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《十五从军征》ppt课件
本诗采用白描手法，勾勒了
。
一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难，也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去，白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西。存者无
消息，死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人： “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
3.此句赏析：运用远景描写，写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓，来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征，八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法，极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征，八十始得归。” “始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚
的迫切心情，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生，风餐露宿，一路风尘 仆仆，得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样，家人开心相迎呢？
老庄处无为之世，行不言之教，让我们看到了对人的关怀，对生
命的珍视与热爱，以及建立在生命意识上的家国意识。
（联系我们接触过的诗歌，抓住关键词，结 合想象，我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白，体会其中隐含着哪些不幸。）
一翁
十五从军征， 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇 战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会 更长。
人教部编版九年级下册语文十五从军征(市级赛课优质)PPT课件
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
在汉代，为了满足统治者的需 要，不合理的兵役制度迫使很多百 姓家中的男丁过早地服役征战，致 使大量的家庭妻离子散，家破人亡。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 老兵在六十五年的军旅生涯中都经历了什么？选择下面的一个场景，想象 说话： ①打仗前的练兵—— ②战场上的拼杀—— ③停战后的疗伤—— ④其他你感兴趣的场景——
十五从军征， 八十始得归。
学习建议 ： 和同学分角色表演读，品味这一问一答的精妙，做好分享 的准备
道逢乡里人， “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
松柏冢累累
羮饭一时熟， 贻阿弟。
松柏冢累累
学习建议 ： 想象并回答：老兵向东望看到了什么？他流下的是怎样的 泪？
出门东向看， 泪落沾我衣。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 想象这几句诗描写的景象，体会这处景物描写的作用，做 好讲解的准备
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
学习建议 ： 思考并回答：老兵做了什么？你体会到什么？
舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
羮饭一时熟， 我欲贻阿妈。
松柏冢累累
（汉）《乐府诗集》
在汉代，为了满足统治者的需 要，不合理的兵役制度迫使很多百 姓家中的男丁过早地服役征战，致 使大量的家庭妻离子散，家破人亡。
十五从军征
汉《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵， 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 老兵在六十五年的军旅生涯中都经历了什么？选择下面的一个场景，想象 说话： ①打仗前的练兵—— ②战场上的拼杀—— ③停战后的疗伤—— ④其他你感兴趣的场景——
十五从军征， 八十始得归。
学习建议 ： 和同学分角色表演读，品味这一问一答的精妙，做好分享 的准备
道逢乡里人， “家中有阿谁？” “遥看是君家， 松柏冢累累。”
松柏冢累累
羮饭一时熟， 贻阿弟。
松柏冢累累
学习建议 ： 想象并回答：老兵向东望看到了什么？他流下的是怎样的 泪？
出门东向看， 泪落沾我衣。
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
学习建议 ： 想象这几句诗描写的景象，体会这处景物描写的作用，做 好讲解的准备
兔从狗窦入， 雉从梁上飞。 中庭生旅谷， 井上生旅葵。
学习建议 ： 思考并回答：老兵做了什么？你体会到什么？
舂谷持作饭， 采葵持作羹。 羮饭一时熟， 不知贻阿谁。
羮饭一时熟， 我欲贻阿妈。
松柏冢累累
《十五从军征》PPT优秀课件
写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取 象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。
近景 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
荒凉破败的景象
侧面
从军时间之久，回乡 已物是人非
白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。 照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
十五从军征，八十始得归。 夸张
战争时间之久；
始
作者几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，
如今年朽力衰方得回归家园，心情亦悲亦喜。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久，暴 露了封建社会兵役制度的不合理和兵役的繁重。“始得归”与“从 军征”相呼应，表明他中途一直未能回来。
远景 遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
给狗出入的墙洞
野鸡
众多的样子。这里 形容坟丘众多。
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的 路上碰到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的 人回答道：)“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。” （走到家门前看见)野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来 飞去。
屋前的院子 野生的谷子
用杵臼捣去谷 物的皮壳
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。
野生的葵菜
一会儿
拿着
同“贻”，送给 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉 皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和饭一会儿就做好 了，却不知送给谁吃。走出大门向东方张望，老泪纵横，沾湿了 我的衣裳。
背景资料
《十五从军征》是汉魏战乱之际的作品。正是 当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了 该老兵的悲惨遭遇，反映了当时在沉重的徭役压迫 之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑 暗的社会现实。
近景 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。
荒凉破败的景象
侧面
从军时间之久，回乡 已物是人非
白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。 照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
十五从军征，八十始得归。 夸张
战争时间之久；
始
作者几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，
如今年朽力衰方得回归家园，心情亦悲亦喜。
“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久，暴 露了封建社会兵役制度的不合理和兵役的繁重。“始得归”与“从 军征”相呼应，表明他中途一直未能回来。
远景 遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
给狗出入的墙洞
野鸡
众多的样子。这里 形容坟丘众多。
译文：(我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的 路上碰到一个家乡的人，问:“(我)家中还有什么人?”（家乡的 人回答道：)“远处就是你家，(已是)松柏林中的一片坟墓。” （走到家门前看见)野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来 飞去。
屋前的院子 野生的谷子
用杵臼捣去谷 物的皮壳
中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。
野生的葵菜
一会儿
拿着
同“贻”，送给 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
译文：院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉 皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和饭一会儿就做好 了，却不知送给谁吃。走出大门向东方张望，老泪纵横，沾湿了 我的衣裳。
背景资料
《十五从军征》是汉魏战乱之际的作品。正是 当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了 该老兵的悲惨遭遇，反映了当时在沉重的徭役压迫 之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑 暗的社会现实。
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2. 学富五 车，形 容读书 多，知 识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“ 他们的 国学功 底异常 深厚， 他们的 英语水 准堪称 世界一 流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故学常识
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集， 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首，本诗歌是一首叙事诗。
主要内容
思亲情切 十五从军征， 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
主要内容
道逢乡里人：家中有阿谁？ 这位老兵是多么迫切地想知
7.文章的 结尾还 说，和 人类不 同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
8.这是这 堂课最 精彩的 部分， 不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
1. 针锋相 对，比 喻双方 在策略 、论点 及行动 方式等 方面尖 锐对立 。势不 两立： 指敌对 的双方 不能同 时存在 ，比喻 矛盾不 可调和 。语境 是“学 好汉语 就得弱 化英语 ”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“ 不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋 相对” 较好 。
9.特别是 学生思 维异常 活跃， 常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
第24课《十五从军征》课件
十五从军征
（汉）《乐府诗集》
一、文学常识
这是一首乐府古诗，也是一首叙事诗。选自 《乐府诗集》，“乐府”原是汉武帝时的音乐机 关，后来由这个音乐机关采集的诗歌、乐曲也都 称为“乐府”。
《乐府诗集》收录了由汉魏至唐五代的乐府 歌辞，还有一些先秦至唐末的歌谣。其中，《孔 雀东南飞》和《木兰诗》合称“乐府双璧”。
C.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。 这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤慨控诉
D.全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言生 动，以哀景写哀情，情真意切，体现汉乐府即景抒 情的艺术特色。
5.“十五”“八十”是什么手法，这样写的目的是什么？ 夸张，揭露封建社会兵役制度的极端的不合理。
6.此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？ 抒发了老翁孤独凄凉的心情。
5.出门东向看，泪落沾我衣。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
二、诗歌原文
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
2.对这首诗理解与赏析，不恰当的两项是（ B ） A这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的 老兵返乡途中与到家之后的所见所思。
B“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅 葵。”由遥看到近见，体现了家中生机勃勃，欣欣向 荣的场景。
C”羹饭一时熟，不知贻阿谁”两句体现老兵茫然而失 落的悲痛心情。
D诗的最后两句对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心 中的悲哀。
3.下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（ B ） A.诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平 淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百 姓兵役之繁重。
（汉）《乐府诗集》
一、文学常识
这是一首乐府古诗，也是一首叙事诗。选自 《乐府诗集》，“乐府”原是汉武帝时的音乐机 关，后来由这个音乐机关采集的诗歌、乐曲也都 称为“乐府”。
《乐府诗集》收录了由汉魏至唐五代的乐府 歌辞，还有一些先秦至唐末的歌谣。其中，《孔 雀东南飞》和《木兰诗》合称“乐府双璧”。
C.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。 这泪既是辛酸孤凄之泪，又是愤慨控诉
D.全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言生 动，以哀景写哀情，情真意切，体现汉乐府即景抒 情的艺术特色。
5.“十五”“八十”是什么手法，这样写的目的是什么？ 夸张，揭露封建社会兵役制度的极端的不合理。
6.此诗抒发了老翁怎样的心情？通过哪句诗体现出来的？ 抒发了老翁孤独凄凉的心情。
5.出门东向看，泪落沾我衣。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
二、诗歌原文
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。
2.对这首诗理解与赏析，不恰当的两项是（ B ） A这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的 老兵返乡途中与到家之后的所见所思。
B“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅 葵。”由遥看到近见，体现了家中生机勃勃，欣欣向 荣的场景。
C”羹饭一时熟，不知贻阿谁”两句体现老兵茫然而失 落的悲痛心情。
D诗的最后两句对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心 中的悲哀。
3.下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（ B ） A.诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，看似平 淡，却耐人寻味，含蓄点出了战争周期之长和当时百 姓兵役之繁重。
《十五从军征》ppt课件
环境描写，凄凉破败
野兔从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。
诗歌赏析
3、回到家后，这位八十岁的老人是怎样生活的？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
进一步突出老翁孤独凄凉、无依无靠的处境。
用杵臼捣去谷物的皮壳来做饭，摘下葵叶做菜羹。 菜羹和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。
诗歌赏析 4、主人公此时是怎样的心情？
茫然
悲哀落泪
动作、神态描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生， 将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣 服上。
畅所欲言
1、老兵的遭遇仅仅是他一个人一个家庭吗？是 什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？
十五从军征，八十始得归。
从军时间之久
中途一直未能回来
十五岁就应征去参军，到了八十岁才回家。
心情：思亲情切
背景介绍
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56 岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵 役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期， 汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对 匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从 军征，八十始得归。”
封建社会的兵役制度、连年的战争。 2、作者想借这位八十岁老兵的经历告诉我们什 么呢？
战争的残酷以及战争给人民带来的灾难。
主旨归纳
主题思想
情感变化
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘 了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。 揭露了封建兵役制度和战争给劳动人民带来的苦难。
世界需要和平， 人民反对战争！
诗歌赏析
道逢乡里人：“家中有阿谁？” 路上遇到家乡的人，问：“我家中还有什人？”
野兔从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。
诗歌赏析
3、回到家后，这位八十岁的老人是怎样生活的？
舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。
进一步突出老翁孤独凄凉、无依无靠的处境。
用杵臼捣去谷物的皮壳来做饭，摘下葵叶做菜羹。 菜羹和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。
诗歌赏析 4、主人公此时是怎样的心情？
茫然
悲哀落泪
动作、神态描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。 将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生， 将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致 。
走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在我的衣 服上。
畅所欲言
1、老兵的遭遇仅仅是他一个人一个家庭吗？是 什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？
十五从军征，八十始得归。
从军时间之久
中途一直未能回来
十五岁就应征去参军，到了八十岁才回家。
心情：思亲情切
背景介绍
在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56 岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵 役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期， 汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对 匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从 军征，八十始得归。”
封建社会的兵役制度、连年的战争。 2、作者想借这位八十岁老兵的经历告诉我们什 么呢？
战争的残酷以及战争给人民带来的灾难。
主旨归纳
主题思想
情感变化
这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘 了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。 揭露了封建兵役制度和战争给劳动人民带来的苦难。
世界需要和平， 人民反对战争！
诗歌赏析
道逢乡里人：“家中有阿谁？” 路上遇到家乡的人，问：“我家中还有什人？”
《十五从军征.》课件ppt
出门东向看，
泪落沾我衣。
他在泣什么？为什么泣？
思念亲人、战友，想到自己孤苦伶仃、 无依无靠
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗？是什么造成了老百姓 们悲惨的生活呢？ （封建社会繁重的兵役、连年的战 争对民众生活造成严重的破坏。）
情感变化：思亲情切——希望落空——绝望— —悲哀流泪——心意茫然
十 五 从 军 征
乐 府 民 歌
理解重点词的意思：
十五从军征，八十始得归。 始：才 。
道逢乡里人，“家中有阿谁？”
道逢：在路上遇到。
阿：助词，无实义。
冢：坟墓。 “遥看是君家，松柏冢累累。” 累累：形容坟丘一个连一个的样子。形容多 兔从狗窦入，雉从梁上飞。
狗窦：狗洞 。
雉：野鸡。
中庭生旅谷，井上生旅葵。 中庭：庭院内。 旅谷：野生 的谷子。旅葵，野葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 舂：放在石臼jiù里把谷物的皮捣掉。
回乡心情：
泪沾我衣（心意茫然）
当堂检测
一：注音： 葵、羹、饴、柏、冢累累、 舂、窦 二、填空： （1）《十五从军征》 选自———朝———— ，是一 首————诗，诗中描绘了—————————— 的情景， 揭露了————————。 （2）诗中表现老人从征历时之久的诗是————，— ———。 （3）描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ，————，————，———— 。 （4）暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是 ——— —，————。 （5）表现老兵极度伤心的诗句是————，————。
持：拿来。 作：当作。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。 “饴”同“贻” :送给 。
出门东向看，泪落沾我衣。
羹：野菜做的故乡。 在回来的路上遇见家乡的人，连忙问道： “我家里还有什么人？” 乡人回答：“远远望见的就是您的家，松柏 丛中，坟堆一个连着一个。" 野兔从狗洞中钻进院子里，野鸡从房梁上飞 出来。 庭院内长着野生的谷子，井台边长着野 生的葵菜。 把野谷的籽粒捣掉皮壳拿来做饭；采摘葵叶， 煮成菜羹。 羹和饭很快就熟了，却不知道和谁 一起吃。 走出家门，向东望去，泪水沾湿了我的衣服。
《十五从军征》 优秀课件
心安
；书
一
笔
清远
，
盈
一
抹恬
淡
，浮
华
三
千，
只
做自
己
；人
间有
情
，
心
中有
爱
，携
一
米阳
光
，
微笑
向
暖。
口罗不是。
•
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
Hale Waihona Puke 摄)所以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
中庭：庭院中间。 旅谷：旅，野生。 旅谷，野生的稻谷。 舂：放在石臼里把谷物的皮捣掉。 持：拿来。 作：当作。
羹：汤 。 贻:送给 。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家 中。
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主要内容
悲 伤 孤
舂谷持作饭， 采葵持作羹。
进一步突出老兵孤独凄凉的处境 和心情，令人对不合理的兵役制度产
独
生极度的痛恨之情。
羹饭一时熟，
不知贻阿谁！
心பைடு நூலகம்
动作、神态描写，刻画了老兵举
意 茫
出门东向看，
目无亲、孤身一人的形象，将悲痛欲
然
泪落沾我衣。
绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
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课堂小结
老兵归乡所见所感
思亲情切 希望落空 彻底绝望 悲伤孤独 心意茫然
兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
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主要内容
道逢乡里人：家中有阿谁？ 这位老兵是多么迫切地想知
道家中的情况。
遥看是君家，松柏冢累累。 希望落空
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十五从军征
赏析
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文学常识
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集， 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首，本诗歌是一首叙事诗。
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写作手法
1、用哀景写哀情，情景交融。 2、用白描的手法，粗线条勾勒画面。 3、叙事为主，兼描写抒情，故事性强。
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主要内容
思亲情切 十五从军征， 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
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主要内容
彻底绝望 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 白描式的环境描写，由远及近，一片荒凉破败的景象。
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悲 伤 孤
舂谷持作饭， 采葵持作羹。
进一步突出老兵孤独凄凉的处境 和心情，令人对不合理的兵役制度产
独
生极度的痛恨之情。
羹饭一时熟，
不知贻阿谁！
心பைடு நூலகம்
动作、神态描写，刻画了老兵举
意 茫
出门东向看，
目无亲、孤身一人的形象，将悲痛欲
然
泪落沾我衣。
绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
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课堂小结
老兵归乡所见所感
思亲情切 希望落空 彻底绝望 悲伤孤独 心意茫然
兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
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主要内容
道逢乡里人：家中有阿谁？ 这位老兵是多么迫切地想知
道家中的情况。
遥看是君家，松柏冢累累。 希望落空
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文学常识
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集， 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首，本诗歌是一首叙事诗。
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写作手法
1、用哀景写哀情，情景交融。 2、用白描的手法，粗线条勾勒画面。 3、叙事为主，兼描写抒情，故事性强。
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主要内容
思亲情切 十五从军征， 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
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主要内容
彻底绝望 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 白描式的环境描写，由远及近，一片荒凉破败的景象。
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