小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇
小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇小学二年级下册语文《我必须去》教学教案一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇某某合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇某某记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
板书设计：我必须去不能失信于人学会做人第三课时教学内容：1、口语交际：他们应该怎么做?2、学写请假条。
教学过程：一、口语交际1、分四人小组讨论他们应该怎么做?2、抽生汇某某，并说一说为什么应该这样做?二、学写请假条。
1、请小朋友自己读一读冬冬写给老师的留言条，仔细观察格式，说一说写请假条需要注意些什么。
2、抽生说格式，师板书。
3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容?4、练习写请假条。
小学二年级下册语文《我必须去》教学教案二教学目标：1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
2、能有感情的朗读课文。
3、读写结合有机交融，提高学生语文实践能力。
教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
教学方法：自主合作探究教学准备：课件、李丹图片教学过程：一、复习，激趣导入。
1.同学们，今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。
上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还认识吗?学生以开火车形式读。
2.这篇课文主要讲了一件什么事(出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目两件事情之间的选择，最终她选择了必须去敬老院表演节目这一件事。
)3.说到看马戏啊，我想问问同学们。
A.你们喜欢看马戏吗?(喜欢)B.谁来说说看，你看过哪些马戏?(学生说)C.我的眼前涌现出了许多精彩的马戏!D.课件播放马戏表演图片。
4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。
下面我们来进一步学习这篇课文。
二、学习课文。
(一)学习第1、2自然段1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹犹豫了，是因为她正准备去敬老院，你从哪一个自然段知道的?请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么?(李丹穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。
)2.指导读。
她做这些准备工作时，心情如何?请你把这种好心情读出来。
(边读边做动作)学生自由朗读。
找个别学生来朗读。
(二)学习第3—9自然段1.李丹准备完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。
那么，爸爸和李丹说了些什么呢?请同学们自由读3—9自然段，思考：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票)自读爸爸与李丹的对话。
小组交流：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么?结合汇报出示"丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。
"要读出爸爸的着急。
同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。
谁愿意和我合作读对话吗?(师生合作)2.辩论。
师：是啊!这么精彩的马戏，李丹天天盼夜夜想。
如果不去，太遗憾了!还犹豫什么呢?同学们，你认为李丹是个什么样的孩子?(她是个守信用的孩子。
)师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点遗憾，聪明的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的办法吗?先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好办法。
”师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的主意好?互相交流自己的办法。
师：咱们一起谈谈，看看谁的主意好，注意听同学的发言，你有不同意见也可以反驳。
生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。
生：我不同意他的办法，我认为这样做爷爷奶奶会伤心的。
生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。
师：那李丹得跟爸爸商量一下，多买些看马戏的票。
(笑)生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。
生：不行，这样李丹就是欺骗了爷爷奶奶。
生：我有个好办法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。
师：好主意，我得替李丹谢谢你。
哪种办法是最合适的?面对选择，要想不影响和伤害信任、爱护你的人，我们必须放弃自己的利益，做个讲信用的人。
三、学习第10自然段。
1.李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的请同学们默读第十自然段,用"——"划出来.出示:李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(焦急地)等着自己,他(坚定地)对爸爸说"是啊,我必须去!"看图理解"慈祥".指导读.谁能把这种坚定的语气读出来指名读全班齐读:"是啊,我必须去!"体会语气的坚定.2."必须"还可以怎么说?(肯定)你能用"必须"说一句话吗?(五)学习第11自然段过渡:李丹决定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段)1.谈谈你对"失信"一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.)师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好办法!2.议一议:那你认为"失信"的做法好吗?3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子(生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!4.李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样?5.看到敬老院的爷爷奶奶这样开心,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗?(高兴,愉快,兴高采烈,激动,喜上眉梢)6.是啊,讲信用不但能给别人获得快乐,也能给自己带来快乐.李丹为什么说我必须去小组交流想法.7.小结:是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚实守信.比如有:一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还知道这样的一些句子吗把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己、一言九鼎。
8.齐读全篇旁白,分角色读四、延伸拓展。
1.请小朋友们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗你怎样做的(学生交流.)2.创设情境.冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……请小朋友们讨论:冬冬应该怎么做请小朋友把自己的建议写下来,并互相交换阅读,注意帮助同学改正错别字.五、名言积累。
1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚实守信.下面老师送两句给大家,与大家共勉。
出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事一定做到.)言必信,行必果.(说话一定要守信用,做事一定要善始善终。
六、总结。
今天这节课我们就上到这,希望同学们在生活中和学习中能把诚实守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己快乐,也会得到别人的信任和尊重,让我们为自己而努力!小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三一、教学目标1、通过朗读，让学生体会出李丹的矛盾心理。
2、通过学习交流，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，善于倾听别人的话。
3、通过学习，让学生懂得在与人交往时要讲信用。
二、教学用具挂图教学程序一、问——激趣导课板书课题《我必须去》，请学生读题，并说说课题中的“我”指的是谁?二、读——把课文读通1、指名朗读，互相评价。
2、整体感知课文大意。
师：谁能用自己的话来说一说课文讲了一件什么事?(指名回答)师：我们一起到李丹家里去看一看。
三、悟——把课文读懂1、激发感情。
师出示课文的第一幅插图。
这就李丹的家，谁能根据图说一说李丹现在的样子。
2、借助词语，理解课文，训练朗读。
师：默读2——7自然段，看看你读懂了什么?(师巡视)3、全班交流时，当学生说出自己读懂的内容后，教师相机追问，你从哪里看出来，抓住重点词句，以了解学生自渎自悟的情况，让学生进一步熟悉课文内容，进行朗读指导。
(抓住“犹豫”、“急促”)4、启发探讨，抒发感情。
师：同学们，如果是你，你会去看马戏吗?(生畅所欲言)出示课文的第二幅插图：敬老院的老爷爷老奶奶正在兴致勃勃的干看同学们表演的节目。
看完后，请学生一起读读课文最后4个自然段，并说说李丹是怎么做的?5、分角色朗读。
四、交流讨论，拓展升华。
1、交流自己对这件事情的看法或理解。
(教育学生做讲信用的孩子。
)2、学习了这篇课文，你有什么收获?3、这节课，你过得快乐吗?。
小学二年级语文《我必须去》原文、教案及教学反思
【导语】《我必须去》是⼀篇思想性很强的课⽂，讲的是李丹⼩朋友在去敬⽼院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《我必须去》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《我必须去》原⽂ 星期⽇，刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。
她穿上了漂亮的花裙⼦，⼩辫⼦上扎了蝴蝶结。
她和同学约定好了，要去敬⽼院为爷爷奶奶们表演节⽬，她准备了⼀曲独唱。
李丹准备完毕，刚要出门，电话铃响起来了。
“喂，丹丹吗？”是爸爸！电话那头，爸爸的声⾳很急促，“丹丹，你快点出门，坐３路汽车到中⼭路下，我在车站等你。
” 李丹问：“什么事这么急？” “我得到了两张马戏票，下午两点开演。
你不是想看马戏，盼了好多天了吗？” 是啊，李丹多想亲眼看看⼭⽺拉车、⼩狗算算术、⽼虎钻⽕圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹，时间快到了。
你怎么了？” “爸爸，我和同学约好，今天要去敬⽼院的。
” “必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬⽼院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着⾃⼰，她对爸爸说：“是啊，我必须去！” 爸爸说：“好吧。
丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对⽼⼈、对同学失信。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《我必须去》教案 教学⽬标： 1、运⽤已有的识字⽅法，认识14个⽣字。
2、能有感情地朗读课⽂，体会李丹的⽭盾⼼理。
3、通过学习使学⽣从⼩懂得做⼈要讲诚信。
教学重点：。
通过学习使学⽣从⼩懂得做⼈要讲诚信 教学难点：体会李丹的⽭盾⼼理。
教学课时：1课时 教学过程： ⼀、板书课题，质疑导⼊。
同学们，今天我们要共同学习⼀篇有趣的课⽂，题⽬叫――“我必须去”（板书课题）请同学们⼤声朗读。
⼤家看到了课题，你想带着哪些问题来学习这篇课⽂呢？（我必须去⼲什么？；我为什么必须去？……）别急，我们先⼀起来听听这个故事，看看能否在听的过程中找到答案。
二年级语文下册《我必须去》教案
二年级语文下册《我必须去》教案一、教学目标1.知识与能力：–了解短文《我必须去》的内容和情节；–理解短文中的一些生僻词汇，如：“醉倒”、“内心犹豫”等；–掌握短文中的重点词语和句子；–通过阅读短文，培养学生的想象力和审美观。
2.过程与方法：–配合教师朗读短文，培养学生的朗读能力；–通过配图和配乐，激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性；–通过问题引导，培养学生的思考能力。
3.情感态度价值观：–培养学生对课文内容的情感体验，学会欣赏和品味文学作品；–培养学生积极向上的生活态度和价值观。
二、教学重点1.理解并能够朗读出短文《我必须去》的内容；2.掌握短文中的重点词语和句子。
三、教学准备1.教师准备：–多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）；–短文《我必须去》的课文原文（准备好课件）；–配乐和配图材料。
2.学生准备：–课本《语文二年级下册》；–笔记本和笔。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用多媒体设备播放配乐，引发学生兴趣，拉近学生与课文的距离。
步骤二：朗读短文1.教师朗读短文《我必须去》，学生跟读。
步骤三：理解短文1.教师提问学生：故事发生的地点是哪里？主人公是谁？他为什么要去？步骤四：重点词语解析1.教师解释并讲解短文中的重点词语，如：“醉倒”、“内心犹豫”等，让学生理解这些词语的意思。
步骤五：课文解读1.教师通过分段解读课文内容，学生跟读。
步骤六：小组探究1.将学生分成小组，每组选择一个段落进行思考和分析。
2.学生讨论各自段落的主题和要点，并给出自己的想法和见解。
3.小组代表向全班汇报各自段落的分析结果。
步骤七：课堂讨论1.教师引导学生共同讨论：为什么主人公要去？他内心犹豫的原因是什么？这个故事给我们什么启示？步骤八：巩固与拓展1.学生个人阅读课文，使用笔记本写出自己对故事的理解和感受。
2.课堂展示学生的作品。
五、课堂作业1.课后阅读课文，并回答以下问题：–故事发生的地点是哪里？–主人公是谁？他为什么要去？–主人公内心犹豫的原因是什么？–这个故事给你的启示是什么？六、板书设计课程名称：二年级语文下册《我必须去》教案。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养学生学会换位思考，懂得关爱他人。
3. 引导学生运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
二、教学重点1. 理解故事情节，体会角色情感。
2. 学会使用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
三、教学难点1. 换位思考，理解角色内心的感受。
2. 恰当运用动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
四、教学准备1. 故事课件或黑板。
2. 教学卡片（动词和副词）。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己“必须”去做的事情。
b. 引入本节课的故事《我必须去》。
2. 新课呈现：a. 讲述故事《我必须去》，引导学生关注故事中角色内心的情感。
b. 讨论：为什么故事中的角色“必须”去做这件事情？他们是如何克服困难的？3. 学习动词和副词：a. 出示动词和副词卡片，引导学生朗读并理解其含义。
b. 让学生在故事情境中，运用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
4. 实践活动：a. 分组讨论：学生们自己设计一个情境，用动词和副词表达出“必须”去做的原因。
b. 选取部分学生分享自己的设计，大家共同讨论。
b. 引导学生思考：在生活中，我们还可以怎样关爱他人？6. 作业布置：a. 根据本节课所学，让学生写一篇小作文，题目为：“我必须去”。
b. 要求学生用所学动词和副词，表达出“必须”去做的原因。
六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 评价学生在口语表达中使用动词和副词的准确性。
3. 评价学生通过写作展示换位思考和关爱他人的能力。
七、教学反思1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，学生对故事的理解和语言运用能力的提高。
2. 反思教学过程中是否有效地引导学生换位思考，以及学生关爱他人意识的培养。
3. 考虑改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 引导学生进行角色扮演，将故事中的情节表演出来，增强学生的情感体验。
《我必须去》教案
头……（1）学生开火车读词语师：开得又快又好。
尤其是“扎辫子”的“扎”字读得很准确。
这个字是多音字，本课中读za,它还有两个读音：zha\zha。
还想读啊！那就一起来吧！“完毕完毕”预备读。
（2）学生齐读词语（3）了解“敬老院”师：“敬老院”是什么地方？你知道啊？生：……师：哦，敬老院是老年人生活的地方，他们中有的年老多病，有的没有亲人，长年生活在这里，会感到孤独寂寞。
（4）抢读要求会写的生字。
师：词语读准了。
字宝宝呢？请看大屏幕，快速读读出他们。
生：抢读生字师：认得准，读得快。
二、观察师范，指导书写1.出示生字“期”和“刚”，学生观察。
师：请看“约”和“票”，认真观察，你是怎样记住这两个字呢？我们先来看“约”字。
什么结构？生：……师：“约”字是左右结构，左边绞丝旁，右边勺。
这个字最容易写错的地方是哪？这位女生来说说。
生：……师：你真是个细心的孩子。
右边的“勺”一不小心就写成了“勾”。
记住了，千万别写错了。
怎么才能写好这个字呢？生：……师:对了，绞丝旁和“勺“分站竖中线两边，左窄右宽。
请同学们伸出小手指，和老师一起写：绞丝旁两个撇折的右边要对齐，横折钩向内收。
请同学们拿出手中的练习纸，描一个，写三个。
生：练习书写。
师：同学们都在认真地书写，不仅写正确了，还注意“约”字的结构。
再来看“票”字。
什么结构？对，“票”是上下结构。
上面是“西”字头，但写的时候发生了变化，“西”字里面的撇和竖弯变成了两竖。
下面是表示的“示”。
怎么写好呢？生……师：“西”字头要写得扁一点。
“示”字第二横最长，短横写在横中线上，竖钩写在竖中线上，左右两点要对称。
请同学们拿起笔练习书写。
生：练习书写。
师：写完了，同桌互相看一看，比一比，比较一下，哪个字写得好，好在哪？生：同桌互评。
师：好了，同学们，现在打开语文书，翻到第31页，默读课文，边读边想：李丹准备去干什么？三、深入文本，理解感悟(一)了解李丹做的准备师：李丹准备去干什么呢？你来说。
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇
部编小学二年级下册语文《我必须去》教学教案三篇小学二年级下册语文《我必须去》教学教案一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇某某合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇某某记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字?2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字?5、说说你有什么方法记住哪个字?6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗?2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目?3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
三、扩展活动1、小结2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应该做到。
3、你觉的李丹做的对吗?如果是你，你准备怎么做?4、在生活中你遇到这类事情会怎么做?四、再读课文1、评价学生的朗读和表演情况。
2、学生有感情的朗读课文。
3、小组合作表演课文内容。
(北师大版)语文二年级下册《我必须去》优秀教学案例
3.小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论和交流中共同解决问题。小组合作不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的表达能力和沟通技巧。通过小组合作，学生能够更好地理解课文内容，分享自己的感受，促进了共同进步。
2.引导学生关注课文中的细节，通过分析、讨论，揭示课文主题。
3.鼓励学生提出自己的疑问，与同学、教师共同探讨，解决问题。
4.教师总结性问题，检1.学生分组讨论，共同分析课文主人公的情感变化，分享自己的感受。
2.小组合作完成课后练习，互相监督、互相帮助，提高学习效果。
4.宣布本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，指导学生正确读准字音，注意停顿和语气。
2.分析课文中的生字词，讲解词语的含义和用法，让学生充分理解课文内容。
3.引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会修辞手法的表达效果。
4.讲解课文主人公的情感变化，让学生理解适应、学习、成长的主题。
2.总结本节课所学的知识点，如生字词、修辞手法等，巩固学生的学习成果。
3.强调本节课的主题“适应、学习、成长”，引导学生树立正确的价值观。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于适应新环境的作文。
2.提醒学生课后复习课文内容，巩固所学知识。
3.鼓励学生在课后主动寻找与课文主题相关的素材，拓宽视野，提高自主学习能力。
2.教师运用生动的语言，描绘课文中的情境，激发学生的想象力，使他们能够更好地理解课文内容。
《我必须去》教案
《我必须去》教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会换位思考，培养同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，体会角色情感，学会关爱他人。
2. 教学难点：换位思考，培养同理心。
三、教学准备1. 教学材料：《我必须去》故事文本、图片、卡片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己必须去做的事情，引出故事主题。
2. 故事讲述：播放《我必须去》故事动画，让学生跟随故事情节感受角色情感。
3. 故事讨论：分组讨论故事中角色的情感变化，引导学生换位思考，培养同理心。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，模拟故事中角色的对话，锻炼学生的口语表达能力。
五、作业布置1. 请学生复述故事内容，并谈谈自己所学到的关爱他人的重要性。
2. 设计一个关于关爱他人的活动，可以是手抄报、绘画、表演等形式。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于故事内容和关爱他人理念的理解程度。
2. 评价学生在情景模拟中的表现，考察他们的口语表达能力和同理心。
3. 分析学生作业完成情况，评估他们对课程内容的掌握和内化程度。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己身边的关爱他人的故事，互相启发和学习。
2. 开展关爱他人的社区活动，如探访老人、帮助贫困同学等，让学生将所学付诸实践。
3. 邀请家长参与关爱他人的家庭活动，如一起做志愿者工作，增进家庭成员间的情感交流。
八、教学反思1. 学生是否能够理解并表达对他人关爱的情感？2. 学生是否能够在日常生活中展现出关爱他人的行为？3. 教学活动中是否有足够的互动和参与，使学生能够充分吸收和应用所学知识？4. 如何改进教学方法，以更好地达到教学目标？九、课程资源1. 《我必须去》故事文本和动画资源。
2. 关于关爱他人的图片、视频和文章资源。
3. 学生作业展示资源，如手抄报、绘画、表演视频等。
北师大版二年级下册语文《我必须去》教学设计
北师大版二年级下册语文《我必须去》教学设计【导语】在《我必须去》这个故事中，李丹在是否守信上遇到了考验：在特定的时间里，一个是去“盼了好多天”的马戏，一个是为敬老院的爷爷奶奶演出；一个是为自己，一个是为他人，二者不能兼顾。
因为矛盾尖锐，所以“李丹很犹豫”。
两相权衡，“失信”是不可取的，题目中“必须”二字，强调在人与人之间，信用高于一切个人利益。
篇一教学目标：1、让学生学会本课的生字。
2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情的朗读课文。
教学重点：让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、今天，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。
1、让学生汇***合作学习的结果。
2、师生共同评出合作小名星。
3、放课文内容的录音让学生试着朗读。
4、自由朗读课文，画出你不认识的字。
5、合作学习，给不认识的字注音。
6、小组合作读课文。
二、教学认读生字1、让学生借助拼音认读生字。
2、让小组讨论怎样记住这些字。
3、找出你喜欢的字，想办法记住它。
4、小组汇***记字的方法。
5、给生字口头组词。
三、教学生字1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字？2、评价学生想的记字的办法。
3、提醒学生注意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。
4、学生说自己在哪里见过这个字？5、说说你有什么方法记住哪个字？6、给生字组词。
练习书写。
四、初读课文1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文。
3、通过初读课文你知道了什么。
板书设计：我必须去生字期李铃张盼慈祥集合第二课时一、精读课文1、指导学生朗读课文。
2、分角色朗读课文。
3、找出你喜欢的办法读一读。
4、学生之间互评。
二、重点部分理解1、设置问题：马戏大家喜欢看吗？2、李丹为什么不去看自己喜欢看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目？3、小组针对这些问题进行讨论。
4、说说自己的看法。
《我必须去》 教学设计
《我必须去》教学设计一、教材依据义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级下册，第十单元（《讲信用》），第二篇主题课文（《我必须去》）。
二、设计思想《我必须去》这篇课文讲的是李丹诚实守信的故事。
课文主要通过具体的事例，通俗的话语，说明了“讲信用”就是要“说话算数”，尤其是在遇到新的诱惑时，更应立场坚定，言行一致。
二年级学生虽然已经对诚实守信有了朴素的认识，但面对新的诱惑，有些孩子还是会动摇，会表现出自私的一面。
根据教材特点，学生年龄特点以及学生心理特点，对于本课的教学，我确定首先利用多媒体课件创设情境，让故事中的主人公李丹走出文本，走近学生，与学生直接发生对话，在由李丹带领学生快乐地走进文本。
然后通过学生主动参与猜，读，说，评，议。
演等活动，让学生反复地与李丹，与文本，与作者，与编者，与老师，与同学发生多向度的对话，在对话中理解课文，感悟课文，受到道德洗礼。
本节课的教学设计，主要有以下四个出发点：1、遵循“以读为本”，“以学生为主体”的设计理念；2、注重教学目标的整合：在设计过程中能将“阅读”教学与“识字”教学，“阅读”教学与“说话”教学，“阅读”教学与“词语”教学（包括词语的理解以及词语的积累），朗读教学与情感教育，观察与说话，说话与写话有机整合；3、在设计过程中注重学生知识的积累，读书方法、识字方法的指导与训练，学生良好的学习习惯的养成；4、实现用教材教而不是教教材，建立大的语文观，努力建构开放的语文课堂。
三、教学目标1、读课文，让学生在读中感悟——为什么要讲信用，怎样讲信用，让孩子在面对新的诱惑时，能够做出正确的选择。
2、在朗读，理解，感悟的过程中认识9个字；理解“犹豫”、“急促”、“失信”；积累20个词语；积累描写人物长相的语言。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力；培养学生搜集资料的习惯与能力，培养学生善于积累语文的习惯。
四、教学重点读课文，认识9个字，积累20个词，积累一组语言，培养孩子自主学习，合作学习的能力，培养学生善于积累的良好习惯。
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案
小学二年级下册语文《我必须去》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读技巧。
（2）通过讨论、交流，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生遵守纪律、诚实守信的良好品质。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（2）运用课文中的道理，解决生活中的实际问题。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师以谈话方式引导学生回忆previouslesson的内容，为新课做好铺垫。
2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，注意生字词的读音。
3.生字词学习教师逐一讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。
4.课文理解教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生分享对课文的理解和感悟。
5.课堂讨论教师引导学生讨论：为什么“我必须去”？第二课时1.复习导入教师以提问方式复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2.情景体验教师设计情景，让学生在实际情景中运用课文中的道理。
学生分享自己的体验和感悟。
3.课堂活动教师组织学生进行小组讨论：如何在生活中做到诚实守信？5.课后作业教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于诚实守信的日记。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.课后反馈：了解学生在家里的表现，家长对教学效果的满意度。
五、教学反思1.教师要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
2.在课堂讨论中，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作能力和表达能力。
3.教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4.教师要注重培养学生的道德品质，让他们在实际行动中践行诚实守信。