四年级音乐上册 第4课《我的家乡日喀则》教案 湘艺版ok
湘艺版音乐四年级上册第4课《我的家乡日喀则》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第4课《我的家乡日喀则》教学设计一. 教材分析《我的家乡日喀则》是湘艺版音乐四年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，歌词简洁优美，旋律欢快，富有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对藏族文化较为陌生，因此在教学过程中需要加强对藏族文化的介绍。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师需在教学过程中注重培养学生的歌唱能力和音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受藏族音乐的风格特点，培养对民族音乐的热爱。
2.学会歌曲《我的家乡日喀则》，提高歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，了解藏族的文化，增进对少数民族的了解和尊重。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色节奏和旋律。
2.歌词的理解和演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受藏族音乐的风格特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握歌曲的节奏和旋律。
3.讲解法：介绍藏族的文化和歌曲背景，帮助学生理解歌词。
4.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐器：吉他、钢琴等。
4.练习册：供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日喀则的美丽风光，引导学生欣赏藏族音乐，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《我的家乡日喀则》，让学生初步感受藏族音乐的风格特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意讲解藏族特色节奏的演唱方法。
分组练习，让学生互相交流、借鉴。
4.巩固（10分钟）学生个人展示，教师点评并指导，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
5.拓展（5分钟）介绍藏族的文化和歌曲背景，引导学生了解少数民族的生活习俗。
湘教版小学音乐四年级上册《我的家乡日喀则》教案设计
湘教版小学音乐四年级上册《我的家乡日喀则》教案设计《我的家乡日喀则》教案设计一、教学目标：1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。
2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。
二、教学重点：学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。
三、教学过程：（一）组织教学听《爱我中华》的音乐，律动进教室。
（二）导入新课1、导言：同学们都知道,我们国家是一个多民族的国家,是由56个民族组成的。
下面,老师来做几个舞蹈动作,你们看看是哪个民族的。
放音乐，教师表演。
学生看后回答。
(傣族,蒙古族，维吾尔族,藏族)2、同学们说的非常好！老师又给你们带来一首歌曲，听听是哪个民族的歌曲。
3、今天我们一起去了解,感受藏族的歌舞的风格特点,刚才同学们听的歌曲名字叫《我的家乡日喀则》。
谁知道日喀则在什么地方?请学生回答。
教师小结:日喀则是西藏的第二大城市，藏语“日喀则”是如意的庄园。
4、请同学们看歌词,再来欣赏一遍,这首歌曲是几拍子的?听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪!(放音乐同学们来表现)听后提问。
这首歌曲的情绪是欢快,活泼,热烈奔放的。
它的曲调是属于藏族踢踏舞,是藏族的一种民间舞蹈。
5、同学们看过藏族舞吗?下面老师就给你们跳一段藏族舞,请你们注意观察藏族舞有什么特点?(观察老师的胳膊和腿)放音乐老师表演，看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点。
教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞。
（三）学习舞步（学习过程采用课堂实录呈现）师：孩子们，只要勇敢、自信，就没有难题。
一个新的舞步等你来挑战，敢迎接挑战吗？生：……师：我来示范，同学们请认真听，仔细看。
（教师边喊“我、真、棒—”口令，边做动作）师：我最喜欢的踢踏舞步要送给你，加上特别的口令，相信会让你信心倍增。
四年级上册音乐教案第四课我的家乡日喀则湘艺版
歌曲《我的家乡日喀则》一、课型:歌舞综合课。
二、教学目标1、了解藏族歌舞的风格特点，培养对藏族歌舞的兴趣。
2、能够用欢快、热烈的声音演唱《我的家乡日喀则》。
3、能够运用藏族基本舞步初步表现歌曲《我的家乡日喀则》。
三、教学重点难点1、用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲。
2、藏族基本舞步的掌握及运用。
四、教具钢琴、多媒体课件。
五、设计理念:在教学设计过程中，力求在每个环节中突出音乐课的越味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
以培养学生音乐情趣为出发点，突出审美深化歌曲为主。
合理运用多媒体教学课件，引导学生感知一体验一一理解一创造”贯穿教学始终，树立以学生为主体，师生互动的教学理念，在探充中激发求知欲，培养敢于发现、大胆质疑、合作交流、勇于创新的精神。
六、教学过程(一)情境导入，初步感受藏族歌舞的风格特点。
1、师:同学们，今天老师给大家带来一段舞蹈，欣赏完之后猜一猜这段舞蹈是哪个民族的? 生:藏族。
师:你是从哪里看出来的呢？生：长长的袖子。
2、师:我国是一个多民族的国家，藏族是是我国少数民族之一。
同学们去过西藏吗？那么今天呢，老师要带着大家到西藏去看一看，开启我们今天的西藏之旅，看一看那里的美丽风光，听一听他们的藏族歌曲。
(教师依次出示藏族风景图片。
美丽的雅鲁藏布江、气势雄伟的布达拉宫、珠穆朗玛峰、青藏铁路、美丽的大草原......(设计意图:调动学生的学习兴趣，从中进一步导入课题。
背景音乐韩红的《家乡》)3、教师介绍日喀则师:日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城市、具有悠久历史和深厚民族文化底蕴。
是一个历史文化名城。
其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”。
我们每个人都有自己的家乡，无论在外多久，家乡总是我们最思念的地方。
那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家乡日喀则》(设计意图:充分让学生对歌曲感兴趣，让学生进一步了解藏族歌曲)4、学生欣赏歌曲，听完之后说一说对这首歌曲的感受，心情如何？生：欢快的，高兴的。
四年级上册音乐教案- 第四课 我的家乡日喀则｜湘艺版
教学反思：
第二声势动作：旋律中八分节奏跺脚表现，轻声念“哒”四分节奏用拍手表现，轻声念“嗨”。
（2）感受歌曲的节奏特点。
三、学习歌曲，演唱表现。
1、找一找歌曲中都出现了哪些音，并由低到高将它们排列起来。
2、将排列出的音唱一唱。每个音唱两拍。
3、将五个音随意组合，形成和声音程，尝试分组演唱。
4、唱一唱歌曲二声部的几组和声音程，为合唱做好铺垫。
5、跟琴视唱歌谱。
先分声部视唱旋律，然后双声部合成；
6、学唱歌词
随乐演唱歌词，表现歌曲。
教学再设计：
四、学习舞蹈动作，参与表现。
1、随乐演唱歌曲，加入简单的点踏步参与表现。
2、精选藏族舞的基本舞步，学生模仿学习。
3、学生以小组为单位，运用基本舞步进行组合编创。
小组展示创编成果，相互学习，相互评价。
五、课堂小结
我的家乡日喀则
教学目标：
1、能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》，2、能与同学合作，较好地表现歌曲的二部合唱；3、积极学习藏族踢踏舞的基本舞步，能随乐参与表现。
教学重点、难点：
1、能用明亮的声音演唱《我的家乡日喀则》。2、唱准密集型的节奏。
课前准备：课件，电子琴
课时安排：第一课时
பைடு நூலகம்教学过程设计和安排：
一、组织教学
师生问好
二、欣赏歌曲，熟悉旋律。
1、聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。
设问：
你知道这是什么地方的歌曲吗？
2、聆听歌曲，熟悉歌词内容。
3、介绍日喀则。
4、聆听歌曲，感受和声的音色。
引导学生感受歌曲的不同演唱形式。
5、用声势动作表现歌曲
（1）聆听歌曲，用声势动作参与表现，
四年级上册音乐教案- 第四课 我的家乡日喀则｜湘艺版
我的家乡日喀则教学目标:1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐实践活动。
2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随着歌曲的节奏舞蹈。
3、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并与同学进行交流。
教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》。
教学难点：二声部合唱的学习，弦子、踢踏舞步。
教学准备：CAL、电子琴教学过程：一：走进西藏，了解西藏文化1、CAL舞蹈视频《飞弦踏春》问：同学们，这是哪个民族的舞蹈？师：对了，这是藏族人民在2006年春节联欢晚会上表演的一个舞蹈《飞弦踏春》说起西藏，那可是一个美丽的地方，你们想不想去看一看？那这节课，就跟老师一起走进西藏吧!（CAL）西藏自治区位于我国的西南部，这里有壮美的雪域风光，有世界第一高峰珠穆朗玛峰，有著名的雅鲁藏布江，有气势宏伟的布达拉宫，蓝蓝的天空，广阔的草原，有成群的牦牛和羚羊。
这里还有充满神秘传奇色彩的名寺古刹，独具特色的后藏人文习俗，这是藏族特有的头饰，服饰，转经筒------这是藏族人民的最高礼仪------献哈达，敬青稞酒。
二：学跳藏族舞蹈CAL播放弦子.。
师：藏族还有一个最显著的特点，就是能歌善舞。
我们再来欣赏一段舞蹈，请同学们认真观察，边看边思考，比较两段舞蹈的相同和不同之处。
师总结：弦子和踢他都是藏族最具特色，最有代表性的两种舞蹈形式。
学跳踢他和弦子。
三：学唱歌曲《我的家乡日喀则》1、听赏歌曲师：优美的舞蹈要配上动听的音乐，才能给人美的享受，今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听吧。
2、再听，边听边思考，歌曲哪些地方适合跳踢他的舞步？哪些地方又适合跳弦子的舞步？生自由回答，你能试一试吗？生随乐一起跳一跳。
3、介绍日喀则日喀则是西藏的第二大城市，“日喀则”是藏语，翻译成汉语的意思就是：水土肥美的庄园。
4、读歌词请大家轻声的读一读歌词，看看有什么疑问？“埃索埃索”这句歌词没有特别的含义，它叫衬词。
如果我们把衬词去掉，你们听听，有什么感觉？总结：去掉衬词就不活泼了，很平淡。
湘艺版四年级上册音乐第4课我的家乡日喀则教案
教学反思与改进
本节课《我的家乡日喀则》的教学效果总体上是令人满意的。学生对歌曲的背景知识、音乐特点和演唱技巧等方面有了较为深入的理解。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要进行反思和改进。
- 结合歌曲《我的家乡日喀则》，设计歌曲的歌词和旋律线，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
- 设计互动环节，如让学生上台画出歌曲的旋律线，增加学生的参与感和学习兴趣。
课后作业
1. 请简要描述《我的家乡日喀则》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
2. 请结合歌曲《我的家乡日喀则》，总结正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括歌曲介绍、音乐理论、合唱技巧等，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和掌握课程内容。
6. 教学指导资料：准备与本节课相关的教学指导资料，包括歌曲解析、演唱技巧、团队协作等方面，以便于教师在教学过程中进行指导和点评。
7. 学生作业：设计合理的作业，如让学生课后练习演唱《我的家乡日喀则》，以及进行创意编曲和合唱练习，巩固所学知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《湘艺版四年级上册音乐》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《我的家乡日喀则》相关的音乐视频、图片等，以便于学生更直观地了解和学习歌曲。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《我的家乡日喀则》知识点。
湘艺版四年级上册教案第四课 我的家乡日喀则
《我的家乡日喀则》教学设计教材分析：这是一首简短的二声部合唱歌曲，4/4拍，两段体结构。
歌词简单明了，旋律活泼欢快，富有韵律感。
教学目标：初步了解西藏的地域及民族风俗特点，并能学会歌曲的二部合唱，用和谐统一的声音、饱含激情地演唱歌曲。
教学重点：能有感情地演唱歌曲《我的家乡日喀则》。
教学难点：歌曲的情感体验及二声部的合谐演唱。
教学准备：钢琴、课件一、组织教学1、演唱《师生问好歌》2、情景导入：师：同学们“扎西德勒！”师：刚才这句话是什么意思？是哪里的语言？你们知道世界屋脊在哪吗？今天，让我们一起走进西藏！二、了解西藏1、激趣师：同学们一一扎西德勒。
师：用藏语向老师问好。
师：同桌相互用藏语问好。
2、谈话师：你觉得西藏美吗？师：你心中的西藏是个什么模样？3、欣赏师：接下来，请你们跟随摄像机镜头，聆听藏歌，欣赏西藏美景。
师：西藏美吗？藏歌好听吗？师：今天老师为大家带来一首非常好听的藏族儿童歌曲《我的家乡日喀则》（板书课题）三、学唱歌曲：1、初听歌曲：师：让我们一起，先听听这首歌！（播放范唱）师：好听吗？我的问题是一一歌曲的情绪是怎样的？生：热闹、欢快、活泼....师：再听一次，仔细听，你能听出歌曲有什么特点吗？师：把你听到的，同桌互相交流一下。
师：告诉我，你们听到了什么？生：歌曲中有二声部演唱。
2、学唱二声部师：加入二声部演唱，就像站在山岗上唱歌听到的回声一样，有一种独特的效果。
接下来我们一起学唱这首歌。
(I)分别练习高、低声部第一遍：随琴默唱高声部乐谱。
第二遍：随琴轻声高声部乐谱唱。
第三遍：随琴默唱低声部乐谱。
第四遍：随琴轻声唱低声部乐谱。
师：同学们唱的真棒。
下面我想请大家来做我的回声,老师唱高声部，同学们唱低声部。
a、教师唱高声部，学生唱低声部师：真不错。
下面你们唱高声部，我来做你们的回声。
b、学生唱高声部，教师唱低声部(2)二部合唱：师：让我们回过头来，听听原唱中两个声部的整体效果。
a、学生聆听后反馈自己的体会。
湘艺版四年级音乐上册第4课《我的家乡日喀则》教学设计
湘艺版四年级音乐上册第4课《我的家乡日喀则》教学设计教学目标：1.学唱二声部歌曲《我的家乡日喀则》，学习基本藏族舞步。
2.能够通过歌曲的演唱和舞步来了解西藏，喜爱西藏。
教学重点：较好的表现二声部，学习基本的藏族踢踏舞步。
教学难点：二声部的学唱。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入用唱上下行五度音阶的方式师生问好并练声歌词为师：同学们你好生：老师你好二、学唱《我的家乡日喀则》（一）1.初听歌曲，感受情绪。
师：首先让我们第一遍聆听歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？这是什么地方的歌曲？（放音乐）师：提问：歌曲情绪是什么样子的呢？这是什么地方的歌曲？生：快乐的，日喀则（西藏）2.复听歌曲，想想歌曲在讲什么内容，歌曲哪一句有疑问？生：载歌载舞赞美自己美丽家乡日喀则；“唉索唉索马里拉”是衬词，和汉语里的“啊，哎呀”同义，这里表示对家乡日喀则的赞美。
3.师：日喀则的人们这么热爱自己的家乡，同学们，你们想不想去看一看藏族人民热爱的城市日喀则是什么样子吗？生：想（放日喀则的视频。
）师：日喀则美不美呀？生：美师：日喀则是西藏的第二大城市，盛产西藏最重要的主食青稞，所以有西藏粮仓之称。
接下来我们就来学唱这首《我的家乡日喀则》，体验藏族人民对家乡的热爱。
（二）一声部首先我们来看歌谱，这是一首二声部歌曲，歌曲第一行只有一个声部，第二行有两个声部，其中合唱谱括号中的第一行是一声部，第二行是二声部，两个声部旋律不同。
演唱时需要一二声部同时演唱。
1.学唱歌谱。
接下来让我们通过唱谱学习这首歌曲。
请跟老师一小节一小节跟唱歌谱。
2.唱歌词老师唱歌谱，学生唱歌词（第二行只唱一声部）。
3.用欢乐的情绪，用跳音方式来唱，跟音乐来唱。
（后半句加入手势。
如高音不准确，加入手势）（三）二声部1.师唱歌词，生对比一二声部情绪。
2.对比与一声部的区别（一个张扬，一个柔和，一个旋律向上走，一个旋律向下走）3.用柔和的情绪跟琴用LA学唱二声部（师唱一声部）。
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《我的家乡日喀则》
一．导入：
播放课件三个民族的民歌片段（傣族、蒙古族、藏族、维吾尔族），老师表演每个民族的经典舞蹈动作
提问：谁来说说这几首歌曲他们都是哪个民族的？
二、初听歌曲
同学们说的很好。
我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，每一个民族都有自己的音乐，各个少数民族的人们都能歌善舞。
那么今天呢，老师要带着大家到西藏去旅游，看一看那里的美丽风光，听一听他们藏族歌曲，大家说好吗？
提问：刚才我们听到的这首歌曲中唱到了西藏的哪个地方？
3、教师介绍日喀则
师：对，刚才我们听到歌曲中唱到了日喀则，日喀则市已有600多年历史、是西藏第二大城市，具有悠久历史和深厚民族文化底蕴，是一个历史文化名城。
其实“日喀则”是一句藏语，翻译为汉语的意思是“如意庄园”那么今天我们要来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》
三．学唱歌曲
1、教师弹奏歌曲旋律，学生跟着音乐用“la”模唱。
师：下面我来弹奏歌曲的旋律，大家仔细听，在心里默唱歌曲。
师：刚才我们模唱，体会了歌曲的情绪，下面我们用“la”轻声跟着琴唱，初步表现歌曲情绪。
2学生跟着钢琴的旋律，再次进行音乐记忆。
师：刚才同学们唱的不错，下面老师再来弹奏一下歌曲的旋律，请同学们带着欢快的情绪轻声用啦表现一下藏族小朋友对家乡的热爱之情。
3. 创编歌词。
师：藏族朋友也想知道我们的家在哪里？你能用歌声告诉他们吗？
师：唱问“你的家在哪里？”
生：唱答“就在东安呀。
”
合：“啊索啊索马里拉，就在……”
四学习藏族舞蹈
1、学习藏舞的基本动作
师：日喀则的小朋友们不仅能歌还善舞，想不想和她们一块跳啊，今天我给大家带来几种藏族基本舞步，我们一起学一学，到时候和她们一块跳，好不好。
（1）颤膝
教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放．
学生模仿，教师指导
（2）退踏步
教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。
这些动作连续进行。
教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动
（3）三步一撩
教师示范脚的动作：左脚起向左平移3步，第4步右脚脚跟点地；右手体前伸直跟脚步平移3拍，第4拍将手撩至头顶右上方，左手体侧平举，动作相同方向相反连续进行。
2、教师放音乐《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作。
五扩展、延伸
小朋友们西藏的歌好听吗，舞好看吗？不仅如此他们的语言也很有特色，你们想不想学啊！（贡卡姆莎! 你好! 扎西得勒! 祝你吉祥如意! 亚不都! 真棒!突及切!谢谢!）
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