部编人教版七年级上册语文《2 济南的冬天》教学课件 (2)
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻 垂柳
精读细研
1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬 天的总体特点的。
与北平相比 对比 无风声
温晴 与伦敦相比
无浓雾
宝地
与热带相比
无毒日
精读细研
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无 浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了 位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“ 宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空， 生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1.作者为什么把山水作为描写重点？
①这是济南代表性的景物，是济南的魅力所在。 ②济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面 荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“ 家家听泉，户户插柳”。
③在济南的南面，距市中心五里处有著名的千佛山， 是济南的天然屏障。
朗读第2、3段，想一想： 1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 过渡句
转入到写冬天的山景。
精读细研
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。
精读细研
阳光朗照下的山
3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
①水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻 越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂 柳还要在水里照个影儿呢。
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬 天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。
精读细研
②看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天 上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块 空灵的蓝水晶。
合作探究
方法指导 如何写好写景散文？ 1.抓住特征 2.安排顺序 3.运用修辞 4.情景交融
课堂小结
概括主题
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬 天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝 地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞 美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 寒气逼人？冰天雪地？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？ 济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老 舍先生一起来欣赏一下济南冬天！
七年级语文上册
2 济南的冬天
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文， 感知文章内容，体会济南的冬天之美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞 方法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国 河山的热爱之情。（素养）
③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了 景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
合作探究
4.前一课学习了朱自清的《春》，说说本文在写法上与《春》 有哪些相同的地方。
《春》与《济南的冬天》在写景上都运用 了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与 情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖 儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修 辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽 风姿。
精读细研
①妙在雪光、雪色
山尖全白了，给蓝天镶 上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
精读细研
①妙在雪光、雪色 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带
第二课时
上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣 赏了济南冬天雪后山景的美。济南的水又有何 特点呢？让我们再次走进课文，去了解一下。
精读细研
1.自由朗读第6段，说说这一段写济南冬天的水有什么特点。
绿
水温暖多情，富于生机
水藻
绿萍
垂柳
精读细研
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）
清、亮
清澈透明
精读细研
2.这段文字运用了什么修辞手法？
预习检查 读一读
jǐ
济南
kān
看护
dūn xiāng
伦敦 镶上
zhù
zǎo
贮 蓄 水藻
jì
奇迹
chéng
澄清
chǎng
宽敞
jì
髻儿
预习检查 多音字
（ jǐ ）济南 济
（ jì ）救济
（ lù ）露水 露 （ lòu ）露着
（ chénɡ ）澄清 澄 （ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小 河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月 饼。
合作探究
2.文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”， 标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 原因一：“济南的冬天”以 “冬天”为中心词，读者见此马上会生 出对冬天的感受：朔风扑面，大雪纷飞，厚雪冰凌，无一不透出一股袭 人的寒气。可读过全文，响晴取代了暗晦，阴冷被煦暖替换，作者结句 为“冬天的济南”，把中心词换成了“济南”，则突出了冬天的济南特 有的韵致，使读者经历了从切肤之冷到响晴之暖的转化，确实胜人一筹 。
预习检查 多音字
（ zhuó ）着落 （ zhāo ）着数 着 （ zháo ）着急 （ zhe ）想着
字音巧记：父亲为了孩子的工作， 费尽心思想着（zhāo）数，看着（ zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才 不着（zháo）急。
预习检查 词语解释
响晴：晴朗无云。 温晴：温暖晴朗。 设若：假若。 着落：下落，可以依靠或指望的来源。 镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。
②妙在雪态：
那点儿薄雪好像忽然害了羞， 山
微微露出点儿粉色。
腰
—薄雪露粉色（害羞）
把薄雪比喻成害羞的少 女，写出雪的情态。
精读细研
3.济南的雪一点也没抹杀暖冬的光彩，反而把冬天的“温 晴”越发显露了出来，请同学们归纳第4段的写景特色。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和 薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间 顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让 读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。
精读细研
城外远山 —卧 （小水墨画）素淡雅致
精读细研
2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪” 一句中的“卧”换成“躺”好不好？为什么？
不好。因为“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态， 既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小 村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种 恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。
1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到 济南安家。可仅仅3个月之后日寇兵临济南城下，为了抗战，老 舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心原因 老舍最终没能实现这个愿望。
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背景资料
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情 辞并茂的写景散文。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身 居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“ 假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平 》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因 路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀 到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经 历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写 下了《济南的冬天》。
精读细研
方法指导 对比手法的作用
【答题技巧】对比手法的作用主要是：突出被表现物的本 质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 【答题格式】将......与......对比，突出了......， 更好地表现了事物的......特征/人物/......形象/文章 ......的主题。
精读细研
课堂小结
学后感悟
感悟一： 老舍对济南的冬天充满爱意，在他眼中，济南是可爱的，
济南的冬天是“慈善”可亲的。这篇美文，表达了老舍先生对 济南、对祖国河山的真挚的爱。 感悟二：
作者顺着“温晴”这条主线，紧扣“山”和“水”，向读 者展示了三幅淡雅的山水画：小山摇篮图、雪后初晴图、空灵 水晶图。读完本文，我们同济南的人们一样也是面带微笑的， 感受到了温暖和舒适。
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老舍原名舒庆春，字舍予，北京人， 满族，著名作家，老舍是他最常用的 笔名。他是语言大师，被誉为 “人民 艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子 》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、 《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方 人誉为“东方舞台上的奇迹”。
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文人雅士诵济南
海右此亭古， 济南名士多。
——唐·杜甫 济南潇洒似江南。
合作探究
3.本文的写景抒情有什么特点？
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露 出作者的赞美之情。
①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚 由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出 了自己的独特感受，又显得情真意切。
②创造意境，流露深情。如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个 理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的 意境中，表达作者赞美的真情。
预习检查 词语解释
秀气：清秀，文中形容山秀美小巧。 水墨画：纯用水墨不着彩色的国画。 水藻：生长在水里的藻类植物的统称。 澄清：文中指水清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。
整体感知
听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题：
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《济南的冬天》PPT教学课件(第2课时)
通过三组对比：作者将北平的寒与济南的暖、伦敦的暗 与济南的明、热带的热与济南的温进行对比,突出济南 “温晴”的特点,称济南是个“宝地”,表达了作者对济南 冬天的喜爱。
学习任务一
2、读第2段，思考：作者怎样转入描写阳光普照下的山景？
以承上启下的过渡句“设若单单是阳光，那也算不了出奇” 进行自然过渡，转写冬天的山。
（1）“妙”在雪光、雪色：松的翠与雪的 白相互映衬；如洗的蓝天与似银的雪相映 生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色美景。 （2）“妙”在雪态：以动写静，写出雪的 动人的情态；把薄雪比喻成害羞的少女， 生动形象。
学习任务二
2、文中为了体现济南的山水雪景，运用了比喻、拟人等 修辞手法，结合下面的语句进行赏析。
第4段，作者按照山上-山尖-山坡-山腰的空间顺序，自上 而下有层次地写出了秀美的山景。
山的特点：温暖、秀气、淡雅。
学习任务一
（3）第6段中，济南的水有什么特点？ 水的特点：清澈透明（清）、鲜艳明丽（绿）。
学习任务二 【品句】
再读课文,品析修辞运用之美。
学习任务二
1.思考问题：雪后山景“妙”在何处？
运用比喻的修辞手法, 把“树”比作“日本 看护妇”, 生动形象 地写出了雪后矮松的 秀美形态。
品句
（3）等到快日落的 时候，微黄的阳光 斜射在山腰上，那 点儿薄雪好像忽然 害了羞，微微露出 点儿粉色。
运用拟人的修辞，将薄 雪赋予人的情感，生动 形象地写出了夕阳照射 下雪景的娇美，表达了 作者对济南的冬天的喜 爱和赞美之情。
课后作业
1.基础型作业：借鉴课文的修辞手法，结 合家乡的冬日风景，写一个片段。注意抓 住景物特点来写，不少于200字。 2.发展型作业：完成《七彩作业》中此课 “阅读突破”中的“课内建构”的习题。
学习任务一
2、读第2段，思考：作者怎样转入描写阳光普照下的山景？
以承上启下的过渡句“设若单单是阳光，那也算不了出奇” 进行自然过渡，转写冬天的山。
（1）“妙”在雪光、雪色：松的翠与雪的 白相互映衬；如洗的蓝天与似银的雪相映 生辉；白雪与暗黄的草色，组成彩色美景。 （2）“妙”在雪态：以动写静，写出雪的 动人的情态；把薄雪比喻成害羞的少女， 生动形象。
学习任务二
2、文中为了体现济南的山水雪景，运用了比喻、拟人等 修辞手法，结合下面的语句进行赏析。
第4段，作者按照山上-山尖-山坡-山腰的空间顺序，自上 而下有层次地写出了秀美的山景。
山的特点：温暖、秀气、淡雅。
学习任务一
（3）第6段中，济南的水有什么特点？ 水的特点：清澈透明（清）、鲜艳明丽（绿）。
学习任务二 【品句】
再读课文,品析修辞运用之美。
学习任务二
1.思考问题：雪后山景“妙”在何处？
运用比喻的修辞手法, 把“树”比作“日本 看护妇”, 生动形象 地写出了雪后矮松的 秀美形态。
品句
（3）等到快日落的 时候，微黄的阳光 斜射在山腰上，那 点儿薄雪好像忽然 害了羞，微微露出 点儿粉色。
运用拟人的修辞，将薄 雪赋予人的情感，生动 形象地写出了夕阳照射 下雪景的娇美，表达了 作者对济南的冬天的喜 爱和赞美之情。
课后作业
1.基础型作业：借鉴课文的修辞手法，结 合家乡的冬日风景，写一个片段。注意抓 住景物特点来写，不少于200字。 2.发展型作业：完成《七彩作业》中此课 “阅读突破”中的“课内建构”的习题。
七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学课件】2-济南的冬天(第2课时)
运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和 雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之 情。
• 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪 好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，画面非常美。 最生动的是把“薄雪”比成人， 有感情，会害羞，比单纯的客观 写景要好。
• 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻 上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
品味语言
➢ 课文第5段用了两个“卧”字，试探究一下“卧”字在文中 的作用。
“卧”字运用比拟的修辞手法，将小村庄和雪写得活灵 活现，表现出济南冬天的安闲、舒适；同时，又与第2段中 的“暖和安适地睡着”相照应，前后呼应，使文章结构更加 严谨。
问题探究
➢ 文章标题是《济南的冬天》，结尾却说“这就是冬天的济 南”，这样写是否矛盾？
具体写法
语句示例
简要分析
“这样，一道儿白，
虚实结合，展 一道儿暗黄，给山们穿上
开想象，抒发 一件带水纹的花衣……看
热爱
见一点儿更美的山的肌
肤”
在写实的基础上， 展开丰富的想象，虚实 结合，不仅写出了景物 的外形特点，而且表达 了作者的喜爱之情
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。在 写景时，抓住济南冬天山水的独特之处，巧妙运用修辞手法， 进行了生动传神的描写。课文不仅表现出了济南冬天的无限生 机和冬天里孕育着的朦胧春意，更寄予了作者对祖国山水的热 爱之情。
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外远山
水 绿藻、水藻、垂柳
小山摇篮图 雪霁初晴图 远山水墨图
空灵水晶图
文本研读
1．课文第4段是按怎样的顺序描写雪后的山景的？这 样写有什么表达效果？
• 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪 好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，画面非常美。 最生动的是把“薄雪”比成人， 有感情，会害羞，比单纯的客观 写景要好。
• 天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻 上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
品味语言
➢ 课文第5段用了两个“卧”字，试探究一下“卧”字在文中 的作用。
“卧”字运用比拟的修辞手法，将小村庄和雪写得活灵 活现，表现出济南冬天的安闲、舒适；同时，又与第2段中 的“暖和安适地睡着”相照应，前后呼应，使文章结构更加 严谨。
问题探究
➢ 文章标题是《济南的冬天》，结尾却说“这就是冬天的济 南”，这样写是否矛盾？
具体写法
语句示例
简要分析
“这样，一道儿白，
虚实结合，展 一道儿暗黄，给山们穿上
开想象，抒发 一件带水纹的花衣……看
热爱
见一点儿更美的山的肌
肤”
在写实的基础上， 展开丰富的想象，虚实 结合，不仅写出了景物 的外形特点，而且表达 了作者的喜爱之情
作者在描写济南冬天的景物时，处处流露出赞美之情。在 写景时，抓住济南冬天山水的独特之处，巧妙运用修辞手法， 进行了生动传神的描写。课文不仅表现出了济南冬天的无限生 机和冬天里孕育着的朦胧春意，更寄予了作者对祖国山水的热 爱之情。
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
城外远山
水 绿藻、水藻、垂柳
小山摇篮图 雪霁初晴图 远山水墨图
空灵水晶图
文本研读
1．课文第4段是按怎样的顺序描写雪后的山景的？这 样写有什么表达效果？
人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)
运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修 冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。 晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬： 北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。 （1）响晴：（天空）晴朗无云。 （2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。 （3）安适：安静而舒适。 （4）出奇：特别、不寻常。 （5）秀气：清秀、小巧玲珑。 （6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态； 第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描 写雪后的山景？
按照空间顺序 ，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地 写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！
七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
第2课《济南的冬天》 课件(共24张ppt)部编版语文七年级上册
异地之冬：北平 伦敦 热带
对↓↓ 比 （多风） （多雾） （日光毒） 济↓南↓ 冬天：无风声 响晴 温晴
宝地 6
理清文章结构，划分层次。
7
本文结构类型： 总——分——总
本文层次划分： 第一部分 （1） 总写济南是个宝地 第二部分 （2—6）分写济南的山和水 第三部分 （7） 总结全文：这就是冬天的济南
1966年8月24日，老舍被 林彪、江青及反革命集团摧 残迫害，不幸逝世，终年67 岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东 产生了深厚感情，他称山东 为“第二故乡"。
老舍1936年在青岛
4
如果要用一个词来形容济南的冬天，你 会选……
温晴 宝地
慈善 理想的境界
5
赏析第1自然段
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
23
答题模式： 拟人： 运用拟人的修辞手法，将（事物）人 格化，生动形象地写出________的特 点，表现出出作者____的感情。
24
可爱 秀气 淡雅
18
写顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
空间顺序 19
水的特点
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
20
结束语：“这就是冬天的济南”这样 写有何作用？
• 以简短的一句话总结全文，既与开头题目相 呼应，又点了文章的主旨，抒发了作者的赞 美之情。
薄雪覆盖下的山
14
薄雪覆盖下的山
山上 山坡
山尖 山腰
15
山上－矮松－一髻儿白花－(日本看护妇)
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣） 山腰—落日照薄雪 (害羞)
对↓↓ 比 （多风） （多雾） （日光毒） 济↓南↓ 冬天：无风声 响晴 温晴
宝地 6
理清文章结构，划分层次。
7
本文结构类型： 总——分——总
本文层次划分： 第一部分 （1） 总写济南是个宝地 第二部分 （2—6）分写济南的山和水 第三部分 （7） 总结全文：这就是冬天的济南
1966年8月24日，老舍被 林彪、江青及反革命集团摧 残迫害，不幸逝世，终年67 岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东 产生了深厚感情，他称山东 为“第二故乡"。
老舍1936年在青岛
4
如果要用一个词来形容济南的冬天，你 会选……
温晴 宝地
慈善 理想的境界
5
赏析第1自然段
１、作者是如何引出济南冬天的特点的？
23
答题模式： 拟人： 运用拟人的修辞手法，将（事物）人 格化，生动形象地写出________的特 点，表现出出作者____的感情。
24
可爱 秀气 淡雅
18
写顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
空间顺序 19
水的特点
反在绿萍上冒着点热气
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来 绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
20
结束语：“这就是冬天的济南”这样 写有何作用？
• 以简短的一句话总结全文，既与开头题目相 呼应，又点了文章的主旨，抒发了作者的赞 美之情。
薄雪覆盖下的山
14
薄雪覆盖下的山
山上 山坡
山尖 山腰
15
山上－矮松－一髻儿白花－(日本看护妇)
山尖—全白（镶银边）
山坡—白雪黄草（穿花衣） 山腰—落日照薄雪 (害羞)
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT) 统编版语文七年级上册
的喜爱。
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周 的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的 呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?
出
积累拓展
二十四节气冬
红绿 泥蚁
小新 火醅 炉酒
更花 多雪 还随
肯风 失不 林厌乖
峦看 当
雪晨
晴起
云开
雪
淡门 日雪
光满
寒山
更小 胜饺
小侍雪 儿霁
寒 擎寒 烛新
过腊 妆八 前天
大 闭大 寒 户寨
不
出消
冬季开
始
寒流活
跃，降
水渐增
气温显著下 北半球昼
降，降水量 最短，夜
增多
最长
天气渐 寒尚未 大冷
天寒至 极
《龙须沟》等。
活动一：概说活动
朗读课文，读完后说说你对“济南的冬天”的总 体印象，给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二 ：梳理活动
梳理思路，画出简单结构图，说说课文是从几方 面展现“济南的冬天”的“温晴”的?
济
概写温晴(1段)
详
山
阳光朗照下的山(3段) 爱 冬
妙在虚实结合，动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方 雪厚点，有的地方草色还露着，这样， 一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀
5.第三自然段济南的山有什么特点? “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们安静不动地低声地说....”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周 的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的 呢!“慈善”采用什么修辞?突出济南冬天的什么特点?
出
积累拓展
二十四节气冬
红绿 泥蚁
小新 火醅 炉酒
更花 多雪 还随
肯风 失不 林厌乖
峦看 当
雪晨
晴起
云开
雪
淡门 日雪
光满
寒山
更小 胜饺
小侍雪 儿霁
寒 擎寒 烛新
过腊 妆八 前天
大 闭大 寒 户寨
不
出消
冬季开
始
寒流活
跃，降
水渐增
气温显著下 北半球昼
降，降水量 最短，夜
增多
最长
天气渐 寒尚未 大冷
天寒至 极
《龙须沟》等。
活动一：概说活动
朗读课文，读完后说说你对“济南的冬天”的总 体印象，给课文加一个副标题
济南的冬天
— ( )的冬天
温晴、理想、可爱、温婉………的冬天
活动二 ：梳理活动
梳理思路，画出简单结构图，说说课文是从几方 面展现“济南的冬天”的“温晴”的?
济
概写温晴(1段)
详
山
阳光朗照下的山(3段) 爱 冬
妙在虚实结合，动静结合。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的 青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山 尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方 雪厚点，有的地方草色还露着，这样， 一道儿白，一 道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着， 这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀
第2课《济南的冬天》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
老舍
活教动学任目务
标
1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签
标
如果让你从文中选一个词作为济 南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
奇迹 慈善 响晴 标签 温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、 四季如春。济南地处中国北方，真的如老 舍先生所写的那么温暖吗？
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写 名称 景物特征 描写顺序 描写手法 修辞
阳光朗照 的山
薄雪覆盖 的山
城外远山
水
景物描写渗透着作者 对济南的冬天怎样的感情？
情与景是如何相互融合在一起的？
活动任务： 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读，体验情感。
读一读
小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱，好像^是把济 南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地 说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” 真的，济 南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由 天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天 也 许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为 有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段，运用《春》的语言赏析方法对第 四段进行语言的品味和赏析。 【赏析角度】主要角度：修辞、关键词。其它 供选角度：句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。
活教动学任目务
标
1、我为济南的冬天贴标签
2、我为济南的冬天选景点
3、我为济南的冬天做宣传
我教为学济目南的冬天贴标签
标
如果让你从文中选一个词作为济 南冬天的标签，你会选哪个？为什么？
奇迹 慈善 响晴 标签 温晴
温晴
宝地
理想的境界
我为济南的冬天贴标签
老舍先生笔下济南的冬天山清水秀、 四季如春。济南地处中国北方，真的如老 舍先生所写的那么温暖吗？
如何抓住景物特点对济南的冬天进行描写 名称 景物特征 描写顺序 描写手法 修辞
阳光朗照 的山
薄雪覆盖 的山
城外远山
水
景物描写渗透着作者 对济南的冬天怎样的感情？
情与景是如何相互融合在一起的？
活动任务： 1.查找间接抒情的语句。 2.查找直接抒情的语句。 3.反复诵读，体验情感。
读一读
小山 整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口 儿。 这一圈小山 在冬天特别可爱，好像^是把济 南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地 低声地 说：“你们放心吧，这儿 准保暖和。” 真的，济 南的人们 在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由 天上看到山上， ^便不知不觉地想起：“明天 也 许就是春天了吧？这样的温暖， ^今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现， ^他们也并不着急， ^因为 有这样慈善的冬天，干 啥还希望别的呢！
我为济南的冬天做宣传
为济南的冬天选合适的宣传语。
1.齐读第四段，运用《春》的语言赏析方法对第 四段进行语言的品味和赏析。 【赏析角度】主要角度：修辞、关键词。其它 供选角度：句式、轻声、儿化、叠字、语气词。 2.品味和赏析的内容用文字旁批在课本空白处。
统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件(共28张PPT).ppt
运用了比喻的修辞手法，用“小摇篮” 比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比 喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，生动 形象的写出这一圈小山的可爱的情态，体现 了作者对济南山景的喜爱和赞美。
描写雪后山景的顺序：
山上
空 间 山尖
顺 山坡 序
山腰
有层次地写出秀 美的山景
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
害羞
jǐ nán
济南
xiázhǎi
狭窄
shài báo xuě
晒着 薄雪
多音字
济 （ jǐ ）济南
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
（ jì ）救济 *“黄澄澄”的“澄”
（ lù ）露水 读“dēng”，这是仅
露
（ lòu ）露马脚
属于这个词的特殊读 音。
济南的冬天
语文 七年级 上册
1.熟读全文，了解作者，熟记生词。 2.了解济南的冬天，体会作者赋予景物的深 厚情感。 3.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 4.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人 ，满族，著名作家，老舍是他最常 用的笔名。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。
字词梳理
整理“读读写写”及文中字词。要求：注音、会读、会写。
xiāng dān dān
镶
单单
jī fū
肌肤
xiùqi
秀气
kōng líng
空灵
地dìt毯ǎn
píng
绿萍
wāng
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
描写雪后山景的顺序：
山上
空 间 山尖
顺 山坡 序
山腰
有层次地写出秀 美的山景
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
澄清
yí jì
一髻
hài xiū
害羞
jǐ nán
济南
xiázhǎi
狭窄
shài báo xuě
晒着 薄雪
多音字
济 （ jǐ ）济南
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
（ jì ）救济 *“黄澄澄”的“澄”
（ lù ）露水 读“dēng”，这是仅
露
（ lòu ）露马脚
属于这个词的特殊读 音。
济南的冬天
语文 七年级 上册
1.熟读全文，了解作者，熟记生词。 2.了解济南的冬天，体会作者赋予景物的深 厚情感。 3.体会文中比喻、拟人等修辞手法的精妙。 4.学习本文由里到外、由山到水的写景顺序。
老舍原名舒庆春，字舍予，北京人 ，满族，著名作家，老舍是他最常 用的笔名。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。
字词梳理
整理“读读写写”及文中字词。要求：注音、会读、会写。
xiāng dān dān
镶
单单
jī fū
肌肤
xiùqi
秀气
kōng líng
空灵
地dìt毯ǎn
píng
绿萍
wāng
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天 》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT
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2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
导入新课
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
讲授新课
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
讲授新课
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
第2课《济南的冬天》课件(共30张PPT)
大 明 湖
激情挥笔展才华
模仿本文写法， 写一篇《校园的冬天》
素淡雅致
小水墨画
村庄、雪---- “卧”
“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上 卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代 的名手画的吧。”
作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么 样的感觉？
“卧” 字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小 和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的 宁静，和谐。 把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡 雅的景致。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
——妙
矮松 树尖 山尖 山坡 日落
赏析:
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿 白花，好像日本看护妇。
含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白 花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护 妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。
城内---- 狭窄 城外---- 宽敞
济南的冬天有怎样的水？
不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热
暖
气
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来
水
了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿 的精神，水也不忍得冻上。
绿
由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半
空中，天上，自上而下全是那么清亮，
清
那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水
晶。
作者在文中处处渗透着对济南冬天的喜爱， 抒发了赞美之情。
蓝汪汪
ān shì zhuó luò
安适 着落
cí shàn
慈善
kuān chang zhùxù
宽敞
贮蓄
chéng qīng
澄清
yí jì
一髻
hài xiū