20182019学年度第一学期二年级语文试卷分析

2018-2019学年度第一学期二年级语文试卷分析
一、成绩统计：
人数25人。

最高分98.5分，最低分60分。

优秀率92％，及格率100%。

二、现将本次试卷分析如下：
这次考试共设五道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有看拼音写词语、选择正确的音或字、填空、阅读和写话，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。

从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

三、试题分析
1、第一大题看拼音写词语，完成很好。

2、第二大题选择正确的音或字：完成良好。

3、第三大题填空：查字典的题出错较多，审题不清，理解不够。

4、第四题阅读：理解词语练习较少，出错较多。

5、第五大题写话：个别同学书写较乱。

四、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。

因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

（2）学生没有养成良好的检查习惯。

（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

（4）学生思维受定势影响严重。

对于比较陌生的题目解答不够理想。

五、改进措施：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强写话的训练，课前3分钟进行口语练习，以便提高学生的口语表达能力和书写能力。

（3）加强后进生的辅导工作。

上课多提问,对一些较容易的问题,让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导。

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2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析【精品范文】

2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析2018—2019学年度第一学期语文期末试卷分析本次期中检测全班参加考试44人。

试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

一、试卷情况本次试卷共三部分，分别是知识积累与运用、阅读理解与感悟和作文。

试卷偏难，全面考查了学生在字词积累运用、课内文章的理解以及阅读理解写作能力，既有知识考查也有能力测试。

最显著的特点是考察了学生的词语积累运用能力。

二、答题情况对于这张试卷学生出错失分的主要原因可以归结为以下几点：1、在选择正确读音这道题中，“客舍”“横槛”“潜伏”“肖像”“惩处”这些词语，多音字都强调过，并且让学生写过，上课也经常强调，还是出错比较多。

“嫉妒”这个词语没有强调过，有32个出现错误，错的比较多，以后在讲读音时，广撒网，多强调。

在以后的教学中对于一些口语易读错的字音要在学生第一次接触时就让他们读准，反复强调，以便抹去以往的印象。

2、看拼音写汉字学生掌握较好，其中有几个同学的错误比较多，只对了两三个词。

这是由于在平时上课时都会考生字组词，在课上为了节省时间都是采用教师读、学生写的方法，在复习阶段，我改变策略，将拼音打在纸上让学生进行模拟测试，开始时不时很顺利，很多学生由于拼音拼错而不过关，练习几次后，学生都能很好的拼写。

3、成语填空题，南征北战、腾云驾雾出错比较多，这个考了好多次了，还是有部分同学出现错误。

以后还是要多考几遍，加深学生对词语的记忆。

4、在课内知识积累运用中第1小题，在讲课的时候，说了孟姜女哭长城的故事，复习的时候没有强调这个故事，导致很多同学没写上。

被列入《世界遗产名录》的景观，只让同学读了一遍，没考印象不深刻了。

第2题考试前一天还说了这是按照游览顺序来写的，结果好多同学都没写上。

表明地点转换的句子，还让他们自己找了，结果不会默写，很多同学没写上。

2018—2019年度第一学期二年级语文期中考试试卷分析

2018—2019 年度第一学期二年级语文期中考试试卷
分析
2018—2019 年度第一学期二年级语文期中考试试卷分析
这次考试紧密联系教材，关注学生的实际。

从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好。

试卷包括：读拼音，写词语，词语与音节连线，多音字，形近字组词，按原文填空，连接诗句，选择正确答案，阅读短文和写话乐园。

三、答题情况
1，基础知识，读拼音写汉字，大多数学生掌握较好，但是仍有个别孩子书写不规范、拼音拼读错误或者不会读导致失分，其中“化肥”有5 个学生写成“华肥”，学生对生活中出现的词语理解知识较少，知识面狭窄。

2，第二题，连线基本没有失分，只有三位学生出错，问题是“hudie和huati”区别不清。

还有1 名学生有丢题现象。

3，多音字，有3 位学生答错，问题出现在“jiao和mo”。

4，形近字组词，全班28 个学生全对，有两名学生错误较大，其中有一位学生全错，原因是没有读懂题目要求盲目做题。

2019年小学二年级语文试卷分析

2019年小学二年级语文试卷分析一、看拼音写汉字，看谁写得既正确又端正本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“舐犊之爱”及“智慧”两词上。

二、给下面的字加偏旁，再分别组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识又考查了学生对字的组词的能力。

总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“监、家”这两个部首，可能是因为这个部首学生认识起来有些困难或不太好组词的原因。

三、仿照例子在括号内填上合适的词语本题主要考查学生对某种词的用法。

总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误，如：第二组中让依照例子进行，（缓缓）地流着，个别同学在填写时没有按照例子进行，只是写了（艰苦）地劳动，（欢乐）地歌唱等，失去一部分分。

四、照样子写词语本题和三题失分的原因一样，要求是照样子写词语，如第一组“一心一意”有的学生写成了“三心二意，可见学生的知识面狭窄，今后要多加训练。

五、选词填空本题学生选词非常正确，几乎所有学生都得了满分，得分率在99%以上，失分主要在于有的学生粗心，在填空的时候把字写错，字从上面抄下来就写错了，还有的本来是两个字的一个词填空时只写了一个字。

六、按要求填空本题主要考查学生对字的部首、读音、组词等的综合认识。

绝大部分学生对“世”的认识还是清楚的，有一部分学生对于“世”字应查的部首不知道，还有的学生组词不正确，还有一部分同学太粗心，明明上面有“世”字，组词时出现错误的“世”字，还有的出现错误的“界”字。

七、按课文内容填空本题主要考查学生对课文内容的掌握情况。

通过作答可以看出学生对第1小题的掌握还是不错的，能够根据课文内容进行正确地填写，只是有部分同学出现错字，如“碰一下”，写成了“膀一下”等。

答案也出现了不应该出现的错误如本是“捉到幼鸟”答案给出了“提到幼鸟”，本应是“朋友”而答案给出了“鸟是人类的朋友”这样的错误。

2018——2019学年度第一学期语文期中试卷分析

问
题
及
原
因
一、第一大题积累运用中的第2小题画出加点字正确的读音总分148分，共减12分，失分率是8.11%。本题出错较多的读音是花卉（huìhùi），有8位同学出错，学生都知道卉读作四声，但是不知道声调应该写在u还是i的上面，导致失分严重。所以以后要多注重拼音教学。
二、第一大题积累运用中的第8小题根据课文内容填空总分518分，共减90分，失分率是17.37%。其中（1）、（2）小题考查的是孩子们对课文的理解，除去xxx等各别学生，大多数学生都能写出正确答案，但第三小问最后两空总分74分，共减34分，失分率达到了45.95%，《题西林壁》的作者是宋代著名文学家。漫游庐山，诗人发现横看庐山是，侧看它是，从不同的角度看到的景象各不相同。最后作者总结出:“，。”最后两空许多孩子给出的答案是横看成岭侧成峰，远近高低各不同。询问孩子得知他们看到“从不同的角度看到的景象各不相同。”这句话时立刻想到了横看成岭侧成峰，远近高低各不同。孩子们审题不仔细，没有看清楚“从不同的角度看到的景象各不相同。”这句话后面是句号。也没有分析出这句话是对前面两空的总结，所以就直接填上了答案，导致失分较多。其实本题是问最后作者总结出什么，故此答案应是不识庐山真面目，只缘身在此山中。从孩子们给出的答案可以看出孩子们没有去认真读题，造成理解不到位，写完答案以后没有认真去检查。所以在以后教学中要时时提醒孩子仔细审题，注重细节。
四、第二大题阅读理解《苹果里的星星》第12题为什么儿子切开苹果看到的是颗“星星”？在这题中总分为74分，全班共减了20分，失分率为27.03%。这道题其实短文里面有答案，但部分学生对短文的理解还浮于文字表面，根本没有读懂文章内容，对短文只是粗粗的读过缺少思考与品味，因此存在失分较多的现象。
五、第二大题阅读理解《我的好朋友——蝈蝈》第16题“我”和蝈蝈之间产生了什么误会？总分为74分，全班一共减了22分，失分率29.73%。这道题从学生的完成情况来看，大多数学生的阅读理解能力还是很弱，没有认真思考之后找出最合适的答案，另外在平时阅读教学中教师对一些问题讲解的不够透彻、全面，所以本题失分比较严重。

语文试卷分析

2018-2019学年度第一学期期中质量检测试题情况分析学校年级学科备课组长一、原始成绩分布情况分析应考人数46人，实际参考人数 46人，平均分为 80.66。

从成绩分布情况来看，最高分 98 分，最低分 14分。

其中90分以上 20人，比例 43.5%；80-90段12人，比例26.7% ；70―80段 8人, 比例17.4% ；70以下6人；从总体看来，中等偏上学生居多，试卷难易适中，学生考出了自己的真实水平。

二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析（一）试题内容分析本次试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。

充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。

试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作四个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量不大，难易适中，覆盖面较广。

阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。

1.“积累运用”部分这部分题以汉字的书写、根据拼音写词语、选择正确的读音、在正确的词语下打对号、课内外知识填空等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。

从学生的答题情况来看，大部分学生较好地掌握了语文基础知识，书写规范，答案完整，但是所有学生几乎在不同的题目中都有一些失分。

2.“阅读理解”部分“阅读理解”两篇都是课外的，课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，选择合适的读音、理解句子和词语意思等题作答较好。

句子理解一题虽然做答了，但答案不贴切，回答肤浅。

反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫，阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

3.“习作”部分本次习作容易审题，没有出现完全离题现象。

20182019年度二年级第一学期期末语文考试卷面分析

20182019年度二年级第一学期期末语文考试卷面分析
1.此次考试，整体上卷面比较整洁，字体工整，但是仍有几处擦写的痕迹，以后争取想好后再下笔，这方面继续提高。

2.个别造句仍延用一年级时常规的词组和通俗的单词，以后应该加强课外阅读量，多学新词语，与年级语言相匹配，争取出现让人耳目一新的词语和句子。

3.作文书写上，考验孩子丰富的想象力和语言组织能力，在有限字数和有限时间的限制下，这对孩子是一个很大的考验，考验应变能力，考验理解能力，考验语言组织能力，尤其考验想象和创新能力，此次作文书写，仍有不少时间逻辑上的瑕疵，日后在看图写作文上语言进一步的训练和加强。

同时，使用拼音代替带领的带，体现对个别汉字记忆不牢固，使用时不顺畅，有待强化记忆。

2019年二年级语文试卷分析 (I)

2019年二年级语文试卷分析 (I)一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是100分钟，满分70分，是一份较有价值的语文试卷，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。

一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。

三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。

3、注重课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要的地位。

语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。

有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。

本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。

体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。

二、得失分情况：1、第一题，看拼音词语，学生容易写错的是“朦胧”和“咳嗽”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。

2、第四题，给句子排序，难度适宜。

部分学生出现理解错误，将其填成排列的序号，还有不少学生排序错误，这和学生没有认真审题有关。

3、第六题，展示积累的好词佳句，学生掌握比较好，仅有个别错别字现象。

但在展示描写秋天的景色的古诗这一小题时，部分学生写的诗句和秋天有关，但和秋天的景色无关。

4、第七题，阅读一，选正确读音和填合适的词，学生做得很好；但理解词语“津津乐道”时，不准确；概况一段话主要内容时，失分也较少。

阅读二，关联词使用少数人不准确；辨析词语，个别人没能分清词语意思的细微差别；仿写词语这一题其实比较简单，在四年级就开始训练了，仍有写错的情况；有相当一部分学生不知道什么是过渡句，有什么用法；还有一些学生找不出比喻句，甚至有小部分人还弄不清楚比喻句中把什么比作什么；给短文提问题，很多人不知道用问号。

2018-2019学年度上学期阶段性质量检测二年级语文试卷分析

2018-2019学年度上学期阶段性质量检测二年级语文试卷分析转眼间，这学期已经过了一半，周一我们进行了期中检测。

考试中，学生都认真做题，都想考一个好的成绩。

本次测试题虽然说在纸张上大了些，但是题量跟平时的单元测试题差不了多少。

测试题中涉及了半学期以来的大部分知识点，基础字词仍然是考试中必不可少的，但是很明显的分值并不高，相反，句子练习、阅读的分值相对多了不少，从这里也能看出大阅读的重要性。

本次检测全班58人全部参与考试，期中A类有38人，B类有18人，C类有2人，仍然有2人处于待及格。

现在根据本班学生的做题情况对每个题做简要分析。

第1题，我会给加点的字选择正确的读音。

本题考查了课本中出现过的一些多音字，把多音字放在词语中，选择正确的读音。

本题中出错率最高的是最后一个：“场院（chng cháng）”，这个多音字在平时已经练过很多次，有的时候是句子中，有的时候是词语中，可能“场院”这个词出现的少，相当一部分学生做出了错误选择。

另外“爱好（ho hào）”也有部分学生出错。

针对学生的出错情况，我觉得以后再学习的时候，尽量把生活中出现的一些词语都列出来，让学生借助晨读的时候多读，读得多了，或许就能记住吧。

第2题我会看拼音写词语。

本题出现的一些词语也是学生经常出错的一些词语，大部分学生做得非常棒，个别学生个别词语出错，比如“评奖”的“奖”、“队旗”的“旗”、“辛苦”的“辛”、“秤杆”一词，也有的学生“队旗”一词拼成了“肚皮”。

对于读拼音写词语这样的题，首先要求学生能拼读正确，然后才是书写正确，所以一定要认真再认真才可以。

第3题我会辨字组词。

本题考查学生区分形近字，然后进行组词。

出错较多的是“详”、“圆”、“桐”，还有学生组词中书写错误，当然这只是个别现象，大部分学生做得还是不错的。

对于形近字，还是注重平时的积累，并且做到温故而知新。

第4题我会选词填空，考查了学生两组词语“吸收、吸引”和“非常、常常”。

2018-二年级上册语文试卷分析-优秀word范文 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==二年级上册语文试卷分析篇一：二年级上册语文试卷分析本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况本次检测参考人数146人，人平94.5分，及格人数132人，及格率90%，优秀人数100人，优秀率68%。

二、试题特点1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。

第一题，抄写汉字中，大部分学生能工整书写。

但出错较多的是“晓”字。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意。

第二题为拼音考察题，出错匀为第二题，学生对整体认读音节有些淡忘。

2、积累第三题为词语积累，学生完成情况较好，较能正确书写词语。

所考查的内容是本册的词句。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

2、查字典为第四题，完成情况较好。

3、句子书写，本题均为课本句子书写，学生的汉字书写能力还需加强。

自主看图写句子是第六题，学生基本可以用完整的句子来表达图画的意思。

完成情况较好。

4、第七题阅读本道阅读题内容简单，篇幅小，二年级做起来较容易，失分较少。

三、今后教学措施1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。

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