班主任(心得)之让每一位孩子在赏识中健康成长
赏识教育教师心得体会
作为一名教师，我深知教育的重要性。
在教育过程中，赏识教育是我一直秉持的理念。
通过赏识教育，我见证了学生的成长与进步，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、赏识教育的重要性赏识教育是一种以鼓励、激励、引导为主的教育方法。
它关注学生的个性发展，尊重学生的差异，激发学生的潜能。
在我看来，赏识教育具有以下重要性：1. 增强学生的自信心。
赏识教育关注学生的优点和进步，让学生在成长过程中感受到自己的价值，从而增强自信心。
2. 激发学生的学习兴趣。
赏识教育鼓励学生尝试新事物，培养他们的好奇心和求知欲，从而激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的创造力。
赏识教育鼓励学生勇于创新，敢于挑战，为学生提供广阔的发挥空间，培养学生的创造力。
4. 促进师生关系和谐。
赏识教育使教师更加关注学生的内心世界，增进师生之间的沟通与理解，构建和谐的师生关系。
二、赏识教育的实践1. 关注学生的优点。
在教学中，我时刻关注学生的优点，发现他们的闪光点，并及时给予表扬和鼓励。
例如，在课堂上，我发现某个学生回答问题很准确，我会及时给予表扬，让他感受到自己的价值。
2. 尊重学生的差异。
每个学生都有自己的特点和优势，我尊重学生的差异，根据他们的个性进行因材施教。
例如，对于学习困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，帮助他们克服困难。
3. 鼓励学生尝试。
在教学中，我鼓励学生勇于尝试，让他们在尝试中找到自己的兴趣和潜能。
例如，在组织课外活动时，我会鼓励学生尝试各种项目，让他们在实践中锻炼自己。
4. 关注学生的心理健康。
赏识教育不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的心理健康。
在教学中，我会关注学生的情绪变化，及时给予关心和疏导，帮助他们健康成长。
三、赏识教育的感悟1. 赏识教育是一种爱的教育。
在教育过程中，我们要用爱心去关注每一个学生，让他们感受到教师的关爱。
2. 赏识教育是一种信任的教育。
我们要相信每个学生都有潜力，给予他们足够的信任和支持，让他们在信任中成长。
关爱包容赏识(班主任工作心得)
关爱包容赏识 (班主任工作心得)泸州市实验小学校??吴俊益哪怕是作为一名副班主任老师,都应该想方设法和班主任老师配合起来，充分调动每个学生参与班级管理和班级建设的积极性，挖掘其潜能，创造宽松和谐的育人环境，使每位学生都能认识到自己也是一颗闪耀的星星，同样可以亮丽起来。
在刚刚毕业的2016级2班,我担任的就是副班主任，我一如既往地使用关爱、包容和赏识三招，取得了学生喜欢、家长认同、自己满意的成绩。
一、关爱--源头活水，给内向孩子们打开一扇窗“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。
”面对一个个活泼可爱的孩子，一个个性格迥异的学生，身为教师的我们只有付出爱心，给予工作的热情和激情，疏通爱的源头活水，使学生敞开心灵，才能使我们的工作得到有效的开展。
我是四年级接手这个班的语文教学并担任副班主任的。
没过多久，我就从七十多个孩子当中发现了有点异样的小彧。
和班主任老师沟通后，我知道了：小彧的爸爸妈妈离异，从小就是爷爷、奶奶带大的，爷爷、奶奶总认为他在外面玩耍不安全，总是把他留在家里玩，不让他和左邻右舍的小朋友接触，也不让小朋友到家里来，怕把家里东西弄坏了，小彧想干什么事情，爷爷、奶奶就帮他做了，就是出门也是爷爷、奶奶陪伴左右。
而父母离异后致力于构建各自新的家庭，常常疏于和他交流，不了解他的内心世界，别人见他的家长不让他和其他人一起玩，也不主动来找他。
久而久之，他的朋友越来越少，就养成不爱说话，见人就害怕，做什么事情都不自信的内向性格。
在学校，他总是独来独往，从不与同学交谈；课堂上，他更是一言不发，从不举手。
为了让小彧的性格能逐渐改变，我想了一些办法：（1）性格协调??我首先和班主任协调，给他调了一个性格外向的同桌。
并悄悄地和同桌讲了：课上、课下帮助他，和他一起学习，一起玩耍，让同桌的外向性格去影响小彧。
课堂上，我让同桌主动找他讨论学习的内容，当他遇到什么难题时，同桌很热心地去帮助他。
班主任赏识教育演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个关乎我们教育工作者和每一位同学成长的重要话题——赏识教育。
赏识教育，顾名思义，就是通过发现、肯定和赞赏学生的优点和进步，激发他们的潜能，促进他们全面发展的教育方式。
在这里，我将从以下几个方面谈谈赏识教育的重要性及其在班级管理中的应用。
一、赏识教育的重要性1. 赏识教育有助于树立学生的自信心每个学生都是独一无二的个体，他们都有自己的优点和特长。
赏识教育能够让学生在成长过程中感受到来自老师的关爱和认可，从而增强自信心。
自信心是学生成长道路上最宝贵的财富，它能够帮助学生克服困难，勇敢面对挑战。
2. 赏识教育有助于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
赏识教育能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的求知欲和探索精神。
当学生感受到自己的努力得到认可时，他们会更加投入地学习，从而提高学习效果。
3. 赏识教育有助于培养学生的创新能力赏识教育鼓励学生勇于尝试，大胆创新。
在老师的鼓励下，学生敢于挑战自我，不断突破自己的舒适区，从而培养出创新精神和实践能力。
4. 赏识教育有助于营造和谐的师生关系赏识教育要求老师尊重学生，关爱学生，与学生建立平等、信任的关系。
这种和谐的师生关系有助于营造良好的班级氛围，促进学生的健康成长。
二、赏识教育在班级管理中的应用1. 发现学生的优点，及时给予肯定作为班主任，我们要善于发现学生的优点，并及时给予肯定。
比如，在课堂上，当某个同学回答出正确的问题时，我们要及时表扬他的聪明才智；在课后，当某个同学帮助了别人，我们要肯定他的乐于助人。
通过这些肯定，让学生感受到自己的价值，从而激发他们的积极性。
2. 鼓励学生参与班级活动，发挥特长班级活动是培养学生综合素质的重要途径。
作为班主任，我们要鼓励学生积极参与班级活动，并发挥自己的特长。
在活动中，我们要关注每一个学生的表现，给予他们充分的肯定和鼓励。
3. 设立激励机制，激发学生的学习动力设立激励机制，如评选“优秀学生”、“进步之星”等，能够激发学生的学习动力。
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会
2024年幼儿园教师赏识教育心得体会在2024年的教育实践中，我深刻地体会到了赏识教育在幼儿园教育中的重要性。
赏识教育是一种以关注、肯定和鼓励为主要内容的教育方式，它旨在激发幼儿的潜能，提高幼儿的自信心和自尊心，从而促进幼儿全面发展。
1. 尊重每个幼儿的个性差异每个幼儿都有自己独特的性格和兴趣，作为教师，我们要尊重每个幼儿的个性差异，因材施教。
在实际教学中，我发现有些幼儿在绘画、音乐等方面表现出较强的兴趣和才能，而有些幼儿则在语言表达、动手操作等方面有所突出。
因此，我会根据幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案，让每个幼儿都能在赏识教育的环境中找到自己的价值。
2. 用积极的言语和行为去激励幼儿赏识教育强调用积极的言语和行为去激励幼儿，让他们感受到被关注、被肯定和被鼓励。
在实际教学中，我会经常对幼儿的表现给予肯定和鼓励，如“你画得真棒！”、“你真聪明！”等。
同时，我还会通过表扬、奖励等方式，让幼儿感受到自己的进步和成就，从而增强他们的自信心和自尊心。
3. 营造和谐的师生关系赏识教育要求教师与幼儿建立和谐的师生关系，让幼儿感受到关爱和温暖。
在日常教学中，我会主动与幼儿交流，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题。
同时，我还会关心幼儿的生活，关注他们的身体健康和心理健康，让幼儿感受到家庭般的关爱。
4. 创设丰富的教学活动赏识教育要求教师为幼儿创设丰富多样的教学活动，让他们在参与中体验成功，感受乐趣。
在实际教学中，我会组织各种有趣的游戏、竞赛等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
同时，我还会鼓励幼儿自主探索、合作学习，培养他们的创新精神和团队意识。
5. 注重家园共育赏识教育强调家园共育，让家长成为教育的合作伙伴。
在实际工作中，我会定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求，分享教育经验和方法。
同时，我还会邀请家长参与到幼儿园的活动中来，共同关注幼儿的成长，共同推动幼儿全面发展。
通过实践赏识教育，我深刻认识到赏识教育对于幼儿园教育的重要性。
班主任(心得)之学会赏识你的学生
班主任（心得）之学会赏识你的学生班主任论文之学会赏识你的同学在21世纪的今日，作为一个老师，必需要学会赏识自己的同学。
由于用观赏的角度来看待一个同学，将会获得出人意料的胜利。
赏识是一种使人不完的力气，赏识是流淌不尽的源泉，赏识是阳光雨露，赏识是春风是甘泉。
1、老师要学会从自己身上找缘由俗话说“没有教不会的同学，只有教不会的老师。
”所以教育的问题首先是教育者的问题。
孩子身上的失败，首先是家长的失败。
同学的失败，首先是老师的失败。
当同学有错时，我们不应当指责同学的不对，我们应当反省过自己教育同学有哪里不足。
我们就应当换另外一种方法去教同学。
2、擅长发觉同学身上的闪光点每个同学，哪怕看上去无一是处，但总会有他的过人之处。
同学不是没有“闪光点”，而是我们没擦亮眼睛，去发觉他那微弱的亮点。
我们做老师的，不要总带着一双有色的眼睛去看同学。
我们也不要埋怨差生们是那样的无可救药，是那样的不行理喻。
我们也不用否认，也不用回避，我们的同学中有的由于从小受环境影响和家庭众多因素的影响，存在着很多问题。
有些事情的发生的确叫人“忍无可忍”，然而是宝石总会被发掘，是金子总会闪光。
我们不妨转变教育思想，尽力去发觉同学身上的闪光点，以鼓舞为主，学会常常表扬同学，去关怀他们、爱惜他们，当我们给同学暖和时，同学们会被感化的。
“冰冻三尺非一日之寒，冰化三尺非一日这暧”。
发觉同学身上的亮点，是化解同学受冻的心灵的一缕阳光。
我们面对那些学习和思想都比较差的同学，要知道同学的缺点不是一朝一夕形成的，有些坏习惯是从小养成。
我们要转变它没有足够的急躁和恒心是不行的。
老师的好心往往会导致教育同学操之过急。
效果有时会适得其反。
我们要学会去发觉同学身上的闪光点，要有足够的急躁去教育同学。
还要信任同学是在波折中前进的，老师要尽量把赏识的目光投向那些顽皮的同学身上。
3、关心同学树立信念我们在工作中，常常会发觉一些同学家长对他失去信念，连同学自己也失去信念。
班主任工作范文让学生在赏识中成长
班主任工作范文之让学生在赏识中成长
赏识教育是人性化、人文化的素养教育好理念，赏识教育的推行有益于保护学生成长的天赋，激发学生内心的潜力。
让我们赏识好学生并不难，但是让我们赏识差一点的学生估计就不那么容易了。
在教育中我们面对各种各样的教育对象，我们应当承认差距，不能一刀切，在一些差生身上也有一些闪光点，只是我们过于留意了其缺乏而无视了其闪光点。
假设我们抓住这些闪光点进展引导，妨碍到的将是学生的一生。
在我带的班上有一名学生成绩非常差，经常违纪，是一名让老师头疼的学生，但我们没有放弃他，我们一个班的老师口径一致对其构成教育的合力，但由于根底太差，即便想学好也没有决心，由于长期四周环境给其的暗示是你是一名坏学生、差学生、笨学生。
要想一下子改变非常困难，我们几名老师对其进展鼓舞，努力发觉其闪光点。
留意其一点一滴的进步，适时的进展表扬，使其找到自信。
尽管学习不太好但文采非常好，可能跟其课下看了大量的小说有关，抓住起亮点对其进展鼓舞、引导，给其讲人才的含义。
一个人别人能够看不起本人，但本人一定要看得起本人，要活出一个模样给别人看看。
在我们的引导下这名学生有了非常大改观，尽管最后在高考中只考了一个本二，但对他来说
已经相当的不容易。
在其毕业后给我的信中写道：老师，是你们的信任与宽容帮我找到了自信，让我明白了人生的意义，感谢你们，我的老师。
想一想，我们面对的教育对象是一群有生命力有思想的小孩，我们成年人都渴望得到社会的认可，更况且这群小孩呢？我们的老师一定要以我们的爱心、耐心、宽容心来对待我们的学生，让每一个小孩在欢乐与自信中成长。
班主任工作总结：赏识是最好的激励
班主任工作总结：赏识是最好的激励作为一名班主任，在过去的一年里，我尽我所能地为班级学生服务。
作为一名教师，我的职责不仅仅是教授学科知识，更重要的是帮助学生成长，培养他们的人格和综合素质。
我发现，赏识是一种非常有效的激励方式，可以激发学生的学习热情，塑造他们的积极心态，从而帮助他们更好地成长。
首先，赏识可以激发学生的学习热情。
在过去的一年里，我更加注重对学生的表扬和鼓励。
无论是学习成绩优秀的学生，还是在其他方面表现出色的学生，我都会及时赞扬和认可。
我会在班级公告和家长会上表彰他们的优秀表现。
我发现，这样一来，学生们的学习热情大大增强了。
他们更加执着于学习，更加勤奋刻苦。
有一位学生在数学竞赛中获得了优异的成绩，我在班级公告中表扬了他。
他对我说：“老师，谢谢你的鼓励。
我会更加努力学习，争取取得更好的成绩。
”这让我感到非常欣慰，也让我更加坚定了赏识的重要性。
其次，赏识可以塑造学生的积极心态。
在过去的一年里，我也经常使用鼓励的方式来帮助那些遇到困难的学生。
例如，当学生在考试或者学习中遇到难题时，我会鼓励他们要坚持，要相信自己，要相信自己的能力。
我会告诉他们：每一个人都会遇到困难，每一个人都会犯错。
关键在于，你能否从错误中吸取教训，继续前进。
这样的话语常常能够起到意想不到的效果，让学生重新振作起来，更加积极地面对生活和学习。
有一位学生在学习中遇到了困难，长时间都放弃了。
我亲自找到他，和他谈话，并鼓励他继续努力。
他很感动，也渐渐重拾了自信。
这让我感到非常满足，也让我进一步认识到，赏识在塑造学生的积极心态方面有着不可低估的作用。
最后，赏识可以帮助学生更好地成长。
在过去的一年里，我发现，学生的成长并不仅仅是靠学习成绩来衡量的。
一个优秀的学生不仅要学习成绩好，同时还要有优秀的品德和为人处世的能力。
因此，在平时的带班工作中，我更加注重培养学生的人格和综合素质。
例如，在每个月的班会上，我会选取一个“优秀学生”进行表彰，这位学生不一定是成绩最好的，但他具有优秀的品德和为人处世的能力。
班主任工作心得 教师的“赏识”伴孩子成功
班主任工作心得教师的“赏识”伴孩子成功孩子说话，说得再迟，父母从不抱怨，只会不断的鼓励、欣赏他；孩子学走路摔跤再多，父母从不会嘲笑他，只会坚持不懈的帮助他，结果，每个孩子都会说话走路了。
作为教师也要像父母那样去鼓励学生，耐心对待，促使他们不断的提高。
学生在学习过程中会遇到许多的困难，这时得到老师的赏识则是他们最为需要的精神营养品了。
一位教师在关键时刻，给学生一句鼓励的话语或一个赞赏的眼神，也许会改变这个学生的一生，这就是赏识的神奇魅力。
我有一个叫李琳的孩子，以前不爱写小作文。
有一次，她养了一只小狗，她高高兴兴地写了一篇作文，而且主动拿给我看。
我虽然发现二百多字的作文里有不少错字和病句，但与以往的作文相比，显然有了进步，于是我便夸她作文写得好。
李琳听了，十分高兴，便问：“真的吗？”我说：“写得真不错，如果你把这些错字和病句改过来，就好了。
”于是，她便兴高采烈地修改作文。
我对改后的作文又是一番夸讲。
“如果写上你的感觉，那这篇文章就更好了。
”她二话没说，拿过本子就加工去了。
我再次看时，发现其中有这么一句很有趣味的话：“自从有了小狗，我再也体会不到孤独的感觉。
”以往她是写不出这样语句的。
在作文讲评课上，我让她把作文读给大家，大家都很赞赏。
这以后，她对作文更感兴趣了。
作为教师要及时给予学生期望中的赏识和表扬，及时发现学生身上的亮点，让他们发扬光大。
别忘了，无论怎样的学生，我们作为教师都应像他们的父母那样，去欣赏他们，拥抱他们。
让他们体会成功的喜悦。
学生好比赛场上的运动员，当他们冲出起跑线，全力往前冲进的时候，他们们需要的是热情澎湃的“加油”声和经久不息的掌声。
但愿我们每一位老师都能做到赏识学生。
当他们一千次摔倒的时候，也要相信他能一千零一次地站起来。
让赏识伴孩子成功吧！。
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班主任论文之让每一位孩子在赏识中健康成长
让每一位孩子在赏识中健康成长溧阳市昆仑小学任红梅【内容提要】人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。
由此看来赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内驱力。
对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理、树立信心。
在实际工作中，我深深地体会到：对于小学阶段的孩子进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最佳方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。
【关键词】赏识自信心责任感【正文】美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
面对儿童，所谓赏识就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
因而，赏识从本质上说即是一种激励。
詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％~30％，而当他受过激励后，其能力可以发挥80％~90％。
因此，从这一点来说，赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。
孩子在赏识的氛围中成长，无不证实了一句话———“赏识导致成功”。
以下，笔者就“赏识教育”谈谈自己在实践中的一些体会：（一）赏识，引导孩子找回自信。
有则歌谣可谓家喻户晓，那就是：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
”这两句话虽然是针对某种社会现象而发的，但是，把这两句话移用于教育，却值得我们教育工作者，特别是班主任深思。
“说你行，你就行，不行也行。
”可视为对“期待效应”、“表彰效应”的诠释。
常做班主任的教师大多有这种经验：一个学生即使不那么行，当你把他树为典型，常加鼓励表扬，他往往会真的日渐进步，“行”了起来。
“说你不行，你就不行，行也不行”。
作为教育来说，这是残酷事实。
一个学生，面对教师的指责，学生的冷眼，少有不灰心丧气、自暴自弃的。
鉴于上述理由，我们教育工作者，尤其是班主任，应多说学生“行”，即多给学生赏识，以增强其自信，千万不能草率地说学生“不行”！在一次班会课上，四（1）班x教师让
同学们写写自身的闪光点、优点，看看自己有哪些长处，学会自己赞赏自己。
过了一会儿，x教师发现班上有一名学习成绩最差、腿脚不灵便的丁某只字未写，焦急得抓耳挠腮。
学习上的优劣、生活中的困难使他饱尝了失败的痛苦，让他失去了自信。
他时常感觉到自己处处不如别人，所以在班上发言时，总是低声下气，连头都不敢抬。
此时，鼓励他树立信心的机会来了。
于是，x教师让同学们帮他找闪光点。
有的说：“他心地善良，在给残疾人献爱心活动中他竟捐了5元钱！”有的说：“他行动不方便，但每天都能坚持上学，说明他能克服困难，意志坚强。
”……听到同学们热烈的赞扬，看到老师和同学赞许的目光，他感动了，不好意思地低下了头。
他第一次沉浸在受人尊重的气氛中，他体会到了受人赞赏的喜悦。
从那以后，他变了，真的变了，上课敢发言，学习比以前主动多了，考试也能及格了。
《学习的革命》中曾有这样两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。
”正是在赏识教育课后，丁某同学在老师和同学的赞许和认可中增强了自信心，在这种自信心的驱使下，取得了难以预料的进步。
（二）赏识，帮助孩子增强责任感。
梁启超先生曾说过这样一句话：“少年强，则国强。
”孩子们强不强，直接关系到我们民族新世纪的面貌和命运。
一个没有责任感的孩子，回因为找不到自己在社会中的地位与价值而迷惘，而失去创造成就的动力。
由此看来，责任感是多么重要！我校原五（4）班有位学生叫周某，身高1.60米，体重已达60多千克，因为人胖，所以行动不方便。
记得有一次，我们到山上野炊时，他从上山到下山，一共摔了十几跤。
他的体育成绩一直不理想，最头疼的是仰卧起坐一个都做不了，班级的体育达标率也因他而不能达100％。
在一次赏识教育课上，x教师让同学们说说你最欣赏的同学时，有位同学说：“我赏识周某，因为他长得很结实。
”还有同学说：“我赏识周某，他为了锻炼自己的身体，也为了我们班的体育达标率，每天坚持从家走到学校，真了不起。
”……听着同学们的发言，周某脸红了。
其实，他体育不达标是他不努力的结果，他跑步上学是因为自行车坏了。
同学们的发言使他感到莫大的震惊：大家这么信任我，看来我的体育成绩不达标已经不行了。
他对全体同学说：“我是班集体中的一员，班级的体育达标率不能达100％都是我的责任。
我决定从今天开始练习仰卧起坐，并小跑步上学，我一定要努力。
”从此以后，他
在责任感的驱使下，每天坚持跑步上学，一遍遍练习仰卧起坐在体育达标测试中，他的仰卧起坐竞从零的记录上升到二十几个，进步真不小，他达标了。
（三）赏识，激发孩子追求创新。
江总书记指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林！”可见，开发蕴藏在每一个学生身上的潜在创新能力是何等重要！然而在实践中，我们的教育工作者及广大的家长往往重视孩子的学习成绩，却极少注意培养孩子的创新意识。
实践证明：如果我们能够把期待的目光投向每一个学生，把满意的微笑让每一个孩子分享，将会极大地激发孩子追求创新的欲望。
六（2）班的陆某同学从小喜欢异想天开，十分好动。
以前的老师这样评价他：很聪明，就是太不守纪律了。
他爸爸也很伤脑筋：这孩子就喜欢捣鼓一些莫名其妙的东西，要是把这些心思放到学习上来就好了。
自从该班班主任宣布在班内评选“标兵”后，他总有事没事地往他班主任旁边一站，看得出是想讨好他的班主任，争得“标兵”荣誉称号。
如何发挥他的特长，让他如愿以偿呢？他爱玩电脑，一个设想在该班主任脑中一闪：“陆某，我们班的值日生表已旧了，而且挺不美观，你电脑学得这么好，能不能想想办法呢？”“当然！”结果，第二天，一张非常漂亮的值日生表已经上墙，同学们都啧啧称赞，并评他为“小小电脑学家”。
捧着经过努力争取到的荣誉证书，他看了一遍又一遍，高兴得不得了。
在宽松的赏识氛围中，孩子们的特长淋漓尽致地被挖掘、被发挥。
“小音乐家”杨某、“小数学家”吴某、“小笛手”戴某、“小灵通”方某等一一被推选出来。
由此可见，赏识能够使学生体验到成功的欢乐，从而更好地激发学生追求创新的欲望。
（四）赏识，促进孩子完善自我。
教育学告诉我们：学生有比较强的自尊心、荣誉感和积极向上的心理，所以教育过程中应以表扬为主，对微小的进步也要给予肯定和鼓励。
因此，恰当地运用赏识教育能使学生正确地认识自己，能促使学生自激自励，互激互励，不断完善自我。
每周晨会课，学校都安排一节让学生相互说说优点的“赏识教育课”，短短的几分钟，同学们畅所欲言。
听！“吴某做数学题真棒，不到一小时一张试卷做完了，而且全对，实在了不起。
”“同学身体不好，张某总是第一个站出来帮助病人。
”“我赏识杨某，她的字写得如此漂亮，实在令人叫绝，更让大家羡慕的是她的书法作品在全国比赛中获得了一等奖。
”（源自四3班）这些赏识的话语发自孩子的
内心，蕴涵着他们的真情实感。
在赏识他人的过程中，孩子们自然而然地看到了他人的长处、他人的努力，从而信任他人、欣赏他人，相互间多了羡慕、竞争，少了反感、嫉妒，他们不仅自我激励，更能相互激励，不断地吸取他人之长来完善自我。
综上所述，赏识教育是促使每个学生体验成功完善自我的最佳途径。
因此我要对我的同行说，当别人把你的学生看“扁”的时候，你千万要把他们看“圆”！因为世界上没有教育不好的学生。
还是让我们进一步对赏识教育进行研究吧，让每一位孩子在赏识的氛围中健康地成长起来。