「精品」我的小伙伴-作文教案
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的作文水平。
二、教学内容：1. 学习观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学习用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 学习如何合理安排作文的结构和内容。
三、教学重点：1. 学会观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
四、教学难点：1. 如何用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
2. 如何合理安排作文的结构和内容。
五、教学准备：1. 教师准备一些关于小伙伴的图片，用于引导学生观察和描述。
2. 教师准备一些关于小伙伴的范文，用于引导学生学习和参考。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于小伙伴的图片，引导学生观察并描述小伙伴的外貌特征。
2. 新课内容：教师讲解如何用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 实例分析：教师展示一篇关于小伙伴的范文，引导学生分析和理解范文的结构和内容。
4. 写作练习：教师给出一个关于小伙伴的题目，学生进行写作练习。
5. 互动交流：学生互相展示自己的作品，并进行评价和修改。
七、教学方法：1. 观察和描述：教师引导学生观察小伙伴的图片，并用词语和句式描述小伙伴的外貌特征。
2. 指导和示范：教师通过展示范文，指导学生如何表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 练习和反馈：学生进行写作练习，教师对学生的作品进行评价和反馈。
八、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过学生的作文作品，评价学生的观察力、表达能力和写作水平。
2. 学生互动交流能力的提高：通过学生之间的互动交流，评价学生的合作能力和沟通能力。
九、教学拓展：1. 邀请小伙伴到课堂上进行互动交流，让学生更深入地了解和描述小伙伴。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于小伙伴的作文。
小学作文教学优秀教案《我的小伙伴》
巩固
提升
（练）
五、朗读口诀、巩固提升
1、生读口诀。
写人口决
写人作文并不难，开头概括写特点。
对照特点找事例，具体描述一两件。
人物语言要逼真，动作描写要周全。
写人要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ真情感，喜怒哀乐在心间。
结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。
2、学生在作文本上例提纲。
板书
设计
习作课（写人）我的小伙伴
教师准备PPT和“我的小伙伴”范文
导入
新课
（导）
一、谈话导入、明确要求
1、出示习作要求，生读。
用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
2、方法指导：审题（辨、准、明、清）
师生交流：对象（小伙伴）习作方向（特点）具体内容（典型事例）
自主
合作
（学）
二、游戏激趣、感知习作
游戏：你说我猜
1、PPT出示 课前学生写的班里的小伙伴，由一生读文段，另一名学生猜。
这次习作教学指导课及从学生的习作上来看，我感受到我班学生基本能结构完整地完成写人的文章。绝大多数同学能选材典型，抓住小伙伴心理、动作、神态等的描写来进行写作。学生进一步掌握了写人的方法与技巧，当然也反应出了一些问题，如习作语言不够流畅、选择特点不够典型、文章反映的中心思想不够突出等，在今后的教学中我会更加注意习作方法的指导。
外貌
语言
事（一两件）--- 特点动作
神态
教学
反思
本次习作指导是六上五单元习作练笔。本组课文安排了《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》。本次习作指导课的教学重点是让学生运用以前课文及本单元课文中所学到的人物描写的方法来写自己的小伙伴。课前两周我让学生写了“我的老师”、“我的父母”两篇作文，孩子们对写人作文有了一定的基础。所以本节课我主要是引导学生通过一两件事写出人物的特点，特别指导用典型事例来写人物特点。
人教版六年级上册语文《我的小伙伴》教案
《我的小伙伴》作文教案[教材说明]我选的课题是人教版小学六年级上册第五单元的习作——介绍自己的小伙伴。
这一单元习作的设计目的在于，引导学生把从第三单元和第五单元所学生到的关于人物描写的方法迁移到自己的习作中来。
作文指导的关键是帮助学生解决两个问题：一是写什么；二是怎么写。
而“小伙伴”是学生自己非常熟悉的人，可以说了如指掌。
对学生而言，“写什么”不是问题。
因此，我把这节课的重点放在指导学生“如何写”上。
[目标确定]1、培养学生留心生活、观察生活的能力，明白生活是写作的源泉。
2、能选择一、两件典型事例，表现人物的特点。
3、引导学生抓住人物的动作、语言、神态和心理活动，真实具体、生动形象地表现人物。
重难点：选择典型事例，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动，真实具体、生动形象地表现人物。
[教法、学法选择]培养学生良好的语文素养以及创新精神，是新课程标准的重要理念。
为了实现这一目标，我采用猜谜激趣、谈话启发、范文引路、欣赏点评等教法。
同时关注学生在习作中的学习状态，辅以学生的说一说、写一写、评一评等学法，以此充分调动学生的积极性和主动性，努力营造一个民主、平等、轻松、自由的写作氛围。
[教学设计]整个教学过程我遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，设计为以下五个环节。
一、谜语引路，激发兴趣“兴趣是最好的老师”，而猜谜语是学生喜闻乐见的活动。
创作三个谜语，把学生引入到猜谜活动中。
1、刘翔：在雅典运动会上，有一个队员用风一般的速度向全世界展示中国；有一个队员重新书写中国田径史。
随着一声枪响，他快如闪电，在最后一栏已经没有人追得上他了，但他更奋力地向终点冲去了！他是谁？补充：2004年 8月27日，雅典奥运会男子110米栏决赛上，刘翔以12秒91,平由英国选手科林〃杰克逊的纪录夺得了金牌，创造了中国人在短道项目上的奇迹和神话！在2006年瑞士洛田径大奖赛上以12秒88的成绩破了记录。
2、鲁迅：他，时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他用手中的笔，唤醒了千千万万中国人。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案第一章：引导思考1.1 教学目标引导学生思考自己的小伙伴，了解他们的特点和与自己的关系。
1.2 教学内容让学生回忆自己的小伙伴，思考他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
引导学生思考自己与小伙伴之间的美好时光和难忘经历。
1.3 教学步骤让学生自由发言，分享自己和小伙伴的故事和回忆。
引导学生思考小伙伴的特点和对自己的影响。
第二章：观察细节2.1 教学目标培养学生观察和描绘细节的能力。
2.2 教学内容引导学生观察小伙伴的外貌特征，如发型、眼睛、笑容等。
让学生注意小伙伴的言谈举止和动作，以及这些细节如何体现小伙伴的性格特点。
2.3 教学步骤让学生仔细观察小伙伴的外貌和行为，并记录下关键细节。
引导学生通过描述细节来展现小伙伴的性格特点。
第三章：表达情感3.1 教学目标培养学生表达自己情感的能力。
3.2 教学内容引导学生思考自己对小伙伴的感情，如友谊、感激、怀念等。
让学生通过语言和文字表达自己对小伙伴的情感。
3.3 教学步骤让学生分享自己对小伙伴的感情和感受。
引导学生通过作文表达自己对小伙伴的情感，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
第四章：构思作文4.1 教学目标培养学生构思作文的能力。
4.2 教学内容引导学生思考作文的结构和内容安排，包括引言、主体和结尾。
让学生确定作文的重点和细节描写，使作文内容丰富有趣。
4.3 教学步骤让学生思考作文的引言部分，如何吸引读者的注意力。
引导学生安排作文的主体部分，包括对小伙伴的描述、情感表达等。
第五章：修改润色5.1 教学目标培养学生修改和润色作文的能力。
5.2 教学内容引导学生检查作文的语言、逻辑和表达，进行修改和润色。
让学生注意作文的语法、拼写和标点符号的正确使用。
5.3 教学步骤让学生互相交换作文，进行互相修改和润色。
引导学生思考作文的整体表达效果，进行自我修改和润色。
第六章：创意写作6.1 教学目标培养学生发挥创意，用独特的方式表达对小伙伴的情感。
习作《我的小伙伴》教学设计
习作《我的小伙伴》教学设计【教材简析】习作《我的小伙伴》是九年义务教育人教版第十一册第五单元的习作。
本次习作要求学生结合本单元所学内容，用一两件事来介绍自己的小伙伴，写出自己小伙伴的特点。
【学情分析】六年级学生已经具有了一定的写作基础，曾经也写过写人的文章，但对如何抓住人物的特点，如何刻画出鲜明、具体的人物形象的方法，了解得还不多，还不能灵活、具体地表现人物特点，塑造人物形象。
【设计理念】本课的教学设计主要通过创设情景、交流回顾、自主习作、互相评价、巩固提高等环节，突破教学重难点，让学生在充分地参与和交流、实践的过程中掌握写人文章的基本方法，充分地激发他们的交流兴趣、写作兴趣，让学生在轻松、自由的氛围中掌握习作的方法，完成本次习作。
【教学目标】用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
习作的内容要具体，语句要通顺，不要写错别字，要表达出自己的真情实感。
【教学重难点】选取典型事例，抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写，突出人物的特点，把事情写具体，把人物写活，表达出自己的真情实感。
【教学过程】一、明确要求１.引导学生认真阅读材料，审清题意。
２.明确本次习作的要求（１）《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，写出小伙伴的特点．（２）叙事要具体，语句要通顺，不要写错别字，要表达出自己的真情实感．【设计意图】让学生明确本次的习作要求，了解本次习作的习作内容，让其做到有目的的学习，同时也为后面的习作教学做好铺垫。
二、开启思路１.确定写作对象同学们，大家都已经十来岁了，在这十几年里，你一定有许多的小伙伴，有的已经离开你到别的地方去生活了，有的现在还在同你一起学习，在这些伙伴中，哪个同你的关系最好、你又最熟悉？不要刻意地仔细去想，一闭上眼睛就出现在你大脑中的那个人就是你最熟悉的小伙，也就是你今天要写的小伙伴。
２.确定要表现他怎样的特点。
我的小伙伴作文指导课教案
我的小伙伴作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描写自己的小伙伴，表达对他们的了解和情感。
2. 培养学生运用语言表达自己情感的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱同学，团结友爱的优良品质。
二、教学重点与难点：重点：学会观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
难点：如何运用恰当的语言表达自己对小伙伴的情感。
三、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生观察、思考、表达。
2. 示例教学法：通过示例，让学生学会如何写作。
3. 讨论教学法：分组讨论，取长补短，共同提高。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括小伙伴的图片、作文示例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录和写作。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示一张同学们在一起活动的照片，引导学生观察并提问：“你们看看，这张照片中的同学们都在做什么？他们之间有什么特点？”2. 讲解示范：教师选取一张同学的照片，进行示范写作，边写边讲解如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
3. 学生练习：让学生根据自己的小伙伴，进行写作练习。
要求学生先观察小伙伴的外貌、性格、爱好等，运用恰当的语言进行表达。
4. 分组讨论：5. 展示评价：每组选取一篇优秀的作文，进行展示，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。
6. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识表达自己的情感。
7. 布置作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的交流。
六、教学内容：1. 复习上节课的内容，回顾如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
2. 引导学生思考如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。
七、教学过程：1. 复习导入：教师通过PPT展示几篇学生的作文，让学生回顾上节课的内容，提问：“大家在作文中是如何描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征的？”2. 讲解引导：教师讲解如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的作文写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察身边的人，用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
2. 教学难点：如何让学生学会独立思考和合作交流，提高作文写作水平。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考身边的人，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：观察小伙伴a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的小伙伴的特点和趣事。
b. 教师引导学生用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 教学环节二：作文写作指导a. 教师为学生提供作文写作模板和示例，指导学生如何进行作文写作。
b. 教师组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中提高作文写作水平。
4. 教学环节三：作文展示与评价a. 教师邀请学生上台展示自己的作文，并分享写作心得。
b. 教师组织学生进行互评和自我评价，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，为学生提供更多的写作机会和实践平台。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的作文写作水平。
六、教学扩展：1. 教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 教师可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家中的表现和成长。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，回家后写一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 学生可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭环境中的表现和成长。
八、课程评价：1. 教师可以通过学生的作文质量和课堂表现来评价学生的学习效果。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会描绘自己的小伙伴，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点：重点：学会观察和描绘小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。
难点：运用生动的词语和形象的描绘，表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
三、教学准备：1. 教师准备一些关于描述人物外貌、性格和兴趣爱好等方面的词语和句子。
2. 学生准备一篇关于自己小伙伴的作文。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生说说自己最喜欢的小伙伴是谁，为什么喜欢他/她。
2. 讲解：教师讲解如何描写小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。
引导学生运用生动的语言和形象的描绘，表达对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 示例：教师展示一篇关于自己小伙伴的作文示例，让学生进行赏析和评价。
5. 展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思：教师通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的写作水平。
关注学生在课堂上的积极参与和合作交流，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
六、教学拓展：1. 引导学生尝试运用不同的写作手法，如对比、排比等，使作文更加生动有趣。
2. 鼓励学生发挥创造力，为作文加入一些意想不到的情节，使作文更具吸引力。
七、作业布置：1. 修改和完善关于小伙伴的作文，确保语言通顺、表达清晰。
2. 选取一位同学的作品进行赏析，写出他/她的作文优点和值得学习的地方。
八、课堂小结：本节课，学生学会了如何观察和描绘小伙伴，掌握了运用生动词语和形象描绘的方法。
通过写作练习，学生的表达能力得到了提高，也培养了观察力、想象力和创造力。
九、家长辅导建议：1. 鼓励家长多与孩子交流，了解他们的兴趣爱好和生活中的点滴，为写作提供素材。
我的小伙伴教学设计
篇一：《我的小伙伴》作文教学设计《我的小伙伴》作文教学设计教学内容:《语文》六年级上册习作五。
教学目标:1、用一两件事介绍小伙伴。
学会组织材料,选择恰当的事例来突出人物特点。
2、学会按要求续写作文。
教学重点:让学生懂得抓住人物语言、行动、神态描、写来表现人物，不仅教学准备:12、准备一篇习作例文。
教学过程:一、启发回忆,完成预作1、口头介绍。
在生活中，你们肯定结识了不少小伙伴。
你最想把谁介绍给我们呢？你所要介绍的这个人的哪几件事给你留下的印象最深？按下列要求试说：你最想介绍的人是谁，简单描述其外貌；说说这人给你印象最深的两件事。
(1)试说。
(分小组，可以畅所欲言，自由交流，相互启发)(2)指名交流。
(两三名即可)2、明确要求:同学们都想把印象最深的那个人介绍给老师，但是由于时间关系，大家不可能一个一个作介绍，如果你们写下来，老师看了就知道了。
但在动笔之前，请大家看清要求。
出示：(1)写作对象是谁？他有怎样的特点?(2)围绕他的特点，可以用什么事例来表现？(3)注意抓住人物的语言，动作，神态来表现人物。
3、自由预作。
(学生自主发挥,完成预作片段)【设计意图】《语文课程标准》要求“珍视学生个人的独特感受”。
此环节，教师不作过多的解释，开门见山，用两三句话突出重点，充分尊重学生的意愿，尽量发挥其主动性。
二、顺水推舟，点拨指导1、创设情境：老师发现每一位同学的预作写得都很精彩。
有的用了一个特别新鲜的词；有的写了一个很生动的句子：有的同学的小伙伴，我们虽然没见过面，可读了他的作文就像亲眼看见了一样。
这些都是同学们笔下开出来的“鲜花”。
现在我们就来当“采花仙子”。
可以从自己的作文中采,也可以从其他同学的作文中”采”,比一比哪位“仙子”采的“花儿”又2、交流。
咱们一起来分享吧，你都“采”了什么“花”?并说明你的这朵“花”是从谁的习3、点拨指导。
采取修改典型病例的方式。
(1)启发谈话：现在老师手里有一篇习作(在预作中出现的,带有普遍性病例的短文)，老师看了不够满意，(出示习作幻灯片)请你们读一读，当一次小老师，看看这篇习作有哪些地方需要修改，行吗?(组织学生讨论，重点指导:①语言，行动，神态描写；②病句修改)(2)归纳写作中注意的主要问题:(3)师生共同修改。
作文我的好朋友教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生学会表达对朋友的情感，提高学生的口语表达能力。
2. 培养学生关爱朋友、尊重朋友的品质。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的社交能力。
教学重点：1. 让学生学会用恰当的语言表达对朋友的感激和关爱。
2. 培养学生关爱朋友、尊重朋友的品质。
教学难点：1. 让学生学会在表达情感时，注意语言的选择和运用。
2. 培养学生关爱朋友、尊重朋友的品质。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张好朋友的照片，引导学生回忆自己的好朋友。
2. 提问：你们的好朋友有哪些特点？你们是如何关爱他们的？二、讲授新课1. 教师讲解“好朋友”的定义，让学生了解好朋友的概念。
2. 教师引导学生分析好朋友的特点，如：善良、真诚、乐于助人等。
3. 教师让学生举例说明自己在生活中关爱朋友的具体事例。
4. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己与好朋友之间的感人故事。
三、课堂活动1. 学生分组，每组选择一个主题，如：关爱、尊重、信任等，用绘画、写作等形式表达对好朋友的感激之情。
2. 每组派代表分享自己的作品，全班同学共同评价。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调关爱朋友、尊重朋友的重要性。
2. 学生反思自己在生活中关爱朋友的表现，提出改进措施。
五、课后作业1. 让学生写一篇关于自己好朋友的作文，字数不少于500字。
2. 家长签字，确保学生认真完成作业。
教学评价：1. 通过课堂活动，观察学生在小组讨论、分享作品时的表现，评价学生的口语表达能力和团队合作意识。
2. 通过课后作业，评价学生的写作能力和关爱朋友的品质。
第2篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解好朋友的概念，知道好朋友的特点。
2. 培养学生表达友谊的能力，学会与朋友相处的方法。
3. 培养学生的合作意识，增强团队精神。
教学重点：1. 让学生了解好朋友的概念，知道好朋友的特点。
2. 培养学生表达友谊的能力，学会与朋友相处的方法。
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十三、我的小伙伴
——事例具体特点鲜明【教学目标】
1．讲述一个你最熟悉的小伙伴的一件事，写出他是一个怎样的人。
2．运用“总——分——总”的结构形式，突出人物鲜明的特点。
【教学重点】
抓住小伙伴鲜明的特点，运用总——分——总的方式写出一篇成功的文章。
【教学用具】
多媒体课件、友情卡
【教学时间】
二课时
【教学流程】
第一课时
快乐导航幻灯片2-3
课前术语：亲爱的孩子们，快乐作文，快乐成长。
我们又一次相逢在快乐的课堂，让我们在快乐中踏进我们的快乐之旅吧！不知道我们的要求，大家是否还记得？让我们一起来练一练吧！一二三，快静齐！老师说，学生练。
我们做的可真好，把掌声送给自己也送给我们亲爱的同学们吧！
谈话导入：生活中，每个人都有自己的小伙伴，其中，还有些关系特别铁的伙伴，那这些伙伴是怎样的一个人呢？今天就让我们来写写我们的伙伴吧？让更多的人了解他，喜欢他。
揭题：十三我的小伙伴
快乐积累（出示幻灯片4——6）
1．找朋友
说到小伙伴，今天啊，张老师给大家带来几位新朋友，如果你喜欢他们，就来认识一下，把他们带回家吧。
词语妹妹
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光洁白无瑕
2.佳句选登（句子哥哥）幻灯片5
（1）她那张小嘴巴蕴含着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气的火冒三丈，抽泣不止；有时却能让人忍俊不禁，大笑不已。
（2）他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
通过句子提炼重点：如何描写好人物外貌：抓住特点，运动修辞。
三、快乐赏析——片段赏析幻灯片7
刚才我们找到了这么多新朋友。
你们上课没多久就收获了这么多，真棒！那接下来，交完新朋友，别忘了老朋友，让我们猜一猜，这几位老朋友又是谁？（出示幻灯片8——13孙悟空、猪八戒）
小结：出示幻灯片14，提示怎样抓住外貌特点。
出示好词超市，再让同学们积累一些描写外貌的好词。
幻灯片15
小结：我们之所以一眼就能认出我们的老朋友，因为我们抓住了他们的特点，这个特点不光体现在他们的长相上，还有他们的性格特点呢。
五、快乐赏析——文章赏析幻灯片16
每个人都有自己最要好的小伙伴，这个小作者也不例外，接下来呢，我们就走近这个小朋友，看看她究竟是谁。
幻灯片17——18
我的小伙伴
每个人都有自己童年的小伙伴。
而我的小伙伴是胡思维，她是一个勤劳能干的小女孩儿。
胡思维用红色的绸带扎了两个小辫子，就像两只蝴蝶结落在她的耳边。
一双大眼睛就像夏夜的星星那样晶莹。
眉毛像一对优美的弯弓。
一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启。
露出一口洁白无瑕的牙齿。
胡思维很勤劳。
每次她值日，教室里都是非常干净、整洁。
有一天，放学了。
我等她一起走，只见她弓着腰，一手拿扫把扫地，一手在擦头上渗出的汗珠。
一会儿教室就干净了。
扫完地还要擦窗户时，因为个子不高擦不到上面的窗户，她便搬来椅子，小心翼翼地站上去，先用湿抹布擦一遍，再用报纸擦一遍。
我便问她：“为什么用报纸擦啊？”她摸摸后脑勺说：“看书上说的，用报纸擦窗户——特亮。
”此时从她那一双大眼睛中散发出自信的光芒。
下来时她不慎摔了一跤，腿上破了一块皮。
我吓坏了，心一下子提到了嗓子眼。
而胡思维皱皱眉头咬咬牙，小嘴一张，说：“我没事，抹一点药就会好了……”这时，我觉得她的心灵美的就像头上的红蝴蝶结一样光彩夺目。
她是我的小伙伴，一个勤劳、善良的小姑娘。
带领同学们阅读短文，回答课后问题，根据问题引出写作方法！
1．请你找出描写小伙伴外貌的句子。
2．我的小伙伴是个怎样的孩子？
3．找出描写胡思维扫地擦窗户的句子读一读，你体会到了什么？
此环节让学生读，回答问题正确的给予智慧星。
落实写人方法：外貌上抓住特点，恰当使用比喻句；选出最突出的性格特点，并配以具体事例，刻画言行，突出特点。
小结：幻灯片19
1、写好人物要先写好外貌特点
抓住突出特点，适当运用修辞
2、找出突出品质，选择典型事例
刻画言行，描写具体
3、运用总分总结构
快乐选材幻灯片20
填写友情卡：看了这么多，你是不是已经跃跃欲试了呢？相信现在你的脑海中也已经浮现出了自己最要好的朋友，他可以是你同学、你的邻居、你老家一起玩的小伙伴……接下来就请你拿出老师给大家准备的友情卡，填写上他的名字吧！友情卡的旁边，给你留有空白处，请你把小伙伴画出来，画的时候，记住要突出他的外貌特点哦！
好了，小伙伴已经跃然纸上，现在请你回顾一下，他有哪一点性
格特点是让你印象深刻的？是勤奋、好学、乐于助人？还是懒惰、顽皮？他又有哪件事让你久久不能忘呢？在此环节一定要帮助学生选好材，抓住最能表现性格特点的事例。
（出示幻灯片20，让学生填好后说一说，选好材）
快乐体验幻灯片21
最受欢迎小伙伴
好，每个人现在都已经选好了自己的小伙伴，那么接下来，评选活动马上开始！具体的比赛规则请看（幻灯片21——22）请同学们选择一位自己最了解、最喜欢的小伙伴(同学、邻居、亲友的孩子) ，把他做过的给你留下最深刻印象的事情说一说，同学们投票评出最受欢迎的一位。
得票最多的那一位，被授予“最受欢迎的小伙伴”，由推荐者把纪念品带给他；同时，推荐者也相应获得“最佳推荐者”称号；投中这十位获奖者的同学获得“最佳评委”称号，将得到快乐币奖励。
第二课时（55分钟）
快乐作文
（一）、小结：快乐小秘籍：幻灯片23——24
指导时，运用总---分---总的方式来写文章。
老师给学生指导什么事总分总结构，本次习作要按照这个方法来写！
总写伙伴的特点，分着写出表现伙伴特点的一件事，再总结他的
特点。
（二）、理理思路：板书
1.理出开头的思路，可以教会学生怎么开头。
2.将黑板上的思路理清楚，教会学生如何有序的组织好这些语句。
3.理清楚结尾的方法。
（三）、引发写作需要。
幻灯片25
刚才我们已经评选出了这么多可爱的小伙伴们，他们每个人都有自己的特点，如果你想让更多的人认识他，就请你拿起笔，把他介绍一下吧！
（四）教师巡回，具体指导：
指导优等生，让他们语句严谨流畅，思路清晰；中等生能有序的组织好语句，说清楚一件事。
差生让他能写出文章，能说清楚每一句话，尽量少出现病句。
少出现颠倒的语序，顺畅的写一篇小文章。
（五）、如果时间充足，可以让好生读一读他们写得好文章。
读片段，分别找学生读开头、中间、结尾。
适时进行点评！如果时间不够，则放在下节课上课之前十分钟进行点评。
幻灯片27
（六）、板书设计：幻灯片26
十三我的小伙伴
总开头：开门见山：总写外貌特点
分中间：抓住特征把人写像
抓住性格特点热心助人…
精心选材具体事例语言
动作
心理
总结尾：总结式：总写性格特点。