世界的海陆分布教学设计
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球上的海陆分布情况；（2）掌握大洲、大洋的分布特点；（3）能够绘制世界海陆分布图。
2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪、地图等，培养学生的观察能力；（2）运用分析、比较等方法，掌握海陆分布的特点；（3）利用现代技术手段，如网络、软件等，搜集相关资料，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生的人地协调观念。
二、教学内容1. 地球上的海洋和陆地（1）海洋的定义和特点；（2）陆地的定义和特点；（3）海洋和陆地的分布情况。
2. 大洲和大洋的分布（1）大洲的定义和分类；（2）大洋的定义和分类；（3）大洲和大洋的分布特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球上的海陆分布情况；（2）大洲和大洋的分布特点。
2. 教学难点：（1）大洲和大洋的分布规律；（2）海陆分布对人类活动的影响。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的海陆分布；（2）提问学生对海陆分布的认识和理解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解地球上的海洋和陆地；（2）学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的分布。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地球上的海洋和陆地的特点及分布情况；（2）教师讲解大洲和大洋的分类及分布特点。
4. 互动环节：（1）学生分组讨论，分析海陆分布的特点；（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 练习巩固：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识；（2）教师批改作业，及时了解学生掌握情况。
五、教学评价1. 学生作业评价：观察学生课后练习题的完成情况，了解学生对海陆分布知识的掌握程度；2. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性；3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标：1. 让学生了解地球上的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的基本概念。
2. 使学生了解世界地图的构成，能够识别主要的大洲和大洋。
3. 培养学生对地理学科的兴趣，提高学生观察、分析地理现象的能力。
二、教学内容：1. 海洋和陆地的定义及特点2. 世界地图的构成3. 主要大洲和大洋的名称和位置4. 世界的海陆分布特点三、教学重点与难点：1. 重点：世界地图的构成，主要大洲和大洋的名称和位置。
2. 难点：世界的海陆分布特点。
四、教学方法：1. 采用直观教学法，展示世界地图，让学生直观地了解世界的海陆分布。
2. 采用讲授法，讲解海洋和陆地的定义及特点，主要大洲和大洋的名称和位置。
3. 采用提问法，引导学生思考世界的海陆分布特点，提高学生的分析能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍地球的海陆分布情况，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解海洋和陆地的定义及特点，展示世界地图，让学生了解主要大洲和大洋的名称和位置。
3. 课堂讲解：详细讲解世界的海陆分布特点，引导学生观察世界地图，分析海陆分布规律。
4. 课堂练习：设计一些有关世界海陆分布的问题，让学生回答，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调世界的海陆分布特点。
6. 布置作业：让学生绘制一幅世界地图，标注出主要大洲和大洋，进一步巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解过程中，注意观察学生的反应，了解学生对海洋和陆地的定义及特点，世界地图的构成，以及主要大洲和大洋的名称和位置的掌握情况。
2. 课堂练习环节，收集学生的答案，评估学生对世界的海陆分布特点的理解程度。
3. 课后作业的批改，检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思：1. 课后反思教学过程中的亮点和不足之处，如讲解方法的运用，学生的参与度等。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 针对学生的掌握情况，设计针对性的辅导内容，帮助学生巩固知识。
《世界的海陆分布》教案
《世界的海陆分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解地球上海陆分布的大致情况，掌握海洋和陆地的面积比例。
能够描绘世界地图，并指出各大洲和主要海洋的位置。
2. 过程与方法：通过观察地球仪或世界地图，培养学生的观察和分析能力。
利用图表和数据，培养学生的数据处理和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球环境的认识，增强环保意识。
培养学生对地理学科的兴趣，激发探索欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：世界海陆分布的基本情况。
各大洲和主要海洋的位置。
2. 教学难点：地球上海陆面积的比例计算。
利用地球仪或地图准确指出各大洲和主要海洋的位置。
三、教学准备1. 教具准备：地球仪或世界地图。
相关数据和图表。
2. 课前准备：学生预习相关知识点。
教师整理教学内容和流程。
四、教学过程1. 导入新课：利用问题或图片引导学生思考地球上的海陆分布情况。
学生分享预习成果，教师总结并引入本课内容。
2. 自主学习：学生根据教师提供的问题和任务，自主观察地球仪或世界地图。
学生记录海洋和陆地的面积比例，以及各大洲和主要海洋的位置。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析地球上海陆分布的特点和原因。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 知识拓展：教师利用图表和数据，介绍地球上海陆分布的变化趋势。
学生提问，教师解答。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结世界海陆分布的特点。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 布置作业：请学生绘制一张世界地图，标出各大洲和主要海洋的位置。
六、作业布置1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 收集有关地球海陆分布的资料，下节课分享。
七、课后反思1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法和策略。
2. 学生反馈学习效果，提出意见和建议。
八、教学评价1. 学生作业批改：检查学生对世界海陆分布的掌握情况。
2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
九、教学改进1. 根据学生反馈和教学评价，调整教学内容和方法。
教师资格国考初中地理《世界的海陆分布》教案
一、教案基本信息教案名称：《世界的海陆分布》学科：地理年级：初中课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球上的海洋和陆地的分布情况；（2）掌握大洲和大洋的分布特点；（3）能够绘制世界海陆分布图。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察，培养学生的空间观念；（2）运用分析、综合等方法，提高学生对地理知识的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注地球环境的思想感情；（2）培养学生合作学习、积极探究地理知识的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界的海陆分布情况；（2）大洲和大洋的分布特点。
2. 教学难点：（1）海洋和陆地的划分及分布；（2）大洲和大洋的辨别。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣；2. 运用地图观察法，培养学生的空间观念；3. 采用分组讨论法，提高学生合作学习的能力；4. 运用案例分析法，使学生更好地理解地理知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示地球仪，引导学生观察地球上的海洋和陆地；（2）提问：地球上的海洋和陆地分布是怎样的？它们之间有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解世界的海陆分布情况；（2）教师提问：请同学们说一下你们所学到的世界海陆分布情况。
3. 课堂讲解（1）教师讲解世界的海陆分布情况，重点讲解大洲和大洋的分布特点；（2）学生跟随教师讲解，做好笔记。
4. 课堂练习（1）教师出示世界海陆分布图，引导学生观察并回答问题；（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
6. 课后作业布置课后作业，要求学生绘制世界海陆分布图，进一步巩固所学知识。
六、课堂活动1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，讨论世界海陆分布的特点，并选出一名代表进行分享。
2. 游戏互动：教师可以设计一个关于世界海陆分布的游戏，如“海洋与陆地的较量”，通过游戏让学生更好地理解和记忆海陆分布的知识。
世界的海陆分布教案
世界的海陆分布教案第一章：地球的海陆构成1.1 海洋的定义与特点介绍海洋的定义，海洋的面积占地球表面的比例。
讨论海洋的特点，如盐度、温度、潮汐等。
1.2 陆地的定义与特点介绍陆地的定义，陆地的面积占地球表面的比例。
讨论陆地的特点，如地形、气候、生物多样性等。
1.3 海陆分布的意义解释海陆分布对地球气候、生态、人类活动的影响。
强调海陆分布对人类生活的重要性。
第二章：世界的地理分区2.1 亚洲介绍亚洲的地理位置，包括周边海洋和邻近大陆。
讨论亚洲的主要地理特征，如高原、山脉、河流等。
2.2 非洲介绍非洲的地理位置，包括周边海洋和邻近大陆。
讨论非洲的主要地理特征，如沙漠、山脉、河流等。
2.3 欧洲介绍欧洲的地理位置，包括周边海洋和邻近大陆。
讨论欧洲的主要地理特征，如平原、山脉、河流等。
2.4 北美洲介绍北美洲的地理位置，包括周边海洋和邻近大陆。
讨论北美洲的主要地理特征，如山脉、河流、湖泊等。
第三章：世界的海陆分布模式3.1 大陆漂移理论介绍大陆漂移理论的提出和发展。
解释大陆漂移对海陆分布的影响。
3.2 板块构造理论介绍板块构造理论的基本概念。
解释板块构造对海陆分布的影响。
3.3 海陆分布的动态变化讨论海陆分布的动态变化，如地壳运动、海平面上升等。
第四章：世界的海洋分布4.1 太平洋介绍太平洋的地理位置、面积、深度等特点。
讨论太平洋对全球气候的影响。
4.2 大西洋介绍大西洋的地理位置、面积、深度等特点。
讨论大西洋对全球气候的影响。
4.3 印度洋介绍印度洋的地理位置、面积、深度等特点。
讨论印度洋对全球气候的影响。
4.4 北冰洋介绍北冰洋的地理位置、面积、深度等特点。
讨论北冰洋对全球气候的影响。
第五章：世界的陆地分布5.1 亚洲介绍亚洲的主要陆地分布，如中国、印度、俄罗斯等。
讨论亚洲陆地分布的特点和影响。
5.2 非洲介绍非洲的主要陆地分布，如撒哈拉沙漠、刚果盆地等。
讨论非洲陆地分布的特点和影响。
5.3 欧洲介绍欧洲的主要陆地分布，如俄罗斯、法国、英国等。
世界的海陆分布教案
世界的海陆分布教案第一章：地球的海陆构成1.1 教学目标：了解地球海陆构成的基本比例。
理解海洋和陆地的分布特点。
1.2 教学内容：地球上海洋和陆地的总面积。
地球上海洋和陆地的分布情况。
地球表面的主要海洋和大陆。
1.3 教学活动：展示地球的海陆构成图，让学生观察并描述海洋和陆地的分布情况。
让学生通过观察地球仪，指出世界上主要的大陆和海洋。
引导学生思考海洋和陆地在地球表面的作用和影响。
第二章：世界的海陆分布2.1 教学目标：了解世界海陆分布的基本情况。
理解世界主要海洋和大陆的分布特点。
2.2 教学内容：世界海洋和陆地的分布情况。
世界主要海洋和大陆的名称和位置。
世界海陆分布的影响因素。
2.3 教学活动：展示世界的海陆分布图，让学生观察并描述世界海洋和陆地的分布情况。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要海洋和大陆。
引导学生思考世界海陆分布的特点和影响因素。
第三章：大洲的分布3.1 教学目标：了解世界主要大洲的名称和位置。
理解大洲之间的分布特点。
3.2 教学内容：世界主要大洲的名称和位置。
大洲之间的分布特点和联系。
大洲的面积和人口分布情况。
3.3 教学活动：展示世界大洲分布图，让学生观察并描述大洲之间的分布特点。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要大洲。
引导学生思考大洲之间的联系和影响因素。
第四章：海洋的分布4.1 教学目标：了解世界主要海洋的名称和位置。
理解海洋之间的分布特点。
4.2 教学内容：世界主要海洋的名称和位置。
海洋之间的分布特点和联系。
海洋的面积和资源分布情况。
4.3 教学活动：展示世界海洋分布图，让学生观察并描述海洋之间的分布特点。
让学生通过观察地球仪，指出世界上的主要海洋。
引导学生思考海洋之间的联系和影响因素。
第五章：海陆分布对人类活动的影响5.1 教学目标：了解海陆分布对人类活动的影响。
理解海陆分布对经济、交通、气候等方面的影响。
5.2 教学内容：海陆分布对经济活动的影响，如贸易、渔业等。
七年级地理世界的海陆分布教案
七年级地理世界的海陆分布教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材是湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》。
这一节课的主要内容是让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习使学生掌握海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了世界的海陆分布，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本面貌、地形地貌等有所了解。
但学生对于世界的海陆分布情况还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力有待提高，需要通过本节课的学习来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界的海陆分布情况，掌握海陆分布的基本概念，能够阅读和理解世界地图。
2.过程与方法：通过观察地图、阅读资料，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注世界地理的意识，增强学生的全球观念。
四. 教学重难点1.重点：世界的海陆分布情况。
2.难点：海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：讲解海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况。
2.演示法：展示世界地图，让学生观察和理解世界的海陆分布。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对于世界的海陆分布的理解和看法。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关资料，以便进行演示和讲解。
2.准备投影仪或者白板，以便展示地图和资料。
3.准备学习资料，以便学生阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球的海陆分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界地图，讲解海陆分布的基本概念，让学生了解地球上的海洋和陆地的分布情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流对于世界的海陆分布的理解和看法，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。
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“世界的海陆分布”教学设计（湘教版）贵州省三穗中学政史地教研组周明奎（邮编：556500）一、教材分析：本节教材包括海陆分布及特点、七大洲、四大洋等三部分内容。
是学生进入初中后首次接触的世界地理内容，也是学习世界地理所必须的基础知识。
关于海陆分布及特点：教材用“饼状统计图”展示了海陆分布比例特征——“七分海洋，三分陆地”的大势。
并在学生活动中通过读图比较南北半球海陆分布性状。
关于七大洲：教材首先从大陆、岛屿、大洲等基本概念入手引出六块大陆，七个大洲及各大洲的位置、面积、洲界等。
从教材内容上看，新教材没有繁多的文字叙述，但教材中设计出读图、读统计图表、读照片等学生喜欢的活动引导学生探究新的知识。
符合学生认知规律，有利于发展学生潜能。
关于四大洋：教材中首先说明地球的海洋彼此相通连为一体，然后简要介绍四大洋位置和基本情况，最后介绍海、海峡等概念。
二、教学目标：（一）知识与技能1、利用地图、图表分析海陆分布特点。
知道海陆分布比例及各大洲的具体位置。
2、结合整理地理统计资料分析比较各大洲、大洋的面积特点。
熟悉各大洲大洋的面积和名称。
3、运用图片和资料，使学生懂得地图的“分割”与“缩放”变化，并通过读地图的“分割”与“缩放”变化，增强对三处洲界的了解。
（二）过程与方法1、学习运用资料和地图的方法。
学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。
2、学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。
3、学会与同学合作完成地理活动，并能提出地理问题或解决地理问题。
（三）情感态度与价值通过学习形成对地理的好奇心，学习整理地理资料养成求真求实的科学态度。
三、学情分析与教学思路“地球——人类生存的家园”。
对地球的形状和大小等问题学生在第一节“认识地球”已有初步认识，但地球上海陆分布的特点，各大洲在地球上的位置等都是一些全新的知识。
作为初中生的第一节世界地理课内容，老师要指导学生学习地理的方法，让学生通过“看、画、剪、拼”地图等活动了解和熟悉大洲、大洋的位置和轮廓。
通过创设情境吸引学生主动参与，引导学生乐于探究。
改变过去强调接受学习，死背硬记、机械训练的教学方式。
发动学生合作交流，让学生在愉快的气氛中完成学习目标。
四、教学重点1、海陆分别比例。
2、各大洲、大洋名称和分布位置及三处洲际界线。
五、教学难点1、各种统计资料的判读和分析。
2、洲界“分割”和“缩放”图的认识。
六、教学准备：1、教师录制录音带。
2、网上查图片和资料3、学生课外用泡沫或硬纸板剪制各大洲轮廓七、教学课时：二课时第一课时导入新课同学们，你们将课本合上，看课本的封面上的照片。
你们知道这幅照片是通过什么手段拍摄的吗？学生回答后教师总结封面照片是通过卫星拍摄的，因此我们把它叫做“地球卫星照片”。
同学们看照片是什么颜色？你们知道地球卫星照片为什么主要是蓝色？由学生讨论，然后教师转折过渡进入新课内容。
现在我就带着同学们探究大家议论的问题。
（板书）第二节：世界的海陆分布1、海洋与陆地今天老师请两位同学扮演模仿海洋和陆地的角色，录制了一段童话，我们还是让海洋和陆地自己来说吧。
请认真听好，你们要知道的答案可能就在这段童话里面，童话里面也有许多问题值得我们思考。
播放录音带（内容如下）夜晚，在海边，游客已经离去，只有海浪在轻轻地吻着海岸。
海洋今天格外亢奋，于是与海岸聊起来。
海洋：陆地老弟，其实我们的家不应叫“地球”，应叫“水球”。
陆地：谁说的？（很不满意的声音）都叫定了还能改？你想得美。
海洋：今天苏联宇航员到月球上去了，你猜他说了什么？陆地：说什么了？海洋：他说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”。
因为地球上大部分地区被我覆盖而你的面积只占少部分。
陆地：你算什么！你不过是面积大而已。
海洋：是呀！我占了整个地球的70%以上，你呢？陆地：我虽然只占地球表面积的30%不到点，但我是人类的家园，人类将自己的家园称为“地球”顺理成章。
（播音完毕）[学生活动一] 多媒体显示1、、地球被叫做“水球”的原因是。
2、地球被叫做“地球”的理由是。
3、听了这个童话你知道地球上海洋与陆地的比例各是多少？提问检查学生回答情况，将部分学生答案用实物投影仪展示出来。
通过活动现在大家知道地球卫星照片为什么会是蓝色的吗？因为地球上海洋占的比例比陆地大得多，照片呈现的是海水的颜色。
[学生活动二] 课文中哪句话最能粗略说明全球海陆分布？学生读课文，讨论、举手回答教师总结（板书）（1）海陆分布比例七分海洋71% 三分陆地29%（投影南北半球和七大洲面积比较表）提问谁还能说出南北半球的化分界线？学生回答[学生活动三] 我们看投影，全部或大部分在北半球的有哪些大洲？并比较南北半球陆地的面积差异。
出示比较方法：欧洲——大洋州北美洲——南美洲亚洲——南极洲非洲（北半球部分）——非洲（南半球部分）问题讨论：从南北两半球看虽然北半球陆地的面积比南半球大，但就北半球来看是海洋面积比陆地面积小吗？（板书）（2）全球海陆分布性状陆地面积北半球比南半球大无论南北半球海洋面积都比陆地面积大引入第二个内容（板书）2、七大洲（投影世界海陆分布空白图）同学们数一数，地球上大面积的陆地共分几块？地球上只有六块大陆，那为什么我们常称七大洲？下面我们就来探讨这个问题。
（点拨）同学们将书翻开32页《世界地形》图，从图上找出亚洲和欧洲，找到两洲的洲界线就知道为什么会将地球上的陆地分为七大洲。
学生先回答然后老师总结：亚洲和欧洲连在一块，是一块大陆。
（板书）大陆岛屿大洲（大面积）（小面积）（岛屿+大陆）（1）六块大陆七个大洲（亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲）[学生活动四] 多媒体显示大洲、大陆与岛屿的概念比较大陆是：岛屿是：大洲是：资料：通常将面积大于格陵兰岛的陆地称为大陆，面积小于格陵兰岛的陆地称为岛屿。
将书翻回23 页，根据图2-20《七大洲面积比较》图，结合课文完成屏幕上的问题。
提问检查完成情况。
总结本结课内容：本节课我们学习了海洋和陆地的分布比例、全球海陆分布性状及大陆、岛屿、大洲的基本概念。
我们今天课后要完成两个活动内容。
[学生课外活动] 多媒体显示1、你知道吗？（1）世界上最大的岛屿是哪个岛？（2）世界上最小的大陆是哪块大陆？（3）世界上最大的大洲和最小的大洲分别是哪个大洲？（4）全部在南半球的大洲是哪些大洲？（5）全部在北半球的大洲是哪些大洲？2、做一做：自由组合，每组邀约七个同学，每个人用泡沫或硬纸板剪制一个大洲轮廓简图，然后拼成“世界海陆分布简要示意图”。
第二课时复习同学们上节课我们学习了世界海陆分布及七大洲的一些知识，这节课我们先回忆几个有关问题，[ 学生活动五] 多媒体显示 1、全球海洋和陆地的比例各是多少？2、南北半球比较哪半球陆地面积大些？2、导入新内容：上节课我们讲述了海洋与陆地的分布比例，南北半球海陆分布性状及大陆、岛屿、大洲的概念,现在我们已经能够全面了世界各大洲的分布。
老师布置大家分组剪制世界海陆分布图，我们就来拼一拼世界地图。
[学生活动六] 拼世界海陆分布简要示意图（图幅大的在地上拼，小的可以拼在纸上，然后老师用投影仪展示。
约10分钟完成拼图）过渡：从同学们的拼图看在七大洲中，有些大洲是相连的，这些相连处我们把它叫做洲界。
同学们回忆在地图的图例中洲界是什么符号，然后看投影并找出一些洲界。
（将投影p32页《世界地形》图）检查提问（洲界位置先由学生口述然后由学生补充）下面我们来看同学们指出的三处洲界是哪些地方。
多媒体显示“亚洲与欧洲、非洲的分界”先由由几个学生口述亚洲和欧洲的洲界然后老师用鼠标操作显示位置，将土耳其海峡放大和缩小几次。
显示资料：“脚踩两大洲的城市”1973年建成的博斯普鲁斯海峡大桥，将亚欧两部分连在一起，这座桥全长1560米的吊桥，中间没有桥墩，两头钢架之间的桥身跨越海峡水面1074米，两端的引桥分别长255米和231米，桥宽33米，桥身离水面54米，各种船舶都可以从桥下通过。
入夜，桥上华灯齐明，远远望去宛如巨龙凌空，被视为伊斯坦布尔的标志性建筑。
提问：同学们，你们读照片（图2-21 伊斯坦布尔），能看见这座大桥吗？[学生活动七] 看照片、讨论。
（点拨）照片上高高的两处铁架就是桥两头的钢架。
返回前屏将鼠标移到苏伊士运河，并由学生指出是哪两洲的界线。
用鼠标将苏伊士运河反复放大和缩小几次，由学生指出苏伊士运河两端各是哪个海洋。
多媒体显示“北美洲和南美洲”由几个学生指出北美洲和南美洲的界线，然后老师用鼠标将巴拿马运河反复放大和缩小几次。
显示资料：“巴拿马运河的交通位置”巴拿马运河是大西洋与太平洋的交通捷径，巴拿马运河位于中美地峡南部的最窄处。
这里仅宽70千米，它是凿通河流的分水岭而建成的，运河全长81.3千米。
运河开通后，从纽约到旧金山可缩短航程14500千米。
（板书）（2）三处陆地洲界乌拉尔山-乌拉尔河-高加山脉-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河根据你们的拼图完成下列问题多媒体显示1、北冰洋沿岸的大洲有：2、北美洲和南美洲位于哪个半球？亚、欧、非洲位于哪个半球？3、赤道穿过的大洲是哪几个？过渡转到下一个问题从同学们拼出的地图看我们会发现陆地被海洋分割成大大小小的许多块，同样海洋也被陆地分割成彼此相通的四个部分。
（板书） 3、四大洋太平洋大西洋印度洋北冰洋洋海海峡（中心）（边缘）（两端连接两海）[学生活动八] 阅读课文并结合你们的拼图完成下表内容：（屏幕显示问题内容）1、填表23、、全部在东半球的洋哪个洋？里海是海吗？4、、四大样中跨经度最多的洋是哪个洋？跨经度多少度？5、七大洲中跨经度最多的是哪个洲？跨经度多少度？检查完成情况投影部分学生填写的表格（点拨）：1、根据海洋彼此相通，看里海是否与洋相通。
2、根据经纬线的分布特点，回忆所有的经线都通过地球上的哪两点。
课堂小结：本节教材内容我们主要掌握海陆分布比例、各大洲和大洋的位置、南北半球和东西半球的海陆分布性状。
这些内容是我们今后学习地理的基础，同学们课外要多查找有关资料，丰富我们的知识。
学生课外活动：1、考考你自己：认真观察图2-21至2-26回答问题：不同的大洲之间，一般以什么作为分界线？对照世界地图，想一想，你的回答对大洋州、南极洲同样适应吗？2、挑战自我：根据你制作的世界海陆分布简图填写下表八、板书设计：第一课时第一节：世界的海陆分布1、洋与陆地：（1）海陆分布比例七分海洋（71%）三分陆地（29%）（2）全球海陆分布性状陆地面积北半球比南半球大无论南北半球海洋面积都比陆地面积大2、七大洲：大陆岛屿大洲（大面积）（小面积）（大陆+岛屿）（1）六块大陆七个大洲（亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋州、南极洲）第二课时（2）三处陆地洲界乌拉尔山-乌拉尔河-高加索山脉-土耳其海峡苏伊士运河巴拿马运河2、四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋洋海海峡（中心）（边缘）（两端连接两海）九、教学后记：传统的教学往往是以教定学，学生配合和适应老师的教。