推荐K12八年级历史下册第2单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教案新人教版
第5课三大改造
【教学目标】
1．知识与能力
（2）了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
（2）综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。
2．过程与方法
让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。
3．情感态度与价值观
要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。
并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。
【教学重点难点】
重点：三大改造的形式和意义
难点：三大改造的实质。
【教学过程】
◆新课导入
师：新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？
生：（可能会摇头）
师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。
◆讲授新课
一、农业、手工业合作化
材料“农民得到了土地，我们党就得到了农民的拥护。
全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。
所以说，这是一次最彻底的、最全面地、最成功的一次土地改革。
”
——陶鲁笳（当时中共山西省委第一书记）通过上述材料我们可以看出1950-1952年的土改是成功还是失败？
1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说，这是一次翻天覆地的历史变迁。
然而，我们在享受巨大欢喜的同时，也有不利于农业发展的因素确实存在。
材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95％，1950年占30.99％，1951年占51.15％，1952年占13.09％。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29％，出卖土地面积占农村上地总面积的0.22％。
材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
通过上述材料，结合课本，思考在土改农民分到土地后，有哪些因素是不利于我国农业的发展?
土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。
一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。
那么，如何对农业进行改造呢？
国家对农业进行社会主义改造，把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路，1956年全国绝大多数农户都参加了农业生产合作社，而这场改造运动我们称之为“农业合作化运动”。
那么成立农业生产合作社对于农民来说到底好不好呢？请同学们看看下面几幅图片？
材料：农业生产合作社成果
通过图片我们可以清楚地看到农民们参加农业合作社，品尝到了甜头，欣喜若狂的心情。
农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造，手工业改造的情况如何？
手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建
立手工业生产合作社，1956年，百分之九十的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，走合作化道路。
之所以如此，是由我国的国情所决定的。
这个做法一方面保证了社会主义改造的顺利进行，改变了个体经济的分散性和落后性，另一方面也能够得到广大农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件，真是“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”。
在农业、手工业改造同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。
二、公私合营
1.公私合营
党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的，这不仅表现在态度上，也表现在方式上，而且还有伟大的创举。
那么具体情况如何呢？下面请同学们认真看教材，对资本主义工商业的改造进行探讨。
思考：
（1）国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？1954年，公私合营。
（2）资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮？1956年
（3）中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？
赎买政策。
所谓公私合营是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义。
全行业的公私合营是指整个行业实行公私合营，企业的生产资料转归国家支配，资本家对企业的资产按固定的利率领取定息。
年息为5％。
即有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。
这种赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。
这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。
2.三大改造的完成和意义
到1956年底，国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，三大改造的完成对我国的发展有什么意义呢？其实质是什么？
实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务。
我国初步建立起社会主义的基本制度，从此，进入社会主义初级阶段。
三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革。
俗话说金无足赤，三大改造也不是完全没有缺点，那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点？
在社会主义改造后期存在要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。
三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是功大于过，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农
度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，新中国步入正确的轨道。
◆课堂小结
今天我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。
三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。
【板书设计】
【教学反思】
对于三大改造的性质的探究，学生没有深入进行探索，理解起来较难，还需借助直观材料帮助学生理解。
部编人教八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教学设计
部编人教八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教学设计一. 教材分析部编人教八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索的第5课三大改造，主要介绍了我国在1953年至1956年进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
本课内容是理解我国社会主义制度建立的重要环节，通过学习三大改造，使学生了解我国社会主义制度建立的过程和意义。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国新主义革命时期的历史有了初步的了解，对于社会主义制度的建立和社会主义建设的探索有一定的认识。
但学生对于三大改造的具体内容和意义还需要进一步的引导和深化。
三. 教学目标1.了解三大改造的时间、内容和意义，理解我国社会主义制度建立的历程。
2.培养学生的分析、综合、概括能力，提高学生的历史思维能力。
3.通过对三大改造的学习，引导学生认识社会主义制度的优越性，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.三大改造的具体内容及其意义。
2.学生对社会主义制度优越性的认识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强历史学习的真实感。
2.案例分析法：以三大改造的具体案例为切入点，引导学生深入分析、探讨。
3.讨论法：分组讨论，激发学生的思维碰撞，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和案例，制作PPT。
2.设计好讨论问题和思考题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国农村的旧貌，引发学生对农村改革的思考，从而导入对三大改造的学习。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示三大改造的时间、内容和意义，让学生对三大改造有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对三大改造的案例进行分析，引导学生深入理解三大改造的意义。
4.巩固（5分钟）学生回答PPT上的思考题，巩固对三大改造的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么说三大改造是我国社会主义制度建立的重要环节？三大改造对我国社会产生了哪些影响？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调三大改造在我国社会主义制度建立中的重要地位。
八年级历史下册第2单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造课件新人教版
）
5.我国实行三大改造的实质是（ A. 引导农民走社会主义道路 B. 个体手工业相互合作 C. 对生产资料私有制的深刻改革 D. 对民族资产阶级的剥削加以限制
）
阅读下列材料，回答问题。 在我国的条件下，用和平的方法，即用说
拓 展 提 升
服教育的方法，不但可以改变个体的所有制为
社会主义的集体所有制，而且可以改变资本主
1.“到1956年底，在全国共建立了75.6万个合作
社，入社农户达96.3%，农业合作化在全国基本实
自 我 检 测
现……”以上内容反映的是 A.土地革命 C.人民公社化运动
（
）
B.农业社会主义改造 D.家庭联产承包责任制
2.新中国对手工业进行社会主义改造的主要形式是 （ ） A.互助组 C.生产合作社 B.供销合作社 D.公私合营
二、公私合营
三大改造的内容和实质分别是什么？三大 改造基本完成的时间、意义、缺点分别是什么？ 内容：对农业、手工业和资本主义工商业的 社会主义改造。 实质：把生产资料私有制转变为社会主义公
有制。
基本完成时间：1956年底。
意义：实现了生产资料私有制向社会主
义公有制的转变。社会主义基本制度在我国
建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变
作的要求。
形式：把分散的个体农民组织起来，引导他们
参加农业生产合作社。
目的：走集体化和共同富裕的社会主义道路。
原则：自愿互利。
方法：典型示范，逐步推广。
三个阶段：它经历了由农业互助组、初级农业
生产合作社到业合作化的高潮。
1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
登记申请表？
参加手工业生产合作社。
（3）图三中这张公私合营企业私股领息凭证反映
八年级历史下册第2单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造课件2新人教版
成就：1956年初，出现了全行业公私合营 的高潮
政策：赎买
1956年北京人民庆祝公私合营。
天津盛锡福帽厂实行公私合营
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1956年1月工商界代表乐松生 向毛泽东送喜报。
3、三大改造完成的时间是什么时候？ 有什么历史作用？三大改造存在什么 缺点？
1956年底；三大改造的完成，实现 了把生产资料私有制转变为社会主 义公有制的任务。我国初步建立起 了社会主义的基本制度，从此，进 入社会主义初步阶段。 存在的缺点:要求过急，工作过粗， 改变过快等。
三大改造的基本任务：
（生产资料私有制 改造 公有制 ）
三大行 业的社 会主义 改造
1、农业
2、手工业
3、资本主义工商业
1、为什么要进行农业合作化运动？合 作化的主要形式是什么？
原因：①土地改革后，农民分到了土地， 农业生产有了恢复和发展； ②但分散经营使农民个体经济很难发 展，也不能满足国家工业化的需要
课堂小结
农业合作社 手工业合作社 公私合营
（2）在社会主义改造中，分别对哪几个行业进行了改造?其方式分 别是什么?
（3）我国的社会主义改造有何意义？同时，在这一过程中存在哪 些缺点？
合作探究一
（1）1956年，生产资料所有制的社会变革； （2）农业，手工业和资本主义工商业；农业和手工 业采取合作化形式，资本主义工商业采取公私合营的 方式； （3）意义：实现了把生产资料私有制转变为社会主 义公有制的任务。我国初步建立起社会主义的基本制 度，从此，进入社会主义初级阶段。 缺点：在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急， 工作过粗，改变过快等缺点。
社会主义好，社会主义好， 社会主义国家人民 地位高，反动派被打倒, 帝国主义夹着尾巴逃跑 了. 全国人民大团结, 掀起了社会主义建设...这首 《社会主义好》的歌曲唱出了人民对社会主义国 家由衷赞美的强烈感情。确实，正是由于我国是 社会主义国家，才出现了今天的欣欣向荣，繁荣 昌盛的景象。那么大家知道中国是什么时候成为 社会主义国家的？又是什么事件标志着中国社会 主义制度的初步建立呢？下面就让我们学习第5 课三大改造，一起来学习我国是怎样对农业、手 工业和资本主义工商业进行改造的呢？如何把生 产资料的私有制变成公有制？
八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教案1新人教版
- 鼓励学生进行实地调研，如访问农村合作社、工厂等，了解三大改造对当地社会和经济发展的影响，以培养学生的实践能力和探究精神。
教学反思
今天上的《三大改造》这一课，让我有了很多思考。首先，我发现学生们对三大改造的概念理解得比较扎实，他们能够清楚地说出三大改造的时间、内容和意义。这让我感到欣慰，因为这说明我在教学过程中的重点讲解是有效的。
当堂检测：
1. 请简述三大改造的基本内容。
2. 请说明三大改造的历史背景。
3. 请阐述三大改造的意义和影响。
4. 请谈谈你对三大改造的认识和看法。
答案：
1. 三大改造的基本内容是对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
2. 三大改造的历史背景是新中国成立后，中国共产党领导全国人民进行社会主义建设，实现国家繁荣富强。
3.实验器材：如果可能涉及实验环节，准备相关的实验器材，如模型、道具等，以增强学生对三大改造的理解和体验。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置展示区，用于展示学生的学习成果和观点；设置讨论区，便于学生进行小组讨论和交流；设置实验操作台，供学生进行实验操作。
5.学习任务单：准备与本节课相关的学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入探究三大改造的相关知识。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三大改造相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三大改造的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
八年级历史下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教案新人教版
八年级历史下册教案:第5课三大改造了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
知识与能力认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式，完成的时间及历史意义；明确三大改造的必要性；初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力。
过程与方法通过走访当地历史悠久的企业、走访身边经历过社会主义改造的老人，了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况；在搜集资料和独立思考的过程中，掌握搜集、整理资料的方法，培养分析、评价历史事件的能力。
情感态度与价值观体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献；激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。
重点农业的社会主义改造。
难点农业的社会主义改造；资本主义工商业的社会主义改造形式。
歌曲《社会主义好》社会主义好，社会主义好！社会主义国家人民地位高，反动派被打倒，帝国主义夹着尾巴逃跑了。
全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮，建设高潮。
社会主义制度在我国建立起来是什么时候？如何建立起来的？让我们穿越时光隧道，一起去了解这段风起云涌的历史。
一、农业、手工业合作化1．农业合作化史料1 农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.09%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
史料2 经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
人教版八年级历史下册课件：第5课三大改造 (共27张PPT)
2对农业、手工业和资本主义工商业的改造形式分别是怎样的？
农业生产合作社、手工业生产合作社、资本主义工商业公私合营
3在对资本主义工商业改造过程中，国家是通过什么政策补偿 资本家的? 赎买政策
4三大改造的完成时间是什么时候？ 1956年低
5三大改造的基本任务（实质）是什么？
生产资料私有制向社会主义公有制的转变
胡修道
农民说的一句话：“刚分到的土地 屁股还没坐热呢，又被收走了……不 仅把土改时分来的土地收公了，把我 们自己原有的土地也充公了，牲畜和 农具也都统统归公了。”
第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 三大改造
第二单元
毛泽东在1956年国务会议上说：“社会主义革命的目的是为 了解放生产力。农业和手工业由个体的所有制变为社会主义的 集体所有制，私营工商业由资本主义所有制变为社会主义所有 制，必然使生产力大大地获得解放。这样就为大大地发展工业 和农业的生产创造了社会条件。”
有了党中央的指示，乡亲们找到了 前进的方向，全县、全乡迅速掀起了 加入合作社的高潮，刘国范也积极响 应号召，和23户贫农加入了本村的生 产合作社，准备大干一场了！
不怕困难，迎难而上。
人教版八集年级中下力册 量、优势互补
第二单元
为了抗旱救灾，县政府决定在本 县修筑一座水库，涝时蓄水，旱时 灌溉。团结的力量在此刻尽显无余。
公私合营
第二单元
上海信大祥绸布店
游行申请公私合营，资本家和私营业 主高举“跑步进入社会主义”的标语。
第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 三大改造
第二单元
结果
1956年初，资本主义工商业的社会主义 改造出现了全行业公私合营的高潮。
福建省八年级历史下册第2单元第5课三大改造pptx课件人教部编版
这在世界上早已出现过，但是采用这样一种和平方法使全
国工商界如此兴高采烈地来接受这种改变，则是史无前例
的。”“和平方法”指的是（ A ）
A.赎买政策
B.典型示范
C.无偿没收
D.自愿互利
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7.[史料实证]如果为下面三幅图片反映的历史拟定一个学习 主题，最恰当的是（ A ） A.走向社会主义之路 B.艰难曲折的探索历程 C.社会主义建设的转折 D.迈向社会主义现代化
C.促进了工业化建设
D.推动市场经济发展
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
10.【创新题·新情境】正当公私合营如火如荼开展之际，主 管全国经济工作的陈云提出：“我们是要改组工商业的， 但并不是每个小厂统统需要改组，也不是所有的商店都要 调整。”“社会主义社会，长时期内还需要夫妻店。”陈 云意在说明公私合营（ C ） A.不再是当前最迫切需求 B.需要大力发展个体经济 C.要兼顾原则性与灵活性 D.要坚持生产资料公有制
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
（3）综合上述材料及所学知识，指出我国能够完成三大改 造的原因。
答案：中国共产党的坚强领导；改造措施符合中国国情 等。（任答一点，意思相近、言之有理即可）
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——摘编自李捷《论从新民主主义向社会主义的转变及其 历史意义》
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（1）材料一中图一、图二反映的是哪两大行业的社会主义 改造？其改造的共同方式是什么？结合所学知识，指 出在图三所示行业的社会主义改造中我国的创新性政 策。
答案：图一：农业。图二：手工业。共同方式：走合作化 道路。创新性政策：赎买政策。
部编八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教学设计
部编八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造教学设计一. 教材分析《部编八下历史第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索第5课三大改造》一课，主要讲述了我国在1953年至1956年进行的农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
教材通过丰富的史料，生动地展现了我国在这三个方面进行改革的历程，以及取得的伟大成就。
本课内容是学生了解我国社会主义制度建立的重要环节，对于培养学生热爱社会主义祖国，增强社会主义信念具有重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国社会主义制度的建立有一定的了解。
但对于三大改造的具体内容、过程和意义，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解三大改造的重要性，以及在我国社会主义制度建立过程中所发挥的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解三大改造的背景、内容、过程和意义，认识三大改造在我国社会主义制度建立中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对社会主义制度的认同和信念。
四. 教学重难点1.重点：三大改造的背景、内容、过程和意义。
2.难点：三大改造在我国社会主义制度建立中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受三大改造的过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解三大改造的背景知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于三大改造的纪录片，让学生直观地感受三大改造的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，呈现三大改造的背景、内容、过程和意义。
第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索(精品复习课件)八年级历史下册优质教学课件(部编版)
选择题专项练习
21．为了纠正“大跃进”和人民公社化运动的严重错误，
1961年初我国开始实施( C )
A．过渡时期总路线 B．农业生产合作化建议 C．“调整、巩固、充实、提高”八字方针 D．第一个五年计划
选择题专项练习
22．《中国历史上错失的三次战略机遇期》一文中说：“在 世界经济蓬勃发展的20世纪六七十年代，中国却把大量的精力
5．下图为新中国成立初期我国主要工业产品产量变化柱状图 。其中数据变化的主要原因是( D )
A．土地改革的完成 B．抗美援朝的推动 C．三大改造的进行 D．一五计划的实施
选择题专项练习
6．从中国“制造”到中国“创造”，反映了中国工业从弱到 强的发展历程。我国开始改变工业落后面貌，向社会主义工业 化迈进是在( D )
全面 建设 社会 主义 时期 成就
工业 交通 科技
模范人物
时代精神
文革 时期 科技 成就
①建成武汉、包头两大钢铁基地； ②建成大庆油田、胜利油田和大港油田，到1965年石油实现自给； ③新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。
修建了兰新、兰青、包兰等铁路
人工合成结晶牛胰岛素，居世界领先地位
教训： ②要按 客观规律办事，不能急于求成；
③ 实事求是，一切从实际出发； ④生产关系一定要适应生产力的发展。
第1章 填空题—快问快答
时间 1966年—1976年
：
毛泽东为防止资本主义复辟而发动
原因
中央文革小组煽动“打倒一切，全面内战”，学校停课，工厂停工
概：
；大批干部和知识分子遭到批斗（最大冤案：刘少奇冤案）
二
择
章
题
选择题专项练习
1．建立起自己独立的现代工业化体系，是中国人寻求了一个多世 纪的梦想。为实现这一“梦想”，新中国于1953年开始( B )
人教版八年级历史下册《第5课 三大改造》(课件)
第5课 三大改造
人教版部编版八年级下册
导入新课 1950—1953年土地改革的完成，使农民获得了土地，地主阶级的 土地所有制变成了农民土地私有制。
土改后的问题： 土地买卖，农民因各种原因被迫出卖分得的土地；少数农民卷
入租佃关系；高利贷重新出现，月息5%—10%，债主全部是中农。照 这样下去，贫苦农民依然会回到旧社会的老路上去。怎么办呢？
合作探究：依据材料，结合教材内容，回答后面问题。 材料一：上海刚解放三天，永安百货公司就重新开门营业，但也只能惨 淡经营。为帮助私营商业克服困难，上海市政府于1952年11月开始采取 一系列措施。如扩大商品的批发与零售差价，让出国营商业对部分商品 的批发业务和零售业务。经过这一调整，永安百货公司的营业额大幅上 升。企业主郭琳爽于是提出“滚雪球”计划，大赚一笔。然而他的计划 还未及实施，就土崩瓦解了。从1953年11月开始，政府对关系到国计民 生的重要商品，如粮食、油料、棉布等实行了计划收购和计划供应。 1954年，一些主要的私营工业企业开始公私合营。 （1）依据材料一，说明建国初期政府对私营工商业政策上的变化。
变化：由恢复私营工商业变为对其进行社会主义改造，方式是公私合营。
议（深入学习） 材料二： 《1952年与1956年我国国民经济中公、私成分比较表》
所有制性质 公有制经济 私有经济
经济成分 国营经济 合作社经济 公私合营经济 资本主义经济 个体经济
1952年 19.1% 1.5% 0.7% 6.9% 71.8%
A.中国新民主主义革命的开始
B.农村革命根据地的建立
C.新中国的成立
D.我国社会主义制度的建立
3.同仁堂是驰名中外的商标品牌。如果你要考察当年有关其公私合营的概