浅谈如何做好小学德育管理工作
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术
走进心灵打开心结—浅谈小学班主任德育工作艺术作为一名小学班主任，德育工作是我最为关注的一项任务，因为它不仅关系到学生的成长，也关乎着他们的终身发展。
本文将从理论与实践两个方面，浅谈小学班主任德育工作艺术。
一、认识德育工作的意义与价值在当今社会，德育教育的重要性已经日益被人们所认识。
而小学阶段正是学生人格形成的关键时期，同时也是德育教育工作的重要起点。
小学班主任作为学生的第一任教师，承担着培养学生良好品质、培养学生正确价值观和道德观的重要任务。
因此，小学班主任德育工作事关学生的思想道德建设，事关培养未来社会的栋梁之材。
德育工作的目标是培养学生健康、阳光、积极的个性和品格。
这需要班主任走进孩子的心灵，与他们建立良好的亲师关系，发现他们的优点，关注他们的需求，并为他们提供正确的引导和启发。
通过德育工作，班主任能够在学生内心打开心结，使他们能够从容面对挑战，健康成长。
二、理论基础的建构小学班主任德育工作的艺术性建立在稳定的理论基础之上。
本章将着重探讨几个与小学班主任德育工作密切相关的理论。
1.学生个体发展理论学生个体发展理论认为，每个学生都是独特的个体，有着自己独特的需求和发展轨迹。
班主任应该关注学生们的个体差异，根据学生的特点制定相应的德育方案，帮助学生克服困难，发展潜能。
2.人际关系理论人际关系理论认为，学生的成长与他们所处的人际关系密切相关。
小学班主任应该努力建立良好的亲师关系，与学生建立良好的沟通渠道，关注孩子的需要，帮助他们解决问题，并倾听他们的声音。
三、实践过程中的艺术运用小学班主任德育工作艺术的实践过程中，需要灵活运用各种策略与方法。
1.建立亲师关系班主任要耐心倾听学生的诉求，关注他们的需求，关心他们的成长。
可以通过开展班级活动、个别谈话等方式，与学生建立起良好的师生关系，使学生愿意与班主任分享自己的心情和问题。
2.发现学生的优点班主任应该具备发现学生优点的敏锐观察力，关注学生的潜力。
当学生表现出优秀的一面时，班主任要及时给予肯定和鼓励，帮助他们发现自己的潜力和价值，增强自信心。
小学德育工作思路
小学德育工作思路
小学德育工作是非常重要的，可以通过以下思路来进行：
1. 设立德育目标：明确小学生应具备的品德和素质，设立相应的德育目标和指标。
2. 制定德育计划：根据学生的实际情况和特点，制定德育计划，包括德育活动、德育课程安排等。
3. 建立德育团队：建立专业的德育团队，包括校领导、校长、班主任和德育老师等，共同推动德育工作的开展。
4. 营造良好的德育氛围：通过校园文化建设、校风校貌改造等方式，营造浓厚的德育氛围，引导学生形成正确的价值观念和品德观念。
5. 加强家校合作：与家长合作，共同关注学生的德育成长，建立家校共育的机制，促进家庭和学校的良好互动和合作。
6. 引导学生参与德育活动：开展多样化的德育活动，如主题班会、德育团支和志愿活动等，引导学生积极参与，培养其社会责任感和团队合作精神。
7. 定期评估和调整：定期对德育工作进行评估和调整，及时发现问题并加以解决，不断改进和完善德育工作。
通过以上的思路，可以有效地开展小学德育工作，让学生全面发展，健康成长。
浅谈小学班主任德育教育工作的策略
浅谈小学班主任德育教育工作的策略在小学生的德育教育工作中，班主任发挥着至关重要的作用。
班主任不仅仅是一名教师，更是一名“家长”的角色。
“德育”是指以德为本的教育，使学生形成良好的行为习惯和道德品质。
在小学教育中，班主任应该采取哪些策略来进行德育教育工作呢？本文将探讨这一问题。
1.制定班级行为规范制定班级行为规范是管理班级的首要任务。
班级行为规范应该由班主任和学生共同制定，这样可以使学生更加热心投入。
班级行为规范不仅仅是说一些简单的礼节和社交规范，它应该涵盖学生的大部分行为。
如：守时、讲礼貌、爱护公物等。
制定班级行为规范时，班主任应该列举实例，使学生更好地理解规范，同时，也应该要求学生签字，以表示遵守规范。
2.培养学生的协作精神在小学班级中，班主任不仅是教育者，还是组织者。
班主任应该鼓励学生在小组中互相合作，共同完成各种任务。
学生可以根据自己的喜好和特长，自由地选择小组，这样可以更好地培养学生的协作精神。
班主任在这个过程中扮演着重要的角色，他不仅可以监督学生，还可以指导他们如何更好地协作。
这样可以很好地培养学生的领导能力、沟通能力、协作能力等。
3.及时肯定学生的优秀行为德育教育中，及时肯定学生的优秀行为是非常重要的一点。
班主任应该学会及时赞扬学生的优秀行为，这样可以增强学生的自信心，使他们更积极地参与德育教育。
班主任可以采取一些方式，如表彰优秀学生、推荐表扬信等，来鼓励学生。
同时，班主任应该注意，不要只关注学生的成绩，而忽视他们的品德和性格。
4.引导学生正确处理矛盾在小学班级中，学生之间的矛盾和冲突是不可避免的。
班主任应该指导学生如何正确处理这些矛盾和冲突。
班主任可以采取一些方式，如：组织班级讨论、角色扮演等，来引导学生正确的处理矛盾和冲突。
这样可以帮助学生建立良好的人际关系，培养他们的积极向上的情绪，从而更好地进行德育教育工作。
5.关注每一个学生的特点每一个学生都有自己的特点，班主任应该注重发现每一个学生的特点和弱点。
浅谈如何对学生进行德育教育
浅谈如何对学生进行德育教育XXX学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。
通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。
一、加强自身的修养，以德育人德育教育的目的就是教育者如何去育人。
革命家、教育家XXX说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。
”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。
一）、为人师表对学生进行思想教育为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。
“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。
为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理研究用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。
让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。
二）、用爱心进行社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。
德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。
这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。
家庭困难的、父母离异的、孤儿、研究差的学生更需要爱。
我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、研究差的学生。
这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。
在他们面前处处体现出母爱和父爱。
对研究差的学生要对他们进行前途和理想教育。
用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。
二、捉住对学生进行德育教育的时机捉住教育学生的“时机”，就是要讨教师要针对学生的心理特点，选择和应用最得当的方法和手腕，在最有效、最易发生感化的时间段对学生进行德育教育。
浅谈如何做好小学德育工作
浅谈如何做好小学德育工作学校中的思想品德教育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，并与之相辅相成。
作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无法比拟的作用。
虽然不少小学都开展了德育工作，但是仍然存在不少问题，阻碍着小学德育工作的顺利开展和所取得的实效。
文章结合实际，就小学德育工作中存在的问题加以分析，并提出做好小学德育工作的建议，以供参考。
标签：小学；德育工作人人都说，现在学校的德育工作不好做。
我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。
随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。
如何帮助他们度过這个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路1 找学生多谈心小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如吵口、打架、破坏公物等。
而毕业班学生在这些方面尤其突出。
近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、网恋、心理问题等。
如何帮助他们改正错误？实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。
找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误，改正小错误。
2 把德育工作的放在首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。
因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。
同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。
简述德育管理的方法
简述德育管理的方法
1. 制定明确的德育目标和规范：学校应制定明确的德育目标和行为规范，让学生清楚知道什么是正确的行为和价值观。
2. 建立健全的德育制度：学校应建立健全的德育管理制度，包括奖励和惩罚制度，以激励学生积极践行良好品德。
3. 开展德育教育活动：学校可以通过举办主题班会、讲座、实践活动等形式，对学生进行德育教育，培养他们的品德素质。
4. 发挥教师的示范作用：教师是学生的榜样，教师的言行举止对学生的品德形成具有重要影响。
因此，教师要以身作则，做到言传身教。
5. 加强与家长的沟通与合作：学校应与家长保持密切联系，共同关心学生的品德发展。
学校可以通过家访、家长会等形式，与家长沟通学生的德育情况，形成教育合力。
6. 营造良好的校园文化氛围：学校应营造积极向上、团结友爱的校园文化氛围，让学生在良好的环境中受到潜移默化的影响。
7. 关注学生的心理健康：学校要关注学生的心理健康，帮助他们解决心理问题，培养他们良好的心理素质。
总之，德育管理需要学校、教师、家长和学生共同努力，通过多种方法和途径，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。
浅谈小学德育工作中的四个“贯穿”
浅谈小学德育工作中的四个“贯穿”德育工作是学校教育的重要组成部分，在小学教育中尤为重要。
小学生正处于成长的关键阶段，良好的德育工作有助于他们树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
在小学德育工作中，有四个“贯穿”是非常重要的，它们分别是贯穿生活、贯穿课堂、贯穿管理和贯穿制度。
下面将对这四个“贯穿”进行具体的探讨。
一、贯穿生活德育工作要贯穿于学生的生活之中，不能仅仅停留在教室和课堂上。
小学生是处于成长发育阶段的群体，他们的认知能力、情感需求都需要在生活中得到满足。
学校德育工作需要与学生的生活相结合，引导学生从日常生活中汲取道德养分，树立正确的人生观、价值观。
在学校生活中，可以通过开展各种德育活动，引导学生学会互助、关爱他人、团结合作等道德行为。
组织学生参加社区志愿活动、开展环保实践、参与公益活动等，让学生在实践中感受到道德的力量，树立正确的人生观。
学校可以通过设置生活制度、校规校纪等方式，让学生在日常生活中养成良好的行为习惯和道德规范，使道德教育深深植根于学生的生活之中。
二、贯穿课堂除了贯穿于学生的生活之外，德育工作还要贯穿于课堂教学之中。
课堂是学生获取知识、塑造品格的重要场所，德育工作需要融入到各个学科的教学中，通过课堂教学引导学生树立正确的人生观和价值观。
在教学中，老师可以通过故事、案例、活动等形式，引导学生思考道德问题，培养他们的道德情感和心理品质。
在语文课上讲述一些感人的故事，引导学生体会其中的道德内涵；在历史课上讲述一些伟人的事迹，激发学生的道德情感和民族自豪感；在生活技能课上开展团队合作活动，培养学生的责任心和团队意识等。
通过课堂教学，让学生在获取知识的也接受德育教育，形成健康的人格和道德品质。
三、贯穿管理德育工作的贯穿还要体现在学校的管理之中，学校管理者要将德育工作纳入到学校的日常管理中，从管理上保障德育工作的开展。
学校需要建立健全的德育管理体系，完善相关管理制度，提高管理效能，创造有利于德育工作的教育环境。
浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策
浅谈当前中小学德育工作存在的问题及对策引言随着社会的快速发展和家庭教育的变化，中小学德育工作面临着一系列的挑战。
本文将就当前中小学德育工作存在的问题进行分析，并针对性地提出相应的对策，以期改进学生的道德素养和全面发展。
问题一：教育资源短缺中小学德育工作的核心是培养学生良好的品行和道德观念，但当前教育资源的分配不均衡导致德育工作存在短缺情况。
有些学校德育教师数量有限，无法满足教育需求；有些学校设备不足，无法开展富有实践性的德育活动。
对策：政府应加大对中小学德育工作的支持力度，增加德育教师的招聘和培训。
同时，学校应合理配置教育资源，通过互联网等技术手段开展线上德育教育，提高德育教学的覆盖面和效果。
问题二：应试教育压力过大当前中小学生面临着巨大的升学压力，应试教育的倾向使得德育工作在学校教育中的地位逐渐被忽视。
学生把更多的时间和精力放在应试科目上，对德育教育产生了冷淡的态度。
对策：学校应该加强德育教育的课程设置，在学生的日常学习中增加道德与法治、心理健康等方面的内容，让学生了解德育教育的重要性。
同时，家庭和社会应加强对学生的德育引导，鼓励并赞赏学生的道德行为。
问题三：家庭教育责任缺失随着社会变革和快节奏生活的推进，家庭教育对于学生的德育培养起到了至关重要的作用。
然而，一些家庭由于种种原因导致对子女的教育责任缺失，忽视了道德教育的重要性。
对策：学校与家庭之间应建立良好的沟通机制，加强家庭教育的引导与支持，鼓励家长通过亲子互动、家庭成员共同参与德育活动等方式提升学生的道德修养。
同时，社会各界也应营造良好的道德教育氛围，加强社区和社会组织对学生的德育辅导。
问题四：德育评价机制不完善当前中小学德育工作在评价上存在着一定的困难。
学校往往更注重学生的学术成绩而忽视道德和品德的培养，导致学生对德育教育缺乏认同感。
同时，德育评价的标准也不够明确，无法有效衡量学生的道德素养。
对策：学校应更加重视德育教育的评价，建立健全德育评价机制，将德育素质纳入学生综合素质评价体系中。
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浅谈如何做好小学德育管理工作
作者：马仲华
来源：《课程教育研究》2020年第12期
【摘要】同学们在小学的学习，是他们积累学习经验，提高自身学习能力，培养良好学习习惯的关键时期，新课改提上日程后，小学的教育任务从简单的教课上升为了做好德育工作，要让同学们在小学这六年中，学会更多的东西，不再是仅仅局限于课本上的死知识，更多的是要让同学们培养兴趣、学习道德、提高自己的道德情操。
所以，如何做好德育工作这件事就更加成为小学教育工作者的任务，做好德育工作才能满足对于同学们全面健康发展的需要。
【关键词】小学; 德育管理工作; 方法探究
【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0063-01
现代小学的教育，已经不仅仅是以前的简单教书，小学教育工作者的任务从教书，慢慢更加偏向于育人，培养同学们学习能力、个人情操成为新的教育潮流，同学们所需要接触的东西也更加的丰富多彩。
德育工作的开展是帮助同学们真正全面发展的教育，同学们不再是死啃书本，我们要做到的是多方面的教育，让同学们全方位的发展，让同学们在正确、健康的环境下成长。
1.做好小学德育管理工作的意義
社会的不断发展，不仅仅是对于成年人的要求提高，对于刚刚踏入校园的小学生就已经有了更加严苛的要求，同学们不仅仅要将课本上的知识融会贯通，还要更好的全面发展：培养良好的学习兴趣、学习习惯，陶冶自身情操，懂得礼仪规范等等，都成为了小学时期孩子们必须要学会的东西，而这些都是要小学教育工作者进行进一步研究分析的重点，如何将自己的学生培养成一个全面发展的人。
这时，德育管理工作就渐渐走到了大家的眼前，德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
2.如何在小学的教育中加入德育管理工作
许多学校都已经提出了加强德育教育的口号，但是很多也都只是一个口号，并没有真正的落到实处，长时间的传统教育在短暂的时间里是无法瞬间转变的，所以德育管理工作是一个不断增强、循序渐进的过程。
（1）加强老师与领导的学习，不断提高对于德育工作的认识
作为学校教育的主体，小学的老师和校领导要第一时间接触到德育工作这个东西，只有老师和领导们认识到德育工作的本质，才能够将这些东西融入到教学工作中去。
德育教育一直是小学教育的一个重要问题，只有校领导、老师们将其重视起来，德育教育才能真正的落到实处，真正的发展起来。
同样，教育的方法不是一成不变的，教育的对象在发生改变、时间也在不断的推移，一种教育方法显然是无法满足这种改变的，所以校领导、老师们也要根据所面对的不同情况，探究不同时期、不同受教育对象的特点，精准、及时地修改教学方案，以帮助自己更加顺应当代的教育潮流，能够更加轻松的将德育工作进行下去。
（2）建立良好的德育平台
校领导、老师学习到德育工作的要领之后，下一步就是将所学知识融入到教学之中，其中，最重要的地方就是要为同学们搭建一个良好的德育平台，让同学们收到更良好的德育工作的成果。
例如开展各类活动，乐器大赛、诗词大赛等同学们可以提升自我修养的活动，同学们可以在大赛的准备过程中学习到很多有用的知识，不再是局限于课本的知识。
学校要围绕智育、体育、美育等的育人方法，为同学们的全面发展提供良好的氛围，学校甬道两侧的展板上可以加入古诗词，学校的广播可以播放名家作品，定期开展讲座，让同学们与优秀文化近距离基础……这些都帮助同学们全面发展的好方法，是增进学校德育工作的优质资源。
（3）加强学校与家庭之间的联系
德育教育的一大重要任务就是将学校和家庭联系起来，让同学们在学校受到的德育教育落到事迹，增强他们的理解。
同学们在学校受到了正确的教育，不能让他们在回家之后原形毕露，要让这种正确的思想扎根在同学们的行为准则中，老师可以以课下作业的形式，要求同学们帮助父母做家务，为父母做一些力所能及的小事，这样同学们养成良好的习惯后，学校的德育教育才没有成为一纸空谈。
同样，同学们的思想正确了，家长们的思想也要进行教育。
俗话说：“家长是孩子的第一任老师。
”很多同学在学校接受正确的思想后回家面对的却是错误的思想，家长的溺爱、家长的错误思想，会是德育教育的绊脚石，所以在建立孩子们正确观念的同时也要对家长的思想进行培养和再教育，让同学们在真正正确的环境下学习成长，德育教育的作用才能真正的发挥出来。
结语：德育管理工作是现在小学教育最重要的一环，德育教育的好坏决定了孩子以后的发展，所以校领导、老师们要高度重视德育管理工作，不断改善自己的教育方法，结合学校和家庭、将一切做到实处，让同学们在正确的性格取向中正确的成长，全面成长。
参考文献：
[1]余洋清.关于德育工作的几点思考[J].教学与管理. 2002（32）。