多媒体在法语二外教学中的作用分析
多媒体二外法语教学的利弊
多媒体二外法语教学的利弊作者：赵小芹来源：《中外企业家·下半月》 2014年第2期赵小芹（黄冈师范学院，湖北黄冈 438000）摘要：在信息化时代大背景下，传统的教学方式已不能满足人们对知识和信息的需求，多媒体教学已成为国内外普遍采用的教学手段。
近年来，多媒体也越来越广泛地运用于二外法语教学的课堂。
笔者从多媒体教学方式在大学二外法语教学中的优势分析、弊端分析以及如何正确处理多媒体教学与传统二外法语教学二者之间的关系这三个方面入手，对其进行了较为详细的分析与阐述，从而为完善二外法语教学模式、提高二外法语教学水平提供参考。
关键词：二外法语；多媒体教学；利弊；方案中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）06-0180-01一、多媒体教学方式在大学二外法语教学中的优势其一，多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，从而提高二外法语学习效果。
大学二外法语课程是一门零基础的课程，具有难度大、教学内容多、语法系统复杂等特点。
在法语教学活动中，如果教师运用多媒体技术，制作成有声有图的电子课件，其丰富多彩的图片、优美动听的音乐，使得原本枯燥的语法讲解，变得生动、有趣，可以充分调动学生的积极性，更能激发学生的好奇心和求知欲。
这样教学效果自然就更好了。
其二，多媒体教学可以提高二外法语课堂教学效率和质量。
利用课前准备好的课件，不仅节约课堂上烦琐的板书时间，而且节约了由此耗费的大量的精力和体力，从而使课堂教学容量相对增大，传递给学生远比传统教学方式更多的信息量。
其三，多媒体教学可以适当选用一些视听教材，很便利地增加法语教学资源。
学语言，听、说、读、写四种能力一样都不能少。
但是传统的教学模式基本只能利用粉笔加黑板，对于学生听说能力的培养非常具有局限性，常规的二外法语教材培养出的学生的听力、写作等能力极差。
而多媒体法语教学可以合理利用利用文字、声音、图像和动画等各种多媒体手段，生动直观而且非常方便地创设教材难以提供的情景和语言文化氛围，为学生提供更多的提高法语各方面能法语力的方式。
多媒体教学在外语学习中的应用与学习效果评估
多媒体教学在外语学习中的应用与学习效果评估多媒体教学是指通过图像、声音、文字等多种形式的媒体元素，结合教育技术手段，在教学过程中传递知识和信息，促进学生的学习和理解。
近年来，随着信息技术的快速发展，多媒体教学在外语学习中得到了广泛的应用。
本文将探讨多媒体教学的应用和其对外语学习效果的评估。
一、多媒体教学在外语学习中的应用多媒体教学通过丰富多样的视听材料、互动性强的教学方式以及个性化的学习体验，为外语学习提供了更加丰富和生动的环境。
具体应用包括以下几个方面：1. 图像与声音的应用多媒体教学通过利用图像和声音资源，可以将抽象的概念转化为形象的图像和声音来展示，增加学生的感知和记忆效果。
例如，通过图片和动画的展示，可以生动地展示出词汇的含义和用法；通过音频材料的播放，可以帮助学生更好地理解语音和语调。
2. 视频与动画的应用多媒体教学通过播放教学视频和动画，可以模拟真实的语言环境，提供实际语言运用情境。
学生可以通过观察和模仿视频中的对话和场景，增强语言表达能力。
同时，通过适当的动画呈现，可以帮助学生理解抽象概念，并提高学习的效果。
3. 互动与个性化学习的应用多媒体教学可以通过电子教具、电子课本等互动性强的工具，使学生能够根据自身的学习需求进行个性化学习。
学生可以根据个人的水平和兴趣进行选择和学习，提高学习的自主性和主动性。
二、多媒体教学在外语学习中的学习效果评估多媒体教学在外语学习中的应用不仅仅是为了提供更加丰富和多样的学习材料，更重要的是提高学习的效果。
因此，在多媒体教学的应用中，学习效果的评估是必不可少的。
1. 学习成绩的评估通过对比多媒体教学和传统教学的学习成绩，可以初步评估多媒体教学对学习的影响。
可以通过考试成绩、作业成绩等多方面的评价指标，对学生的学习成绩进行对比和分析。
2. 学习动机的评估多媒体教学的引入可以提高学生的学习动机和兴趣。
通过问卷调查、观察学生的参与度和积极性等可以评估学生对多媒体教学的接受程度和学习动机的提高情况。
多媒体技术与大学法语教学
多媒体技术与大学法语教学摘要：在大学法语教学中，运用多媒体技术辅助教学，有其独特的优势。
它比其他传统法语教学模式更能激发学生的学习兴趣，达到语言交际的目的。
但在实际教学中，也存在一些不足，不能完全替代传统的法语教学手段。
就多媒体技术在法语教学中的实效，谈一些体会。
关键词：大学多媒体法语教学教育学家苏霍姆林斯基曾经说“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。
”我们现代素质教育的目的，不是单纯地授之以鱼，还要授之以渔。
2002年7月，国家教委颁布的《大学法语教学大纲（第二版）》中明确规定：“大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力，初步的听、写、说与译的能力，使学生能用法语交流简单的信息，提高文化素养并为进一步提高法语水平打下较好的基础。
并且必须改变只注重语言知识的教与学，而在不同程度上忽视语言实践的倾向。
”因此，在计算机网络迅猛发展的今天，传统的“一支粉笔+一块黑板”的法语教学模式，既不能满足大纲要求，与现代化教育技术相比，也显得有些力不从心。
那么，如何有效地解决综合法语教学中，老师教得辛苦，学生学得累，效果却一般的痛苦现实呢？现代教育技术――多媒体在法语教学中的应用，为法语教学带来了质的飞跃。
多媒体辅助教学一改传统法语教学单调僵化的形象，表现形式更加多样，表现内容更为丰富，表达方式也更加直观。
多媒体辅助教学集动画、音频、视频为一体，既提高了学生学习法语的兴趣，也为学生学习法语知识提供了一个全方位的交互环境。
但是，在近几年的法语教学中，笔者也发现，多媒体辅助教学虽然有着传统教学方法不能比拟的优势，却也存在着一些局限。
那么，在大学法语教学中如何恰当地使用多媒体辅助教学，扬长避短，成为值得我们教师思考的一个现实问题。
一、多媒体应用于大学法语教学的优势多媒体辅助教学集图形、文字、动画和声音于一体，可以创造主动、形象的教学环境，促使学生积极思维，主动参与语言实践，大大提高教学效率。
多媒体教学在双语课程中的应用
多媒体教学在双语课程中的应用
1 多媒体教学在双语课程中的应用
近年来，双语教学越来越受到重视，以满足不同社会背景学生的
双语能力的需求。
在这种情况下，多媒体教学在双语课堂的应用越来
越受到重视，从而提高学生学习的效果，使得学生更容易理解和记忆。
1.1 多媒体教学的优势
多媒体教学的最大优势是其能够为教师提供更加有效的教学工具，可以让学生更容易记住所学的内容和知识，同时也有助于提高学生的
双语水平。
多媒体教学还可以让学生更加有趣及兴趣，让他们更加积
极参与课堂活动，从而提高双语能力，更好地理解课文内容。
1.2 应用各类多媒体技术来进行双语教学
在双语课堂中，教师可以通过不同的多媒体技术来实现有效的教学。
可以使用视频、图片、动画或者音频信息等，更好地让学生了解
更多的双语文本内容。
此外，也可以使用实时在线互动文本、即时聊
天窗口等交流工具，为学生提供更多的学习机会，让他们更容易掌握
更多的双语知识。
1.3 多媒体在双语课堂中的应用
多媒体技术可以为双语教学提供更有效的教学支持。
比如，教师
可以使用多媒体技术，实现一站式双语课堂，使用多媒体资源教授课
文。
此外，教师也可以使用多媒体教学活动灵活搭配，如实时双语互动、语音识别等，让学生有更好的学习体验。
总之，多媒体教学在双语课堂中流行起来，势必可以更好地帮助学生掌握双语知识，提高他们的双语能力。
欢迎更多教师开始利用各类多媒体技术，以实现更有效的双语教学。
多媒体在外语教学中的应用
多媒体在外语教学中的应用随着信息技术的发展和应用，多媒体已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
在外语教学中，多媒体的应用不仅可以提高学生的学习效果，还可以增加趣味性和互动性。
本文将探讨多媒体在外语教学中的应用，以及对学生学习的影响。
一、多媒体为外语教学带来的便利1.资料丰富：多媒体可以提供丰富的教学资料，如图文并茂的课件、视频、音频等。
学生通过这些资料可以更加直观地理解和掌握外语知识。
例如，在教学课件中，可以插入图片和动画，使得学生对单词和词组的意思有更清晰的认识。
2.互动性强：多媒体教学可以增加学生的互动性。
传统的教学方法往往是教师单向传递知识，而多媒体可以通过一些互动的元素，如游戏、小测验等，让学生积极参与到学习中。
学生可以在课堂上和教师互动，回答问题、讨论，并通过多媒体设备进行实时互动。
二、多媒体在听力教学中的应用1.提供真实语境：多媒体可以提供真实的语境，让学生在听力训练中感受到外语的实际运用场景。
通过多媒体设备，可以播放真实的对话、新闻报道等。
学生可以更好地理解外语的发音、语速和语调，提高他们的听力水平。
2.提供多样化的听力材料：多媒体可以提供各种形式的听力材料。
例如，可以播放英语歌曲、电影片段、纪录片等，丰富学生的听力素材，同时也增加了学生对外语文化的了解。
三、多媒体在口语教学中的应用1.模仿发音：多媒体可以提供标准的发音模型，帮助学生正确地模仿外语的发音。
学生可以通过多媒体设备反复听、跟读，纠正自己的发音错误。
2.角色扮演：多媒体可以提供各种情境，让学生通过角色扮演进行口语表达。
例如，可以播放一段对话，让学生在课堂上模仿对话中的角色，进行口头表达。
四、多媒体在阅读教学中的应用1.提供多样化的阅读资料：多媒体可以提供各种形式的阅读资料，如文章、新闻、小说等。
学生可以通过多媒体设备阅读，同时也可以调整文字大小、颜色等，满足不同学生的需求。
2.提供辅助功能：多媒体可以提供辅助功能，帮助学生更好地理解阅读材料。
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用随着科技的发展，多媒体文件如音频、视频等在语言教学中的应用也越来越广泛。
在法语初级阶段教学中，多媒体文件的应用可以帮助学生更好地学习和理解法语语言和文化，提高学习效率和兴趣。
本文将讨论多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用及其优势。
多媒体文件能够丰富教学内容，提供学生更多的学习资源。
在教学中，可以通过播放法语歌曲、电影、纪录片等多媒体文件来让学生了解法国文化，扩大他们的视野。
通过音频文件的播放，学生可以更好地学习法语的发音和语调。
通过视频文件的播放，学生可以更直观地了解法国人的日常生活和习俗，更容易理解法语课文中的语境和情境。
这些多媒体文件能够激发学生的兴趣，让他们更愿意去学习和了解法语，提高学习的积极性。
多媒体文件可以促进学生的听力和口语能力的提高。
通过播放法语新闻、广播节目等多媒体文件，学生可以锻炼自己的听力能力，提高对法语的听懂和理解能力。
通过跟读、模仿多媒体文件中的法语对话，学生可以提高自己的口语表达能力，模仿地道的法语发音和语调。
多媒体文件的应用能够使学生在课堂之外也能接触和使用法语，帮助他们更快地适应和掌握这门语言。
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用也面临一些挑战。
多媒体文件的选择和制作需要考虑到学生的兴趣和需求，确保内容贴近学生的实际生活和学习情境。
多媒体文件的应用需要充分考虑学生的接受能力和学习进度，合理安排使用的时间和频率。
多媒体文件的应用需要结合其他教学手段和方法，形成系统完整的教学体系，保证学生能够全面地学习和掌握法语语言和文化。
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用具有重要的意义和价值。
通过多媒体文件的应用，能够丰富教学内容，提高学生的兴趣和积极性，促进学生的听力和口语能力的提高，提高学习效果和水平。
在将来的法语教学中，多媒体文件的应用将会越来越普遍和重要，成为法语学习的重要工具和手段。
希望教师们能够充分了解和利用多媒体文件，更好地推动法语教学的发展和进步。
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用随着科技的不断发展和应用范围的扩大，多媒体文件已经成为语言教学中不可或缺的一部分。
在法语初级阶段教学中，多媒体文件的应用不仅可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习热情，还可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
下面将探讨多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用及其重要性。
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过音频和视频资料，学生可以听到地道的法语发音和语调，看到法语国家的生活场景，从而更好地理解课文内容。
动画、图片等多媒体内容也可以帮助学生更直观地了解词汇和语法知识，提高学习效率。
多媒体文件可以丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣。
相比传统的教学方式，多媒体文件以其形式新颖、生动有趣的特点，更容易吸引学生的注意力。
通过播放有趣的视频、音频资料，或者展示形象生动的图片和动画，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习法语，从而增强学生的学习积极性。
多媒体文件也可以帮助学生丰富语言运用能力，提高交际能力。
通过观看法语影视作品，学生不仅可以学习到丰富的词汇和表达方式，还可以了解法语国家的文化和风俗习惯，从而更好地掌握语言的实际运用技能。
通过模仿和跟读音频资料，学生可以提高自己的语音和语调，更好地融入到法语环境中。
多媒体文件还可以帮助教师更好地展示课堂内容，提高教学效果。
教师可以利用多媒体设备播放精心设计的教学PPT，展示相关的图片和视频资料，从而更形象地向学生展示课文内容，并且可以根据不同学生的学习情况，灵活地调整教学内容，提高教学效果。
要保证多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用能够发挥最大的效果，需要教师在选择和使用多媒体文件时要有一定的技巧和方法。
教师应该根据学生的实际水平和学习需求，有针对性地选择适合的多媒体文件。
对于初学者，可以选择一些简单易懂且生动有趣的视频和音频资料，帮助学生更好地理解课文内容；对于提高者，可以选择一些更加挑战和丰富的多媒体文件，帮助学生更好地提高语言运用能力。
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用
多媒体文件在法语初级阶段教学中的应用
多媒体文件，包括视频、音频、图片等，在法语初级阶段教学中起着重要的作用。
以下是其中的几个方面：
1. 提供真实语境
多媒体文件可以提供丰富的真实语境，帮助学生更好地理解语言的使用和语言文化。
例如，通过一个视频片段，学生可以看到真实的场景，听到真实的对话，了解法语国家的文化特点和习惯。
2. 活跃课堂氛围
多媒体文件可以活跃课堂氛围，激发学生的兴趣和热情。
例如，通过播放一些有趣的法语歌曲或视频片段，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习法语，增强学习的互动性和趣味性。
3. 提高听力、口语水平
多媒体文件可以提高学生的听力和口语水平，同时也可以加强他们的记忆力和理解能力。
例如，通过听法语歌曲或视频的对话，学生可以加强对音、调、节奏的感知，提高法语口语表达能力；通过观看和学习相关图片，可以加强记忆，提高理解能力。
4. 便于反复复习
多媒体文件可以方便学生反复复习，及时纠正自己的错误。
例如，通过录制和播放自己的口语训练内容，并对照法语专家的正确发音，可以帮助学生更好地找出自己的错误，加强对发音规则的理解和记忆。
总之，多媒体文件在法语初级阶段教学中具有重要作用，可以有效地促进学生的语言学习和语言文化交流。
学生可以通过多种形式的学习方式，提高自己的语言能力和学习效率，同时也可以享受到学习带来的积极体验和愉悦心情。
大学法语教学中多媒体的应用分析
大学法语教学中多媒体的应用分析我们需要清醒的认识到一点:多媒体式的大学法语教学在活跃课堂氛围、提高教学质量、凸显学生学习主体性地位等方面的优势非常明显,但过度的依赖于多媒体教学势必又会使大学法语教学工作走向另一个极端。
那么,多媒体在大学法语教学中究竟存在那些利、弊？作为教学参与者的我们如何应对这些问题呢？笔者现结合实践工作经验,围绕这三点问题谈谈自己的看法与体会。
1 多媒体在大学法语教学中的优势分析从理论上来说,多媒体应用技术是一种将文本、图像、动画、声音等各种信息表达方式结合在一起,通过计算机对其进行综合管理与控制,使其能够完成一系列交互式操作的应用型信息技术。
可以说,多媒体应用技术与大学法语教学的融合,不仅能够多元化教学方式,调动学生主动探索与寻求知识的积极性,更能够活跃课堂氛围,提升学生对法语单词、语法等关键知识点的有效获取、吸收率,是值得我们在大学法语教学中进一步应用与推广的。
详细来说,多媒体在大学法语教学中的优势可以分为以下几个方面。
(1)多媒体技术与大学法语教学的融合提升了教学效率,丰富并活跃了教学氛围。
在传统意义上的大学法语教学当中,法语教师花费了大约50％的课堂教学时间来书写板书,真正意义上与学生的语言沟通并不多见。
而在多媒体技术支持下,教师只需要轻点鼠标,教学幻灯片就会将各种知识点呈现在学生面前。
教师能够从繁琐的板书书写当中解放出来,将更多的精力放在知识点的讲解与学生的沟通当中。
与此同时,教师还能够以多媒体应用技术为载体,将传统教学意义上纯文本结构形式的知识点以图像、视频、音频等形式展示出来,学生能够在发音纯正的多媒体教学载体中更加全面的展开法语语言实践。
(2)多媒体技术与大学法语教学的融合使教学资料能够得到较为全面且永久的保存,以备查阅、补充与更新。
在高速发展的信息社会当中,大学法语教学的资料更新速度不断加快。
在传统教学方式作用下,要想对这些法语教学资料进行补充与修改是一件非常困难的事情,甚至如法语磁带等教学资料已经无从修改。
医学法语二外多元教学法
医学法语二外 多元教 学法
丁小 会
北京大学医学部 ， 北京 ，０ １ １ １０ ９
【 要 】 在 二外法语教学 中 ， 时有 限， 摘 学 内容繁 多复杂 ； 尤其是 医学 专业学生 ， 课业本 已繁重 ， 如何使学生在有 限时间内 更 为有效掌握法语 知识， 学习态度更为积极 ， 良好的教学效果 ？教学实践证 明， 达到 在教学 中引入文化 因素 ， 使用多媒体教学 ，
语言学家捷 潘诺 夫认 为 ， 英语词 汇中有 ５ ％以上是法 ０
之前带学生熟悉将台词对 白， 这样更有效 ； 带学生听和学习 法语歌曲也是提高其兴趣 的有效手段之一。总之多媒体教 学可以激发学生的学习兴趣 ， 师生之 间更容易互 动， 寓教 于 乐， 从而提高教学质量。
四 结 论
语借词 。而英语在我 国相 当普及 ， 化背景 的穿 插既开阔了学生 的视野 ， 也激发 了学生的兴趣 ； 医学法语 在 教学 中， 使用多元教学法 ， 有利于第二外语走 出聋 哑状态 ，
１ 语音方面可 以借鉴英语 ， ） 特别是在语音阶段 。如部分 元音在英文也存在 ， 基本类似 ， 有助于学生记忆 ； 一些辅音
比 ， 有 助学 生掌 握 此 时 态 。 更 三 多媒 体在 法语 教 学 中的 使用
法国和中国一样 ， 皆有璀璨 文明 ， 尤其 以美食 ， 时装和 化妆 品闻名 于世 ， 也因此成为其魅力所在。在教学过程中， 可以根据课程适当穿插背文化景方 面的知识 ，笔者认为并
多媒体教 学利用文字 实物 图像 声音等 向学生传 送信
对 照英文 ， 多元教学法 更有助实现教学 目的。 【 关键词 】 跨 文化 ； 英法对照 ； 多媒体教学 ；
一
在法语教学中引入法国文化因素 ， 进行跨文化引导
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多媒体在法语二外教学中的作用分析
作者：陈又竹
来源：《校园英语·下旬》2014年第12期
【摘要】随着时代的不断发展，高校要积极培养法语人才，提高法语二外教学质量。
现代多媒体技术的应用为提升法语二外教学效率提供了新的思路。
笔者根据已有的工作经验，略谈几点关于多媒体在法语二外教学中的作用的看法，希望能起到抛砖引玉的作用。
【关键词】多媒体法语二外教学作用应用
作为一门世界性语言，法语被广泛应用于国际事务中，在国际交流中发挥着越来越明显的作用。
法语是除了英语之外，被应用得最多的语言。
除了法国之外，它还是其他四十多个国家的官方语言（此句改为“它还是四十多个国家和地区的官方语言和通用语”），许多重要国际文件都是应用法语书写的。
由此可见，将法语视作世界上第二大语言一点也不为过。
所以高校要积极培养法语人才，提高法语二外教学质量。
现代多媒体技术的应用为提升法语二外教学效率提供了新的思路。
笔者根据已有的工作经验，略谈几点关于多媒体在法语二外教学中的作用的看法，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、多媒体在法语二外教学中的作用
现代多媒体技术是一种将文字、声音、视频、音频、图片等多种信息类型融合在一起，通过电脑进行处理和控制，支持一系列交互式操作的信息技术。
在法语二外教学过程中应用多媒体，可以优化教学方法，调动学生的多重感官，提高他们的信息获取率，事半功倍地完成教学目标。
具体而言，多媒体在法语二外教学中的作用体现在以下几点：
1.节省教学时间，提高教学效率。
在传统法语二外教学过程中，教师一般要花费大量时间书写板书，但是应用多媒体技术开展教学时，教师只要轻轻点击鼠标，就可以将大量声图并茂的幻灯片展现在学生眼前。
这样就节省了教学时间，促使教师将精力放在讲解知识、启迪学生思维方面。
同时，多媒体技术将声音、视频等全部呈现在学生眼前，还可以促使学生练习听力，模仿标准发音，从而提高教学质量。
2.多媒体教学资料可以长久保存，并可以不断修改和更新。
在以往教学条件下，教师难以修改法语二外的教学资料，比如法语磁带、法语光盘等。
但是在这个信息技术蓬勃发展的21世纪，知识信息急剧膨胀，用于法语二外教学的资料也在不断更新，利用多媒体技术制作课件，教师可以随时随地地根据教学需要修改教学资料，可以在教学过程中导入最新的信息，让学生接触到最前沿的知识，进而拓展学生的视野，为他们的长远发展夯实基础。
3.增强学生的自主学习能力，凸显他们的主体地位。
在应用多媒体开展法语二外教学过程中，学生是课堂的主体，而教师扮演着促进者、指导者和帮助者的角色。
教师借助多媒体为学
生创设合适的语言情境，让学生在相互协作过程中进行对话，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，促使他们有效地完成知识建构。
同时，学生还可以通过多媒体课件进行创造性学习，拓展学习内容，使他们的视野得以拓展。
多媒体教学营造的良好氛围还有利于培养学生对知识的检索能力、存储能力和表达能力，使学生有效进行个性化学习。
二、应用多媒体开展法语二外教学的策略
1.借助多媒体讲解法语语法知识。
在法语二外学习过程中，学生普遍感觉要熟练掌握法语语法知识比较困难。
多媒体在法语二外教学中具有得天独厚的优势，可以结合教学目标，有针对性地剖析语法知识，让学生在宽松愉悦的氛围中习得法语。
比如，教师可以借助多媒体为学生播放法语歌曲，让学生边听边学，这种寓教于乐的方式是大学生喜闻乐见的，在享受美妙的音乐旋律之余能够有效纠正发音、掌握语法。
比如在讲授虚拟语气语法时，教师可以为学生播放歌曲《Si tu n'existait pas》，讲授将来时态语法时，为学生播放儿歌《Alouette》。
诸如此类的歌曲不仅可以培养学生的审美情操，还能帮助他们在音乐中增加词汇量，掌握相关知识。
2.借助多媒体实现语言与文化的有机融合。
众所周知，语言与文化相互依存，相互促进。
教师在法语二外教学过程中，不能仅仅单纯传授法语语言知识，还要为学生介绍法语文化，使语言学习与文化熏陶有机结合在一起，培养学生的法语思维。
有鉴于此，教师可以借助多媒体为学生播放法语电影，因为电影是一个国家文化的浓缩，可以在短时间内让学生接触大量的文化知识。
教师可以在课堂中为学生适当播放法语电影片段，比如教师可以为学生播放法语原声电影《天使爱美丽》，这部电影浸染着一股浓厚的童年情结，可以激发学生的观赏兴趣，教师可以利用这部电影做法语听说练习，鼓励学生运用法语对这部电影畅所欲言，在培养法语表达能力的同时也更深层次地了解法语文化。
3.借助多媒体巩固已学知识。
多媒体技术的使用可以使教师事先安排课堂教学内容，从而节省了大量的板书时间，从而可以为学生挪出更多的时间做练习。
如今，法语二外教学的重要性日益凸显，教师要在有限的教学时间内促使学生掌握尽可能多的法语知识，同时还要促使学生巩固法语知识，做到学以致用。
因此，教师要针对教学过程中的每个环节，利用Author ware、Hot potatoes等软件制作网上互动练习，让学生在做练习的过程中检验自己掌握知识的情况。
教师制作的互动练习形式要多样，难度要由浅入深，这样既可以增强学生的学习自信心，也让学生感受到学习的挑战性，激发他们的学习斗志，促使他们勇攀高峰。
总之，多媒体在法语二外教学中大有裨益，教师要重视这种技术的应用，促进教学质量的有效提升。
参考文献：
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