家的意味教案
七上三单元《家的意味》教学设计
七上三单元《家的意味》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。
能力目标：辨别具体行为是否属于孝行的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标：知道孝敬父母长辈是法律义务。
二、教学重点感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
三、教学难点感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程【导入新课】多媒体展示：D1122次列车，从A站到家附近的站（票价5.20元，13车14号）（设计意图：通过D1122次列车的票价、车厢和座位号将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。
）【新课讲授】师：今天我们就来了解一下“家”。
多媒体展示：甲骨文“家”师：“家”指的是什么呢？学生：略第一站：家之初体验站多媒体展示：四张图片。
思考：对家的感受。
师：家里有我们的父母，我们和他们是血缘关系，而爸爸妈妈之间又是婚姻关系，当然，也有的家庭父母和孩子是收养关系，这些都能够组成家庭。
生：判断四种情景分别属于哪一种关系？（设计意图：通过四种情景判断，学生明白家是什么。
）第二站：家之再体验站多媒体展示：我们的家庭影集。
思考：你认为父母哪些时候对我们辛勤付出？生：家是我们的身心寄居之所。
生：阅读感悟《富豪的家》。
思考：为什么房子不是他的家？师：家庭虽然看起来千差万别，但是我们对家的感受和期待又很相似。
在这个醉汉的心中，在这位“父亲”的心中，在你的心中，觉得“家”是什么呢？生：家是我们心灵的港湾。
（设计意图：通过身边的例子，总结出一般意义上家的意味——生命的居所和心灵的港湾。
）第三站：中华家文化站师：出示春运、中国人家和习近平总书记关于家风的图片。
师：你有过春运的经历吗？我们能感受出什么心情？在中国人的心中，“家”的意味是什么？生：上台解析家风和家训（设计意图：通过学生的亲身体验，说出中国人心中的“家”的意味。
）师：中国人的“家”在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
七年级道德与法治上册《家的意味》教案、教学设计
-设想内容：设计“我为家人做件事”等实践活动，让学生在实际行动中体验家庭责任和情感。
-教学方法：实践活动法和体验教学法，通过实际行动培养学生的家庭责任感。
4.法律知识讲解，案例分析。
-设想内容：结合教材，用生动的案例讲解家庭法律知识，提高学生的法律意识。
-教学方法：案例教学法和讲解法，通过案例分析让学生更好地理解和记忆法律知识。
1.结合教材内容，撰写一篇关于“家的意义”的短文，要求不少于300字，体现出家庭对个人成长的重要作用。
2.制作一份家庭法律知识宣传海报，内容包括婚姻家庭法律的基本概念、规定等，形式不限，要求简洁明了，具有宣传效果。
3.开展一次家庭实践活动，例如“我为家人做件事”，要求学生以实际行动表达对家人的关爱，并撰写活动心得，字数不少于200字。
-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地感受家庭生活，培养他们的同理心。
-鼓励学生参与家庭活动，如家务劳动、家庭聚会等，增强他们的家庭责任感。
3.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
-使用图片、视频等教学资源，让学生直观地了解家庭的意义和功能。
-结合网络资源，拓展学生的知识视野，提高他们的信息获取和处理能力。
2.培养学生热爱家庭、尊重家庭成员的品质，学会与家人沟通、交流和合作。
-通过角色扮演、小组讨论等方法，让学生体会家庭成员之间的相互关爱、支持和尊重。
-引导学生学会用恰当的方式表达自己的情感和需求，提高与家人的沟通能力。
3.增强学生的法律意识，了解婚姻家庭法律知识，维护家庭和谐稳定。
-结合教材内容，讲解婚姻家庭法律的基本知识，提高学生的法律素养。
教学过程：
-首先，教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
4.1 家的意味(教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思
政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。
道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐。
健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展
重点
家的重要作用
难点
家风的作用
教学过程
教学环节
学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的重要性，以及在中华文化中家所具有的深厚意味，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜一猜：
这是什么字？
引入课题:学习成就梦想
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)
请欣赏视频：吴子安《我想有个家》
教师总结：当你开心的时候，你可以说：
生活观察
议一议：
结合课本生活观察的说法和你的生活经验，说说“家”是什么。
传承中华优秀传统文化
探究与分享：1、你知道哪些广为流传的家风，家规、家训呢？
2、你家有哪些家规、家训呢？与同学分享和交流
【司马光教子有方】
收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
习近平强调：“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子女和身边工作人员。”
统编版(2024)道德与法治七年级上册4.1 家的意味 教案
统编版（2024）道德与法治七年级上册4.1 家的意味教案教学内容初中道德与法治七年级上册4.1《家的意味》教学目标政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，增强对家庭、国家和社会的认同感。
道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，培养孝亲敬长的美德，学会感恩与回报。
法治观念：明确孝亲敬长是每个公民的法定义务，自觉履行相关法律责任。
责任意识：认识到家庭责任的重要性，自觉分担家庭责任，以实际行动孝亲敬长。
健全人格：通过家庭情感的体验，促进学生人格的健全发展，学会关爱他人，建立和谐的人际关系。
教学重点理解家的内涵，明确家不仅是地域和住所，更是心灵的港湾，承载着亲情与温暖。
教学难点理解家的主要特点，特别是家在中国文化中的深厚意味和丰富内涵。
教学过程导入今年高考期间，一段7年前总台《面对面》栏目对高考考生庞众望的采访视频被媒体重新发掘，引发热议。
2017年高考，庞众望考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格。
之所以获得清华大学““自强计划”录取资格，是由于他特殊的家庭环境，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。
面对家庭的重担庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。
思考：你知道这位当年以744高分考上清华，入校时被校长接见的学子背后有着怎样的故事吗?授新课生活观察：我的家在某省某县某镇某村这是我和家人的住所,是我的家爷爷、爸爸师妈妈、还有......我们是家人哪里有家人的关爱,哪里就是家思考：运用你的生活体验，说说“家”是什么?学生：教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
相关链接：①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；②因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；。
4.1《家的意味》教学设计-统编版道德与法治七年级上册
第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭第一课时家的意味【教材分析】在学生成长历程中，父母是重要的陪伴和见证，引导学生关注与家人的关系，为下一节课让家更美好做好铺垫。
本节课分为三个部分，第一部分是引导学生了解我们家的含义;第二部分主要引导学生理解家对个人的成长有重要的意义;第三部分引导学生感悟中华优秀家风，理解中华优秀传统文化的力量，自觉传承优良家风;进一步引导学生提升道德修养，把优良家风发扬光大。
【学情分析】初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
学生的成长离不开家庭，七年级学生对家庭的结构、作用有一定的认识，也具备了践行家庭传统美德的能力，但尚不能从理性的角度去分析不同家庭结构确立的依据，不能准确认识家风的重要意义。
因此，通过本节课的学习，帮助学生明确家庭关系确立的几种情形，明白家庭对个人成长的重要性，对社会的作用，能够传承优良家风，自己弘扬中华民族传统美德，增强家国情怀。
【教学目标】核心素养目标政治认同认识到“家”对个人成长和社会的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
道德修养培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德，弘扬优良家风。
责任意识知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。
【教学重点】家的重要性。
【教学难点】家的重要性。
【教学过程】一、新课导入家，我们感受颇深，温暖、甜蜜和避风港；伤心难过时，想家；在外的游子，想家；劳累了一天，歇一歇的时候，想家；开心时，想与人分享，想家。
家人间那份浓浓的爱，家的温馨，让我们对家流连忘返。
那么，家，对我们意味着什么呢？今天我们就来探究家的意味。
小学综合实践家的意味教案
小学综合实践家的意味教案【文章一】小学综合实践家的意味教案一、教学目标：1.了解实践家的概念及其意义，培养学生对实践家的向往和追求。
2.培养学生的动手能力和创新意识，培养学生的实践家精神。
3.引导学生从身边小事做起，勇于实践、勇于尝试，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
4.通过开展实践活动，帮助学生发现自己的兴趣爱好，提升学生的自信心和情商。
二、教学重点：1.了解实践家的概念及其意义。
2.引导学生勇于实践、勇于尝试，培养学生解决问题的能力。
3.通过实践活动培养学生的动手能力和创新意识。
三、教学准备：1.课件或黑板。
2.实践活动相关素材和道具。
四、教学过程：1.导入（5分钟）向学生提出问题：“你们对实践家这个词有什么了解？你们眼中的实践家是什么样的人？”引导学生进行思考和讨论，然后请几位学生分享自己的想法。
2.概念解释（10分钟）通过课件或黑板向学生展示实践家的概念和意义，并解释其中的关键词汇。
让学生更加清楚地理解实践家的含义和重要性。
3.案例分享（15分钟）向学生介绍一些实践家的案例，可以选择一些在青少年中具有影响力的实践家，如青少年创新大赛获奖者、社会公益活动组织者等。
通过案例的分享，激发学生的向往和追求。
4.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一个实践项目的创意，并设计简单的实践活动方案。
鼓励学生发散思维，提出独特的创意，并结合实际情况和资源给出可行性方案。
5.展示和反馈（10分钟）请每个小组派代表上台展示他们的创意和方案，其他小组可以提出建议和意见。
通过展示和反馈，激发学生的创新意识和团队合作精神。
6.实践活动（30分钟）选择一个或几个创意较好的实践项目，组织学生进行实践活动。
可以是社区环境整治、义务跑等与学生相关和容易实施的活动。
通过实践活动，让学生亲身体会实践的乐趣和成就感。
7.反思和总结（10分钟）活动结束后，让学生进行反思和总结。
引导学生回顾自己的实践经历，讨论实践的意义和对个人成长的影响，以及如何将实践精神应用到日常生活中。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《 家的意味》教案
4.2家的意味一、教学目标1.理解“家”的内涵及其在社会生活中的作用。
认识家庭对个人成长的重要性。
2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验和感悟家的温暖和责任。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
4.激发学生热爱家庭、尊敬家长的情感。
培养学生积极向上的生活态度和责任感。
二、教学重难点重点：理解家的内涵及其对个人成长的重要性。
难点：通过活动体验，让学生深刻感悟家的温暖和责任。
三、教学过程【导入】通过播放一段家庭温馨场景的视频，引导学生谈论自己的家庭生活，激发学生的情感共鸣。
【新课内容讲解】一、家的内涵1.家庭是社会的基本单位，是人们生活的起点和归宿。
2.家不仅是物质的，更是精神的港湾，它给予我们温暖、支持和爱。
3.家庭中的每一个成员都应该互相尊重、理解和支持。
二、家庭的重要性1.家庭环境对个人的成长有重要影响，一个和睦的家庭能培养出健康、自信、乐观的孩子。
2.家庭成员间的沟通与交流是形成良好家庭氛围的基础。
3.家庭教育和父母的影响是孩子人生观、价值观形成的关键因素。
【活动设计】活动一：家庭照片分享会学生带上自己的家庭照片，在小组内互相分享自己与家人的故事，并讨论这些故事给他们带来了哪些感受和启示。
通过这个活动，让学生更加深刻地认识到家庭对个人成长的重要性。
活动二：角色扮演游戏——我的一天学生分组进行角色扮演游戏，每个小组选择一个家庭成员（如父亲、母亲、孩子等），模拟一天的生活场景，包括早晨起床、上学或上班、晚餐时间等。
在模拟过程中，学生要尽量表现出自己在家庭中的角色和责任，以及与家人之间的互动和沟通。
通过这个活动，让学生体验到家庭成员之间的情感纽带和相互关心的重要性。
【总结与反思】1.学生集体反思家庭中最重要的价值观念和影响因素，讨论如何在生活中践行这些价值观念，让我们的家更温暖。
2.教师可以就今天的学习内容和学生进行互动交流，了解学生对家的认识和感悟程度，并给予适当的引导和帮助。
【作业布置】1.写一篇关于“我的家”的短文，描述自己家庭的日常生活和成员间的互动，表达对家的热爱和感激之情。
4.1 家的意味 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
通过分析材料，锻炼学生的阅读能力，同时感受英雄模范人物身上的力量，引导学生认识到家风的重要性：①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
A.①②B.②③C.①④D.③④
4.优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。下列做法有利于促进优良家风建设的有（B）
①周末和父母一起去看望爷爷奶奶，老人很开心
②出去吃饭时，多点一些菜品，品尝各种美味
③每天晚上，全家人一起诵读经典，交流心得
④和邻居有冲突，把垃圾扔他家门口进行报复
A.①②B.①③C.②④D.③④
课堂练习：
1.“数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途。拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。”一首《回家的路》不知道拨动了多少游子的心。游子们想家的原因是（D）
A.家是休闲娱乐的场所B.家能够提供一切物质基础
C.家是我们食宿的地方D.家里有亲人，家中有亲情
2.家不是一间房子，而是在房子里过的日子；家不是一尘不染的厨房，而是一盘热气腾腾的饺子；家不是豪华的客厅，而是一家人围坐在沙发上聊天说笑。可见，家是（D）
A.人生旅途中的中转站B.吃饭休息的居所
C.逃避挫折的最佳场所D.充满亲情的港湾
3.当我们刚会说话时，爸爸妈妈就一字一句地教我们学古诗；当我们刚懂事时，他们就给我们讲许多有趣的故事；当我们刚拿起笔时，他们就教我们写字。这段话所要表达的道理是（C）
①家是我们的第一所学校②我们的知识都是父母教的
③家庭环境决定人生成长④父母是我们的第一任老师
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家的意味教案
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一、教学目标
情感态度价值观：感受家庭的温暖，心爱自己的家庭，感受尽孝后的喜悦。
能力目标：认识自己家庭的能力，感受家庭中亲情力量，提高孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标：知道家的含义，家庭确立的情形，家庭的功能以及中国的家文化家规家训并对其有一定的了解。
二、学情分析
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。
学生生活在家庭中得到父母长辈的关爱和教育。
可以说，家庭生活是学生生活的严重组成部分。
然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖。
加上成长中的中学生处于青春期、生理、心理和智力不成熟，所以简易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。
对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。
会感受爱、向亲人献爱心，这是一切美德的生长点，也是涵养学生道德的基础。
三、重点难点
重点：学会孝亲xx
难点：了解中华民族的家规家训，学生储备无限，通过用手机查资料的方法攻克这一难点，同时培养了学生查阅资料的能力和意识。
四、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】猜一猜
学生活动：【导入】猜一猜观看家字象形图片让学生猜一猜是我们熟悉的哪个字？
教师简介家字的来源。
设计意图：通过家字的创设情境导入新课，帮助学生理解家字的内涵。
活动2【活动】家的理解
1、提问：请说说你对家的理解。
学生回答。
师生共同总结对于家的理解(内涵和意义)
2、出示图片：家有儿女。
提问：这个家庭通过什么方式建立?在这个家庭成立之前刘星和亲生父母是一个家庭，这个家庭又是通过哪些方式成立的?
生活中还有的夫妇没有自己的孩子他们可以通过什么方式得到孩子?
引导学生分析总结家庭的确立方式
活动3【活动】家的功能
学生活动：
1、思考；对于你个人而言家庭有哪些功能呢?学生回答
2、阅读资料并思考；这则资料中又体现了哪些家的功能呢?以小组为单位，寻找家的功能(3分钟)
3、xx共同总结家的功能。
设计意图：知道家的功能
活动4【讲授】家的节日
学生活动：
回答：过几天我们将迎来哪个传统节日呢?我们中国还有哪些传统节日?中秋节，春节，清明节，重阳节这几个节日他们的共同特点是都跟什么有关系?
教师小结并追问：传统节日体现了我们中国浓浓的家的文化。
中秋节和春节体现的是哪种家文化?(团圆)清明节和重阳节呢?(孝)设计意图：从中国的传统节日中感受凝结在中国人血液中的“家”文化——“团圆”、“孝”，认识传统节日中的家文化。
活动5【活动】传统家规
学生活动:：
1、阅读“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”——朱子家训。
让学生谈谈理解。
2、思考：我们中国还留下来哪些传统家规家训呢?
4、教师出示自己收集的家训并帮助学生加以理解
5、回答：你的家族有家规家训吗？让我们分享(教师应该及时予以点评)
设计意图：了解中华传统家规家训(突破难点),为进一步传承优异的家规家训打下基础，同时，重新认识自己家族的家规家训，提高民族和家族的自豪感。
教师小结：在同学们刚才叙述的家规家训中经常提到的就是讲求孝道，其实孝亲敬长不仅是传统美德更是我国法律的要求。
(承上启下)
活动6【活动】孝字当先
学生活动：
思考：在同学们刚才叙述的家规家训中经常提到的就是讲求孝道，其实孝亲敬长不仅是传统美德更是我国法律的要求。
同学们回忆下自己的日常生活中，有哪些行为是孝亲敬长的表现?
学生发言
教师点评：赞赏，鼓励
设计意图：为自己的孝亲敬长的行为点赞，学生们彼此学习欣赏，感受尽孝后的喜悦。
活动7【讲授】结束语
孝亲敬长要求我们对长辈要尊崇，倾听和感恩。
温暖的家在于家中的人互相付出，希望同学在日常生活中向家人关爱我们那样关爱亲人和长辈，让我们的家填塞亲情之爱，让我们沐浴在家的味道当中！。