论文《中学生网络成瘾行为的成因及对策》
论文中学生网络成瘾行为的成因和对策
毕业论文题目（中文）：中学生网络成瘾行为的成因及对策（英文）：姓名学号院（系）专业、年级指导教师目录目录 (1)摘要 (2)关键词 (2)引言 (2)正文 (3)一、网络成瘾的表现和危害 (3)二、网络成瘾成因分析 (4)1、主观原因 (4)（1）、自控能力欠缺 (4)（2）、认知能力有限 (4)（3）、自我意识强烈 (4)2、客观原因 (5)（1）、社会环境 (5)（2）、家庭环境 (5)（3）、教育环境 (5)3、网络特质 (5)三、对策及思考 (6)1、提供良好的外在社会环境 (6)2、引导正确的网络心理 (6)结束语 (7)参考文献 (8)中学生网络成瘾行为的成因及对策[摘要] 随着现代科技的飞速发展，信息网络技术给人们的工作、生活、学习带来了巨大实惠，同时也给社会带来了不容忽视的负面影响。
13岁中学生因沉迷网络游戏不能自拔而跳楼自杀，一学生因索要上网费不得而对其父母拳打脚踢，一母亲为唤醒沉溺网中的孩子绝望地投入了……一系列因网瘾而发生的悲剧数不胜数。
《中国青少年网瘾数据报告》显示，在青少年网民中有网瘾者达15%，有网瘾倾向者占13%。
因而，青少年网络成瘾行为已成为广泛关注的社会问题。
针对这个问题，本文进行了深入的分析和研究。
[关键词] 网络成瘾网络心理社会环境自控力引导某高中二年级男生，17岁。
三年前，他家里添置了一台电脑，父母的本意是让孩子多学习一些东西，没想到这也成了他接触网络游戏的开始。
他起初也只是好奇同学都上网玩游戏，想自己也试试，放松一下。
可从两年前开始玩网络游戏后，随着级别不断升高，好胜心强的他被激发了继续不断提高自己级别的兴趣。
从此早退、旷课等以前没有过的事情开始出现在这个曾经的好学生身上，他的学习成绩也不断下降。
家长、老师百般劝说都没有效果，他沉迷在网络游戏的世界里难以自拔。
家长没办法，最后只好听从老师的建议，带孩子到医院就诊。
有研究表明，中国有5%到10%的互联网使用者存在网络依赖倾向，其中青少年中存在网络依赖倾向的约占7%。
初中生网络游戏成瘾的成因与对策
初中生网络游戏成瘾的成因与对策随着互联网的快速发展和智能手机的普及，网络游戏已经成为了许多初中生喜爱的娱乐方式。
然而，网络游戏成瘾已经成为一个严重问题，对青少年的身心健康产生了很大影响。
在本文中，我将探讨初中生网络游戏成瘾的成因，并提出一些对策。
首先，初中生网络游戏成瘾的成因可以归结为以下几点：一是心理方面。
对于初中生来说，他们处于思想和情感发展的关键阶段，他们需要获得自尊、认同和成就感。
网络游戏可以为他们提供一个虚拟的世界，在游戏中他们可以拥有更高的地位、战胜敌人、获得成就感，这对于一些在现实生活中感到无力和自卑的青少年来说非常具有吸引力。
二是社交方面。
网络游戏不仅仅是一个游戏，它还可以提供一个社交平台，让初中生与其他玩家交流和互动。
在游戏中，他们可以结识新朋友，组建团队，共同完成游戏任务，这样能够满足他们的社交需求，但在一些情况下，也可能让他们过度沉迷于虚拟世界，忽视了现实世界中的人际关系。
三是家庭环境。
一些初中生在家庭环境中可能感到压力很大，比如父母的期望、学业负担等。
网络游戏成为了他们减压和逃避现实的方式。
针对初中生网络游戏成瘾的问题，我们可以采取以下对策：一、提高青少年对网络游戏成瘾的认识。
学校和家庭应当加强对网络游戏成瘾的宣传和教育，让青少年知道网络游戏成瘾的危害，增强他们的意识和自我保护能力。
二、合理分配时间。
家长可以与孩子协商制定合理的玩游戏时间，确保他们能够在规定的时间内享受游戏乐趣，同时也不会忽视其他重要的事务。
三、培养多样化的兴趣爱好。
家长可以帮助孩子发展其他兴趣爱好，比如体育运动、音乐艺术、阅读等，让他们有更多选择，减少对网络游戏的依赖。
四、加强家庭沟通。
家长应该与孩子保持良好的沟通，关心他们的学习和生活情况，帮助他们面对和解决问题。
同时，也要尊重孩子的个人隐私，适度的自由空间。
五、共同营造良好的学习环境。
学校和家庭应该共同努力，提供一个良好的学习环境，减少学习压力和无聊的时间，让孩子对学习产生兴趣和动力，减少对网络游戏的依赖。
网络成瘾的表现、成因及对策（五篇范文）
网络成瘾的表现、成因及对策（五篇范文）第一篇：网络成瘾的表现、成因及对策青少年网络成瘾症的成因及其对策研究一、网络成瘾的定义与症状“网络成瘾综合症”（Internet Addiction Disorder，简称IAD），于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出，临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
这种心理疾病类似于“因特网中毒”。
因此有人认为网络成瘾症实质上是一种技术成（Technological Addiction），是一种包含人机交互作用的非生化成瘾症。
美国心理学家Kimberly S.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异，导致的损害是多方面的：学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。
美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究，并专门讨论IAD的诊断标准。
“网络成瘾”是一种过度使用互联网行为的心理疾病，患者年龄介于15至45岁之间，未成年人患病比例远远高于成年人。
1、网络成瘾综合征的主要表现：（1）耐受性增强：需要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度，也就是网瘾越来越大。
（2）不玩网络游戏时会出现戒断症状：如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，病人就会变得抑郁、易激怒、情绪烦躁、无所适从，上网的愿望特别强烈，时刻担心自己错过了什么，甚至做梦都与网络有关。
（3）在网络游戏室玩游戏的实际时间比预计的时间要长，考虑过停止或减少进入网络游戏室，但不能自控。
（4）为了达到进入网络游戏室的目的，可以抛开学习和其它生活活动。
（5）在有关互联网的活动上花费大量时间，比如参与网络游戏、网上聊天、安装新软件、整理和下载大量文件等。
（6）因为上网，严重影响了患者在现实世界中的工作、学习、社交和家庭生活。
（7）虽然能够意识到上网带来的严重危害，患者仍然继续花大量时间上网。
（8）有较强烈的自我表现欲。
2、青少年网络成瘾者的心理特征：（1）求知欲望强烈，追求时尚。
高中作文范文青少年沉迷网络的原因及解决方法
高中作文范文青少年沉迷网络的原因及解决方法高中作文范文：青少年沉迷网络的原因及解决方法青少年沉迷网络已经成为一个日益严峻的社会问题。
网络的便利和吸引力让他们难以自拔，带来了诸多负面影响。
本文将探讨青少年沉迷网络的原因，并提出一些解决方法。
一、沉迷网络的原因1. 缺乏正确的生活观念许多青少年缺乏正确的生活观念，对于网络的使用缺乏限制和规划。
他们没有明确的目标和规划，网络成为了他们唯一的娱乐方式和交流渠道。
2. 学业压力和逃避现实在现代社会中，学业压力越来越大。
青少年面临着各种考试和竞争，他们为了逃避现实中的压力，选择通过沉迷网络来逃避现实的问题。
3. 缺乏有效的娱乐和休闲活动传统的娱乐和休闲活动对青少年来说可能过于单调和无趣，而网络世界提供了丰富多样的游戏和娱乐方式。
他们通过网络获得的刺激感和满足感往往比现实生活更加强烈。
4. 无法正确应对网络的负面影响网络世界中存在着诸多负面信息和不良影响，包括暴力、色情、犯罪等。
青少年缺乏正确的判断力和抵抗力，容易被这些负面影响所吸引并受到影响。
二、解决方法1. 培养正确的生活观念学校、家庭和社会应该共同努力，培养青少年正确的生活观念。
青少年需要意识到网络只是生活的一小部分，应该平衡好学习、娱乐和社交等各个方面的需求。
2. 建立良好的学习和生活规划青少年需要学会制定合理的学习和生活规划。
他们应该了解自己的目标和需求，分配合理的时间来完成学习任务，并安排适当的娱乐和休闲活动，避免过度沉迷于网络。
3. 提供丰富多样的娱乐和休闲活动学校和社会应该提供丰富多样的娱乐和休闲活动，以满足青少年的需求。
这些活动可以包括体育运动、艺术创作、社会实践等，让青少年有更多选择，不再将全部精力放在网络上。
4. 强化网络安全教育学校和家庭应该开展网络安全教育，提高青少年的网络安全意识和抵抗力。
青少年应该了解网络中存在的风险和危害，并学会正确使用网络，避免受到不良影响。
5. 加强家庭沟通和监督家庭应该与青少年建立起良好的沟通机制，了解他们在网络中的活动和需求。
中学生沉迷网络游戏的原因与预防
中学生沉迷网络游戏的原因与预防网络游戏已经成为现代人生活中不可缺少的一部分，它不仅带来了快乐和娱乐，也成为了一种消磨时间和缓解压力的工具。
但是，有些中学生在玩网络游戏时不知不觉地沉迷其中，长时间的游戏使他们忽略了学业和社交，甚至影响了身心健康。
那么，中学生沉迷网络游戏的原因是什么，又该如何预防呢？一、中学生沉迷网络游戏的原因1. 缺乏自我控制能力大部分中学生沉迷网络游戏的一个重要原因是他们缺乏自我控制能力。
当他们面对一款吸引人的游戏时，他们很容易陷入其中，失去自我控制，无法自拔。
这种缺乏自我控制能力的情况往往会导致他们无法正确地分配时间，使他们的学业和生活受到影响。
2. 寻求刺激和兴奋感网络游戏中往往有很多刺激和兴奋感，中学生往往在这种刺激的世界中寻求刺激和兴奋感。
他们会被游戏中的任务和挑战所吸引，希望通过不断地通关来获得满足感。
这种寻求刺激和兴奋感的情况也往往会导致中学生沉迷网络游戏。
3. 学校和社会压力学校和社会的压力也是导致中学生沉迷网络游戏的一个原因。
中学生在学校中要面对很多的考试和作业，这些所谓的“负担”会让他们感到很疲惫。
当他们在玩游戏时，游戏中的虚拟世界可以给他们带来一种逃避现实的感觉，这也是中学生沉迷游戏的原因之一。
二、中学生沉迷网络游戏的预防措施1. 建立良好的学习习惯中学生要学会正确分配时间，将游戏时间和学习时间分开。
父母可以和孩子一起制定学习计划和时间表，让孩子养成良好的学习习惯。
当孩子完成了学习任务后，再允许孩子玩游戏。
2. 增加体育锻炼中学生要注重体育锻炼，通过运动来缓解心理压力和疲劳感，增强自我控制力和耐力。
父母可以鼓励孩子参加体育活动，比如游泳、跑步、打篮球等等，让孩子多参加户外活动。
3. 建立良好的家庭氛围良好的家庭氛围可以帮助中学生更好地度过青春期，建立健康的生活方式。
父母可以和孩子一起参与家庭活动，比如看电影、做饭、旅行等等。
在家庭中，父母要注意与孩子的沟通，尽可能了解孩子的心理和需求，给孩子关爱和支持。
中学生网络成瘾原因及对策调查报告
中学生网络成瘾原因及对策调查报告一、网络成瘾定义与症状“网络成瘾综合症”（Internet AddictionDisorder, 简称IAD）, 于1994年由纽约的一位精神医生Goldberg提出, 临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理性受损的现象。
美国心理学家KimberlyS.Young认为IAD与沉溺赌博、酗酒、吸毒等无异, 导致的损害是多方面的: 学业成绩下降、损害身体健康、夫妻关系障碍或离异、影响正常工作等。
美国心理学会1997年正式认可“网络成瘾”研究, 并专门讨论IAD的诊断标准。
患上IAD的人对网络有一种心理上的依赖感, 在使用网络过程中不能有效地控制时间, 经常无节制地花费大量时间和精力上网, 从中获得满足感和愉悦感, 使网络几乎成为现实社会的替代品, 沉湎于网上的虚拟世界, “嗜网如命”而无法自拔, 出现一些人格障碍, 导致个体心理生理受损。
其症状可发展为食欲不振、头昏眼花、情绪低落、精力难以集中等, 严重的可导致神经紊乱, 免疫功能降低, 引发心血管疾病、抑郁症及眼睛方面的疾病等。
二、中学生网络成瘾现状当前, 中学生网络成瘾现象十分严重, 不仅影响了自身正常的学习、生活、人际交往, 而且给学校、家庭和社会带来巨大危害。
中国青少年网络协会的《中国青少年网瘾数据报告》显示, 目前我国13-17岁的青少年网民中网瘾比例高达17.1%；同时, 初中生（23.2%）、职高学生（20.5%）中网瘾的比例均达到20%以上；而高中生（10.1%）中的网瘾比例相对较低。
如何引导网瘾中学生戒除网瘾, 日益成为当今教育者深思的一个问题。
三、中学生网络成瘾调查结果四、中学生网络成瘾的主要原因分析从调查数据来看, 中学生上网成瘾或者伪沉迷的人数已经占了13%~18%, 其中甚至是有不少女生也沉迷其中。
他们上网的目的就是娱乐, 包括游戏, 电影音乐, 网络聊天等等, 从而来麻痹自己。
高中作文范文青少年沉迷网络游戏的原因与对策
高中作文范文青少年沉迷网络游戏的原因与对策社交网络和智能手机的普及，使得网络游戏成为越来越多青少年娱乐和放松的方式。
然而，许多青少年也因此沉迷于网络游戏，影响了他们的学习和生活。
本文旨在探讨青少年沉迷网络游戏的原因，并提出相应的对策。
一、原因网络游戏给青少年带来无尽的刺激和乐趣，正是由于其吸引力，才导致了青少年沉迷于网络游戏的现象。
以下是一些常见的原因：1.逃避现实青少年正处在身心发展的关键时期，他们面临着学习压力、人际关系问题以及对未来的不确定感。
在网络游戏中，他们可以摆脱现实的束缚，扮演虚拟角色，在虚拟世界中享受自由和成就感。
2.社交需求青少年渴望与他人交流和建立社交关系，而网络游戏提供了一个与其他玩家互动的平台。
他们可以通过游戏结识新朋友，加入团队合作，这满足了他们的社交需求，在虚拟世界中获得认同感。
3.奖励机制网络游戏通常设有各种成就、奖励和升级系统，让玩家不断追求进步和提高技能。
这种奖励机制激发了玩家的动力和探索欲望，使他们难以自拔。
二、对策针对青少年沉迷网络游戏的问题，我们可以采取以下一些对策来帮助他们摆脱游戏的困扰：1.建立正确的价值观教育机构、家庭和社会应共同努力，培养青少年正确的价值观和人生观。
帮助他们认识到网络游戏只是生活中的一部分，不应该成为他们生活的全部。
2.提供多样化的娱乐方式为了让青少年摆脱对网络游戏的依赖，我们应该提供丰富多样的娱乐活动和兴趣培养项目。
学校可以开展各类社团活动，如音乐、运动、艺术等，让学生有更多选择，发展多元化的兴趣爱好。
3.限制游戏时间家长和学校应该合理管理青少年玩游戏的时间，设置适当的限制。
适当的游戏时间可以让他们享受娱乐的同时，还能够保证学习和身体的健康发展。
4.提供心理支持对于已经沉迷于网络游戏的青少年，应提供相应的心理支持和帮助。
学校可以设置心理咨询室，家长可以与孩子进行积极交流，了解他们的困扰，并提供正确的引导和支持。
结论青少年沉迷网络游戏是一个复杂的社会问题，需要各方共同努力来解决。
浅谈初中生沉迷网络的心理原因及应对措施
浅谈初中生沉迷网络的心理原因及应对措施【摘要】随着互联网的普及和发展，初中生沉迷网络成为一个备受关注的问题。
本文从心理原因和应对措施两方面进行了深入探讨。
初中生沉迷网络的主要原因包括社交需求、心理逃避和寻求刺激，以及家庭环境和学校压力的影响。
为了有效应对这一问题，建议建立健康的网络使用观念，规定合理的网络使用时间，并加强家长和学校的监督和引导。
通过合理引导初中生的网络使用，可以减少沉迷情况，共同努力创建一个健康的网络环境。
这样的举措不仅有助于保护初中生的身心健康，也能培养他们正确的网络使用习惯，促进他们更好地成长和发展。
【关键词】初中生, 网络沉迷, 心理原因, 社交需求, 心理逃避, 寻求刺激, 家庭环境, 学校压力, 应对措施, 健康网络使用观念, 合理使用时间, 家长监督, 学校引导, 减少沉迷, 健康网络环境1. 引言1.1 初中生网络沉迷现象引起关注初中生网络沉迷现象已经成为社会关注的焦点。
随着互联网的普及和手机的普遍使用，越来越多的初中生沉迷于网络世界，给他们的身心健康带来了严重的负面影响。
这种现象不仅仅仅是个人行为的问题，更涉及到家庭、学校和社会各方面的因素。
在网络上，初中生可能会沉迷于游戏、社交网络、短视频等各种内容，导致他们花费大量时间在虚拟世界里，而忽视了现实生活中的学习和社交。
这种沉迷不仅会影响他们的学业表现，还会导致情绪不稳定、社交能力下降、身体健康出现问题等一系列负面影响。
初中生网络沉迷现象引起了广泛的关注。
各界人士纷纷呼吁家长、学校和社会共同努力，找出根本原因并采取有效措施加以解决。
只有通过共同努力，才能有效遏制初中生网络沉迷现象的蔓延，保障他们的健康成长。
1.2 浅谈初中生沉迷网络的重要性初中生是一个处在青春期阶段的群体，他们身心发育不完全，心理比较脆弱，对外界的各种刺激和诱惑容易产生依赖和沉迷。
而当今社会，互联网已成为人们生活中不可或缺的一部分，网络的便利和多样性给初中生提供了丰富的信息和娱乐方式。
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毕业论文题目（中文）：中学生网络成瘾行为的成因及对策（英文）：姓名学号院（系）专业、年级指导教师目录目录 (1)摘要 (2)关键词 (2)引言 (2)正文 (3)一、网络成瘾的表现和危害 (3)二、网络成瘾成因分析 (4)1、主观原因 (4)（1）、自控能力欠缺 (4)（2）、认知能力有限 (4)（3）、自我意识强烈 (4)2、客观原因 (5)（1）、社会环境 (5)（2）、家庭环境 (5)（3）、教育环境 (5)3、网络特质 (5)三、对策及思考 (6)1、提供良好的外在社会环境 (6)2、引导正确的网络心理 (6)结束语 (7)参考文献 (8)中学生网络成瘾行为的成因及对策[摘要] 随着现代科技的飞速发展，信息网络技术给人们的工作、生活、学习带来了巨大实惠，同时也给社会带来了不容忽视的负面影响。
天津13岁中学生因沉迷网络游戏不能自拔而跳楼自杀，重庆一学生因索要上网费不得而对其父母拳打脚踢，黑龙江一母亲为唤醒沉溺网中的孩子绝望地投入了牡丹江……一系列因网瘾而发生的悲剧数不胜数。
《中国青少年网瘾数据报告》显示，在青少年网民中有网瘾者达15%，有网瘾倾向者占13%。
因而，青少年网络成瘾行为已成为广泛关注的社会问题。
针对这个问题，本文进行了深入的分析和研究。
[关键词] 网络成瘾网络心理社会环境自控力引导长沙某高中二年级男生，17岁。
三年前，他家里添置了一台电脑，父母的本意是让孩子多学习一些东西，没想到这也成了他接触网络游戏的开始。
他起初也只是好奇同学都上网玩游戏，想自己也试试，放松一下。
可从两年前开始玩网络游戏后，随着级别不断升高，好胜心强的他被激发了继续不断提高自己级别的兴趣。
从此早退、旷课等以前没有过的事情开始出现在这个曾经的好学生身上，他的学习成绩也不断下降。
家长、老师百般劝说都没有效果，他沉迷在网络游戏的世界里难以自拔。
家长没办法，最后只好听从老师的建议，带孩子到医院就诊。
有研究表明，中国有5%到10%的互联网使用者存在网络依赖倾向，其中青少年中存在网络依赖倾向的约占7%。
从不同年龄和职业的网民上网成瘾的比例来分析我们可发现：网瘾群体中13-17岁的青少年网民，尤其是中学生网民当中的网瘾比例是最高的，另一个数据更令人惊心：中国青少年网络成瘾症发病率高达15%，人数高达244万，可见处于13-18岁年龄段的中学生是网络成瘾的重灾区。
专家指出，与很多国家相比，中国中学生中使用互联网的人数比例较高，时间较长，平均每周使用时间为8.98小时，假期高达21.34小时。
一份“网络游戏与未成年人教育”调查报告显示，在北京，中学生上网成瘾者的比例达14.8%(初中生11.8%，高中生15.97%)。
这么多触目惊心的数字告诉我们什么，又给我们带来了什么样的思考呢？一、网络成瘾的表现和危害网络成瘾(Internet Addication Disorder:IAD)是指个体在网络使用过程中过度沉醉于网络中储存、虚拟的交互式经验和信息，长期和现实社会脱离，从而引发生理机能、社会功能、心理功能受损的一种过度行为。
上网者一旦上网成瘾，就开始把网络当做生活的中心，忽略真实生活中的各种社会活动，并以上网作为排解、调节自己情绪的一种方式，逃避现实生活中的烦恼与情绪。
有网瘾的人出现网络痴迷，对网络存有严重的心理依赖，上网时间严重失控，即使意识到问题的严重性，却仍会继续，欲罢不能。
一旦停止上网，就会马上出现情绪忧郁、心理烦躁、兴趣索然、疲乏无力、容易激动、自我评价能力下降等戒断症状。
网络成瘾已逐步演变为一个严重的社会医学、心理学问题，必须引起社会、学校、家长的高度重视。
首先，网络成瘾对青少年身心造成严重危害。
在心理方面，容易使现实生活中的自我个体迷失，现实幸福感降低，心理孤独感不断增强，形成现实生活中的低自尊人格，最后导致个体心理功能损害。
在思维方面，电脑的形象化特征诱导青少年用“看”的方式来认知世界，使青少年的思维方式停留在形象思维上，逻辑思维能力得不到相应的发展。
在生理方面，精神病和心理学专家研究表明，网络成瘾的青少年其肾上腺素水平异常增高，交感神经兴奋，血压升高，身体发生一系列复杂的生理变化。
比如神经功能紊乱、体能下降、体内激素水平失衡、免疫功能下降等等。
如果不加以克制，就会影响其正常生活，导致青少年的身体健康严重受损，最后影响一生的幸福。
其次，网络成瘾造成青少年学习成绩不断下降。
迷恋网络者因其把大部分的时间和精力用在网络上，从而使得他们不能集中精力听课，没有时间预习复习功课，按时完成作业，从而引起他们的学习下降，引来同学、老师、甚至家长的轻视，这样又进一步促使其在网络上寻求解脱和释放，最后导致他们无心向学，甚至旷课、逃学、辍学。
笔者曾对长沙市某城市初中班学生上网情况进行调查：在74人的学生中，有37人进过网吧，占50%；在39名男生中26名去过，占66.67%，且多数是玩游戏；在35名女生中有11名去过，占31.43%，多数是聊天。
他们对该城市的网吧情况甚为了解。
69.39%的认为网络容易上瘾，很难控制自己；10.17%认为玩起来就没完，自己控制不了。
再次，中学生网络成瘾会引发一系列的社会难题。
据报道：网瘾研究专家陶宏开教授在分析北京网瘾问题时透露“北京青少年网络犯罪率惊人，90％的青少年犯罪与上网成瘾有关。
”青少年容易受网络中各种不健康内容的影响，造成他们个性放纵，法律意识淡薄，道德观念欠缺，人生观、价值观的扭曲。
有的为了能上网，不惜用掉自己的学费、生活费，有的四处借款，有的欺骗父母，甚至丧失人格和自尊，严重者发展到偷窃、抢劫、绑架等触犯刑律的行为。
据有关专家调查显示，网上非学术性信息中有47%与色情有关，6%的青少年无意中接触到这些信息，而接触过黄色信息的青少年90%以上有性犯罪行为或动机，这严重污染青少年的思想，导致青少年犯罪增多。
二、网络成瘾成因分析1、主观原因（1）、自控能力欠缺中学生正处于求知欲旺盛的时期，他们对于外界的各种新鲜事物都充满了好奇。
相对传统媒介而言，互联网作为一个新兴事物更能吸引他们的目光。
他们在好奇心的促使下，抱着试一试、看一看的心理接触网络。
但中学生正处于心理、行为上的变动期，价值观和行为方式尚未定型，与成年人相比，其自制性和自律性较为逊色，因而他们一旦上网便难于抵制网络的诱惑，往往可能被网上光怪陆离且层出不穷的新游戏、新技术和新信息网住。
（2）、认知能力有限中国青少年从小接受的是正面教育，在涉及国家命运和民族利益的大是大非问题上，他们辨别是非和自我控制能力还是很强的。
但是虚拟网络毕竟充斥着大量“垃圾信息”和“虚假资讯”。
对于身处社会边缘、分辨能力有限的中学生来说，面对网上新奇、刺激的信息极易受其诱惑。
（3）、自我意识强烈“中学时期是人生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期，中学生急于摆脱学校、教师、家庭的管制，丢开书本，追求独立个性和成人化倾向，确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟的空间。
”网络自由平等的特性，为青少年创造了“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”的天地。
在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到什么审查，带来什么惩罚，而且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、回应越多。
网络成为中学生展现自我的平台。
2、客观原因（1）、社会环境网络及网吧管理软弱、网吧泛滥为网络成瘾症的形成提供了物质基础。
我国的互联网事业起步虽晚，但发展态势猛烈，网吧遍布大街小巷，尽管有关部门出台了一系列禁止未成年人进入网吧的条例，但在实践中对网吧尚缺乏有效的管理措施，加之富有互动娱乐性的网络游戏、自由平等的网上聊天和并不昂贵的上网费用，使得最容易接受新鲜事物的青少年把网吧和网络当成了生活乐土。
（2）、家庭环境当前我国中学生多属独生子女，且城镇居民以楼房式独门独户的家居结构为主，这在某种程度上不利于身为独生子女的中学生与同龄伙伴交流。
在工作生活压力较大的今天，他们的父母极有可能因忙于工作和生计而忽略了与子女的情感沟通。
那么在现实生活中缺少情感交流的中学生，便会在网络中寻找可归依的群体，迷恋于网上的互动生活。
若夫妇感情不和谐或者离婚的家庭其子女更容易沉醉网吧。
（3）、教育环境有些沉迷于网络的青少年已经具有一种病态心理，不仅仅是一种喜欢网络游戏的社会现象。
但是问题也不是一下子产生的，原因是多方面的，教育也承担着不可推卸的责任。
在电子信息时代的大环境下，电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具，但缺乏老师和家长有效引导的中学生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐工具。
另一方面，中学生的学习压力较大，当学生“学习上经常遭受挫折，又得不到家人、老师和同学的理解。
为宣泄心中的苦闷，逃避不愿面对的现实，往往在网上寻求安慰、刺激和快乐”，以宣泄平时的压抑情绪。
3、网络特质网络具有空间上的匿名性和安全性，时间上的延伸性、浓缩性和永久记忆性，内容上的丰富性、开阔性和多样性，形式上的自由性、平等性、便利性和互动性。
网络的自由平等性和便利互动性可以让人们随时随地地打破国界，连通世界各个角落，在成千上万的人群中随意挑选不同角色、不同身份、不同性格、不同性别的人进行互动交流。
其地位平等，身份隐匿，不会产生有现实世界与他人交际时的陌生焦虑，也不会有面对接触所产生的危险和压力，它能让上网者诚实、开放地谈论个人的困境，公开大胆地发表自己的言论。
其匿名性和安全性又能为青少年呈现所不敢呈现的内心世界，使得上网者个人自主权扩大，它不会因相貌丑陋而有心理压力，不会因地位低下、能力不济而深感自卑，更不会因有名誉前嫌而深受影响，这种自由自在、平等互动的人际关系，大大激发了彼此的神秘感，从而使一部分人深陷其中。
网络在时间上的延伸性、浓缩性和永久记忆性使得网络游戏者对网络游戏产生不断的感知经验，变化与梦幻般的心灵体验和那即在眼前又永无休息的目标追求，使得控制力相对较弱，思维分辨力不强的青少年沉迷其中。
再加上网络可让人不受限制地在网上，想说什么就说什么，想做什么就做什么，上网者可在网上尽情的发泄或满足欲望，稍不注意就将意志薄弱的人拉如网瘾的深渊，不能自拔。
三、对策及思考1、提供良好的外在社会环境（1）、建议管理职能部门对对网吧实行记分制管理。
定个规定，凡查到违规经营者记分，当分数积聚到一定程度时分别给予警告、罚款、吊销营业执照等处分，以保护青少年健康成长。
（2）、建议网络游戏产品建立审查制度，对一些不健康的落后陈腐的东西无情扼杀。
网络游戏厂商应引进和制作一些有益于青少年提高素质，树立正确人生观和价值观的健康而有品位的产品。
不能只顾自身经济利益，搞些打打杀杀、稀奇古怪落后陈腐的东西。
（3）、要为青少年营造丰富多彩的生活环境，与网络世界的形象、生动、逼真、有趣相比，现实生活显得相当枯燥、乏味、索然无趣，要使青少年从网络痴迷中醒悟过来，必须营造丰富多彩的现实生活环境，为青少年提供各种有益的学习环境、娱乐环境和生活环境，把青少年的注意力从网络中转移出来。