家的意味 教案
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计教学内容：家的意味课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：家的重要性教学难点：家风的重要性课前准备：预习第四课第一框内容，思考一个问题：家，对我们来说到底意味着什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：家的重要性（1）观点讨论。
关于“家”是什么，不同的人有不同的回答。
结合你的生活体验，说说“家”是什么。
小李：家是地域——我的家在某省某县某镇某村。
小亮：家是住所——那座房子就是我家。
小红：家是一群人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有……小燕：哪里有家人的关爱，哪里就是家。
从上述观点中得出：家是生命的居所，是心灵的港湾。
（2）明晰概念。
由家庭的含义（由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织）判断家庭关系确立的不同情形：男女结婚成家、继子女与继父母也是一家人→婚姻关系；宝宝降生使家庭喜添新成员→血缘关系；养子女与养父围绕观点、生活实际、故事等，展开探究，回答问题。
从中细细品味家的意味，能够更加热爱家庭，更加孝敬父母和长辈。
同时，完成相应知识笔记。
通过设置观点讨论、明晰概念、故事分享等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——家的重要性：①家是生命的居所，是心灵的港湾。
②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
④家庭是社会的基本细胞。
家的意味教案
家的意味教案教案标题：家的意味教案教学目标：1. 通过讨论和思考，学生能够理解家的概念和意义。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够用适当的词汇和句子描述家的意义。
3. 培养学生的合作能力和团队意识，通过小组活动促进学生之间的互动和合作。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他展示工具。
2. 学生练习册或工作表。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示一张描绘家庭场景的图片，并引导学生回忆和描述图片中的人物和环境。
- 引发学生对家的意义的思考，例如：“家对你来说意味着什么？为什么家对每个人都很重要？”2. 概念讲解（10分钟）- 通过PPT或其他方式，向学生介绍家的定义和意义，例如：家是一个人或一群人共同生活的地方，是一个温暖、关爱和支持的地方。
- 引导学生讨论家的重要性，家庭成员之间的相互关系以及家庭对个人成长的影响。
3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
- 每个小组选择一个发言人，并讨论以下问题：- 家对你来说意味着什么？- 你在家中最喜欢的事情是什么？- 家庭成员之间的关系对你的成长有何影响？- 鼓励学生积极参与讨论，并确保每个小组都有机会分享他们的观点。
4. 分享和总结（10分钟）- 请每个小组的发言人分享他们小组的讨论结果。
- 整理学生的回答，总结家的意义和重要性，并强调家庭对个人成长的积极影响。
5. 拓展活动（15分钟）- 分发学生练习册或工作表，要求学生写一篇短文，描述他们对家的理解和感受。
- 鼓励学生使用丰富的词汇和句子结构来表达他们的想法。
- 学生可以在小组内相互检查和修改他们的作品，并最终展示给全班。
6. 结束语（5分钟）- 强调家庭的重要性，并鼓励学生珍惜和维护家庭关系。
- 提醒学生在写作中运用所学的表达方式和词汇。
教学延伸：1. 邀请学生带来一张他们家庭的照片，并在课堂上分享他们家庭的故事和回忆。
2. 组织学生参观当地的养老院或孤儿院，让他们与那里的居民交流，了解不同家庭的故事和意义。
4.1 家的意味(教学设计)七年级道德与法治上册(统编版2024)
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思
政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。
道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐。
健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展
重点
家的重要作用
难点
家风的作用
教学过程
教学环节
学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的重要性，以及在中华文化中家所具有的深厚意味，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜一猜：
这是什么字？
引入课题:学习成就梦想
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)
请欣赏视频：吴子安《我想有个家》
教师总结：当你开心的时候，你可以说：
生活观察
议一议：
结合课本生活观察的说法和你的生活经验，说说“家”是什么。
传承中华优秀传统文化
探究与分享：1、你知道哪些广为流传的家风，家规、家训呢？
2、你家有哪些家规、家训呢？与同学分享和交流
【司马光教子有方】
收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
习近平强调：“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子女和身边工作人员。”
统编版(2024)道德与法治七年级上册4.1 家的意味 教案
统编版（2024）道德与法治七年级上册4.1 家的意味教案教学内容初中道德与法治七年级上册4.1《家的意味》教学目标政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，增强对家庭、国家和社会的认同感。
道德修养：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，培养孝亲敬长的美德，学会感恩与回报。
法治观念：明确孝亲敬长是每个公民的法定义务，自觉履行相关法律责任。
责任意识：认识到家庭责任的重要性，自觉分担家庭责任，以实际行动孝亲敬长。
健全人格：通过家庭情感的体验，促进学生人格的健全发展，学会关爱他人，建立和谐的人际关系。
教学重点理解家的内涵，明确家不仅是地域和住所，更是心灵的港湾，承载着亲情与温暖。
教学难点理解家的主要特点，特别是家在中国文化中的深厚意味和丰富内涵。
教学过程导入今年高考期间，一段7年前总台《面对面》栏目对高考考生庞众望的采访视频被媒体重新发掘，引发热议。
2017年高考，庞众望考出了理科684分的成绩，并获得清华大学“自强计划”最高60分的降分录取资格。
之所以获得清华大学““自强计划”录取资格，是由于他特殊的家庭环境，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便。
面对家庭的重担庞众望一边勤于学业，一边照料家庭。
思考：你知道这位当年以744高分考上清华，入校时被校长接见的学子背后有着怎样的故事吗?授新课生活观察：我的家在某省某县某镇某村这是我和家人的住所,是我的家爷爷、爸爸师妈妈、还有......我们是家人哪里有家人的关爱,哪里就是家思考：运用你的生活体验，说说“家”是什么?学生：教师：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
相关链接：①依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——男女结婚成家；②因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员；。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计一、教材分析本框是统编七年级上册“亲情之爱”的第一框内容，重在引导学生理解“家”的内涵和功能，理解中华民族“孝”的内涵，明确自己作为家庭小主人的责任感，积极参与家庭孝亲敬长的具体行动。
第一目“生命的居所”，旨在引导学生认识家庭的功能以及家庭关系确立的情形，加深对“家”的内涵挖掘；第二目“中国人的‘家’”旨在传统文化中“家”的内涵，理解中华民族“孝”的内涵，在此之上理解并感悟孝亲敬长的原因和要求。
二、学情分析七年级的学生自我意识迅速萌发，寻求独立和自主，但心智的发展尚未成熟。
在后疫情时代，充足且适切的亲子沟通常常无法展开，而不少父母也长期忽视亲子交流，漠视了不良亲子关系对每个家庭成员的危害。
由于父母工作压力与孩子学业压力交叠，容易引发亲子间摩擦和隔阂，不少学生的生活成长一直是家庭的中心，未曾用心体会“家”的深刻意味，用心体味亲情之爱，需要引导学生关爱家庭、孝敬父母。
三、教学方法案例分析通过实际案例，引导学生思考和分析家庭中的各种情况，加深对家的理解。
互动探究组织学生进行小组或全班的互动讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。
合作探究安排学生合作完成一些任务或问题的探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学目标知识目标了解家庭的定义、家庭的重要性以及家的意义。
掌握家庭的组成、家庭角色以及家庭责任。
能力目标通过分析整理、情景探究等活动，明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
学会以实际行动孝亲敬长，提高传承家风文化的能力。
情感态度价值观目标体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念。
养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
五、教学重难点教学重点传统中国家庭独特的内涵以及意义。
理解家庭的重要性、家庭的组成以及家庭责任。
教学难点传承家庭传统美德及孝亲敬长的行动力。
六、教学过程导入新课展示不同歌曲对“家”的解读，让学生初步感受“家”的构成因素，引出授课主题。
家的意味 核心素养教案
家的意味核心素养教案【教案名称】家的意味核心素养教案【教学目标】1. 了解家庭对个人成长的重要性，并能描述家庭在一个人一生中的意义。
2. 培养学生对家庭的关心和珍惜之情。
3. 提高学生的社会人文素养和人际交往能力，培养他们健康发展和融入社会的能力。
【教学步骤】一、导入（5分钟）首先，以一幅家庭的图片或幻灯片作为引导，让学生引发对“家”的思考。
例如，问学生“你心中的家是什么样子的？”或“家对你来说意味着什么？”二、探究家庭的意义（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组就“家对一个人的意义”进行讨论，鼓励他们分享自己的观点。
每个小组选择一名代表向全班汇报。
2. 全班分享：请每个小组代表汇报自己小组的讨论结果，分享自己对家庭意义的认识。
三、感悟家庭的温暖（15分钟）1. 教师讲解：通过例子和故事，向学生展示家庭的温暖和关爱，引导学生思考家庭的重要性。
2. 学生个人写作：要求每位学生写一篇短文，阐述自己对家庭的理解和感悟。
四、展示和分享（10分钟）1. 小组展示：将学生分组，让每个小组选择一篇短文进行朗读或背诵，并向全班展示他们对家庭的理解和感悟。
2. 学生互动：鼓励学生互相评论和分享对彼此文章的感受，增加学生对家庭的关心和珍惜之情。
五、家庭的重要性（10分钟）1. 教师引导：教师以一个真实案例或支持材料，让学生了解家庭对个人成长和幸福感的影响。
2. 学生讨论：开展学生间的讨论，让学生分享家庭功用对个人发展的启示。
【教学扩展】1. 请学生就“家庭的意义”进行社区调研，让他们面对面采访一些家庭，了解家庭在不同人生阶段的影响。
2. 鼓励学生用摄影或绘画的形式表达对家庭的独特理解和感慨。
【教学评估】1. 学生个人写作的质量和表达能力。
对学生的文章进行评分，注重内容的深度和思考的角度。
2. 学生在小组讨论和展示中的参与度和互动能力。
【教学延伸】可以搭配家庭教育的课程，让学生进一步认识到家庭的重要性，并培养他们更加积极健康的家庭关系。
4.2《让家更美好》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭在个人成长和社会发展中的重要地位，增强对家庭的归属感和责任感。
2.理解家庭对国家和社会的重要意义，树立正确的家庭观念，弘扬中华民族的家庭美德。
健全人格：3.培养学生珍惜家庭、关爱家人的情感，促进学生人格的健康发展。
4.引导学生学会正确处理家庭关系，培养积极向上的心态和良好的人际交往能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭的和谐幸福贡献力量。
6.培养学生的家庭责任感和社会责任感，促进家庭和社会的和谐发展。
二、教学重点难点重点：1.理解家庭的内涵和功能。
2.领会家庭对个人成长的重要意义。
难点：3.引导学生树立正确的家庭观念，培养家庭责任感。
4.帮助学生学会正确处理家庭关系，解决家庭矛盾。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述故事：老师给同学们讲一个关于家庭温暖的故事。
有一个孩子叫小明，他在学校遇到了一些困难，心情非常低落。
回到家后，他的父母察觉到了他的情绪变化，关切地询问他发生了什么事情。
小明向父母倾诉了自己的烦恼，父母耐心地倾听着，并给予了他鼓励和支持。
小明感受到了父母的关爱和家庭的温暖，他重新振作起来，积极面对困难。
2.提问引导：同学们，从这个故事中，你们能感受到家庭对我们来说意味着什么吗？家庭在我们的成长过程中起到了怎样的作用呢？（二）讲授新课1.家庭的含义（1）提问：同学们，你们认为什么是家庭呢？家庭是由哪些要素组成的呢？学生可能会回答：家庭是由父母和孩子组成的，是我们生活的地方。
老师进一步引导：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭的要素包括家庭成员、家庭关系等。
（2）展示图片：老师展示一些不同类型的家庭图片，如核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭等。
（3）讲解：老师介绍不同类型家庭的特点和组成方式，让学生了解家庭的多样性。
2.家庭的功能（1）提问：家庭在我们的生活中具有哪些功能呢？学生可能会回答：家庭是我们吃饭、睡觉的地方，父母会照顾我们的生活。
7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
二、新课教学
（一）家的含义
【教师活动】展示四组关于家的图片，我们平时对家的理解是什么？
（设计意图：从学生的经验出发，谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习的积极性，并调动学生的思维。）
（二）家的作用
1、身心居所2、心灵港湾
【教师活动】展示情境《小凡的暑假》文字材料。可以看出家庭承担了哪些功能？
【学生活动】分析家庭功能。有经济功能、教育功能、休闲娱乐功能、生育功能、抚养和赡养的功能。
【教师点拨】我们每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家的哺育和支持。家是我们身心的寄居之所。也是我们心灵的港湾。（设计意图：选择学生熟悉的题材，更容易引发学生的兴趣，同时锻炼学生分析材料、总结问题和语言表达能力。）
1.让学生理解“家”的意义
在当下，用实际行动尽孝
教学过程
一、导入新课
多媒体播放短片《Family》
【学生活动】学生观看
【教师活动】结合视频和你的生活体验，说说“家”是什么？
（设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受，引发学生对本节课的学习兴趣。）
【生】有同学说家是具体的一个地方，有同学说家是住所，有同学说家是吃饭的地方，有同学说家是一群人 ，还有同学说家是情感寄托的地方……
【学生活动】家是地域；家是住所；家是家人；小到班级学校、大到国家、我们都是相亲相爱的一家人。
【教师点拨】家有广义和狭义之分，我们这里所讲的家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系组成的亲属生活组织。展示两幅图：图中反映了几对关系呢？图一有血缘关系、婚姻关系、继子女与继父母关系，图二是收养关系。不管是因何确立的家庭关系，家庭发挥的作用都是一样的。
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教学设计七年级试卷、教案
时间：20年11月15日星期四
课题：家的意味第1课时
一、教学目标
知识目标：
1.家庭的组织依据
2.家对于每个人的意义（家庭的重要性）
3.中国人眼中的家是什么样子的？
4.为什么要孝亲敬长？（孝亲敬长的原因）
5.如何孝亲敬长？
能力目标：重新认识自己的家庭，明白自己的家庭组织形式
情感、态度与价值观：明白家庭对于自己的意义，爱家爱父母，珍惜亲情，感受亲情，呵护亲情
二、教学重点：明白自己的家庭现状，学会珍惜家庭，孝亲敬长
三、教学难点：重新感受家庭，去呵护家庭
四、教学方法：讨论法讲授法案例分析法
五、教学准备：预习案、课件
六、教学过程：
教学步骤新课引入
师生活动
一．课堂导入：
设计意图修改意见
正式授课
《吉祥三宝》歌曲欣赏，感受家的温暖歌曲营造课堂氛围，提问：每个人心目中都有独一无二的温馨特别感受家庭的温暖
的家庭，那么同学们来说说你的家？
二．正式授课
活动内容：学生分享自己的家庭情况
教师：引导学生自己分析自己的家庭是由什么
关系组成的？
结论一：家庭的含义即家庭是由婚姻关系、血缘学生分享自己家，在关系或收养关系结合成的亲属生活组织以及家庭关
系确立的多种情形
分享的过程中感受自
己家的温暖，激发学
教师：展示几组图片让学生说明是由什么关系组成的家庭以及家庭的结构是什么？
活动内容：学生分享从自己的家庭中得到了什么也就是家庭的功能
学生：回答给了生命，提供经济来源，给予生命
教师总结
结论二第一点：家庭给予了我们什么？即家是我们身心的寄居之所。
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持
教师：阅读课本材料，感悟家是什么？
学生回答感受
教师总结：
结论二第二点：家是我们心灵的港湾。
家里有亲人，家中有亲情。
亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠
教师：展示春运图片
学生：感悟人们回家的迫切和家的魅力
教师总结：
结论三：中国人眼中的家即在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
活动内容：小组讨论传统文化中有哪些家训
学生回答
教师展示总结
结论四：为什么要孝亲敬长？即
孝亲敬长是中华民族的传统美德。
是每个中国公民的法律义务
活动内容：思考讨论问题
学生结合观看视频回答
教师总结如何孝敬父母
结论五：
三．课堂总结：
五个知识点
四．预习案习题巩固讲解
七年级试卷、教案生赶集之情
通过学生自己回答，
让学生明确家庭给予
自己的温暖，从而学
会感恩
通过春运图片的展示
以及传统的家规家
训，让学生彻底明白
孝亲敬长是中华民族
传统美德
习题巩固，加深学
生记忆
七、教学反思：
七年级试卷、教案主备人：何晓琴审批者签字：2018年11月15日。