学生干部培训胜任力
独立学院团学干部胜任力培养工作的影响因素研究
３ ． 模范作用。 团学干部作 为学生中的翘楚 ， 在校园生活 中各方面都要起到“ 领头羊” 作用 ， 其生活作风往往是其他 学生的议论话题。个人的人格魅力及威信也会成为其他学 生 的模 范 ， 带动 学 生共 同成 长 。 （ 二） 独立学院团学干部胜任力的要求 １ ． 自我发 展 能力 。科学 发展 观 要求 坚 持 全面 、 协调、 可 持 续地 发展 ，对 于 现今 独立 院校 团学 干部 的培 养具 有 指导 和建设 性 意义 。它要 求 团学 干部 在 面对各 种 问题 的 时候 能 够提高 自 身水平科学应对，这种 自我提高的能力也是独立 院校团学干部综合能力可持续发展的有力保障。既把握了 时代对于独立院校团学干部的发展要求 ，又为独立 院校团 学干部理论研究水平的提高提供了动力保障。 ２ ． 思维能力 。这里说的思维能力主要包括逻辑思维能 力、 决策思维能力和创新思维能力。 逻辑思维能力且 ｌ 丁 人们在 认知过程中借助于概念 、 判断 、 推理等思维形式能动地反映 客 观现 实 的理性 认识 过 程 。 ３ ． 行 为能 力 。 这里 说 的行 为能 力包 括 观察 能力 、 分 析能 力、 组 织 能力 、 交往 能力 、 表 达 能力 。 观察 能力 是指 导 团学 干
２ Ｏｌ ４ 年 ２月 第 ７期
教 育 教 学 论 坛
ＥＤ Ｕ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ Ｔ ＥＡ ＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ ＦＯ ＲＵ Ｍ
Ｆｅ ｄ． ２０ １ ４
Ｎ ０． ７
独立学院团学干部胜任力培养工作的影响因素研究
李 丽 君
（ 广 州大 学 华软 软件 学 院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ９ ９ ０ ）
胜任 力 的构成 特 征 由于研究角度的多样性和复杂性 ， 到 目前为止 ， 胜任力
基于胜任力模型的高校学生会干部选拔应用研究
基于胜任力模型的高校学生会干部选拔应用研究收稿日期：2018-05-08作者简介：徐进（1981-），男（汉族），湖北武汉人，硕士研究生，无锡职业技术学院讲师，研究方向为学生管理，创业创新教育，中小企业管理，经济法。
高校学生会干部的选拔和任用是学生干部队伍建设的核心环节和难点工作。
传统的选拔机制存在诸多弊端，不能充分实现任人唯贤、人尽其用的目标，在工作实践中科学运用胜任力模型理论将是对完善学生会干部选拔机制的有益探索。
一、当前高校学生会干部选拔存在的问题目前绝大多数高校的学生会干部选拔主要采用的方式有直接聘用、公开竞聘、民主选举三种，或者是多种方式的结合，这些传统的方式存在着以下这些问题。
1.选拔标准设置不合理。
对学生干部的考核评价，基本上套用对党政机关工作人员的考核方法，实行“德、能、勤、绩、廉”全面考核，没有突出不同岗位学生干部的工作性质和工作特点，定性考核多，定量考核少。
常常以任职资格替代选拔标准，招聘条件概念化、笼统化，千篇一律，不能反映岗位的针对性要求。
招聘条件有时设置随意，相同岗位在不同时间的招聘条件，可能会有明显不一致。
2.存在主观片面性。
直接聘用的方式往往以团委书记提名为主，容易受个人主观片面性的影响，存在用人失当的情况。
一是容易凭过去岗位的业绩和能力表现选人，没能充分考虑是否具备新岗位的胜任力要素；二是选人视野受限，往往局限于在熟悉的人中、身边人中选人。
3.存在“高分低能”的情况。
即使在公开竞聘的选拔机制中，由于竞聘选拔的笔试和面试内容设计不科学，竞聘分数也不能客观反映备选对象的岗位胜任能力，导致选拔出的干部到了新岗位力不从心，无法适应。
4.存在安置性用人的现象。
学生会干部岗位设置数量有限，大量学生会干事无法随着资历的提升进入干部行列，其中“劳苦功高”者的安置问题凸显。
较为普遍的处理方式是设置为数众多的部门副职岗位，即使如此也难以保证他们继续留在熟悉的部门，只能做到生硬“空降”。
学生干部培训方案(四篇)
学生干部培训方案____年学生干部培训方案一、培训目标本培训方案旨在培养学生干部的组织能力、领导能力、沟通能力和创新能力，提升其综合素质和管理水平，使其能够胜任学校和班级的各项工作任务，为学校的发展和学生的成长做出积极贡献。
二、培训内容1.学生干部角色认知：通过讲座、专题研讨等形式，使学生干部了解和认识自己的角色和责任，明确学生干部的定位和任务，培养学生干部的责任心和使命感。
2.团队建设与协作能力：通过团队建设活动、拓展训练等方式，培养学生干部的团队合作意识和协作能力，提高团队的凝聚力和执行力。
3.组织管理能力：通过案例分析、模拟演练等形式，培养学生干部的组织能力和管理能力，包括活动策划与组织、资源整合与调配、危机处理等方面的能力。
4.沟通与表达能力：通过演讲比赛、辩论赛等形式，培养学生干部的沟通与表达能力，提高他们的口头表达能力和书面表达能力。
5.领导力培养：通过领导力讲座、角色扮演等方式，提升学生干部的领导能力，包括决策能力、协调能力、激励能力等方面的能力。
6.创新与实践能力：通过创新创业训练营、社会实践等活动，培养学生干部的创新思维和实践能力，提高他们解决问题的能力和创新能力。
7.学习与自我管理能力：通过学习方法指导、时间管理培训等方式，引导学生干部养成良好的学习和自我管理习惯，提高他们的学习效率和自我管理能力。
三、培训方法1.理论学习：通过讲座、培训课程等方式，使学生干部系统学习相关理论知识，了解学生干部的职责和工作要求。
2.案例分析：通过案例分析，引导学生干部思考问题、分析问题，培养他们的解决问题的能力和应变能力。
3.拓展训练：通过户外拓展、团队游戏等形式，提供学生干部锻炼团队合作和沟通能力的机会，增强他们的团队意识和协作能力。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生干部体验不同的领导角色，锻炼他们的领导能力和应对能力。
5.实践活动：通过组织实践活动，让学生干部亲身参与工作实践，提升他们的实践能力和管理能力。
高校学生干部的素质和能力提升培训新版
4、少数学生干部创新意识缺乏
工作措施较单一，变成了“传话筒”，不会按 照实际情况发觉、分析问题以及创新、改善处理问 题旳方法与途径。
17
5、部分学生干部学习成绩有待进一步提升
不少学生干部没有处理好学习与工作旳关系，他们在 学习与工作冲突时，一般置学习于不顾，以工作或活动为 理由请假旷课，造成学习成绩下滑，甚至出现多门功课不 及格，降低了自己旳旳威信，甚至失去担任学生干部旳资 格。
22
第五部分 工作原则
1、理论与实践相结合
不了解学生旳实际，工作上就存在很大盲目性； 不了解马克思主义旳世界观和措施论，工作上就存 在缺乏认识问题和处理问题旳正确措施。
24
2、处理思想问题与处理实际问题相结合
思想是行为旳先导
25
3、学校放心与同学满意相结合
学生干部工作旳最优目旳，就是既能确保学校 各项工作得到落实，又能确保学生需求得到满足。
倾向于集体服从个人
15
3、少数学生干部义气替代原则,缺乏弘扬正气旳勇气
个别学生干部利用职权，拉帮结派，吃吃喝喝， 结交酒肉朋友，义气替代原则，对学生中旳不良倾向 不予阻止，不敢批评，甚至为其站岗放哨、弄虚作假， 隐瞒事实，缺乏起码旳是非观念；更有极个别学生干 部，将自己混同于一般学生，不能严于律已，带头参 加考试舞弊、打架斗殴等违法违纪活动。
保持和发扬学校长久以来形成旳优异老式，同步融入 时代元素，适应新形势新要求； 从新旳角度去思索，用新旳措施去实践，变被动工作 为主动地进取。
29
第六部分 工作措施
1、依托主动分子推动工作
在工作中要讲究分工协作，依托同学中间旳主动分子来 配合工作。主动分子较为热衷于“张罗操办”，且在同学中 有一定旳号召力和影响力，能够很好地帮助学生干部推动工 作。
学生干部培训方案范文（三篇）
学生干部培训方案范文一、培训目标本次培训的目标是通过提升学生干部的综合素质和能力，使其能够更好地担任学生干部的职责和工作，提高学生干部的领导能力、组织能力、沟通能力和协调能力，培养学生干部的责任感、团队意识和创新精神，推动学生干部们在各项工作中发挥更大的作用和影响力。
二、培训内容1. 学生干部的角色和职责通过讲座、案例分析、小组讨论等形式，明确学生干部的角色和职责，使学生干部明确自己的定位和任务，增强工作的使命感和责任感。
2. 领导能力的培养通过讲座、个人测试和小组讨论等形式，了解领导能力的内涵和要素，学习领导者的行为和思维方式，培养学生干部的领导力并提升领导水平。
3. 组织能力的提升通过案例分析、讨论和实践等形式，学习组织理论和方法，提高学生干部的组织能力，培养学生干部的组织协调能力和项目管理能力。
4. 沟通能力的培养通过讲座、角色扮演和实际操作等形式，学习有效的沟通技巧和沟通原则，培养学生干部的沟通能力和解决问题的能力。
5. 团队意识的培养通过小组合作、团队活动和团队建设等形式，培养学生干部的团队意识和合作能力，加强学生干部之间的交流和协作。
6. 创新精神的培养通过讲座、创新项目设计和实践等形式，培养学生干部的创新意识和创新能力，鼓励学生干部提出新的想法和建议，推动学生组织的创新发展。
7. 情绪管理和压力应对通过讲座、案例分析和互动讨论等形式，学习情绪管理和压力应对的方法和技巧，提高学生干部的抗压能力和心理健康水平。
三、培训方法1. 讲座通过专家和老师的讲解，传授理论知识和实践经验，让学生干部们系统地学习和掌握相关知识和技能。
2. 案例分析通过分析真实的案例，引导学生干部们思考问题、分析情况和解决困难，培养学生干部的问题解决能力和分析思维能力。
3. 小组讨论在小组内进行问题的讨论和解决方案的制定，通过互动交流，培养学生干部的团队合作能力和沟通能力。
4. 角色扮演进行各种角色扮演活动，模拟实际工作场景，培养学生干部的沟通、协调和解决问题的能力。
浅谈基于胜任力理论的高校团学干部的选拔与培养
上 占据 着很 大优 势 。
拔方法。这个概念提出来后 ， 各国学者纷纷开展相应研究。 对于胜任力 ，现在 比较统一 的看法是指能将某一工作 （ 组 织、 文化） 中有卓越成就者与普通者 区分开来的个人潜在的 深层次特征 ， 如态度或价值观、 动机 、 技能、 能力和知识或行 为技 能 ， 任 何可 以被 可靠 测量 ， 并 能显著 区分优 秀绩 效 和 一 般绩 效 的关键 特征 ， 根据 著名 学家 研 究所 得 ， 胜 任 力具 有 三 个重 要特 征 ： ① 与工作 绩 效有 密切 关 系 ， 甚 至 可预测 员 工 未 来的工作业绩 ； ②与工作情景相关联 ， 不是恒 久不变 ， 呈动 态性 ； ③ 能 有效 区分 优 秀绩效 者 与普通 绩效 者 。 二、 目前高 校 团学 干部存 在 的 问题 及选 拔 机制 当代 大学 生 在 日新月 异 的科技 产 品及 发 达 的网 络环 境 下， 生活学习等很多方面都受到了不同程度的影响。 学生通 过电脑或手机等设备接触 到虚拟网络上的 良莠 不齐的内 容， 接触新鲜的事物 ， 接受着不同思潮 的碰撞 ， 使他们形成 了视 野 宽广 ， 对 新鲜 事 物接 受快 的特 点 。 但 高度 发达 的 网络 同时也带 来 人 际交往 上 的缺失 ， 他们 的行 为相 对独 立 ， 自我 “ 立” 起来 ， “ 动” 起来 ， “ 多彩” 起来。追寻“ 言意兼得” 的阅读
以胜任力理论为指导,建立高校学生干部选拔模式
以胜任力理论为指导,建立高校学生干部选拔模式[摘要] 基于高校学生干部的重要性以及现存选拔方式的不足,以胜任力理论分析并运用该理论,发现学生的潜在能力,提出高校选拔学生干部的有效方法,为今后更深入研究选拔机制指明方向。
[关键词] 胜任力高校学生干部选拔模式学生干部,顾名思义,就是从学生中产生,担当着管理与服务学生任务的一支队伍,并有逐渐庞大的趋势。
学生干部作为基层学生工作者中数量最为广泛,年龄最为年轻的成员,他们肩负着联系学校老师和广大学生的重任,作为两者之间有效沟通桥梁,是学院领导老师的得力助手,是同学中组织活动的带头人。
另外,随着年龄的增长,大学生中相互凝聚力逐渐减弱,没有像低年级学生一样具有强烈的班级、年级、学院集体感及团结凝聚力,这就需要有学生干部来维持、改善这一局面。
学生干部的重要性不言而喻,但如何选拔出合适的优秀人才成为高校管理的一个重要研究课题。
在多数的研究当中,大多还停留在传统的选拔方式上,如谈到选拔标准时,基本倾向于从思想政治素质、组织协调能力、个人性格、学习成绩、创新意识、心理素质几方面的内容来选拔。
又如,以自愿报名、多方考察、公开竟聘、择优录用相结合为方法,并坚持公开、公正、公平的原则进行。
这些研究都处于理论层面的广泛概述,并没有真正在实际操作中形成一套有效机制来施行。
现代选拔方法中常运用管理学的一个概念——胜任力,也可应用到学生干部的选拔,从而建立高校学生干部选拔模型,选拔出胜任的学生干部。
一、胜任力20世纪70年代初,胜任力的概念是由著名的组织行为研究者麦克米兰提出,是能够区分在特定的工作岗位和组织环境中绩效水平的个人条件和行为特征,是一种能将某一工作中表现优秀与表现一般的人区分开来的个人特征。
到20世纪90年代,spencer等人明确并进一步扩大了胜任力的内涵,认为“胜任力是动机、特质、自我概念、态度或价值观、知识或技能等能够可靠测量并能把高绩效员工与一般绩效员工区分出来的任何个体特征”,完整地涵盖了胜任力的三个特征:(1)与特定工作相关;(2)可能在特定工作中创造高绩效;(3)包含一些个人的特征,如特质、动机、自我概念、社会角色、态度、价值观、知识、技能等。
高校学生组织干部胜任力素质模型构建研究——以北林青春为例 工商管理专业
高校学生组织干部胜任力素质模型构建研究——以北林青春为例A study on the construction of the quality model ofthe competence of university students' organizationcadres--take Beilin Qingchun as an example摘要在大学生的高级管理人员中引入专业模型并建立胜任的学生绩效模型，将有助于建立和改善行政程序，例如学生的选拔和培训，并提高大学生的整体素质。
以北京林业大学的北林青春为例，本研究通过行为事件访谈的方法，对于干部人员的胜任力模型进行了构建，讨论了影响干部人员角色需要的行为特征。
结果显示，北京林业大学的年轻学生干部的胜任力总体上处于相对较好的水平。
站在本文所涉及胜任力模型角度展开观察，在自我管理素养和水平及管理他人的素养和水平这两方面表现较为良好，与此同时，在学习能力素养和水平及个人风格素养和水平这两方面表现仅为一般。
因此，本文建议采取一些措施，例如全面的系统认证，强调材料的选择，科学的培训和实际的激励措施。
关键词：大学，学生干部，行为案例访谈，胜任力模型AbstractIntroducing the competency model into the field of university student cadre management and establishing the student cadre competency model will be conducive to the establishment and innovation of management systems such as the selection and training of student cadres, and the improvement of the overall quality of college student cadres. This study intends to adopt the research paradigm of behavioral event interviews, taking Beilin Qingchun as an example, to study the competency model of college student cadres, aiming to explore the behavioral characteristics that directly affect work performance that are necessary for The role of student executives in the university. Student executive selection and training provides references and insights. The results show that the competence of young student executives at Beijing Forestry University's Bailing University generally reached a relatively good level. Among the four dimensions of the competency model, self-management ability and the ability to manage others have reached a good level, while learning ability And personal style only reached a general level. For this reason, this article proposes countermeasures such as perfect system guarantee, emphasis on selection prerequisites, scientific training, and effective incentives.Keywords: colleges and universities，student cadres;，behavioral incident interviews，competency model目录摘要 (I)1绪论 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 研究意义 (2)1.3 研究方法 (2)1.3.1文献研究方法 (2)1.3.2行为事件访谈方法 (2)1.3.3调查和调查方法 (2)2文献综述 (3)2.1胜任力 (3)2.2胜任力模型 (3)2.3高校干部人员胜任力模型研究现状 (4)2.4文献综述 (4)3 高校学生干部胜任素质理论模型构建 (6)3.1 高校学生干部胜任力构成要素指标 (6)3.2 高校学生干部胜任力构成要素 (7)4 高校学生干部胜任素质模型建立 (13)4.1进行调查 (13)4.2数据分析 (13)5 X大学学生干部胜任力评价应用 (17)5.1研究目标 (17)5.2描述性统计分析 (17)5.3差异分析 (18)6 结论与建议 (25)6.1结论 (25)6.2建议 (26)6.2.1完善的系统保证 (26)6.2.2强调选择是前提 (27)6.2.3科学培训是关键 (28)6.2.4有效激励是动机 (29)参考文献 (31)附录1 高校学生干部胜任力构成要素调查 (32)附录2 关于高校学生组织干部胜任力的问卷调查 (33)1绪论1.1 研究背景学生干部在高校学生中既是一个普通的学生，又要承担帮助老师完成各项任务的职责，因此身份比较特殊，对于提高高校教育教学工作的效率有着重要的辅助作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
人民消防人民办，办好消防为人民。12:37:1512:37:1512:3710/13/2020 12:37:15 PM
•
做好安全工作，树立企业形象。20.10.1312:37:1512:37Oct- 2013-Oct-20
不分时间场合发短信 邮件 措辞得当，发送后通知收件 人，收到后及时回复
造访、接待礼仪
造访： 选择适当时间，提前 预约，交谈时谦虚谨 慎，谈吐文明，举止 大方。 接待： 注重细节，处处体现 对来访者的重视
三 学生干部常用文书写作
工作计划 工作总结
会议记录 条据
通知
邀请函
学生干部文书写作常见错误
原因
主要是他们在某些方面 低估自己所致。
孤独：参与同学活动太少， 与同学谈话时更关注自己。
原因：耗费在工作和学习 上的时间与精力过多，与同 学交流和沟通的时间较少， 或是遇到某些挫折，不知道 如何诉说。
学生干部成功人际交往的艺术
语言艺术 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
非语言艺术 此时无声胜有声
（眼神 手势 面部表情 姿态 位置 距离
1.由部长作为猜谜者，两位干事作为比划者。
2.限时每组60秒。
3.比划者可以用肢体语言向猜词者传达信息，但不得说出 词中的任何一个字，不得同音/谐音，否则算犯规，此词 作废。 猜不出可喊过，则自动放弃该词。 以在限定时间内猜出多的组为赢。遇到相同分数的则加 赛一组。其他同学不得提醒，否则取消参加资格。
第一组
pk开始
第二组
• 1.鹤立鸡群
• 1.羊入虎口
• 2.五体投地
• 2.暴跳如雷
• 3.顶天立地
• 3.一毛不拔
• 4.画蛇添足
• 4.苦笑不得
二 学生干部的口才培养
良好口才的四个必备条件
• 丰富的知识，开阔的视野（生活知识，文 化知识）
• 严密的逻辑思维 • 语言表达技巧（说服 批评 赞美 鼓励） • 良好的心理素质
• 老师不在时，翻阅 办公室物品
宿舍礼仪
• 带头遵守宿舍规定， 保持宿舍整洁卫生。
• 体谅、帮助室友
• 积极主动化解室友 之间的小矛盾，营 造和谐温馨的宿舍 环境。
着装礼仪
拖鞋？短裤？
有袖、裙子裤子及膝。
颜色端庄，款式大方。
通讯礼仪
电话 接听时：礼貌问候，文明用 语，注意语速 通话结束时：待对方先挂机 短信 忌：滥发短信，不回短信，
（2）树立威信
树立威信是学生工作的根本，需要身体 力行、以身作责，言必行行必果，有长远 眼光战略思维。走的正，做的正才能被大 家接受，为大家所拥护。
八面玲珑 人见人爱 侃侃而谈 妙语连珠 才思敏捷 妙笔生花
•
消除隐患，确保安全，保障稳定，促 进发展 。20.10.1320.10.13Tuesday, October 13, 2020
语言表达的技巧
说服
晓之以情，动之以理 顺水推舟，先守后功 精诚所至，金石为开
批评
委婉 幽默
赞美
赞美部长一句话
鼓励
理解 倾听 真诚 耐心
学生干部如何培养良好的口才
• 加强知识积累： • 背诵法
• 逻辑思维训练
• 语言表达训练： • 速读法，复述法，描述法，模仿法
• 心理素质训练
学生干部人际交往中的礼仪
肢体语言 ）
学生干部如何协调工作中的 人际关系
与同学 之间的关系
与其他学生干部 之间的关系
与老师 之间的关系
怎样协调与同学的关系
主要方式： 个别谈心 召开座谈会 开展活动
注意事项： 尊重同学，忌高高在上 讲究实效，忌搞形式主义 学会谦让，忌独断专行
倾听的艺术： 三宜三忌
宜 少讲多听
忌
打断对方的 谈话、插话
正视对方
小动作
对对方表示 关心、理解
和同情
轻易与对方 争论或枉加
评论
怎样协调与老师之间的关系
主要方式： 请示 汇报 说服
注意事项： 主动沟通 敢于提出自己的想法 注意交往中的禁忌
怎样协调与其他学生干部的关系
主要方式： 例会 共同组织和开展活动 团队建设
注意事项： 要有团队意识 要积极听取意见
游戏：你比我猜
干部胜任力的培养 王瑞琪
内容
一 人际关系解千愁 二 口才与礼仪 三 学生干部常用文书写作
一 人际关系解千愁
影响学生干部人际交往的因素
同伴的影响（同学、老乡、室友） 上级领导老师的影响（做事风格和价值取向） 学校的影响 社会环境的影响
学生干部人际交往中常见的心理障碍和误区
自卑
有些学生干部在工作中 畏首畏尾，诸多顾虑。
接受通知的单位（或个人）： 通知内容
发通知的单位（盖章） X年X月X日
申请
XX（接受申请的单位或个人）： 因XX（申请原因），故XX（申请事由）。 特此申请。
申请人：XX X年X月X日
借条
今借到XX（借出人或单位）XX（物品名 称）XX（数量）。
此据。
XX（借进人或单位） XX年X月X日
什么是领导能力
（一）课堂礼仪 （二）办公室礼仪 （三）宿舍礼仪 （四）交谈礼仪 （五）着装礼仪 （六）通讯礼仪（电话 短信 邮件） （七）造访 接待
课堂礼仪
• 为老师做好上课 前的准备
• 配合老师搞好课 堂教学
• 敢于制止同学不 遵守纪律的行为
办公室礼仪
提 随时去老师办公室 • 不敲门直接进入 • 谈话没有实质内容
大学生的心理成熟，事情的实施性困难，问题复杂， 所以具备较高的领导能力是必备的。
（1）善于把问题转变为机遇
（2）树立威信
（1）善于把问题转变为机遇
高中时学生干部解决的问题少，所以在面临问题时 主见不够坚定。我们应锻炼一种处乱不惊，兵来将挡，水 来土掩的心态，善于把问题转变为机遇，把一个问题换一 个路径去解决，正确的处理，才能柳暗花明。
日期不明确
错误举例 表达过于详细或内容重复 没有逻辑顺序 为交代清楚事实的基本情况 ……事情没有办好…… 未使用右对齐 社团部 6月5日
海事学院学生会2016年度工作总结
• 主客观条件、有利和不利条件以及工作的 环境和基础等进行分析。
• 成绩和缺点。 • 经验和教训。 • 今后的打算。
（关于XX的）通知
项目 标题 称谓
常见错误 格式不规范 缺少要素 文种混乱 缺少“关于”、“的”等关 联词 格式不规范 未用全称 未用尊称
错误举例 未居中、字体不正确 通告 的计划通知 召开学代会请示
未顶格 大学足协 党总支
学生干部文书写作常见错误
项目
常见错误
内容繁
层次不清 主体
要素不完整
语言口语化
格式不规范
落款 署名未用全称