说勤奋教案_教案教学设计

说勤奋教案

本文是关于说勤奋教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课题：16、说勤奋第二课时

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。）2、理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。（能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。）重点与难点：理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。课前准备:课件收集古今中外勤奋成才的人的故事以勤奋相关的名言。板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、复习回顾

1、听写生字词。

2、上节课学习了第一自然段，你懂得了什么？

听写

自由回答。

二、精读课文第二段

1、师述：围绕“勤奋是通往理想境界的桥梁，”作者是主要写了哪两个人勤学成材的故事？出示自学要求：

（1）、认真朗读2、3自然段，看作者主要写了谁的勤学故事？

（2）、交流司马光勤奋的事例。

生自读课文，围绕问题展开四人小组学习。

交流：

(1)、围绕中心作者主要写了司马光和童第周勤奋成材的故事。

(2)、司马光是个聪明过人又勤奋好学的人，从他小时侯砸缸救人，从他在别人玩的时候专心读书可看出。

小时候，别人玩的时候他仍读书。

长大后用“警枕”自励自勉。

“警枕”也可以看出他对自己的要求非常严格。理解课文的主要内容，理解勤奋是通向理想境界的桥梁。懂得勤奋是一个人成材的重要前提，舍此别无他法。

有感情地朗读司马光的故事。

(3)、交流童第周勤奋学习的事例。

2、指导朗读

(3)、有感情地朗读司马光的故事。

2、有感情地朗读2、3自然段。

能正确、流利、有感情地朗读课文。三、指导精读课文第三段

1、指导学习第三段，让学生带着问题读课文。

2、引读：只有一生勤奋，才能……，才能……

1、自由读第三段，

2、思考主要讲了什么，这一段在文中起什么作用。

交流：

这一段主要讲了作者对我们的要求和希望。

在文中起总结全文、首尾呼应的作用。学生理解这一段在文中的作用。四、小结

勤奋使天资聪明的人成材，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过古今两个人的生动事例证明了勤奋是成功的秘诀，成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。

有感情地朗读。

再读全文

说明：1、重点突出板块设计；2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）