初中九年级历史上册 第4课《古代罗马文明》名师教案 北师大版
北师大版历史九年级上(2018)第4课古代罗马文明课件(共26张PPT)(共26张PPT)
亚
小亚细亚
洲
非
洲
②、罗马帝国的分裂。
395年,罗马帝国分裂为东西 两个部分,其中西罗马帝国的首 都依然是罗马城。西罗马帝国 不但经济凋敝,政治动荡,还饱受 “蛮族”人侵之苦。476年,帝 国内“蛮族”出身的将领奥多 亚克发动政变推翻末代皇帝的 统治,西罗马帝国就此灭亡。
西罗马帝国 东罗马帝国 （拜占廷帝国）
文明名称 古代亚非文明（四大文明古国） 古希腊 （东方文明；大河流域文明） 古罗马
地理环境 地处大河流域 水流充沛 土地肥沃 多山靠海 地势崎岖 岛屿密布 海岸曲折
经济特色 农业发达
政治特色 君主专制
古希腊罗马文明 （欧洲文明；海洋文明）
商品经济发达
民主政治
2 、公元前 450 年，罗马颁 布成文法《十二铜表法》, 在一定程度上遏制了贵族 对法律的曲解和滥用 ,是罗 马法发展过程中的一个重 要里程碑. 罗马法对今日西方国家 的法律体系有重要影响.
3、公元前46年,罗马的 统治者凯撒对太阳历作 了修改,制定了儒略历°
列表比较古代东西方文明
（角度：文明名称、地理环境、经济特色、政治特征）
前期教义：平等、博爱、互助、鄙视富 人权贵 逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性
转化为帝国上层进行思想统治的工具
基督教信徒信奉耶稣为救世主 , 称他是上帝之子 , 为救世人 之罪降临人问。他们以《旧约全书》和《新约全书》组成 的《圣经》为经典。
罗马统治者对基督徒进行了残酷的迫害
基督教的发展
“三百年教难”（统治者打压） 统治阶级改信基督教 313年，罗马皇帝颁布“米兰敕 令”，承认基督教的合法地位。 4世纪末，基督教被定为罗马国教。
罗慕洛斯(母狼乳婴)
北师大版九年级上册(2018)第4课古代罗马文明课件(共29张PPT)
1、罗马城建立 时间：公元前753年 地点：意大利中部 -----台伯河畔 建立者：罗慕路斯
在这两个孩子中，其 中一个就是罗慕路斯，
罗马城第一个王。
母狼哺婴青铜雕像(罗马的象征和城徽)
元老院（罗马共和国的实权掌握者）
2、罗马共和国 时间：公元前510年 罗马人推翻王的统治
基督教 （3）创始人： 耶稣(称自己为“救世主”) 的创立：
（4）经典： 《圣经》
（5）教义: 早期宣扬对人类的博爱、平等、互助
耶 稣 诞 生
耶 稣 传 教
耶 稣 受 难
基 督 教 的 经 典
《圣经》（封面） 《旧约》《新约》组成
“忍受苦难，死后可以升入堂”
基督教是世界上信仰人数最多的宗教
三、罗马帝国的衰落
建筑：美观性 实用性
圆形竞技场
万神殿 （古代穹顶式建筑典范）
罗马法对今日西方国家的法律体系有着重要影响 代表： 罗马现存的最古老的一部成文法典
结
束
交战国：迦太基
屋 大 维 （ 公 元 前 63前 14 ）
“元首制”的创立，标志罗马帝国的建立
“奥古斯都”尊号 意为至尊·至高无上的意思 在位期间，经济发展、政治相对稳定， “罗马和平”持续200年之久
二、基督教的兴起
《圣经》（封面）
《旧约》《新约》组成
（1）时间：
公元1世纪中叶
（2）地点： 巴勒斯坦地区犹太下层群众中间
1、早期被残酷的迫害 原因：罗马统治者怕教义对自己不利
2、上层思想统治的工具 原因：罗马统治者认识到基督教的变化和可利用价值
3、4世纪初，基督教获得了合法的地位
基督教典型的建筑
与 基 督 教 相 关 的 节 日
北师大版(2018)历史九上第一单元第4课 古代罗马文明课件(共56张PPT)
罗马城就是一部建筑史书。有时甚至分不清哪是 文物，哪是正在使用的建筑。图片为古罗马广场。
耶稣降生
基督教的产生
时间： 1世纪 地点： 巴勒斯坦 创始人： 耶稣 经典：《圣经》 圣地： 耶路撒冷 教义： 宣扬对人类的“博爱”
你知道基督教的节日有哪些？
圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆 祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起 源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收 的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11 月第四个星期四举行。
罗马角斗场
基督教的兴起
基督教诞生于1世纪的巴勒斯坦地区。信仰 耶稣基督教的宗教后来被称为“基督教”
人民寄希望于宗教，寻求精神上的解脱。
基督教的兴起
1世纪时，在罗马帝国统 治下的巴勒斯坦地区，犹太 人长期遭受苦难，渴望“救 世主”的到来。传道者宣传 说，耶稣就是“救世主”。 耶稣教导人们忍受苦难，死 后可以升入“天堂”。“救 世主”在希腊语中称作“基 督”，这种信仰耶稣基督的 宗教后来被称为“基督教”。 4世纪末，罗马皇帝确定基督 教为国教，促进了基督教的 传播。
追求“伟大”的罗马
三次布匿战争
对战双方：罗马共和国 VS 北非强国迦太基 目的： 争夺西西里岛，称霸地中海。 结果： 罗马共和国大获全胜
影响： 积极：疆域扩大、战利品丰厚，使罗马共和国空前强盛。 消极：贪婪和占有欲膨胀，将占有财富和奢侈视为神圣。
罗马共和国的兴衰
公元前3世纪初：征服意大利，战胜迦太基，控 制西地中海； 公元前2世纪：征服东地中海地区，成为地中海 霸主；
公元476年：西罗马帝国灭亡。
北师大版(2021)九年级历史上册第4课古代罗马文明教案
北师大版（2021）九年级历史上册第4课古代罗马文明教案【课程规范】1.知道罗马城邦,了解罗马帝国的降服与扩张。
2.知道基督教的传达,了解基督教在欧洲中世纪历史开展中的作用。
3.以修建艺术、公历等为例,初步看法罗马古典文明的成就。
【教学目的】【重点难点】重点:罗马共和国的兴衰。
难点:基督教的兴起。
【教学进程】【导入新课】〝罗马并非一日建成。
〞这是西方有名的谚语,理想确实如此。
历史上被称为〝永久之城〞的罗马城,从意大利中部台伯河畔的一个弹丸之地,最后开展成为地跨欧、亚、非三大洲的世界帝国,其中阅历了怎样的艰险迂回和光荣绽放?让我们共同走进这段饶风兴趣的历史。
【新课探求】一、从共和国到帝国1.罗马共和国的树立2.罗马共和国的军事扩张(1)以武力降服意大利公元前509年树立的罗马共和国是〝伟大〞古罗马开展路途上的中间一环。
共和国树立后,罗马人经过外部平民与贵族之间的妥协,构成了现代史学家誉为〝世界最好的政体〞的政治制度。
外部那么经过一系列战争,不时扩展自己的地盘,先一致了意大利半岛,接着又向地中海进军。
(2)称霸地中海地域——布匿战争(共三次)①阅读资料,感受布匿战争资料一〝谁控制了陆地,即控制了贸易;谁控制了贸易,即控制了世界的财富,因此控制了世界。
〞——迦太基资料二②布匿战争的进程第一次:公元前264年,罗马占下风。
第二次:公元前218年,迦太基先胜后败。
第三次:公元前149年,罗马大获全胜,降服迦太基。
③结果:罗马人掠取了少量的土地、奴隶和战利品,罗马变得绝后的弱小和兴盛。
④影响:第一,它使罗马奴隶制经济高度兴盛,使罗马的政治、经济、军事和综合国力到达极盛。
第二,它也招致了小农破产、公民制度瓦解、社会品德习尚败坏沦落,从而为罗马共和国的衰落埋下了隐患。
3.罗马帝国的树立:罗马共和国之后取而代之的是罗马帝国,而罗马帝国的兴衰将现代西方的历史又带入了中世纪。
4.世界早期历史开展的普通规律:文明构成之时,国度的最前方式普通都是小国寡民的城邦,继之是地域辽阔的王国,然后是大一统的帝国。
九年级历史上册第4课《古代罗马文明》教案北师大版
授课地点
教具
教材分析
《古代罗马文明》是北师大版九年级历史上册的一课内容。本节课主要通过罗马文明的兴起、共和国的建立、罗马法的不断完善以及罗马帝国的扩张等几个部分，让学生了解罗马文明的发展历程以及其对后世的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握罗马文明的基本知识，理解罗马法的重要性，以及认识罗马帝国对世界历史的影响。
教学难点与重点
“三、教学难点与重点”
教学资源
“四、教学资源”
教学实施过程
“五、教学实施过程”
知识点梳理
“六、知识点梳理”
教学评价与反馈
“七、教学评价与反馈”
板书设计
“八、板书设计”
教学反思与改进
“九、教学反思与改进”
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、人文素养以及思辨能力的培养。通过学习，学生应掌握历史分析的方法，能够对历史事件进行客观评价和解读。同时，通过了解古代罗马文明的发展，培养学生的人文素养，使学生理解不同文明之间的交流与碰撞，认识到人类文明发展的多样性。此外，通过探讨罗马法的不断完善以及罗马帝国的扩张等历史现象，培养学生的思辨能力，使学生能够从多元角度分析和解决问题。
九年级历史上册第一单元上古文明第4课古代罗马文明学案(无答案)北师大版(2021年整理)
2018年九年级历史上册第一单元上古文明第4课古代罗马文明学案（无答案）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年九年级历史上册第一单元上古文明第4课古代罗马文明学案（无答案）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年九年级历史上册第一单元上古文明第4课古代罗马文明学案（无答案）北师大版的全部内容。
第4课古代罗马文明【学习目标】2′1、知道古代罗马从共和国道帝国的进程的史实，认识基督教的兴起背景。
2、了解罗马帝国衰落的原因，理解古代罗马文化人类文明进程的影响。
3、以罗马竞技场和太阳历为主分析罗马文化，了解其对世界文化的贡献。
【自主学习】15′【巩固目标】26′要点一：从共和国到帝国1、起始：罗马城的传说2、共和国建立：年3、性质：制共和国4、扩张:公元前146年，经过三次“”打败迦太基，开始称霸地中海。
（二）罗马帝国1、帝国建立与发展（1）原因：前1世纪中后期,社会矛盾激化（2)建立时间：，建立者：（3）地跨、、三洲大帝国形成——公元2世纪初2、帝国的分裂：年西罗马帝国（罗马帝国）首都: 。
3、西罗马帝国灭亡：476年，蛮族将领发动政变，西罗马帝国灭亡。
要点二：基督教的兴起1、产生时间: .2、产生地点：。
3、基督教经典：。
4、基督教主张:早期：。
变化后：。
5、4世纪初,基督教获得合法地位。
要点三:古罗马文化1、古罗马建筑以美观实用著名,其代表：、 .2、我们现在使用的公历是 ,由创制，罗马统治者作了修改，制定了 .课堂检测：一、选择题（总5个小题，每题2分，共16分）1.与右图建筑有关的宗教是 ( )A。
北师大历史九上第4课 古代罗马文明教学设计
第4课古代罗马文明（第7—8课时）教学目标:知识与能力1.了解古代罗马从罗马城—罗马共和国—罗马帝国过渡的简要过程。
2.了解基督教的产生与传播，通过对西欧基督教文明的学习和了解，从而加深对世界文明发展多样性的认识。
过程与方法:了解古代罗马的建筑、法律、历法，认识到古代罗马对世界文明的贡献。
情感态度与价值观：了解罗马共和国的兴衰，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律。
教学重点：1.罗马帝国的形成与衰落2.基督教与罗马文化教学难点：1.罗马帝国的兴衰的原因2.基督教兴起的原因。
教学过程一、情境导入出示罗马风光图片导入新课学习二、自主学习（一）从共和国到帝国1．罗马共和国：公元前753年，___在意大利的台伯河畔建立了罗马城，并且成为罗马的第一个王。
公元前510年，罗马人推翻了王的统治，建立了_________。
在统一意大利半岛之后，罗马不断向周边扩张。
经过三次________，罗马消灭了西地中海另一强国_________，开始走上称霸地中海之路。
此后，又经过多次重大军事行动，罗马共和国最终征服了东地中海地区，从而成为整个地中海世界的霸主。
2.罗马帝国：公元前27年，罗马的_____在取得了内战胜利之后，创立了_____制。
我们一般把这一事件作为________建立的标志。
在他的统治下，罗马帝国经济得到发展，政治相对稳定。
国家进入了一个持续两百年之久的“__________”时期。
（二）基督教的兴起1.基督教大约产生于公元____世纪中叶，最早出现在罗马统治下的__________地区_______下层群众中间。
2.早期基督教提倡___________，鄙视富人权贵等，对受到现实压迫的民众具有巨大吸引力。
在流传过程中，基督教教义逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性。
_____世纪初，基督教最终获得了合法地位。
（三）罗马帝国的衰落395年，罗马帝国分裂为东西两个部分。
___年，帝国内“蛮族”出身的将领_____发动政变推翻末代皇帝的统治，西罗马帝国灭亡。
九年级历史《古代罗马》教案
一、教学目标：1. 让学生了解古代罗马的历史背景、地理环境及其对罗马文明的影响。
2. 使学生掌握罗马共和国和罗马帝国的成立、发展及衰亡的过程。
3. 引导学生了解古代罗马的政治制度、法律制度、军事制度及文化成就。
4. 通过对比分析，让学生认识古代罗马文明对后世的影响及其与现代文明的联系。
二、教学内容：1. 古代罗马的历史背景和地理环境2. 罗马共和国的成立和发展3. 罗马帝国的兴衰4. 罗马的政治制度5. 罗马的法律制度6. 罗马的军事制度7. 罗马的文化成就8. 古代罗马文明对后世的影响9. 古代罗马文明与现代文明的联系三、教学重点与难点：1. 教学重点：古代罗马的历史背景、地理环境、政治制度、法律制度、军事制度及文化成就。
2. 教学难点：罗马帝国的兴衰及其对后世的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示古代罗马的历史图片、地图、文物等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以具体的历史事件为例，深入剖析罗马政治、法律、军事等方面的制度。
3. 采用比较法，引导学生发现古代罗马文明与现代文明的联系和差异。
4. 组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力。
五、教学安排：1. 第一课时：古代罗马的历史背景和地理环境2. 第二课时：罗马共和国的成立和发展3. 第三课时：罗马帝国的兴衰4. 第四课时：罗马的政治制度5. 第五课时：罗马的法律制度六、教学内容：6. 罗马的军事制度本节课将重点介绍罗马军队的组织结构、训练、战术和武器装备，以及罗马军队在扩张疆域和维护国家安全中的重要作用。
七、教学内容：7. 罗马的文化成就本节课将重点介绍罗马在建筑、艺术、文学和哲学等方面的成就，以及罗马文化对后世的影响。
八、教学内容：8. 古代罗马文明对后世的影响本节课将重点分析古代罗马文明在政治、法律、军事和文化等方面对后世的影响，以及其与现代文明的联系。
九、教学内容：9. 综合探究：古代罗马帝国的兴衰原因及其对后世的影响本节课将通过小组讨论、案例分析和史料研究等方式，引导学生深入探讨古代罗马帝国兴衰的原因，以及其对后世的政治、法律、文化和宗教等方面的影响。
九年级历史上册 第4课《古代罗马文明》教案 北师大版
第4课古代罗马文明◇教学目标◇【知识与能力】知道罗马的建立,了解三次布匿战争的经过,知道罗马帝国建立及衰亡的基本史实,了解基督教的兴起及其教义的演变,知道古代罗马文化的代表及影响。
【过程与方法】指导学生阅读教材,培养学生从材料中(文字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的能力。
通过阅读教材和解读地图,梳理出罗马历史发展的基本线索,培养学生识图、读图的能力;通过了解基督教产生的背景、基本教义等,培养学生综合分析、归纳问题的能力。
【情感、态度与价值观】通过学习罗马帝国兴起、扩张与衰落,知道历史发展的趋势,进而从中借鉴其历史经验教训;罗马帝国建立后,政局稳定,出现了“罗马和平”时期,说明社会安定有利于经济发展和社会进步。
认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。
通过学习古代罗马文化,了解古代人民的智慧结晶。
◇教学重难点◇【教学重点】三次布匿战争,罗马帝国的衰落。
【教学难点】基督教的兴起,古代罗马的文化。
◇教学过程◇一、新课导入罗马文明兴起于西地中海世界的意大利半岛。
罗马文明的兴起与世界三大宗教之一基督教的产生之间有什么联系?罗马又是一个什么样的国家呢?谚语“条条大路通罗马”又说明了什么?今天,我们来学习第4课《古代罗马文明》。
二、新课讲授(一)从共和国到帝国1.教师讲解:公元前753年,罗慕路斯在意大利中部的台伯河畔建立了罗马城,成为罗马的第一个王。
公元前510年,罗马人推翻了王的统治,建立了罗马共和国。
罗马共和国统一意大利半岛后,不断向周边扩张。
2.教师讲解:罗马共和国在扩张过程中,遇到了西地中海世界的另一强国迦太基,它通过三次“布匿战争”,消灭了迦太基,开始走上称霸地中海之路。
观察教材第16页《布匿战争图》,简要叙述三次“布匿战争”的经过。
学生回答:第一次:公元前264年,在争夺西西里岛的战争中,迦太基战败求和,退出了西西里。
第二次:公元前218年,迦太基统帅汉尼拔进军意大利,双方互有胜负;公元前202年,汉尼拔战败,迦太基失去了非洲之外的所有领土。
【教学课件】《古代罗马文明》(历史北师大九上)
屋大维
畅言教育
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
畅言教育
二、基督教的兴起
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
古代犹太人多
次反抗罗马帝国
的残暴统治，起
义遭到血腥镇压
巴
，人民把希望寄
勒 斯
托于宗教，寻求
坦
精神上的解脱。
畅言教育
时间：公元1世纪 地点：巴勒斯坦一带 创始人：耶稣
定都罗马 (476年灭亡)
东罗马帝国 （拜占廷帝国）
定都君士坦堡 （1453年灭亡）
公元476年西罗马帝国灭亡（ 本国起义和外族入侵），标 志着西欧奴隶制社会结束 。
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
畅言教育
四、古代罗马的文化
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
罗马圆形竞技场
万神殿
畅言教育
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
进行三次战争) 第一次，罗马占上风 第二次，迦太基先胜后败 第三次，罗马大获全胜，征服迦太基
控制了地中海西部
畅言教育
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
无可奈何花落去 ——迦太基城的断壁残垣
畅言教育
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
罗马共和国成为地中海霸主 公元前2世纪末，成为地中海霸主。
畅言教育
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
前期教义：平等、博爱、互助 、鄙视富人权贵
逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性
转化为帝国上层进行思想统治的工具
畅言教育
时期
教义
北京师范大学出版社 九年级 | 上册
基督教 吸引人群 罗马统治者的态度 性质
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第4课古代罗马文明
◇教学目标◇
【知识与能力】
知道罗马的建立,了解三次布匿战争的经过,知道罗马帝国建立及衰亡的基本史实,了解基督教的兴起及其教义的演变,知道古代罗马文化的代表及影响。
【过程与方法】
指导学生阅读教材,培养学生从材料中(文字、地图、插图等)有针对性地提取有效信息的能力。
通过阅读教材和解读地图,梳理出罗马历史发展的基本线索,培养学生识图、读图的能力;通过了解基督教产生的背景、基本教义等,培养学生综合分析、归纳问题的能力。
【情感、态度与价值观】
通过学习罗马帝国兴起、扩张与衰落,知道历史发展的趋势,进而从中借鉴其历史经验教训;罗马帝国建立后,政局稳定,出现了“罗马和平”时期,说明社会安定有利于经济发展和社会进步。
认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。
通过学习古代罗马文化,了解古代人民的智慧结晶。
◇教学重难点◇
【教学重点】
三次布匿战争,罗马帝国的衰落。
【教学难点】
基督教的兴起,古代罗马的文化。
◇教学过程◇
一、新课导入
罗马文明兴起于西地中海世界的意大利半岛。
罗马文明的兴起与世界三大宗教之一基督教的产生之间有什么联系?罗马又是一个什么样的国家呢?谚语“条条大路通罗马”又说明了什么?今天,我们来学习第4课《古代罗马文明》。
二、新课讲授
(一)从共和国到帝国
1.教师讲解:公元前753年,罗慕路斯在意大利中部的台伯河畔建立了罗马城,成为罗马的第一个王。
公元前510年,罗马人推翻了王的统治,建立了罗马共和国。
罗马共和国统一意大利半岛后,不断向周边扩张。
2.教师讲解:罗马共和国在扩张过程中,遇到了西地中海世界的另一强国迦太基,它通过三次“布匿战争”,消灭了迦太基,开始走上称霸地中海之路。
观察教材第16页《布匿战争图》,简要叙述三次“布匿战争”的经过。
学生回答:第一次:公元前264年,在争夺西西里岛的战争中,迦太基战败求和,退出了西西里。
第二次:公元前218年,迦太基统帅汉尼拔进军意大利,双方互有胜负;公元前202年,汉尼拔战败,迦太基失去了非洲之外的所有领土。
第三次:公元前149年,罗马进攻迦太基。
三年后,迦太基文明灭亡。
3.教师讲解:三次“布匿战争”之后,罗马共和国又进行了哪些军事行动?最终结果如何?
学生回答:军事行动:又经过三次马其顿战争、叙利亚战争和对埃及的战争等重大军事行动。
结果:罗马共和国最终征服了东地中海地区,从而成为整个地中海世界的霸主。
4.教师讲解:公元前27年,屋大维取得内战胜利之后,创立“元首制”。
罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”的尊号,屋大维成为事实上的皇帝,罗马共和时代宣告结束,罗马帝国建立。
那么,屋大维的统治对罗马帝国有何影响?
学生回答:在屋大维的统治下,罗马帝国经济得到发展,政治相对稳定。
国家进入了一个持续两百年之久的“罗马和平”时期。
(二)基督教的兴起
1.教师提问:基督教是世界三大宗教之一,在世界上影响深远。
基督教信徒信奉耶稣为救世主,称他为上帝之子,为救世人之罪降临人间。
请指出基督教产生的时间、地点。
学生回答:约产生于公元1世纪中叶,最早出现在罗马统治下的巴勒斯坦地区。
2.教师讲解:早期基督教提倡平等、博爱和互助,鄙视富人权贵等。
一些罗马统治者担忧其教义对自己不利,对基督徒进行了残酷的迫害。
随着基督教的广泛传播,不少富裕农民、工商业者和奴隶主都开始信仰基督教,基督教会也被他们控制。
基督教教义在流传过程中,也在发生变化,逐渐承认现存社会制度和秩序的合理性。
罗马统治者在逐步了解和认识到基督教的变化和可利用价值后,逐渐将基督教转化为帝国上层进行思想统治的工具。
4世纪初,基督教最终获得了合法地位。
(三)罗马帝国的衰落
1.教师讲解:“天下大势分久必合,合久必分。
”3世纪前后,由于奴隶制经济衰落,社会矛盾激化,盛极一时的罗马帝国终于也要迎来它的衰亡了。
那么,罗马帝国内部出现的社会危机有哪些表现?
学生归纳:经济方面,农业、手工业的衰落,引起商业和城市的萧条;庞大的开支和贪污盛行,帝国财政发生困难,经济陷于崩溃;政治方面,统治集团内部纷争激烈,帝国政权严重瘫痪;军事方面,帝国周边的“蛮族”乘机侵袭帝国边境。
2.教师提问:罗马帝国何时分裂为东西两个部分?西罗马帝国又是如何灭亡的?
学生回答:分裂时间:395年,罗马帝国分裂为东西两个部分。
灭亡时间:476年,帝国内“蛮族”出身的将领奥多亚克发动政变推翻末代皇帝的统治,西罗马帝国就此灭亡。
3.教师拓展:西罗马帝国的灭亡,标志着奴隶制文明在西欧的崩溃,欧洲自此进入中世纪。
(四)古代罗马的文化
1.教师讲解:古罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者。
罗马人创造出的文化,如建筑、法律、历法等都在世界文化史上留下了浓墨重彩的一笔。
那么,罗马具有代表性的建筑有哪些?
学生回答:圆形竞技场和万神殿。
2.教师讲解:古罗马人创造的文化中,对人类影响最深远的当属其法律。
罗马法是当时世界最为系统完备的法律体系,为发展西方政治文明作出了独特的贡献。
它对今日西方国家的法律体系有重要影响。
3.教师讲解:我们现在使用的公历是太阳历,太阳历是古埃及人创制的。
那么,太阳历与古罗马的儒略历有什么联系?
学生回答:公元前46年,罗马的统治者凯撒对太阳历作了修改,制定了儒略历。
后来,罗马教皇格里高利十三世对儒略历进行了修改,制定了格里高利历,即公历。
三、课堂总结
从罗马城到罗马帝国,罗马人建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
虽然罗马帝国已经消亡,但罗马文化的印痕已深入欧洲人的血脉。
随着西罗马帝国的灭亡,欧洲进入了长达一千多年的中世纪,开启了另一段文明时代。
◇板书设计◇
古代罗马文明。