四年级下册语文习题课件-第5单元 习作例文｜部编版
6.妙笔写美景,巧手著奇观。写游记时,我们可以怎样做?( ABCD ) ( 多选 ) A.可以先画出游览路线图,帮助自己理清思路。 B.印象深刻的景物要作为重点来写,注意把它的特点写出来。 C.可以用过渡句,使景物的转换更自然。 D.可以用上“先……接着……然后……最后……”来表示地点的变 换,也可以直接用地点来表示地点变化。 E.一定要写著名的景点,这样更有吸引力。
婚姻的最大杀手不是外遇或出轨，而是一地鸡毛的生活琐事。所以，平时的沟通很重要，而吵架也是另类的沟通，正所谓吵吵闹闹一辈子， 不吵不闹难白首！ 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德
园内,开阔的大草坪,浅草平铺,秋意盎然,在晨光的映照下,像一张 色泽金黄的大地毯。四周高大挺拔的雪松,绿叶苍翠,郁郁葱葱,使 人感到无限生机。
沿着步行道走去,随处可见的花坛里,鲜花盛开,景色喜人。一串 红一串串像燃烧的火焰,竞相开放;白菊花好似象牙琢就的精美工 艺品,花朵硕大,冰清玉洁,镶嵌在一串红的周围,红白依托,互相映衬, 真是美丽极了!
三、回顾美文学做批注。(在文章的右边空白处做批注) 秋晨游复兴公园
一个星期天的早晨,金风送爽,繁华的都市还沉浸在宁静的晓色 中,我随家人来到附近的复兴公园散步。
走进公园大门,首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶,高大的法国 梧桐,失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采,显出几分萧瑟与瘦 削,使人想起步履蹒跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶,随风盘 旋“从天而降”,散落在草坪、池塘、小道上,给美丽的园景涂抹上一 层斑驳的色彩。
我们从络绎不绝地走进园内晨练的老人身边走出园门,而这时, 四周已笼罩着灿烂的秋阳。
பைடு நூலகம்
批注提示: 1.可以标注游览的顺序以及各个景点的特征。 2.作者重点写了哪几处景物? 3.作者描写景物运用了什么修辞手法? 4.对文章有疑问的地方做上记号,如有修改的意见也写一写。 5.细读文章,将你有所感悟的语句也做上记号。
C.佛香阁
D.昆明湖
E.十七孔桥
3.《颐和园》描写十七孔桥石柱上雕刻的狮子时写道:“没有哪两
只是相同的。”这句话的意思是( C )
A.只有两只相同。
B.除了两只相同,其他小狮子都不同。
C.没有相同的小狮子。
4.《七月的天山》作者用 A 的方法描写天山,从 D 、 C 、 E 三处可以看出来。 A.移步换景 B.时间顺序 C.再往里走 D.进入天山 E.走进天山深处 5.《七月的天山》作者把野花比作 C 、 A 、 B 。 A.霞光 B.彩虹 C.锦缎 D.星空
习作例文
一、回顾习作例文,学积累。 通过《颐和园》《七月的天山》这两篇习作例文,你积累了哪些好 词好句?写一写。 好词
好句 1. 2. 略
二、回顾习作例文做选择。( 填序号 )
1.《颐和园》是按照 B 顺序来写的。
A.时间
B.游览
2.《颐和园》主要描写了 A 、 B 、 D 三处景物。
A.长廊
B.万寿山
成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 永不言败，是成功者的最佳品格。 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 不可压倒一切，但你也不能被一切压倒。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 语言是心灵和文化教养的反映。 愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
走到荷花池边,我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了,深浅不 一的黄叶,在池中时浮时沉,有的孤零零地漂在水面上,像湖中的一 叶扁舟;有的三五片汇集在一起,被风吹得时即时离,有分有合,在人 眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。一阵秋风 吹过,池中泛起粼粼波纹,它们便一起跑到池塘的那一边去,什么都 不像了。只有依偎在池水一角的落叶,任凭风吹不动,始终保持着 固定的形状。
合集下载
四年级下册语文课件第五单元《习作例文与习作》第一课时部编版
每到夏天，黄昏时的海面是最美丽的，我便与小伙
伴们相约，去海边玩耍、嬉水。海面先是风平浪静的， 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
习作 游______ 温馨提示：写作时，要注意下面几点。 夕阳西下，在黄昏的照映下，显得更加美丽了，海面上闪着许多色彩。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
景物特点写清楚。
例文展示1：
远远望去，鼓浪屿宛如一艘被树木环绕的船漂浮 在海面上。我们竭力地爬上了山顶，这里果然古木参 天，像绿色的被子把日光笼罩着。向下观望，之间大 大小小的别墅错落有致。远处，海天连成一线，白云 朵朵，白帆点点。一幅天然的画。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔 美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪 流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦 缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩 虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花 海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手 就可以捧到满怀心爱的鲜花。
树木茂盛的特点，写出了鼓浪屿的风景如画。
例文2：小作者突出写了景区植物生机勃勃的特点， 给人深刻的印象，比喻、拟人的修辞手法运用恰当。
游_____
归纳总结 印象最深的地方 按游览顺序，画出路线图 重点描写印象深刻的景物
主次分明，详略得当
抓住特点，细致描写
写作技巧
巧用过渡，转换自然
运用修辞，生动形象
____在__路__上__的__见__闻_____；接着写__看__到__的__峨__眉__山__的__景__色______；
(最新)部编版四年级语文下册第五单元习作游记《游_____》优质课件PPT
写
站在某一个固定的点来观察景物或景色。
好 如站在公园某一角，对公园进行观察描写；又
游 如登上高塔，从东南西北四个方位对塔下面的 记 景物进行观察。 三
个 《观潮》我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱
“ 塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光
一 下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹
”
抒情的笔调一般在作文的结尾处呈现。
方法指导
巧用过渡句
1.进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
2.走完长廊，就来到了万寿山脚下。
3.登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。
4.从万寿山下来，就是昆明湖。
例文赏析
游黄山
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我早已 开头交代了 听闻黄山的大名，今天终于可以去一睹黄山的风采。 游览的时间、
黄山之旅，让我看到了大自然的神奇与美丽。我
爱这次的黄山之旅。
例文赏析
游仙湖公园
暑假的一天，我带着期待的心情，和爸爸妈妈一起，到汇仙
湖公园游玩。
来到美丽的仙湖公园，只见一座雄伟壮丽、富丽堂皇的大门
上刻着三个金光闪闪的大字 ——“仙湖”。大门上是用朱红色
的琉璃瓦盖成的，雕有龙头龙尾，美丽极了！
走进大门，一座美丽、精致的假山便呈现在我的眼前，假山
旁分别有两条小道，一条通往游乐中心，一条通往动物园。
游乐中心的游玩项目很多，其中，最引人注目的是体能馆了
。里面人山人海，孩子们的嬉戏声和嘈杂声编织成了一首动听的
“欢乐交响曲”。体能馆体能馆里有木制滑梯，有秋千，
翘翘板——可其中最受人喜爱和欢迎的莫属懒床了，每个游客 只要一累，就会在懒床上休息休息，打个盹儿，睡个觉，舒服 极了。
统编版【教育部编写】四年级语文下册第五单元习作例文课件
习作例文
时间：童年时 地点：故乡的田野里 人物：几个小伙伴 起因：爱风筝 经过：做风筝、放风筝 结果：找风筝
习作例文
时间：我打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀
习作例文
这几个要素在文中都要有充分的体现，不论 是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
习作例文
部编版 语 文 课 件
习作例文
人教版习作语例文文 四年级 上册
习作例文
习作例文
回顾课文
每天都会发生各种各样的事情，有条理的写 出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意 义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记 叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的 起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。
习作例文
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？ 说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有 详有略，刻画人物要生动形象。
习作例文
QIቤተ መጻሕፍቲ ባይዱAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
习作例文
例文分析
《爬天都峰》写了暑假 里，爸爸带“我”去爬天都 峰，“我”和一位不相识的 老爷爷互相鼓励，一起爬上 了天都峰的故事。
习作例文
这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写， 生动形象的叙述了“我”和老爷爷互相鼓励爬天都峰的过程。 写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品 质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。表现了“我”和老爷爷 不怕困难，勇于攀登的性格特点。
习作例文
笔下生花
部编版四年级下册语文第5单元习作例文、习作PPT
我抬起了双腿，准备顺着台阶，一步一步地爬上这条“巨龙”。它可不是那么好爬 的。每一级台级都是那么高。才爬了十几级，我就感到累了，但我不想半途而废，继续 坚持着向上爬去，中途我们在城台的中间平地上休息了几分钟，又继续向高处攀登。
台阶两旁是一米多高的城墙，下边有了望口和射炮口。我踏着脚下的砖石，扶着 城墙，激动地想：修筑长城是多么浩大的工程啊！秦朝的劳动人民多么有毅力啊！若没 有他们的辛勤汗水，怎么能造就万里长城这么伟大的工程呢？
上个周末，我去了我 家附近的公园。这一次，我 选择了一条与往常不同的游 览路线。
每到秋天， 我就要到果园里 去游玩。
我游览过长城， 那里的烽火台给我留下 了深刻的印象。
习作内容
游 ，在横线上填上这个地方的名称，把题目补充 完整。今天这节课，我们就来说一说，写一写我们游览过 的地方，让更多的人去喜欢、热爱这些地方。
习作指导
过渡句的作用及表现形式
总体上过渡句的作用是--总结上文,引 出下文,承上启下。 一、由一件事转到另一件事情时需要过渡。 二、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、运用插叙时的起止处需要过渡。
常见的过渡方式有: 1.用小标题过渡。 2.用一个句子过渡。 3.用一个段落过渡。 4.用关联词过渡。 5.用提示句过渡。 6.用表示时间或空间的
初试身手
星期天，你要 带一位同学参观植 物园。根据下面的 示意图，画出参观 路线，再按顺序说 一说。
初试身手
南门 纪念馆
芍药园 望湖亭
松林
天鹅湖
郁金香园
东南门
初试身手
我是从植物园的南门进入的，沿着左侧路线先到了芍药园， 欣赏完美丽的芍药向东走，左侧可以看到一片茂盛的松林，右侧 是美丽的天鹅湖。路过北门后，可以去到纪念馆参观。这时候， 你要是累了，就可以在望湖亭休息下。在望湖亭的西南方，是香 气扑鼻的郁金香园。然后我就从东南门走出去了，完成了我的愉 悦之旅。
台阶两旁是一米多高的城墙，下边有了望口和射炮口。我踏着脚下的砖石，扶着 城墙，激动地想：修筑长城是多么浩大的工程啊！秦朝的劳动人民多么有毅力啊！若没 有他们的辛勤汗水，怎么能造就万里长城这么伟大的工程呢？
上个周末，我去了我 家附近的公园。这一次，我 选择了一条与往常不同的游 览路线。
每到秋天， 我就要到果园里 去游玩。
我游览过长城， 那里的烽火台给我留下 了深刻的印象。
习作内容
游 ，在横线上填上这个地方的名称，把题目补充 完整。今天这节课，我们就来说一说，写一写我们游览过 的地方，让更多的人去喜欢、热爱这些地方。
习作指导
过渡句的作用及表现形式
总体上过渡句的作用是--总结上文,引 出下文,承上启下。 一、由一件事转到另一件事情时需要过渡。 二、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、运用插叙时的起止处需要过渡。
常见的过渡方式有: 1.用小标题过渡。 2.用一个句子过渡。 3.用一个段落过渡。 4.用关联词过渡。 5.用提示句过渡。 6.用表示时间或空间的
初试身手
星期天，你要 带一位同学参观植 物园。根据下面的 示意图，画出参观 路线，再按顺序说 一说。
初试身手
南门 纪念馆
芍药园 望湖亭
松林
天鹅湖
郁金香园
东南门
初试身手
我是从植物园的南门进入的，沿着左侧路线先到了芍药园， 欣赏完美丽的芍药向东走，左侧可以看到一片茂盛的松林，右侧 是美丽的天鹅湖。路过北门后，可以去到纪念馆参观。这时候， 你要是累了，就可以在望湖亭休息下。在望湖亭的西南方，是香 气扑鼻的郁金香园。然后我就从东南门走出去了，完成了我的愉 悦之旅。
部编版四年级语文下册第五单元习作例文【教学精品课件】
天山
世界七大山系之一，位于欧亚大陆腹地，东西横跨中国、哈萨克斯坦、 吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国。天山呈东西走向，绵延中国境内1700千 米，占地57万多平方千米，占新疆全区面积约1/3。中国境内的天山山脉把新 疆大致分成两部分：南边是塔里木盆地，北边是准噶尔盆地。托木尔峰是天 山山脉的最高峰，海拔7443.8米。锡尔河、楚河和伊犁河都发源于天山。
选自“课末固学单”
评价表
评价标准 是否突出景物的特点 是否从不同的角度来写景 是否运用修辞手法
评价星级
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
板书设计
颐和园：大门→长廊→万寿山脚下→佛香阁→昆明湖 七月的天山：进入天山→再往里走→走进天山深处
作者用__镜__子__来比喻；二是__绿___，作者用__碧__玉____来比喻。
选自“课中导学单”活动一
➢ 活动二：阅读《七月的天山》，完成下列练习。
1. 作者的游览顺序是：__进__入__天__山___→__再__往__里__走___→__走__进__天__山__深__处__。
2. 读第2自然段，可以知道作者是按照（ D ）的顺序来写的。
习作例文
回顾旧知，导入新课
课文 主要内容
《海上日出》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《记金华的双龙洞》
主要写了作者坐船在海 上观看日出的情景，写出了 日出时的壮观景象。
介绍了游双龙洞 的见闻和感受。
按照什么顺序
按照太阳变化的顺序
按照游览的先后顺序
写作上的 共同特点
在写景的时候，它们都是按照一定的顺序来写的。
颐和园
中国清朝时期皇家园林，坐落在北京西郊，全园占地3.009平方千米（其 中颐和园世界文化遗产区面积为2.97平方千米），水面占总面积的四分之三。 与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江 南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家 行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。
世界七大山系之一，位于欧亚大陆腹地，东西横跨中国、哈萨克斯坦、 吉尔吉斯斯坦和乌兹别克斯坦四国。天山呈东西走向，绵延中国境内1700千 米，占地57万多平方千米，占新疆全区面积约1/3。中国境内的天山山脉把新 疆大致分成两部分：南边是塔里木盆地，北边是准噶尔盆地。托木尔峰是天 山山脉的最高峰，海拔7443.8米。锡尔河、楚河和伊犁河都发源于天山。
选自“课末固学单”
评价表
评价标准 是否突出景物的特点 是否从不同的角度来写景 是否运用修辞手法
评价星级
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
板书设计
颐和园：大门→长廊→万寿山脚下→佛香阁→昆明湖 七月的天山：进入天山→再往里走→走进天山深处
作者用__镜__子__来比喻；二是__绿___，作者用__碧__玉____来比喻。
选自“课中导学单”活动一
➢ 活动二：阅读《七月的天山》，完成下列练习。
1. 作者的游览顺序是：__进__入__天__山___→__再__往__里__走___→__走__进__天__山__深__处__。
2. 读第2自然段，可以知道作者是按照（ D ）的顺序来写的。
习作例文
回顾旧知，导入新课
课文 主要内容
《海上日出》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《记金华的双龙洞》
主要写了作者坐船在海 上观看日出的情景，写出了 日出时的壮观景象。
介绍了游双龙洞 的见闻和感受。
按照什么顺序
按照太阳变化的顺序
按照游览的先后顺序
写作上的 共同特点
在写景的时候，它们都是按照一定的顺序来写的。
颐和园
中国清朝时期皇家园林，坐落在北京西郊，全园占地3.009平方千米（其 中颐和园世界文化遗产区面积为2.97平方千米），水面占总面积的四分之三。 与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江 南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家 行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。
部编版四年级语文第五单元《习作例文》ppt课件
想一想，这些语句在文中起什么作用？
1.都是过渡句，在文中起承上启下的作用。 2.清楚地交代了作者的游览顺序：
进入天山 往里走 走进深处 （从外到里的顺序）
二、朗读全文，思考：课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的? 蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白 缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从 峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚汇成冲 激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
作者按“下 上 外”的顺序，具体描写了长廊的长和美的特点。
这条长廊有七百多米长，分成二百七十三间。 用具体详实的数据介绍长廊的“长” 和“间数多”的特点。
四、读第3、4自然段，思考：作者按什么顺序来写的？找出
相关的词句。
走完长廊，就来到了万寿山脚下 登上万寿山
山下 山 上
抬头一看 站在佛香阁的前面向下 望 向东远眺
课外阅读
美丽的香山公园 秋天的香山总是那么美丽，令人陶醉。 早晨，我们乘车到香山游览。远远望见香山上深红一片， 分不清哪里是坡，哪里是路。 一下车，我立即奔向山脚下， 仰望香山，山上一片红色，好像熊熊的烈火在燃烧，又像天 边飘落下来的一片云笼罩住整个山林。 我们爬到半山腰，近看黄栌树，那一片片红叶密密麻麻
“耸立”“大半”让我们感受到了佛香阁很高。
正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧 玉。
用生动形象的比喻写出了昆明湖 的“静”和“绿”的特点。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
“滑”字用得准确、形象，反衬出昆明湖水的静，与前面 的静态描写相比，一静一动，更加突出了昆明湖的静。
五、读第5自然段，思考：作者主要介绍了什么景物？ 有什么特点？
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等 。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文》课件
总结
1.写景的顺序，全文从总体上说，以游踪 为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近， 或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不 杂。
2.抓住景物的特征，展开细致描写。 3.运用了比喻、排比等多种修辞手法，把 景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。
你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按 照一定顺序写一写，记得运用修辞手法把景 物写得生动形象哦！
提示:顺序要清晰，景色特点要突出， 注意上下文的过渡衔接。
课后练习
登黄山记(节选) 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一 条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光 明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋 勇前 进，我们也就真的一个个精神抖擞，鼓足了余勇 ，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可 以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。
__
【点拨】 本题考查创意表达的能力。读文章可知，作者运用拟
人的手法介绍了“迎客松”的姿态，因此，我们可以运用拟 人等手法把“陪客松”或“送客松”的姿态写出来。
融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的 溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
运用比喻，写出雪水流动的状态。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过 马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那 么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼， 像高空的彩虹那么绚丽夺目。
运用比喻及排比，写出鲜花繁里走…… 走进天山深处……
作者是用什么方法把进入天山所见的景
物写得有条理的？
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……熔化的 雪上，从峭壁断崖上飞泻下来……在山脚下 汇成冲激的溪流，浪花……饮马溪边，你骑 在马上，可以俯视阳光透射到清澈的水底。
由高到低的描写顺序
【精品作文教学课件】部编版四年级语文下册 第5单元 习作《游》
令人窒息的风景画后，正是 青海湖，它蓝似天空，但比 天空蓝得浪漫；它蓝似海洋， 但比海洋蓝得纯洁。
第①段：写 远望，青海湖蓝 得浪漫、纯洁。
下了车，我们便瞬间融 入了这片“青海草原”，那些 草高得齐腰，碧绿、浅绿与黛 绿勾勒出了一幅美丽的草原画 卷。青草的味道夹杂着泥土的 清香，散入从青海湖上吹来的 徐徐微风中，令人沉醉其中。
第②段：写 近看，“青海草 原”草深色碧。
青海湖就像一块平静的蓝
水晶，但它偶尔也会泛起波纹。
“绿水本无忧，因风皱面”，晶
第③段：
莹的浪花轻轻挣脱青海湖的怀抱， 写湖水，青海
优雅地漫上乌黑的沙滩，不一会 湖时而水平如
儿，又悄悄地溜回去。我脱掉鞋 镜，时而微波 子走入水中，水好凉啊！它赶走 荡漾。
了炎热，也赶走了一身的疲劳。
我们继续往前
走去，终于看到了那
块无瑕的翡翠——龙
池。﹏龙﹏池﹏的﹏水﹏很﹏清﹏， ﹏清﹏得﹏可﹏以﹏看﹏见﹏水﹏底﹏的 ﹏沙﹏土﹏。﹏俯﹏视﹏龙﹏池﹏，﹏你 ﹏可﹏以﹏看﹏到﹏水﹏中﹏倒﹏映﹏出 ﹏的﹏青﹏松﹏、﹏翠﹏竹﹏的﹏影﹏子。
原文
提升点
升格文
﹏最﹏奇﹏特﹏的﹏是﹏水﹏中﹏的﹏桃 ﹏花﹏水﹏母﹏，﹏粉﹏红﹏的﹏水﹏母 ﹏忽﹏隐﹏忽﹏现﹏，﹏走﹏近﹏了﹏才 ﹏能﹏看﹏得﹏清﹏楚﹏。﹏它﹏们﹏三 ﹏五﹏成﹏群﹏地﹏在﹏水﹏中﹏嬉﹏戏， ﹏就﹏像﹏绿﹏色﹏翡﹏翠﹏上﹏的﹏一 ﹏颗﹏颗﹏星﹏星﹏在﹏闪﹏动。
上个周末，我去了我家附 近的公园。这一次，我选择了 一条与往常不同的游览路线。
每到秋天，我就会去 果园玩。
我游览过长城，那里 的烽火台给我留下了深刻 的印象。
回忆游览过的地方
名胜古迹
黄鹤楼
杭州西湖
部编版四年级语文下册第五单元《习作例文与习作》课件(共24张PPT)
临走前我们还参观了纪念馆，和许多游客们一样在那里拍照留念，最后恋恋不舍得离开了。
初试身手
美丽的植物园 星期天，我和我的同学去参观植物园。 北门口下了车我们便迫不及待进入园中。第一映入眼帘的就 是 一片茂盛的松树林，放眼望去一棵棵一排排整齐有序，葱郁挺 拔。 这时一阵迷人的花香扑面而来，顺着花的香味朝西边飞奔而 去，瞬 间被眼前的景象迷住了，好大一个芍药园！各种颜色各种 形状一株 株竞相开放，花一瓣瓣一层层地绽放着，花心还可见许 多晶莹的露 珠，花丛中翩翩起舞的蝴蝶带我们融入芍药的海洋， 置身其中好像 我们也在飞舞。
沿着湖边继续往北走，可以看到植物园的北门，沿路再往东就来 到了纪念馆，这里藏品丰富。再往南走是望湖亭，亭子坐落在一座小 山上，坐在亭子里可以把天鹅湖的美景一览无余。最后来到的是郁金 香园，五彩斑斓的郁金香，让人赏心悦目。游览完植物园，我们从东 南门出园。
初试身手
植物园游记
周末天气晴朗，我和同学参观植物园。 我们从东南门开始参观。映入眼帘的是一五彩 斑
出了芍药园就是神秘的天鹅湖了。清澈见底、波光粼粼的湖水宛如一面明镜，白云宝宝和太阳 公公像在湖面上玩游戏。一阵风吹过，湖水荡起微波，XXX和谐。虽然它叫“天鹅湖”但是湖面上 却一只天鹅也没有。带着些许疑问我们绕过天鹅湖登上了植物园最高的亭台-------望亭湖，这时 才发现湖的形状宛如一只天鹅！瞧，这只“天鹅”昂首朝向西南方的天空，尾部正对东北方的纪 念 馆，木桥则将它的头和身子连在一起，越发的活灵活现。本来这才是“天鹅湖”真正的由来， 我们 的疑问也得以解开。
斓的郁金香，本来是美丽的郁金香园。这些郁金香开
的正旺，一挺拔的很，散发着迷人的香味。再往北 走
，伴随着点点的流水声，我们来到了一座假山上，山
教育部统编版四年级语文下册第五单元习作例文课件
习作例文
3.总结写法 思考：作者为什么能把事 情有条理的叙述出来?
作者按照倒叙 的顺序，抓住 了记叙文的六 要素。
习作例文
例文分析
《小木船》写了我和好友 陈明因小木船友谊破裂，又 因小木船重归于好的故事。
习作例文
这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和 动作描写，生动形象的叙述了两人因小木船友谊破 裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法， 表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。
付了十块钱买下
结果——高高兴兴地抱瓜回家
习作例文
习作例文：爬天都峰
阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的? 用了什么写作方法？ 表现了人物的什么性格特点?
习作例文
3.总结写法 思考：作者为什么能把爬天都 峰的过程有条理地叙述出来?
作者按照时间 发展的顺序， 抓住了记叙文 的六要素。
习作例文
笔下生花
根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。
今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去, 市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块 钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。
习作例文
时间——今天早上 地点——便民市场 人物——我 起因——妈妈要我买菜 经过——市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,
习作例文
时间：童年时 地点：故乡的田野里 人物：几个小伙伴 起因：爱风筝 经过：做风筝、放风筝 结果：找风筝
习作例文
时间：我打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀
习作例文
这几个要素在文中都要有充分的体现，不论 是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。