， ——
。 ，
母爱是世界最伟大的力量。——米尔
（此略。根据自已与巴迪相似——受到爸爸妈妈赞扬、批评——的事实来写经历、 感受以及想说些什么。）
巴德·舒尔伯格
美国著名畅销书作家、编剧。
严父慈母
ténɡ
lì
piān
誊写 鼓励 一篇
字
bǎn 出版
xiánɡ 慈祥
qí jǐn 歧途 谨慎
词语解释
腼腆：害羞；不自然。 本文指“我”受到赞 扬后的害羞。
小孩儿见了生人有
点腼腆。
誊写：抄写。
他把父亲的信誊写在 日记本上。
歧途：
比喻错误的道路、 不同的途径。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在生活中，我们既需要母亲鼓励的爱，也需要父亲严厉 的爱。这两种爱结合起来，才能使我们健康地成长。
主题概括
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评，经过多年的努 力“我”取得了写作的成功，说明了我们的成长 既离不开赞扬与鼓励，更离不开批评与教育，我 们应正确地认识与对待它们才能不断前进。
讨论2： 巴迪长大后，又是如何看待这件事的?
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的， 那的确是一首相当糟糕的诗。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》PPT
“糟糕透了”是父亲对诗本身的评价，是出于理性的。父亲 并不因为是巴迪写的诗就开口赞扬，他更看重诗歌本身的质量。 并且回顾父亲回来之前，巴迪的表现，我们可以推测出，巴迪因 为母亲的赞美而有些得意扬扬。也许父亲认为，应该给孩子泼一 些冷水，才能使巴迪成长得更好。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
爱。（ √ ） 2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。（√）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
一、生活中的每一个人都需要不 同的爱，我想同学们一定有被父母、 师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至 责骂的事，你能联系自己的生活实际， 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式， 还是父亲的这种严格要求？
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书
作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》、《码头
也好，“糟糕透了”也好，这两个极
母亲
父亲
端的断言有一个共同的出发点——那 （鼓励赞扬） （警告提醒） 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向
前驶去。
爱
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
文章前一部分语言文字浅显生动，后一部分 的个别语句含义较深，具有启发性，给读者提供 了多维的思考感悟空间。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
爱。（ √ ） 2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。（√）
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
一、生活中的每一个人都需要不 同的爱，我想同学们一定有被父母、 师长鼓励、赞扬、批评、训斥，甚至 责骂的事，你能联系自己的生活实际， 讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式， 还是父亲的这种严格要求？
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清 文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不 同表达方式。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
巴德·舒尔伯格，美国著名畅销书
作家、编剧。 主要作品有《在滨水区》、《码头
也好，“糟糕透了”也好，这两个极
母亲
父亲
端的断言有一个共同的出发点——那 （鼓励赞扬） （警告提醒） 就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向
前驶去。
爱
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味语言
文章前一部分语言文字浅显生动，后一部分 的个别语句含义较深，具有启发性，给读者提供 了多维的思考感悟空间。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业