立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究
高校立德树人的实现路径和工作机制研究
在的挑战 除了要尊重学生个性特点和兴趣爱好，
量，其发展的好坏与一个国家和民族的 还应最大程度的尊重学生的人格尊严和 ２．１ 社会整体氛围不足
未来有着直接的关系。习近平总书记在 思想情感。三是要维护学生的合理权益，
安全需求、社交需求、尊重需求、自我 在社会经济高速发展的背景下，经济发
在立德树人的要求下，高校教育不 实现。大学生在成长的过程中，同样也 展除了为人们提供更加优越的物质生活
仅传授知识，同时还要承担起引导学生 会有不同层次和方向需求。其中包括被 条件，对大学生的思想道德品质也造成
树立正确人生观、价值观、世界观的责 人尊重和肯定、自我能力提升以及自我 了一定影响。市场经济所带来的竞争意
任，以保证大学生既掌握精湛的专业知 价值实现等各个方面的需求。因此，学 识和自主意识，一定程度上改变了大学
识技能，还具备良好的道德品质 [1]。因 校党政干部、班主任、辅导员等应加强 生的价值观念。此外，经济发展所带来
此，高校教育工作要始终把“立德树人” 对大学生成长及发展需求的重视程度， 的一系列社会变革也在一定程度上改变
高校应善于总结经验教训，积极解放思 的就是潜在力量和后发优势，就是源源 后与世界的交流日益频繁，大学生接触
想，勇于探索和改革工作思路，以保证 不断的人才资源。为此，广大教师要深 国外价值观念越来越多，这种情况会在
更好的完成高校立德树人根本任务。
刻认识到时代所赋予的使命和责任，不 文化层次上对大学生进行渗透，并对他
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教育管理
Education Management
们的道德意识造成影响。
立德树人的实现路径探析
立德树人的实现路径探析立德树人是我国教育改革的重要目标，也是我国教育事业的根本任务。
关于如何实现立德树人的目标，一直是教育工作者、家长、学生和社会各界关注的焦点。
在实现立德树人的过程中，不仅需要政府、学校和教师的积极推动，也需要全社会的广泛参与和支持。
笔者认为，要实现立德树人的目标，需要从以下几个方面进行探索和努力。
一、构建系统完善的教育体系要实现立德树人的目标，首先需要构建一个系统完善的教育体系。
这个教育体系应该包括幼儿教育、基础教育、高等教育以及终身教育，覆盖全民教育的各个阶段和层次。
在这个教育体系中，应该注重培养学生的道德品质、社会责任感和创新能力，让他们在知识和能力的也具备健全的思想道德素养。
在构建教育体系的过程中，需要不断完善教育内容、教育方法和评价体系，确保教育目标的全面实现。
教育内容要紧密结合国情和时代要求，注重培养学生的综合素质和实践能力，提高学生的综合素质素养。
教育方法要根据学生的特点和发展规律，灵活多样，注重引导和激发学生的学习兴趣和探究精神。
评价体系要客观公正，注重发展性评价，关注学生的个性发展和全面发展，不断激发学生的学习潜能和积极性。
二、加强教师队伍建设教师是实现立德树人的主体力量，他们的专业水平和敬业精神，直接影响到教育事业的质量和效果。
为了实现立德树人的目标，需要加强教师队伍建设，提高教师的业务水平和教育理念。
需要加强教师的师德建设，培养教师的高尚师德，注重教师的道德修养和职业操守，引导教师以身作则，成为学生的楷模和引路人。
要加强教师的专业发展，为教师提供更多的教育培训和职业发展机会，不断提升教师的教学水平和科研能力，使他们能够适应时代发展的要求，更好地开展教育教学工作。
要加强教师的心理健康教育，关注教师的心理健康问题，建立健全的心理咨询和支持机制，促进教师心理健康，提高教师的专业素养和教育质量。
三、加强家校合作要实现立德树人的目标，需要加强家校合作，形成家庭教育和学校教育共同努力的良好局面。
高校立德树人根本任务的实现路径研究
高校立德树人根本任务的实现路径研究高校立德树人是当前高校教育的根本任务，也是高校肩负的重要使命。
高校要通过教育引导学生在道德、人文、思想等方面全面发展，培养具有社会责任感和良好道德品质的优秀人才。
在当前社会背景下，高校立德树人任务的实现路径面临一些挑战，因此需要进行相关的研究。
高校可以借鉴国内外的先进经验，学习一些成功的立德树人模式。
可以借鉴美国的“全人教育”理念，通过提供全面发展的教育项目，培养学生的道德品质、人文素养和思辨能力。
高校还可以学习日本的“德育活动”模式，通过开展各种德育活动，营造浓厚的道德教育氛围。
高校还应加强师资队伍建设，提升教师的德育水平。
高校的教师是立德树人的主要承担者，他们应具备良好的道德品质和扎实的学术素养。
高校应通过各种途径，加强对教师的德育培养和专业培训，提高他们的教学质量和德育水平。
高校还可以利用现代技术手段来实现立德树人的目标。
随着技术的发展，高校可以利用互联网和移动设备等工具，开展在线德育教育，为学生提供更加便捷、多样化的教育资源。
高校还可以利用大数据和人工智能等技术手段，对学生的道德发展进行量化评估和个性化指导，为他们的成长提供科学支撑。
高校还应注重课程改革，提升德育教育的质量。
在课程设置方面，高校应注重培养学生的道德观念和价值观，加强道德教育和人文素养的培养。
高校还应注重教育方法的改进，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教育效果。
高校立德树人的实现路径需要从多个方面进行研究和探索。
高校可以借鉴先进经验，加强师资队伍建设，利用现代技术手段，并注重课程改革，从而更好地实现高校立德树人的目标。
只有通过这些努力，才能培养出德才兼备、具有社会责任感和良好道德品质的高素质人才。
立德树人教育事业的根本任务
立德树人教育事业的根本任务随着社会的发展，教育被赋予了越来越大的使命，其中最根本的任务便是立德树人。
立德树人教育事业旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以此推动国家的繁荣和进步。
本文将探讨立德树人教育的背景意义、具体内容和实施路径。
一、背景意义立德树人之所以成为教育事业的根本任务，是因为德育是教育的灵魂，也是国家和民族兴盛的基础。
作为一种长期而持久的教育目标，立德树人是对人的全面发展的追求。
只有通过德育，才能培养出具备正确价值观和道德观念的公民，从而推进社会的和谐与进步。
立德树人教育事业还具有以下几个方面的背景意义：1. 培养优秀人才：立德树人教育以培养符合社会发展需求的各类优秀人才为目标，使他们具备扎实的专业知识和技能，同时具备高尚的道德修养和社会责任感。
2. 培养国民素质：立德树人教育倡导的是全面发展，着重培养学生的审美情趣、身心健康、创新能力等综合素质，以提高国家整体素质水平。
3. 传承优良文化：通过立德树人教育，将优秀的传统文化和社会主义核心价值观传递给下一代，推动中华优秀传统文化的传承和发展。
二、具体内容立德树人教育的具体内容包括：1.德育教育：德育是立德树人教育的核心，通过开展道德教育和品德培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的社会责任感和公民意识。
2.知识教育：知识是立德树人教育的基础，教师应注重知识的有机整合、拓宽学科广度和深度，培养学生科学精神、创新意识和解决问题的能力。
3.智育教育：智育是立德树人教育的重要组成部分，它包括培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维等方面的能力培养。
4.体育与艺术教育：体育和艺术是立德树人教育的重要内容，通过体育锻炼和艺术修养，培养学生的身心健康、协作精神和审美情趣。
5.劳动与实践教育：劳动与实践是立德树人教育的重要环节，通过参与劳动和社会实践，培养学生的实践能力、自我管理和创新意识。
三、实施路径要实现立德树人教育的目标，需要采取一系列的实施路径，包括：1.全员参与：立德树人教育需要全社会的共同努力，教育部门、学校、家长和社会各界都应参与其中，共同为学生的德育和全面发展提供支持和引导。
落实立德树人根本任务的实施路径与策略研究的价值意义
落实立德树人根本任务的实施路径与策略研
究的价值意义
落实立德树人根本任务的实施路径与策略研究的价值意义表现在
以下几个方面：
1. 深化教育改革：教育是实践立德树人根本任务的重要途径之一。
因此，对于落实该任务，深化教育改革是必不可少的。
实施路径与策
略研究可以通过探索教育内外部环境的变化、制定切实可行的改革方案、推动相关政策的落实等，帮助教育机构更好地适应社会需求，提
高教学水平和教育质量。
2. 提升人才培养质量：立德树人的目的是培养德智体美劳全面发
展的高素质人才。
实施路径与策略研究可以通过研究先进的人才培养
模式、推动教学改革和教育国际化等方面，提升人才培养质量，促进
学生德智体美劳全面发展。
3. 健全评价体系：落实立德树人根本任务需要建立科学合理的评
价体系，对于学生全面发展、成长情况的评价是必不可少的。
实施路
径与策略研究可以通过研究和推广先进的评价理念和方法，建立科学
合理的评价体系，促进学校和教师关注学生全面发展，推动落实立德
树人根本任务。
4. 推动教育公平：实施立德树人根本任务，需要大力推动教育公平，让每个学生都能够享有平等机会，实现全面发展。
实施路径与策
略研究可以通过制定相关政策、加大资金投入、推动教育资源均衡配置和促进教育公平等方面，推动教育公平的实现，使所有学生都能够受益。
因此，实施路径与策略研究对于落实立德树人根本任务具有非常重要的价值意义，可以有效促进教育改革、提升人才培养质量、健全评价体系和推动教育公平。
高校立德树人根本任务的实现路径研究
高校立德树人根本任务的实现路径研究一、引言高校教育是国家培养人才、传承文明、推动社会进步的重要环节，而高校立德树人被视为高等教育的根本任务。
立德树人，即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是高校教育的根本任务。
实现高校立德树人的根本任务对于培养国家需要的人才、推动教育发展、促进社会和谐发展具有重要意义。
本文将探讨高校立德树人的根本任务的实现路径，并提出相关建议。
二、高校立德树人的内涵和意义三、高校立德树人的实现路径1. 建立健全的思想政治教育体系高校是培养人才的重要阵地，而思想政治教育是高校立德树人的根本任务，因此建立健全的思想政治教育体系是实现高校立德树人的重要路径。
要加强思想政治课程建设，通过课程教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
要建立学校思想政治教育的长效机制，加强教师队伍建设，培养一支思想政治素质高、政治立场稳、教学水平高的教师队伍。
要加强学生思想政治教育管理，建立和完善学生思想政治教育工作的制度和规章，引导学生理性、正确地对待个人发展和社会责任的关系。
2. 优化教育教学环境高校教育教学环境对于学生成长和发展至关重要，因此优化教育教学环境是实现高校立德树人的重要路径之一。
要提升教学设施与技术设备水平，创造良好的教育教学环境，为学生的全面素质能力培养提供有力保障。
要优化教学管理体制，建立科学规范的教育教学管理体制，完善教学评价标准，推动教学质量提升。
要加强学科建设和教师队伍建设，优化学科结构，引导教师立足学科建设，强化教学科研一体化。
3. 强化学生综合素质培养高校教育不仅是传授知识技能，更重要的是培养学生全面发展的素质，因此强化学生综合素质培养是实现高校立德树人的重要路径之一。
要构建学生综合素质评价体系。
通过评价体系，全面考核学生的道德品质、学术能力、创新能力、实践能力等综合素质。
要推进综合素质教育改革，培养学生创新精神和实践能力，注重培养学生的辩证思维、创新意识和批判精神。
高校立德树人根本任务的实现路径研究
高校立德树人根本任务的实现路径研究高校立德树人是高校教育的根本任务，也是我国高校教育改革的重要目标。
高校在培养学生的专业知识和技能的更重要的是要培养学生的道德品质和人文素养。
为了实现高校立德树人的根本任务，我们可以从以下几个方面进行研究和探索。
高校要加强道德教育的内容和方式。
高校应当将道德教育融入到各个学科中，让学生在学习专业知识的同时也接受道德的熏陶和教育。
高校还应当开设一些专门的道德教育课程和活动，组织学生参与社会实践和志愿服务等活动，培养学生的责任感、公益意识和社会责任感。
高校要注重师生关系的培养。
师生关系是高校立德树人的重要基础。
高校教师要关心学生的成长和发展，积极引导和关怀学生，建立良好的师生沟通渠道。
高校还要加强对教师的教育和培训，提高教师的道德修养和教育水平，使教师成为学生的榜样和引路人。
高校要营造良好的学习环境和社会氛围。
高校要加强学风建设，倡导学风建设从“逐分数”到“追求卓越”的转变，鼓励学生积极参与各类创新创业活动，培养学生的实践与创新能力。
高校还要加强社团组织和学生社会实践基地建设，提供更多的机会和平台，让学生在实践中得到成长和锻炼。
高校要注重学生个性发展的培养。
高校教育不能仅仅追求学生的学术成绩，更要培养学生的自主思考和创新能力。
高校要注重学生的综合素质培养，鼓励学生参与体育运动、文艺活动等，培养他们的兴趣爱好和个人特长。
高校还要注重学生的心理健康教育，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，全面发展个人品格。
高校立德树人的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了实现这一目标，高校需要从教育内容、师生关系、学习环境和学生个性发展等多个方面进行探索和研究，不断完善和改进高校教育，为学生提供更好的培养环境，使高校教育更好地服务于社会发展和国家建设。
立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究
立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究作者：林源来源：《新教育时代·教师版》2017年第02期摘要：高校要落实好立德树人的根本任务，必须坚持以马克思主义理论为指导，把握立德树人的基本内涵，探索创新实践路径，坚持以学生为本的理念，从大学生成长成才规律出发，有效开展学生思想政治教育，通过思政育人、课程育人、实践育人、文化育人，完善师德建设体系等途径，建立立德树人的长效机制。
关键词：立德树人师德学养四位一体长效机制党的十八大报告明确提出，“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
” 这是在党的十七大报告提出“育人为本，德育为先”的基础上，立足最广大人民根本利益、推动教育事业在新的历史起点上提出的新要求。
《左传》中有，“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”，《管子》中有“一年之计，莫如树谷；十年之际，莫如树木；终身之计，莫如树人”。
立德树人，就是坚持德育为先，以人为本，通过教育全面提高和养成大学生思想政治、科学文化和身心健康素质。
[1]一、以师德学养为核心，加强教师队伍建设，完善师德建设体系，建立师德评价长效机制“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师职责要求以师德学养为核心，加强教师队伍建设。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
作为教师，一言一行都对学生起着潜移默化的作用，所以教师只有尊重学生的人格，用自身的榜样示范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。
[2]1.教师转变自身教学理念，以身作则，不断完善自身的专业知识以及德育水平。
教师转变自身教学理念，完善学生课堂主导地位的确立，形成人文培养与专业知识教学的有效结合。
前苏联教育家乌申斯基曾说：“教师的人格，就是教育工作的一切。
”教师具备怎样的道德品质，直接关系到熏陶和培育出什么样的人的问题，而不仅仅是教师个人修养的问题。
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立德树人根本任务的实现路径和工作机制研究
大学生作为推动社会发展的重要力量需要具备高尚的道德素质观念，这也就要求学校能将立德树人的观念融入到大学生的思政教育中。
文章将从大学生立德树人根本任务的主要内容和基本目标出发进行探讨，提出立德树人根本任务的实现路径和工作机制。
立德树人是当大学生教学工作的根本任务，而这一观点的提出也为我国今后大学生的教育方向指明了方向，明确了大学生工作的目标是培养具有高尚道德修养、正确人生价值观、良好心理素质的大学生群体。
这也就要求我国的大学生工作做出有效创新，为立德树人的根本任务提出全新的实现路径和工作机制。
一、立德树人的基本内涵
立德树人的基本内涵一方面，是对大学生教育中人才培养的根本任务进行了明确。
就大学生教育来看对人才进行培养是核心，而立德树人则是为人才的培养明确了更加细致的标准；另一方面，是对大学生教育工作中对大学生道德素质培养的重要性进行了明确。
这也就要求我国的大学教育能坚持德育工作的首要性，并将对大学生正确道德意识以及价值观念的培养融入到学校的各项工作中，以切实对大学生的意识观念等进行提高。
同时，立德树人也要求大学生教育的内容就要对人才的质量等进行提高，而这一要求首先是要提高大学生人才的思维意识和能力等，另一方面也是为了要对大学生今后的社会适应性进行提高。
二、大学生工作立德树人根本任务的内容与目标
大学生作为推动社会发展的重要力量其自身所具备的道德素质修养在其中起到了至关重要的作用，因此，大学生工作应当重视立德树人的培养。
就大学生工作的现状来看，立德树人根本任务的内容与目标包括：
1.培养大学生形成高尚的道德素质修养
只有拥有高尚的道德素质修养才能成为对社会而言优秀的人才，这也就要求我国的大学生工作除了要重视文化知识技能的培养之外，还应当重视对大学生的德育工作，以提高大学生的道德素质修养和健全的人格为基本目标。
而对大学生道德素质修养的培养应当以社会道德规范为基础，从大学生的精神品质出发，注重大学生在诚信、遵纪守法等方面良好品质的养成，这同样也是新时期大学生德育工作最基本的内容和目标之一。
2.培养大学生形成正确的人生价值观念
培养大学生形成正确的人生价值观也是大学生工作的重要内容与目标之一，而大学阶段则是正确人生价值观形成的重要阶段。
然而，当进社会有部分法学生由于受社会上功利心等不良风气的影响，对人生价值观产生了迷茫甚至形成了错
误的人生价值观，这不仅对大学生的成长造成了不利的影响，还在很大程度上影响了大学生的心理健康，因此，需要学校对其进行及时纠正。
也正因如此，针对大学生的立德树人培养，就应当重视对学生争取人生价值观的培养，以国家社会发展的核心价值观念为基础对大学生进行正确的引导。
3.培养大学生养成良好的心理素质
学校对大学生的教育不仅仅是提高大学生对文化知识技能的应用，还应当重视对大学生良好心理素质的培养。
这主要是因为当大学生在心理健康方面存在一定的问题，而这对大学生正常的学习生活造成了不利的影响。
一方面，受心理素质问题的影响，部分大学生在学校无法无同学和教师之间构建良好的沟通与交流关系；另一方面，受信息素质问题的影响，有部分大学生会做出自残或自杀等过激的行为，而这也就要求大学生的立德树人工作要从大学生的心理健康等方面出发加强对大学生良好心理素质的培养。
三、立德树人根本任务的实现路径和工作机制
要实现大学生教育立德树人的根本任务，要求大学生工作要全面融入立德树人的观念，从学生工作的各环节出发对学生进行培养。
1.对大学生教育的工作机制进行转变
一方面，强化大学生立德树人工作中的责任制度。
这也就要求能将立德树人的任务目标等融入到大学生教育管理的各项工作中，并在对责任人等进行明确的同时，将责任制度融入到绩效及年终的考核中；另一方面，建立相应的反馈机制。
要全面推动师生之间的合作，对立德树人的工作内容等进行明确，并要求对各项工作的结果和成效等进行及时有效的反馈。
同时，建立相应的评价机制。
大学生立德树人教育管理工作的实施也要求能及时对工作的过程及结果等进行评价，而这也就要求学校能以具实际的情况等对内容和指标等进行设计，并针对评价机制采取相应的奖惩措施。
2.从大学生的入学工作出发进行立德树人教育
入学不仅是学生大学生涯的开端，同时也是立德树人工作的开端，因此，学校的领导、教师，以及党委、团委等部门的管理者应当对此加以利用，对新生进行立德树人教育。
首先，要对学校的校纪校规进行教学，使新生对自身的行为等方面形成良好的规则意识，并对他们今后在学校的行为进行约束；其次，要对新生进行关于信念方面的教育，让现实让那个能为今后的学习及求职制定相应的目标，以此来督促其在大学生活中学习积极性的养成；最后，要开展针对新生的思想教育，让学生能够对校园的学习和生活方式有正确的认知，并帮助新生能更好的融入到今后的学习生活中。
3.从大学生的日常管理出发对管理工作进行创新
针对大学生日常的管理是大学生工作最为重要的一环，这是因为搞工作涉及到大学生学习生活的多个方面。
因此，立德树人根本任务的实现也要从该项工作出发，根据当代大学生学习生活和发展的基本特点，在顺应潮流的基础上对大学生的管理工作进行创新。
一方面，要保证管理工作与大学生生活之间的密切关联；另一方面，则要保证大学生对管理工作的接受程度的提高。
从而将的立德树人融入到大学生日常管理的各项内容中。
4.从大学生的职业生涯出发强化职业生涯规划的指导
对大学生而毕业求职是人生的一个重大转折，也因此给大学生带来了巨大的压力，这往往是影响大学生心理健康的一项重要隐私。
因此，学校也应当对大学生的职业生涯规划指导进行强化，根据学生的专业能力以及其在毕业求职方面所表现出的内心诉求予以指导，使其能明确其毕业后的求职方向和发展目标，进而以此来减轻其在毕业求职方面的压力。
同时，对大学生职业生涯规划的指导也应当重视对学生职业责任意识的培养，使其在对待生活、对待工作等各方面都能有强烈的责任心，以此来实现大学生工作中立德树人的根本任务。
5.从办学质量出发对立德树人的工作进行规范
要从办学质量出发对立德树人的工作进行规范。
首先，要求学校能制定相应的工作标准，并针对此制定有效的评价制度。
一方面，要切实突出立德树人在大学生道德素质等方面培养中的重要性，以及其在大学生能力和社会适应力等方面提高的重要影响作用；另一方面，则是要明确相应的标准以为立德育人教育管理工作的实施提供有力依据。
其次，要对教学管理工作的内容进行分类。
这也就要求我国的大学生教育管理工作能以学校的实际情况为基础，以学生培养的目标及学生的实际情况为依据，对教育管理工作进行分类。
最后，完善相应的保准体系。
一方面，从国家相关部门的角度出发为立德树人教育工作制定相应的标准体系；另一方面，要从学校的角度出发制定相应的管理监督制度，并将立德树人融入到学校的评价管理中。
三、结语
在当代大学生的教育管理工作中，立德树人已然成为了其中的根本根本任务，并要求学校各部门的工作人员予以足够的重视，在大学生教育管理工作的各个环节进大学生工作与立德树人的有效整合，进而实现对大学生道德素质修养等思想艺术地方面的提高，以培养对社会发展具有推动作用的高素质人才。