八年级记叙文写作指导
八年级作文指导——记叙文中的景物描写
点评：小作者一开头就极力地渲染这天气的炎热，其 烦闷焦躁的心情可见一斑。街头的繁华与喧嚣更反衬 了我的落寞与伤感。
学有收获——课堂小结
1.景物描写要明确写景的作用
2.景物描写应运用写景的多种方法，力 求生动
3.景物描写应直接或间接为主旨服务， 描写应做到情景交融
布置作业
1、修改课堂上的景物描写片段，誊抄到作文 本上。
（4）动静相结合 （5）写景的顺序 （6）实写、虚写相结合（以虚衬实） （7）正面、侧面相结合
（8）情景交融
景物描写如何助力写作
• 1、开头用景物描写可以营造氛围，先声夺人。
• 比一比哪一个是凤头：
• • A在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。 B清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影， 你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎 了我的心。
2、构思大作文《那一天，我懂得了 》。 要求：写一篇６００字以上的记叙文，叙事 中适当穿插景物描写。用红笔把景物描写部 分勾画出来，并标注你所使用到的景物描写 的方法。
记叙文作文指导之一
楚雄市吕合镇初级中学
罗正琴
学习目标
1、掌握景物描写的方法及其作用； 2、通过景物描写片段的练习，能够将所学 运用到实际写作中。
什么是景物描写？
景物描写指对景色及周围 陈设的描写。包括两种形式： 全篇景物描写和在写人、记事、 议论中插入景物描写。
你还记得朱自清《春》中那烂漫的春花吗？
2.调动多器官，多角度描写。
同样是《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写可谓形、声、 色、味俱全：菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的 “黄”，是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成 的小球”是形状；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是声音， “又酸又甜”是味道。景物明丽，从中蕴含着作者对百草园的喜爱 之情。
初中语文八上第四单元写作指导
第三、句与句之间，或段与段之间缺乏必要的过渡 过渡句或过渡段的作用是避免行文的阻塞，将上下文衔接成一个有机的整体。写文章讲究“起 承转合”，而这起承转合有一定的规律，需要借助某些语句“搭桥”，使那些表面上看起来不关联或 关联不大的内容连接起来。可是有些同学心中没有这个意识，造成文章语句之间、段落之间“硬接” 现象和“断桥”现象。因此，不要轻视那些好似无关紧要的“过渡句”或“过渡段”。 第四、行文之间缺乏照应 文章是一个有机的整体，在写作的开始，要统筹安排，打腹稿，列提纲；行文时要注意“前后 勾联”，注意照应前面的“伏笔”，不要写偏了，写“丢”了，写“跑”了。而有的同学恰恰不是这样，他 们提笔就写，写了前面不顾后面，说了这句不顾那句；全然不顾现在这样写和前面是不是一致， 是不是相背。 第五、语言表述中的跳跃现象 这里又有两种情况：一种是认识问题，学生由于对事物缺乏深入、细致的理解，对事物发生的 前因后果、来龙去脉没有弄清楚，表述时便少了一些必不可少的环节。另一种是没处理好由思考 向语言的转化。心理学中把思考时所用的语言叫“内部言语”，而把说出来或写出来的语言叫“外部 言语”。由于思维的速度大大高于表达的速度，“内部言语”一般是简约而不完整的，它不太受语法 规则的约束，用词欠斟酌，也不连贯，到了表达的时候，我们要经过推敲，使之完善起来。思考 常常在瞬间完成，这时留在我们头脑里的往往是首尾环节，中间的环节被省略或淡化了，形诸语 言文字的时候，必须把它们添补上，对方才能明白。如果表述时缺少这些中间环节，语言便不连 贯。以上两种情况多出现在议论文里。 第六、做不到“文从字顺” 一方面是用词不够恰当、妥帖，拗口。另一方面是句与句之间衔接不好，思想含混、语句错乱 和别扭。不能做到顺从畅达，文气贯通，把思想感情有条不紊、井然有序地表达出来。
篇章整体的连贯，主要体现在作者写作时结构层次以及写作顺序的安排。我们需要根据不同文 体的特征采取相应的结构方式。《我为什么而活着》是一篇议论性散文，文章采用总分总的结 构，阐述支配作者一生的三种强烈的感情，思路清晰，逻辑严密。
记叙文写作教案：起因、经过和结果
记叙文写作：起因、经过和结果【知识引导】她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
这是被打乱了次序的三句话。
按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。
可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。
“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。
歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。
”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。
写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服; 不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。
所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。
但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理不够清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。
八年级一二单元作文指导
《我的故事》作文`指导教学目标：1．写清一件事的起因、经过和结果。
2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
3．用自然的语言表达自己真实的情感教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
教学过程：一、导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。
要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。
二、学习短文，了解如何将一件事写清楚：１．请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
２．明确何为起因、经过、结果。
３．补充记叙的写作顺序：时间和空间三、训练指导：1．结构：写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
2．层次：要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
3．语言：能用鲜活的语言来表达情感，一定程度上反映生活的广度和深度，有独特的视角。
4、人物：写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人。
5、选材：故事从感受上说包含幸福的、酸涩的；从来源上分，有实践的、心情的；从发生者来看，有自身的、和他人发生的等。
分清了故事的具体情况，写作时就有了依据。
通过具体的事例描写，用好细节，就会把自己的“故事”诉说清楚，把自己内心的情感展示给读者。
6、表达：因为是写人的文章，表达方式就决定了以叙述、描写为主，兼用议论和抒情。
因为写的是真实的“我”，诉说的是我的“故事”，文章的体裁以记叙文为好。
故事的情节来不得半点虚构，可以在真实的基础上进行文学的艺术加工。
就此写作要求而言，这不是一个难点，说白了就是写人的记叙文，记叙的六要素在文章中要完整体现出来。
四、实战指点我的故事在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。
穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。
人教版八年级下册第二单元(寻觅春天的踪迹)作文指导与范文评析
人教版八年级下册第二单元（寻觅春天的踪迹）作文指导与范文评析【训练要求】本单元综合性学习的宗旨是“捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌”。
主要训练目的是：通过寻觅、观察春天的踪迹，深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感；2在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力；3培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
根据单元综合性学习的要求，写作的思路可以概括为如下几个方面：关于“春”的观察日记、感受。
体裁可采用日记、随笔等；2以“春天的赞歌”为话题，选择一种你最喜欢的方式，写一首诗、一篇散文或一篇杂感；3以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题，写一篇记叙文。
为此，这里提供以下写作建议：要学会仔细观察春天来临时人、事、景的细微变化，具体才能入微；2要注意调动自己的感受，与眼前所见之景积极共鸣，将真切的感受与对景物的描绘融为一体；3要注意积累生动的语言，学习多种修辞手法和表现方式，以丰富思想感情的表达手段。
【导写提示】本单元所选的都是散文诗，表达的主旨都是作者由寻常事物激起的心灵之声。
【例文引路】读例文，思考问题。
想一想，小作者观察描写了那些春天的事物？你觉得写得生动吗？2你认为还有哪些不足？春天的赞歌春天的花,是美丽迷人的；春天的云，是变幻莫测的；春天的风，是柔和温暖的。
春天,她饱含着温情,悄悄地来到人间,轻快地奔跑着,送来了温暖的阳光,逗笑了冰冻的小河,唤醒了冬眠的小动物,吹绿了大地,吹艳了各色的花……我抓着春姑娘绿色的衣裙,悄悄地、轻轻地、默默地走在铺满绿色的大地上。
春天，大自然几乎成了花的世界,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出沁人心脾的芳香。
春姑娘让每一个角落都散发着春天的气息，它把小草吹绿了,把娇嫩的小芽从土壤里拽出来。
八年级上语文第二单元 写作指导.doc
第二单元写作指导【主题展示】以“让世界充满爱”为话题，写一篇记叙文，不少于600字。
要求：自拟题目；要求中心明确，条理清楚，详略得当；尽量写出自己独特的体察和感悟。
【写作导航】］我要写亲爱的同学们，爱是人类一种美好的情感，我们每时每刻都在感受着享受着。
从小有父母之爱，长大后有友谊之爱、师生之爱、社会之爱。
你有如何感受呢？想一想。
妈妈的唠叨、爸爸的严厉那是家庭的爱，老师热爱学生、学生帮助学生那是校园里的爱，希望工程、救助弱势群体那是社会大家庭里的爱。
无论是被爱还是去爱都给我们留下了最美丽的记忆。
你不想表达一番吗？请说出来吧，让大家一起分享你的幸福与快乐。
2.写什么爱无处不在，无时不在，充满世界每一个角落。
假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自渐形秽…… 对这些伙伴的具体情况，你想怎么做？（也许你就有这样的经历和见闻）请把目光再转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样？说什么话？做什么事？也许你和他有过心灵的沟通，请说说自己的观察所得与感受吧。
也请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……与同学讨论过了吗？我们应该采取哪些行动？应该怎样帮助他们？让我们每一个人都把爱心奉献出来吧！那么世界将会充满阳光，世界将会充满爱。
有一句歌词不是很好吗。
“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好人间。
”希望同学们根据自己的体察和发现，对以上情景或者材料展开联想、想象（不限以上提示，围绕主题可自主选择），要拓宽视野，开启思维，在充分感受和体验的基础上，进行分析、提取，恰当取材、选材。
3.怎样写材料选好后，安排好材料是关键。
首先，写作文不可没有一个好题目。
作文题目拟得巧妙新颖就如同一位少女长着一双顾盼生辉的美目，让人过目不忘。
给作文拟一个好题目的方法有很多，例如可以运用比喻拟题目，运用比喻可以使题目既生动、形象，又含蓄、蕴籍。
八年级上册语文作文教案
八年级上语文第一单元写作教案[训练目标]1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
[训练题目]1、以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
要求：①题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；②事情的来龙去脉要写清楚。
2、以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。
要求：①情节要吸引人。
②事情的起因、经过和结果要写清楚。
3、订一份个人课外阅读计划。
4、课外练笔：看了精彩的电视节目后可尝试写写观后感。
[训练指导]写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
第1题的要求有两点，第一，要写新鲜事。
怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
第二，事情的来龙去脉要写清楚。
这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
第3题，掌握写“计划”的格式，结合自己的实际情况来制订计划。
第4题，初写观后感可以从小处入手，抓住某一事件、某个人物，甚至某个画面、某句台词，写下自己的感受。
口语交际当一次主持人[训练目的]1、发挥自己的语言个性，提高语言表达能力。
2、通过担当主持人，培养自信心。
[训练题目]1、主持一次“十四岁，我们迈开青春第一步”联欢会，设计开场白和结束语。
2、主持一次“教师节”的庆祝会，设计串联词。
专题13 怎样灵活运用多种表达方式-2022-2023学年八年级语文上册单元写作深度指导(部编版)
2022-2023学年八年级语文上册第五单元写作深度指导
写作实践
提示： 1.仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。 2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写 作时要注意这一点。 3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组 织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。
——毛宁《梦回繁华》 【运用了摹状貌的说明方法，通过“疏林薄雾”、“农舍田畴” 等词语，形象传神地描摹了汴 京近郊的风光。】
2、每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有 的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
【运用了摹状貌的说明方法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点， 突出了桥的形式美。】
2022-2023学年八年级语文上册第五单元写作深度指导
说明事物要抓住特征
——作文怎样灵活运用多种表达方式
2022-2023学年八年级语文上册第五单元写作深度指导
说明事物要抓住特征
目
怎样灵活运用多种表达方式
录
写作实践
习作指导
2022-2023学年八年级语文上册第五单元写作深度指导
学习目标
1.指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物 的主要特征。
2022-2023学年八年级语文上册第五单元写作深度指导
中考作文技巧
掌握记叙文里运用多种表达方式的方法
议论抒情 1.运用修辞；环境衬托；直抒胸臆……（注意语言要精练） 2.夹叙夹议（不要集中堆砌） 3.议论抒情相结合（相辅相成，相得益彰） 4.在记叙描写的基础上（这样才贴切自然、真实） 描写 多种描写方法；运用修辞；运用修饰词；定点放大（细节描写）；正侧面结合；点 面结合……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
描写方法的综合练习
? 综合示例（一） ? 扩写：她骂他混蛋。
? 1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 ? 2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神
态、语言、心理、场景等。
? 添加 语言描写 ? 她骂他道： “你真是一个混蛋！ ” ? 添加 动作描写 ? 她用手指指着他的鼻子骂道： “你真是一个混蛋！ ” ? 添加 神态描写
初中记叙文写作指导
以写人为主的记叙文：
? 1、通过一件事表现一个人 ? 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须：
? 紧扣题眼 ? 注重选材 ? 突出中心 ? 完整叙事 ? 环境渲染 ? 生动描写 ? 详略得当
完整叙事
? 要交代清楚 时间、地点、事情的起因、经 过和结果 ，让读者明白文章写的是什么人， 在什么时候，什么地方发生了什么事以及 事件的过程等。
动作描写的方法一：
? 把人物的动作细致入微的描摹出来
描写示例（一）
? 例：放学了，他把书包往肩上一摞，蹦跳 着回家去了。
?
描写示例（二）
? 例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。【课堂 练笔】
动作描写方法二：
? 选用准确的动词描写
描写示例
? 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
动作描写方法三：
修改稿一
? 刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那 么的陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教 室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都 是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的 大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就 流出来了 ……
? 评语：添加了心理描写，修辞手法。 ? “我”的思家之情表现得更真切，排比修辞使语势强烈
? 心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描 写。
修改一：内心独白式
修改二：幻觉描写式
修改三：环境描写式
修改四：语言/行动式
（五）神态描写
? 神态专指脸部表情，描写时要用表示表情、 神态的词语。
描写示例
? ……本应清脆甜美的声音此刻却好像或作 一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如 纸，两眼死死地盯着老师的眼睛……不经 意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已 僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦 笑，身子也随之瘫软在椅子上……
描写要领
?
抓住特征绘肖像
?
锤炼造型绘造型
?
吻合个性绘语言
?
烘托渲染绘环境
? 充实、细致的描写可以使文章：
? 从枯燥走向生动；
? 从模糊走向真实
? 从平淡走向深刻
初一刚住校，我很想家，就打电话回家。“嘟……嘟……”
电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗菜，听到铃声，他立 即放下围裙，跌跌撞撞的奔向电话，嘴里还不停的说： “别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到。“诶，兰 兰，怎么啦？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子就流了出 来。“妈妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想…… 想你。”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边 流着泪……
（一）外貌描写
描写示例（一）
? 例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得 很瘦，穿得也很差。
? ①“小”到什么程度？ ②怎么个 “瘦”法？ ③穿得 有多“差”？
描写示例（二）
? 例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛， 目光炯炯有神……【课堂练笔】
（二）语言描写
描写示例
（三）动作描写
动作描写的内容
（六）细节描写
细节描写方法
? 在关键处驻足， “慢”说细微之处。
描写示例
方法一:细化动作，延长过程
方法二：运用修辞，画其神韵
（七）侧面描写
常见的侧面描写的方、以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的
景或物。 ? 3、以物衬物。 ? 4、正衬和反衬。（从侧面描写的性质来分）
? 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏 目，用手指着他的鼻子骂道： “真是一个混蛋！ ”
添加心理描写
添加情境描写
综合示例（二）
? 例：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接 电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也 想我。
? 点评：只见概述，不见描写，更不见细节。语言 枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
? 适当加入语言、神态等描写，使形象更生 动。
描写示例
（四）心理描写
? 对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的 看法、感悟、联想、潜意识等思想活动的描写， 称作心理描写。
心理描写的技法
描写示例（一）
? 例：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
环境渲染
? 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了，写出特点来，还能 渲染环境， 表达感情，使文章更生动。
生动描写
? 写事离不开写人，在叙事过程中，一定要 把人物的外貌、语言、神态、动作、心理 活动等写细致，写逼真，这样才能表达出 人物的思想品质，才能更好的表达这件事 所包含的意义，即文章的中心思想。