小学作文教学优秀教案《我的小伙伴》
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
3. 培养学生的写作兴趣，提高他们的作文水平。
二、教学内容：1. 学习观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学习用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 学习如何合理安排作文的结构和内容。
三、教学重点：1. 学会观察和描述小伙伴的外貌、性格和爱好。
2. 学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
四、教学难点：1. 如何用恰当的词语和句式表达自己的情感和想法。
2. 如何合理安排作文的结构和内容。
五、教学准备：1. 教师准备一些关于小伙伴的图片，用于引导学生观察和描述。
2. 教师准备一些关于小伙伴的范文，用于引导学生学习和参考。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于小伙伴的图片，引导学生观察并描述小伙伴的外貌特征。
2. 新课内容：教师讲解如何用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 实例分析：教师展示一篇关于小伙伴的范文，引导学生分析和理解范文的结构和内容。
4. 写作练习：教师给出一个关于小伙伴的题目，学生进行写作练习。
5. 互动交流：学生互相展示自己的作品，并进行评价和修改。
七、教学方法：1. 观察和描述：教师引导学生观察小伙伴的图片，并用词语和句式描述小伙伴的外貌特征。
2. 指导和示范：教师通过展示范文，指导学生如何表达自己对小伙伴的喜欢和赞美。
3. 练习和反馈：学生进行写作练习，教师对学生的作品进行评价和反馈。
八、教学评价：1. 学生写作能力的提高：通过学生的作文作品，评价学生的观察力、表达能力和写作水平。
2. 学生互动交流能力的提高：通过学生之间的互动交流，评价学生的合作能力和沟通能力。
九、教学拓展：1. 邀请小伙伴到课堂上进行互动交流，让学生更深入地了解和描述小伙伴。
2. 组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于小伙伴的作文。
人教版小学语文六年级上册习作《我的小伙伴》教案
六年级上册第五单元习作《我的小伙伴》教学设计教学目标：1、选取能表现人物特点的典型事例描写，叙述有条理，写具体。
（重点）2、继续学习运用外貌、语言、动作、神态等描写，刻画人物鲜明的特点。
（重点）3、引导学生自主审题，学习交流构思。
教学过程：第一课时习作指导课课前演讲。
一、自主审题，明确要求1、导入感谢同学们精彩的演讲。
再给自己一点掌声。
同学们准备好上课了吗？那就吧你最优美的姿态展现给大家。
上课。
师：今天呀，老师想和同学们玩个游戏——猜猜“他”是谁？他呀，就是我们班的一位同学。
出示：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，嘴巴不大不小。
师：请你来读。
同学们，快点找一找，他是哪位同学呀？猜到的同学请举手。
提问2个。
师：老师从大家犹豫的眼神中，看到同学们似乎没有猜出来，看来他和我们班的同学长得都不太像。
生：我没猜出来，看着谁都像，又谁都不像。
师：咱们再猜下一个。
她是我们班的小才女，特别是他的朗读让人印象深刻，声音极富感染力，特别有磁性，两个小酒窝伴着声音的变化不断起伏，可爱极了。
师：猜出来的请举手。
大家都想到一起去了，真是心有灵犀呀！师：能告诉我，你怎么猜出来的吗？生：师：看来，你抓住了这位同学最鲜明的特点。
原来呀，抓住人物鲜明的特点，人物的形象就自然浮现在眼前。
板书：鲜明今天呀，我们就来写一个特点鲜明的人。
2、审清题意，明确习作要求师：请同学们自己读一读习作要求，想一想这次习作写什么？有哪些具体要求？生：写自己的小伙伴。
要求：写一两件事，写出特点。
师：你提取信息的能力可真厉害。
师板书：我的小伙伴（鲜明）特点一两件事师：孩子们，看到这个题目，你最先想到写谁？生：我的同学、、、。
同学、朋友都是我们的小伙伴。
师：那你想写小伙伴的什么特点？生：乐于助人。
（副板书）师：哦，你写的是小伙伴的美好品质。
师：你呢？生：喜欢看书。
师：你抓住了小伙伴的兴趣爱好。
师：你想写小伙伴的什么特点？生：非常调皮。
六年级上册语文教案-习作5我的小伙伴-人教新课标
《我的小伙伴》习作教学设计【设计理念】1.基于学情，找准提升点：根据学生习作初稿的实际情况，把握好学生习作修改的起点，进行引导性、鼓励性的讲评，评与改均聚焦于事例的选择与详略之上，做到一课一得。
【教学目标】1.借助分项评价表，自主分析习作的优点与不足。
2.取法于课文，借助多元评价与修改，优化素材选择，掌握“几（一）事表一人”的写法。
3.培养修改习作和交流分享的习惯。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入1.情景导入：制作班级纪念册。
2.展示部分学生习作，引出几位特点鲜明的同学。
【设计意图：快速导入，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
】二、整理素材，以事表人1. 展示习作选材情况汇总表。
2.引导观察，小结：从不同方面把握和表现人物的特点。
3.出示一篇学生的佳作，共同欣赏，引发对选材原则和叙述角度的思考。
板书：以事表人4.回顾本单元课文，文中取法。
板书:有详有略不同角度【设计意图：表扬学生选材丰富，调动积极性。
展示优秀习作，回顾课文写法，引发思考，明确修改方向。
】三、借助表格，即场评改1.出示评价表，明确评价方向。
2.教师示范如何借助表格进行自评互评。
3. 学生自评，同桌交流，指名汇报。
板书：特点鲜明【设计意图：使用“分项评价表”进行评价，集中火力，关注习作素材选择与详略的情况，让学生清楚检测出本次习作的学习效果。
】4.学生修改习作，教师巡视，个别指导。
【设计意图：以评价结果为指引，找准修改方向，培养修改习作的能力。
】四、布置作业，鼓励分享作业：1. 继续修改习作。
2.将修改定稿的习作上传到自己的QQ空间中，与大家分享。
欣赏2至3位同学的习作，作简单的评价。
【设计意图：引导学生课后继续修改习作。
以作业的形式鼓励孩子大胆与人分享习作，感受快乐。
继续练习欣赏评价别人的习作。
】板书设计：“我的小伙伴”习作评改以事表人有详有略特点鲜明不同角度。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案第一章：引导思考1.1 教学目标引导学生思考自己的小伙伴，了解他们的特点和与自己的关系。
1.2 教学内容让学生回忆自己的小伙伴，思考他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
引导学生思考自己与小伙伴之间的美好时光和难忘经历。
1.3 教学步骤让学生自由发言，分享自己和小伙伴的故事和回忆。
引导学生思考小伙伴的特点和对自己的影响。
第二章：观察细节2.1 教学目标培养学生观察和描绘细节的能力。
2.2 教学内容引导学生观察小伙伴的外貌特征，如发型、眼睛、笑容等。
让学生注意小伙伴的言谈举止和动作，以及这些细节如何体现小伙伴的性格特点。
2.3 教学步骤让学生仔细观察小伙伴的外貌和行为，并记录下关键细节。
引导学生通过描述细节来展现小伙伴的性格特点。
第三章：表达情感3.1 教学目标培养学生表达自己情感的能力。
3.2 教学内容引导学生思考自己对小伙伴的感情，如友谊、感激、怀念等。
让学生通过语言和文字表达自己对小伙伴的情感。
3.3 教学步骤让学生分享自己对小伙伴的感情和感受。
引导学生通过作文表达自己对小伙伴的情感，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
第四章：构思作文4.1 教学目标培养学生构思作文的能力。
4.2 教学内容引导学生思考作文的结构和内容安排，包括引言、主体和结尾。
让学生确定作文的重点和细节描写，使作文内容丰富有趣。
4.3 教学步骤让学生思考作文的引言部分，如何吸引读者的注意力。
引导学生安排作文的主体部分，包括对小伙伴的描述、情感表达等。
第五章：修改润色5.1 教学目标培养学生修改和润色作文的能力。
5.2 教学内容引导学生检查作文的语言、逻辑和表达，进行修改和润色。
让学生注意作文的语法、拼写和标点符号的正确使用。
5.3 教学步骤让学生互相交换作文，进行互相修改和润色。
引导学生思考作文的整体表达效果，进行自我修改和润色。
第六章：创意写作6.1 教学目标培养学生发挥创意，用独特的方式表达对小伙伴的情感。
我的小伙伴作文指导课教案
我的小伙伴作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会如何描写自己的小伙伴，表达对他们的了解和情感。
2. 培养学生运用语言表达自己情感的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱同学，团结友爱的优良品质。
二、教学重点与难点：重点：学会观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
难点：如何运用恰当的语言表达自己对小伙伴的情感。
三、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生观察、思考、表达。
2. 示例教学法：通过示例，让学生学会如何写作。
3. 讨论教学法：分组讨论，取长补短，共同提高。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括小伙伴的图片、作文示例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录和写作。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示一张同学们在一起活动的照片，引导学生观察并提问：“你们看看，这张照片中的同学们都在做什么？他们之间有什么特点？”2. 讲解示范：教师选取一张同学的照片，进行示范写作，边写边讲解如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
3. 学生练习：让学生根据自己的小伙伴，进行写作练习。
要求学生先观察小伙伴的外貌、性格、爱好等，运用恰当的语言进行表达。
4. 分组讨论：5. 展示评价：每组选取一篇优秀的作文，进行展示，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。
6. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识表达自己的情感。
7. 布置作业：让学生修改和完善自己的作文，准备下一节课的交流。
六、教学内容：1. 复习上节课的内容，回顾如何观察和描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征。
2. 引导学生思考如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。
七、教学过程：1. 复习导入：教师通过PPT展示几篇学生的作文，让学生回顾上节课的内容，提问：“大家在作文中是如何描写小伙伴的外貌、性格、爱好等特征的？”2. 讲解引导：教师讲解如何通过具体事例展现小伙伴的特点和与自己之间的友谊。
我的小伙伴作文指导课教案
《我的小伙伴》（第一课时）作文指导课教案一机五小李海花一、学习目标：１、知道什么是人物的特点，通过一两件事来写出小伙伴的特点。
２、学习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
３、学会人物描写常用的一些方法，并运用这些方法把事情写具体。
二、教学重点：指导学生怎样抓住人物的特点写出具体的事情。
三、教学难点：学会人物描写的一些常用的方法。
四、课时安排：一课时。
五、课前准备：１、多媒体课件。
2、学生带作文草稿本，老师准备一篇下水文。
六、教学过程：（一）导入，明确写作要求。
1、师：这节课我们来上一节习作课，请大家打开语文书95页，来读一下习作要求。
2、指名说习作要求。
3、师：由于时间关系，我们这节课只学习写《我的小伙伴》。
4、指导审题。
指名说注意事项。
（二）明确人物特点，学习如何选材1、什么叫人物的特点？（一个人和别人不一样的地方）2、过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时抓住一个人比较明显的某些特点来写。
问：人物的特点都是通过什么反映出来的？（具体的事情）师：对，写人离不开记事，那一个人通常会做很多事情，我们该选取什么样的事情来写呢？（选取能表现人物特点的事情）3、幻灯出示练习：A、如果要写李明同学乐于助人的好品质，选择下面哪些事情比较恰当？为什么？１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
３）经常帮一年级小同学提水。
B、爱护公物的亮亮1）、经常自带工具帮同学们修理桌椅。
2)、在公交车上给老奶奶让座。
3)、看到有同学破坏学校的宣传栏及时上去制止，并用胶带纸粘好。
C、粗心大意的小强1)、考试时做完正面忘做反面。
2)、拾到钱包交给民警叔叔。
3)、经常上课时找不到需要的书。
4、同桌交流：我想写（），她/他的特点是（），我想写（）的事情来表她/他的特点。
（三）、学习描写人物的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
师：要把事情写具体，就要用到人物的描写的一些方法，常用的人物描写方法有哪些呢？板书：外貌语言动作神态心理１、外貌描写：(1)想一想：外貌描写可以写哪方面的内容呢？（生答：身材、肤色、眼睛、嘴巴、鼻子……）师：那是不是把这些内容全部写进去呢？（生：不是）师：对，应该抓住最有特点的地方去写，眉毛胡子一把抓，反而写不好。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的作文写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察身边的人，用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
2. 教学难点：如何让学生学会独立思考和合作交流，提高作文写作水平。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考身边的人，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：观察小伙伴a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的小伙伴的特点和趣事。
b. 教师引导学生用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 教学环节二：作文写作指导a. 教师为学生提供作文写作模板和示例，指导学生如何进行作文写作。
b. 教师组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中提高作文写作水平。
4. 教学环节三：作文展示与评价a. 教师邀请学生上台展示自己的作文，并分享写作心得。
b. 教师组织学生进行互评和自我评价，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，为学生提供更多的写作机会和实践平台。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的作文写作水平。
六、教学扩展：1. 教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 教师可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家中的表现和成长。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，回家后写一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 学生可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭环境中的表现和成长。
八、课程评价：1. 教师可以通过学生的作文质量和课堂表现来评价学生的学习效果。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会描绘自己的小伙伴，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，表达对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点：重点：学会观察和描绘小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。
难点：运用生动的词语和形象的描绘，表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
三、教学准备：1. 教师准备一些关于描述人物外貌、性格和兴趣爱好等方面的词语和句子。
2. 学生准备一篇关于自己小伙伴的作文。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，让学生说说自己最喜欢的小伙伴是谁，为什么喜欢他/她。
2. 讲解：教师讲解如何描写小伙伴的外貌、性格和兴趣爱好。
引导学生运用生动的语言和形象的描绘，表达对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 示例：教师展示一篇关于自己小伙伴的作文示例，让学生进行赏析和评价。
5. 展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思：教师通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的写作水平。
关注学生在课堂上的积极参与和合作交流，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
六、教学拓展：1. 引导学生尝试运用不同的写作手法，如对比、排比等，使作文更加生动有趣。
2. 鼓励学生发挥创造力，为作文加入一些意想不到的情节，使作文更具吸引力。
七、作业布置：1. 修改和完善关于小伙伴的作文，确保语言通顺、表达清晰。
2. 选取一位同学的作品进行赏析，写出他/她的作文优点和值得学习的地方。
八、课堂小结：本节课，学生学会了如何观察和描绘小伙伴，掌握了运用生动词语和形象描绘的方法。
通过写作练习，学生的表达能力得到了提高，也培养了观察力、想象力和创造力。
九、家长辅导建议：1. 鼓励家长多与孩子交流，了解他们的兴趣爱好和生活中的点滴，为写作提供素材。
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巩固
提升
（练）
五、朗读口诀、巩固提升
1、生读口诀。
写人口决
写人作文并不难，开头概括写特点。
对照特点找事例，具体描述一两件。
人物语言要逼真，动作描写要周全。
写人要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ真情感，喜怒哀乐在心间。
结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。
2、学生在作文本上例提纲。
板书
设计
习作课（写人）我的小伙伴
教师准备PPT和“我的小伙伴”范文
导入
新课
（导）
一、谈话导入、明确要求
1、出示习作要求，生读。
用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
2、方法指导：审题（辨、准、明、清）
师生交流：对象（小伙伴）习作方向（特点）具体内容（典型事例）
自主
合作
（学）
二、游戏激趣、感知习作
游戏：你说我猜
1、PPT出示 课前学生写的班里的小伙伴，由一生读文段，另一名学生猜。
这次习作教学指导课及从学生的习作上来看，我感受到我班学生基本能结构完整地完成写人的文章。绝大多数同学能选材典型，抓住小伙伴心理、动作、神态等的描写来进行写作。学生进一步掌握了写人的方法与技巧，当然也反应出了一些问题，如习作语言不够流畅、选择特点不够典型、文章反映的中心思想不够突出等，在今后的教学中我会更加注意习作方法的指导。
外貌
语言
事（一两件）--- 特点动作
神态
教学
反思
本次习作指导是六上五单元习作练笔。本组课文安排了《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《一面》、《有的人》。本次习作指导课的教学重点是让学生运用以前课文及本单元课文中所学到的人物描写的方法来写自己的小伙伴。课前两周我让学生写了“我的老师”、“我的父母”两篇作文，孩子们对写人作文有了一定的基础。所以本节课我主要是引导学生通过一两件事写出人物的特点，特别指导用典型事例来写人物特点。
2、教师重点指导什么是人物特点？
3、学生说说你的小伙伴有什么特点？
三、回顾旧知、习得方法
1、抓住人物特点，选择典型材料
出示课文片段，学习名篇写人方法 ；重点掌握语言描写和动作描写
《 “凤辣子”初见林黛玉》片段
《 临死前的严监生》片段
2、对比学习一般材料和典型材料 （PPT出示例文）
交流
展示
（展）
四、运用方法、尝试写作
1、在叙事中通过对人物的外貌、语言、动作等描写来突出人物的特点。
出示范文《比金钱更重要》，学生交流归纳写人时语言描写的方法。
描写人物语言要注意以下几点：
语言要符合人物的身份、思想、性格。
语言要简洁明快、忌繁长罗嗦。
语言描写要真实，不写废话、套话。
语言描写要与表情、动作描写结合起来。
2、出示范文《少年闰土》、《我的小表舅》，学生交流归纳写人时动作描写的方法。
教 研 课导学 设 计
课题
习作指导《我的小伙伴》
课型
习作指导
课时
第1课时
执教
授课班级
级别
学习
目标
1.通过习作指导，让学生进一步掌握写人的方法与技巧，如语言描写、动作描写等。(重点)
2.运用描写人物的各种方法，能通过典型事例写出人物特点。（难点）
3.完成习作《我的小伙伴》。
学习
准备
学生课前观察、回忆自己最熟悉的小伙伴