中班绘本故事《谁吃了我的粥》教案3篇
《谁吃了我的粥》教案
《谁吃了我的粥》教案一、教学目标1. 让小朋友们理解故事内容，感受故事中不同角色的性格特点。
2. 引导小朋友们大胆表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。
3. 教育小朋友们要珍惜食物，不挑食。
二、教学重难点1. 重点：理解故事中谁吃了粥，以及为什么吃粥。
2. 难点：让小朋友们明白珍惜食物的重要性。
三、教学方法讲述法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入部分小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事，叫做《谁吃了我的粥》。
你们猜猜，到底是谁吃了那碗粥呢？（边说边做出好奇的表情）（二）讲述故事从前呀，有一个小熊，他特别不喜欢吃粥！（皱起眉头，模仿小熊嫌弃的样子）每次妈妈给他煮好粥，他都会把头扭到一边说：“我不喜欢吃粥！”（双手叉腰，装作生气的样子）妈妈可着急啦，这可怎么办呢？于是，妈妈想了一个好办法。
她对小熊说：“宝贝呀，如果谁能把这碗粥吃了，森林里那棵最大的松树就会给他一个大大的拥抱！”（双手张开，做出大大的拥抱姿势）小熊一听，心里想：“哇，那棵大松树的拥抱一定很棒！”可是，他还是不想吃粥。
（摇摇头）这时候，爸爸走过来说：“小熊啊，如果谁把这碗粥吃了，我就带他去河边钓鱼，能钓到好多好多的鱼呢！”（做出钓鱼的动作）小熊有点心动了，但是一看到那碗粥，又犹豫了。
第二天，小熊发现粥还是在那里，一点儿都没少。
他奇怪极了，这粥怎么没人吃呢？（睁大眼睛，满脸疑惑）于是，小熊决定自己偷偷躲起来，看看究竟是谁会来吃这碗粥。
他等啊等啊，等了好久好久。
突然，他听到了一阵“咕噜咕噜”的声音。
（模仿声音）小熊悄悄地探出头来，你们猜他看到了谁？（故意停顿，看着小朋友们）原来是一只小老鼠！小老鼠吃得可香啦，边吃还边说：“这粥可真好吃呀！”（模仿小老鼠吃东西的样子）小熊生气地跳了出来：“原来是你吃了我的粥！”（双手握拳）小老鼠吓了一跳，连忙说：“对不起，小熊，我实在是太饿了，这粥太美味了！”小熊看着小老鼠可怜的样子，心里想：“算了，就让小老鼠吃吧，反正我也不喜欢吃。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《谁吃了我的粥》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过插图猜测故事情节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够简单描述故事情节。
4. 培养幼儿的道德观念，懂得分享和合作。
二、教学内容1. 绘本故事《谁吃了我的粥》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分享。
3. 观察插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 口语表达练习，培养幼儿的口语表达能力。
5. 道德观念的教育，培养幼儿的分享和合作意识。
三、教学准备1. 准备绘本故事《谁吃了我的粥》的书籍或电子版的绘本。
2. 准备投影仪或电脑，用于展示绘本的插图。
3. 准备白板或黑板，用于书写关键词或短语。
4. 准备一些小卡片，上面写有故事中的角色或情节，用于游戏活动。
四、教学步骤1. 引入：向幼儿问好，介绍今天的活动，展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。
2. 阅读绘本：按照绘本的顺序，逐页阅读故事，让幼儿观察插图，猜测故事情节。
3. 讨论故事：读完故事后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 观察插图：让幼儿观察插图，找出故事中的细节，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 口语表达：让幼儿尝试用语言描述故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
6. 道德观念教育：通过故事中的情节，引导幼儿学习分享和合作的道德观念，让幼儿明白与人分享的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和口语表达时的积极参与程度和表现。
2. 观察幼儿在观察插图时的专注程度和想象力的发展。
3. 观察幼儿在道德观念教育中的反应和理解程度。
4. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿对故事内容的理解程度。
六、教学延伸1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。
2. 故事续编：让幼儿发挥想象力，对故事进行续编，创作自己的故事版本。
3. 绘画活动：让幼儿根据故事情节或自己的想象，绘制一幅故事画面。
幼儿园大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
幼儿园大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角落。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢吃什么粥？今天，老师带来了一篇有趣的故事，让我们一起听听吧！2.故事讲述师：故事的名字叫《谁吃了我的粥》，故事里发生了什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧！（1）讲述故事第一部分：小猴子做了美味的粥，放在碗里准备吃。
（2）讲述故事第二部分：小猴子发现粥被吃了一部分，开始寻找凶手。
（3）讲述故事第三部分：小猴子先后遇到了小兔子、小松鼠、小狐狸，它们都说没有吃粥。
（4）讲述故事第四部分：小猴子发现了吃粥的凶手——小熊，小熊承认错误并归还了粥。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小猴子做得怎么样？小熊呢？幼：小猴子很聪明，找到了吃粥的凶手。
小熊承认错误并归还了粥，也做得很好。
师：那我们以后遇到类似的事情，应该怎么做呢？幼：要学会分享，懂得关爱他人。
4.活动延伸（1）分组讨论：请小朋友们分成小组，讨论一下，你们觉得小猴子、小熊、小兔子、小松鼠、小狐狸分别具有哪些优点和不足？（2）情景表演：请小朋友们自由组合，扮演故事中的角色，进行情景表演。
师：通过这个故事，我们知道了要学会分享，懂得关爱他人。
在今后的生活中，我们要像小猴子一样聪明，像小熊一样勇敢承认错误，学会与同伴分享快乐。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、活动延伸等方式，让幼儿充分参与到教学过程中，提高了幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和思维能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园大班语言教案及教学反思《谁吃了我的粥》
幼儿园大班语言教案及教学反思《谁吃了我的粥》一、教学目标1.能够听懂故事的主要情节和内容；2.能够模仿故事中角色的语调和情绪表达；3.能够用简单的语言描述故事的情节和结局。
二、教学准备1.《谁吃了我的粥》故事书；2.食物模型（面包、牛奶、鸡蛋、麦片、水果等）。
三、教学过程1. 创设情境教师端起盆子，装满了热腾腾的粥，把几个不同颜色的勺子放在盆边，示意孩子们过来品尝粥。
教师：各位小朋友，欢迎来到我们的小厨房，看看我们今天准备的早餐是什么？孩子们：粥！好香啊！教师：是的，这是我们今天早上的早餐，来，拿起勺子，尝一口看看，味道怎么样？孩子们：好吃！2. 讲故事教师拿出故事书，给孩子们看封面。
教师：这本书叫做《谁吃了我的粥》，你们知道故事是讲什么的吗？孩子们：（摇头）教师：那我们赶快看看，里面会发生什么事情。
教师讲述故事的情节，同时用食物模型来形象化地呈现故事的场景。
3. 情境模仿教师要求孩子们模仿故事中的角色的语调和情绪表达。
例如，当小熊发现自己的粥被吃了一口时，孩子们就要跟着小熊哭起来；当小兔出现时，孩子们就要跟着小兔说“好香啊”。
4. 语言表达教师鼓励孩子们用简单的语言描述故事的情节和结局，例如，“小熊发现粥被吃了一口，很伤心”、“小熊回来后，发现小兔吃了他的粥，但是小兔以为是他自己的粥”，等等。
四、教学反思本次教学通过创设情境和讲故事的方式，使孩子们对《谁吃了我的粥》这个故事产生了浓厚的兴趣。
孩子们通过模仿故事中的角色的语调和情绪表达以及用简单的语言描述故事，加深了对故事的理解和记忆。
教师利用食物模型来形象化地呈现故事的场景，可以更加生动地描绘故事，让孩子们更好地融入情境中。
对于像幼儿园大班这样的孩子，讲故事可以说是最好的启蒙方式之一，也是一种极好的语言教学方法。
在讲故事的过程中，孩子们可以通过模仿和语言表达来提高自己的语言能力，丰富自己的词汇和表达能力。
同时，这也为孩子们在日后的生活中培养了文学欣赏、情感体验和语言表达等方面的素养。
幼儿园大班绘本《谁吃了我的粥》教案反思
举例：通过讨论故事中的角色行为，引导幼儿理解关爱他人、尊重他人的重要性。
2.教学难点
（1）语言表达能力的提升：对于部分幼儿来说，用清晰、完整的语言复述故事情节存在一定难度。
解决方法：教师可以采用提问、引导的方式，让幼儿逐步学会表达自己的观点，如“你觉得这只动物为什么会吃粥呢？”。
3.培养幼儿的社交能力，以小组合作形式进行活动，让幼儿学会与人分享、交流，培养良好的人际交往素养。
4.培养幼儿的自我管理能力，通过课程总结，让幼儿养成反思、自主学习的习惯，提高自身素养。
5.培养幼儿的道德观念，从绘本中汲取关爱他人、尊重生命的价值观，引导幼儿形成良好的道德品质。
本节课核心素养目标与新教材要求相符，注重培养幼儿全面发展，提高其在真实情境中的问题解决能力。
在今后的教学中，我将继续努力，针对孩子们的实际情况，调整教学方法，以期提高他们的综合素质。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现孩子们对绘本《谁吃了我的粥》非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，认真聆听，这让我感到很欣慰。通过这个故事，我试图引导孩子们学会分享与尊重，培养他们的道德观念和社交能力。
在导入新课环节，我提出的问题让孩子们陷入了思考，他们纷纷举手发言，分享自己在生活中遇到的情况。这说明他们已经能够将所学知识与实际生活联系起来，这是一个很好的开始。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分享与尊重的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分享与尊重的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解故事中的角色和情节。
培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿通过画面细节来理解故事。
1.2 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿用语言描述故事情节。
培养幼儿的审美能力，让幼儿能够欣赏绘本的艺术风格。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿能够理解故事中角色的情感。
培养幼儿的分享意识，让幼儿明白分享的重要性。
第二章：教学内容2.1 绘本故事简介：《谁吃了我的粥》是一本关于一只小老鼠和大胃王的兔子之间的故事。
小老鼠做了粥，却被兔子吃光了。
小老鼠非常生气，决定找到吃粥的罪魁祸首。
小老鼠通过观察和思考，发现是兔子吃了他的粥，并决定原谅兔子。
2.2 教学重点：帮助幼儿理解故事的情节和角色之间的关系。
培养幼儿观察画面细节的能力，引导幼儿通过画面来理解故事。
2.3 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
培养幼儿的审美能力，让幼儿能够欣赏绘本的艺术风格。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备绘本《谁吃了我的粥》的图片或实体绘本。
准备白板或大纸张，用于记录幼儿的表达和观察。
3.2 环境准备：确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
准备一个宽敞的空间，让幼儿可以自由地观察和表达。
第四章：教学过程4.1 导入：以一首儿歌或游戏引入主题，吸引幼儿的注意力。
引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
4.2 故事讲述：以生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿倾听。
在讲述过程中，引导幼儿观察画面细节，帮助幼儿理解故事情节。
4.3 故事讨论：故事结束后，引导幼儿分享对故事的感受和理解。
通过提问，引导幼儿思考故事中的道德观念和分享意识。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在故事讲述过程中的积极参与程度，包括倾听、表达和互动。
5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在讨论环节中使用语言表达故事情节的能力。
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思教学背景本课是针对大班幼儿进行的语言课程，主要讲述了一只小熊发现自己的粥被吃了，通过询问其他动物，最后发现是小兔子误食了自己的粥。
故事情节简单有趣，具有一定的教育意义，适合幼儿阅读和聆听。
教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交流能力。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
3.培养幼儿的思维能力，增强幼儿的自我探究意识。
教学内容1.阅读故事《谁吃了我的粥》。
2.学习故事中的重点词汇和表达方式。
3.思考故事中的道理和启示。
教学方法1.呈现图片和文字，引起幼儿的兴趣。
2.讲述故事情节，让幼儿理解故事内容。
3.引导幼儿自己阅读故事，观察图片，从而获得信息。
4.团体活动，让幼儿表达自己的看法和思考。
5.自主性体验活动，让幼儿亲手制作粥。
教学过程教师引导1.教师先向幼儿介绍今天要讲的故事，同时呈现故事的主图。
2.教师读一遍故事，让幼儿从图片中获取信息。
3.按顺序展示图片，引导幼儿复述故事情节。
4.引导幼儿理解故事中的重点词汇。
情境模拟1.教师将故事中的情节分门别类地展示给幼儿，引导幼儿模仿动物的声音和表情。
2.要求幼儿挑选自己喜欢的动物，自由发挥，进行角色扮演。
3.教师辅导幼儿完成形体语言，培养幼儿协同合作能力，发挥自己的想象力。
讨论活动1.教师引导幼儿思考故事中的启示和教育价值。
2.要求幼儿小组讨论故事中发生的事情，自由发挥自己的想象和创造性思维。
3.引导幼儿发表自己的意见和想法，培养幼儿独立思考和表达的能力。
制作活动1.教师带领幼儿一起制作米粥。
2.告诉幼儿“我们要为自己或是小兔兔做一份粥”，并就用料给予简单的指导，让他们体验烹饪的乐趣。
3.鼓励幼儿们观察、体验、探索过程，从中体会到成功的喜悦和成就感。
反思本次教学过程中，通过采用多种教学方法，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的思维能力和表达能力。
在教学实践中，我发现幼儿的表达和沟通能力有待提高，需要加强幼儿对于语言故事的理解和阅读能力。
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思一、教学目标1.了解童话故事《谁吃了我的粥》的基本情节；2.提高孩子们的语言表达能力和想象力；3.增强孩子们的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1.故事书《谁吃了我的粥》；2.白板、白板笔、擦布；3.单词排列卡片。
三、教学过程1. 带领孩子们了解故事1.老师先向孩子们介绍童话故事《谁吃了我的粥》，讲述主人公发现自己的粥已经被人吃了，而他不知道是谁吃了粥；2.老师提示孩子们想一想，如果是他们的粥被人吃了，心情会是怎样的；3.老师再请孩子们讲述自己的想法，逐渐引入故事情节。
2. 学习故事中的单词和短语1.老师将故事中出现的单词和短语，如“porridge”、“too hot”、“too sweet”，逐一提示给孩子们，并让孩子们跟读；2.老师用单词排列卡片的方式，让孩子们拼读故事中的单词。
3. 翻译故事中的句子1.老师请孩子们一起阅读故事，并找到孩子们不懂的句子；2.老师指导孩子们翻译这些句子的意思；3.老师在白板上写一些关键词汇，让孩子们根据词汇复述故事情节。
4. 分组合作，自我检查1.老师将孩子们分成若干组，每组选择一人扮演主人公、一个扮演爷爷、一个扮演熊；2.老师让每组根据故事情节，演绎出自己版本的故事；3.老师请孩子们去相互观看其他组的表演，并评选出最优秀的表演。
四、教学反思1.故事与孩子们实际生活情感结合度较高，孩子们能够更好地理解故事中主人公的心情。
2.单词排列卡片和故事中的短语对许多孩子来说还是比较难以理解和记忆的，需要加强反复练习。
3.分组合作和自我检查使孩子们更加思考和合作，但需要指导孩子们正确的评选方式，让孩子们更理性地观察和评价其他组的表演。
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中班绘本故事《谁吃了我的粥》教案3篇中班绘本故事《谁吃了我的粥》教案3篇
教案一
活动目标：
1、认真倾听故事，初步理解故事内容，养成不挑食的好习惯。
2、喜欢吃粥，感受活动带的乐趣。
活动准备：锅，米，核桃，红枣
活动过程：
1、以讨论“粥”导入活动。
师：“什么是粥？”“你们吃过粥吗？”“都吃过什么样的粥呢？”幼儿自由回答。
师“煮粥需要哪些东西呢？”幼儿迁移生活经验并回答。
师“今天老师带了锅和米，我们一起煮粥，一起尝尝粥的味道吧”
教师在集体面前和幼儿一起煮粥，并放入事先准备的核桃与红枣。
2、在等待粥的过程中，和幼儿一起欣赏故事《谁吃了我的粥？》
师“有一只小熊，他很讨厌吃粥，我们一起听听在他身上发生了什么事呢？”
教师讲述故事，幼儿认真倾听。
当讲到“可怕的魔鬼熊”的时候，提问幼儿：
“魔鬼熊会是什么样子的呢？”“会有多可怕呢？”幼儿发挥想象。
3、教师继续讲述故事，当讲到“第二天吃早饭时，小熊吃了一碗
放蜂蜜的粥”时提问幼儿：
“小熊原很讨厌吃粥，可是现在呢？”“为什么现在吃粥了呢？”幼儿回答。
教师继续提问：“你们平时有不爱吃的菜吗？”“我们能不能挑食？”“挑食了会怎么样？”引导幼儿明白挑食是不好的习惯，挑食不利于大家的身心健康。
4、教师继续讲述故事到结束。
提问：原魔鬼熊是谁啊？
、粥煮好了，和孩子们一起品尝红枣核桃粥。
延伸活动：
户外游戏，游戏名称：魔鬼熊了
游戏规则：教师扮演魔鬼熊，孩子们扮演小动物，当魔鬼熊出现时，所有的小动物都要装死，不能动，不能发出声音，等魔鬼熊走了，才能随意走动。
如果有小动物动了，魔鬼熊就要把他抓起，这个小朋友就停玩一次。
教案二
活动目标：
1认识书的结构（如封面、正、封底）
2熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。
活动准备：绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。
活动过程：
一、谈话引题
1小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？
2今天陈老师给你们带了一本图书，你们想看吗？
二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正、封底。
三、介绍书名，猜测故事内容。
1首先我们一起看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）2封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？
四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。
下面我们一起看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上看这本图画书。
1讲述P2-页
提问：
1）第一段故事讲了一什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）
2）你觉得真的有魔鬼熊吗？
3）那是谁吃了小熊的粥呢？
2讲述P6-11页
提问：
1)熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？
2）熊奶奶又是怎么做的呢？
3讲述P12-19页
提问：
1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？
2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）
3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？
4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？
4讲述P20-2页
提问：
1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？
2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？
3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？
五、完整的欣赏一遍故事
提问：
1你喜欢这个小熊吗？为什么？
2我们应该想小熊学习哪些榜样？
六、师幼看图书一起讲述故事
小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？
教案三
教材分析
这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读让人会心一笑。
似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。
孩子
经常会有不喜欢吃的东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。
小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。
这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。
活动目标
*感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。
*理解故事，知道究竟是谁吃了小熊的粥。
*学习动词&qut;摇&qut;&qut;放&qut;&qut;采&qut;&qut;吃&qut;。
活动准备
*生活经验准备：幼儿已有吃粥的生活经验并了解&qut;魔鬼&qut;的意思。
*教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。
活动过程
1．引起兴趣，导入话题。
（1）教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？喜欢吃吗？
（2）教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？
（3）配班老师扮演的小熊把粥端走了。
2．讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。
（1）教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。
（2）讲述《谁吃了我的粥》。
*在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在？被谁吃了？
*引导幼儿体验小熊的粥两次被&qut;魔鬼熊&qut;吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。
（3）再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。
*模仿故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。
*模仿故事中的动作：&qut;摇头&qut;&qut;采果子&qut;&qut;爬上树张望&qut;&qut;放在外面&qut;&qut;咝溜咝溜地吃粥&qut;，熟悉故事有趣而曲折的情节。
*教师提问：究竟是谁吃了小熊的粥？
3．分享&qut;小熊的甜粥&qut;，体验吃粥的快乐。
配班老师扮小熊端着粥出，在微波炉中热一下，请大家分享。
延伸活动：出去一起玩&qut;魔鬼熊和小熊&qut;的游戏。
场地：没有障碍的道路两条。
材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干（用塑料饮料瓶装饰而成）、
小桥、石头路、洞。
规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处（用凳子代替），捧起大碗&qut;咝溜咝溜&qut;地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。