中药制剂分析实验教学中综合性实验的应用word精品文档6页

中药制剂分析实验教学中综合性实验的应用中药制剂分析是中药学专业的一门专业课程，[1]是将分析化学的技术应用于中药制剂中化学成分的分析，是一门实验性和应用性都很强的课程，它要求学生能够综合运用所学过的分析化学、中药化学、中药药剂学等课程的知识来解决中药药剂生产、新药研究开发、药品检验等问题。

实验课与理论课学时比例为1∶1，可见实验教学在中药制剂分析中的重要性。

随着中药制剂分析技术的快速更新和科学技术的交叉发展，为顺应学科发展趋势和社会对人才培养的需求，本教研室在实验教学内容中增加2个综合性实验，培养学生的基本实验技能、创新意识、动手能力和合作精神，取得良好的教学效果。

一、开展综合性实验的必要性
实验教学是创新教育过程中极为重要的环节之一，也是创新能力训练体系的重要组成部分，而传统的中药制剂分析实验教学以教师讲授为主体，学生在教师的指导下按照实验讲义逐步完成，实验课程以验证性实验为主，内容单一，操作简单，方法陈旧，学生的积极性、主动性、创造性不高，学习兴趣不浓。

因此，中药制剂分析实验教学内容及教学模式的改革成为师生们关心的问题。

而充实实验教学内容，增加综合性动手实验是实验教学改革的中药环节。

[2]开展中药制剂分析综合性实验课程，是将过多的、单一的小实验综合为一体，形成一个较完整的设计性实验，其基本思路是以中药新药开发为主导的实验教学体系，打破单一实验之间界限、创建新的实验体系，学生将所掌握的中药化学、中药药剂学、中药鉴定学、中药炮制学等专业基本知识和基本技能有机地融合到本实验中，自
己分析、设计综合性实验，形成一个药物研发过程完整的实验。

通过综合性实验，学生能把所学的专业知识和现实实践充分联系起来。

充分理解中药的每个生产、研制环节的重要性，这样动手能力、操作能力将得到实实在在的锻炼，严谨求实、团结协作的工作作风将得到培养，无疑会提高学生的动手能力，增强综合分析能力和创新能力。

二、综合性实验内容的选取
综合性实验内容的选取是由教师给出实验题目和实验要求，让学生自己查阅文献资料，然后根据所学知识及实验室现有的条件设备，独立设计实验方案，然后分小组讨论，对自己设计的方案进行修改和完善，再在教师的指导下完成实验。

实验过程包括准备仪器、配制试液等实验操作及数据分析都由学生独立完成，直到提交实验报告。

结合学生的基础理论知识、实验操作技能的实际情况，根据中药制剂分析实验教学内容编排，只设计了3个综合性实验。

1.“热炎宁颗粒质量标准提高的研究”实验内容。

热炎宁颗粒质量标准提高的研究让学生以实验小组为单位，依据中国药典，查阅相关的文献资料，最终确定实验方法为采用薄层色谱法对热炎宁颗粒中蒲公英、虎杖、半枝莲进行定性鉴别，采用高效液相色谱法对大黄素、野黄芩苷进行含量测定，所建立方法操作简单，专属性和重现性良好，可作为该制剂的质量控制方法。

实验教学过程中全班学生集中分组讨论，比较不同实验方案的优劣，进行全面系统的总结。

通过综合性实验，发现学生做实验的积极性得到了很大的提高，能够自觉综合运用以前所学的知识，达到了学以致用的目的，取得了较好的实验教学效果。

2.“高效液相色谱法测定香连丸中盐酸小檗碱的含量”实验内容。

在以往教学实践中，学生反映该实验存在实验操作时间过长、盐酸小檗碱色谱峰拖尾较严重等缺陷，针对这种情况让学生们自由分组，开展实验方法技能大赛，学生通过查阅文献设计实验方案，然后分小组讨论，对设计的方案进行修改和完善。

最终，优胜组所设计实验条件为对样品提取方法由连续回流提取改为超声提取法，大大缩短提取时间，流动相改为乙腈-磷酸二氢钠溶液（25∶75）后，供试品溶液色谱中主成分峰形对称，改进后方法通过专属性试验、线性关系、精密度、重复性和加样回收率实验等方法学验证。

通过竞赛，可提高其查阅文献和综合运用知识的能力，激发学生的学习兴趣，使学生从被动学习变为主动学习，并促进学生之间的团结协作精神。

3.“银黄口服液的制备”实验内容。

银黄口服液的制备包括的内容为原药材的质量检查、炮制、正交设计法确定黄芩提取工艺条件选择、黄芩提取物的制备、金银花提取物的制备、口服液原料的含量测定、银黄口服液的制备、银黄口服液的质量检查：通过这个实验希望学生掌握中药口服液制备的全过程；通过正交设计对黄芩苷提取工艺条件进行优选，了解制剂制备工艺研究的一般方法；了解复方制剂的含量测定的特殊性，掌握双波长紫外分光光度法进行含量测定的方法。

三、开展综合性实验教学的体会
1.提高学生的学习兴趣、实践能力、探索精神和科研能力。

综合性实验教学，学生课前已进行充分的准备，将实验中所涉及的问题细化，并通过查阅相关文献、书籍，利用网络资源找到答案，并有可能在这个基础上
提出新的问题。

学生在小组内先互相讨论，然后归纳众多观点和解释，并提出自己对实验各环节的理解。

教师则根据学生的讨论情况，有针对性地给予指导。

通过此阶段学习，使学生从被动学习变为主动学习，并且能够激发他们学习的主动性、积极性。

通过实验方法技能竞赛的形式，不仅能够调动学生的学习热情、训练学生的基本实验操作技能、加深学生对理论知识的理解和掌握，而且增强了学生分析问题和解决问题的能力。

此外，对培养学生实事求是的科学态度、百折不挠的工作作风、相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识也具有十分重要的作用，很大程度上提升了学生的综合素质。

2.促进教师教学素养、教学态度、教学水平及教学方法的提高。

综合性实验教学比一般实验训练的容与层次更高，综合性与探索性更强，与科研的联系更密切。

[3]这就要求教师在实验课前要熟悉相应的实验指导和教材，对实验仪器和材料的各种特征要了如指掌。

实验人员做好实验课前各种仪器试剂的准备工作，实验教师一般要在实验课开始的前一周做好实验准备工作，包括各种试剂的配制、大型仪器的调试、学生所用玻璃仪器的准备等等，并且实进行预实验，对实验过程中的一些异常现象做分析处理，以确保实验课的顺利进行。

高素质的实验教师队伍是提高实验教学水平的可靠保证。

因此，定期的业务学习，互相交流科研进展，实验课教学的体会，积极解决存在的问题。

学校应制订并完善实践教学质量监控与评价体系，加强对实践教学的科学管理.以防止部分教师重视理论课堂教学，而轻视实验教学的现象。

3.综合性实验教学前景。

综合性实验教学作为一种全新的教学模式有
其优点，但是也不能完全否定一般实验训练的作用，尤其是对于中专学生，实验基本功的练习同样重要，不能本末倒置。

在实验项目的设置上，不必追求太多的实验项目，而应有选择性地开设出几个真正能培养学生工程综合应用能力与创新研究能力的实验项目。

针对每一个综合性实验项目，应在综合性实验的开设过程中，有意识地赋予学生较大的发挥空间，并采取积极措施，引导学生进行思维、研究与创新。

实验教师在进行综合性实验准备工作的同时，要给学生留出一定发挥的空间，在不违背实验原则和实验安全的前提下，鼓励学生敢于尝试和使用不同的手段和方法完成验，还可以对不同方法得出的结果进行对比和分析，拓宽了学生的眼界。

实验室设备方面，在实验教学中最能体现实验水平莫过于先进的设备，只有先进的科学仪器才能让学生学到更多的专业知识。

完成基本实验教学后，利用实验教学示范中心的创新实验室平台开展创新性实验，让部分学生参与其中。

为了使学生能够跟得上社会发展的潮流，适应当今工作岗位需要，需要引进一些常用的先进设备，通过做演示实验，加深学生对先进的仪器的了解，其次还结合网络教学资源和多媒体等教学工具辅助实验教学，将原子分光光度法、高效液相色谱、核磁共振、质谱等新技术新方法的实验生动形象的介绍给学生，拓宽其知识面，使学生掌握中药制剂质量分析的前沿。

总之，综合性实验是实验教学环节中培养学生实验综合与应用能力的重要的实验项目，在整个实验教学过程中占有的比重应越来越大。

合理进行综合性实验的设计，可以有效地培养学生的实验综合应用能力与创新研究能力。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：
1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。

粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。

2、“我欲”是贫穷的标志。

事能常足，心常惬，人到无求品自高。

3、人生至恶是善谈人过；人生至愚恶闻己过。