2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《人类的老师》资料第一架航天飞机(新版)
2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《人类的老师》优质课教学设计第一课时(新版)
《人类的“老师”》教案教学目标一、知识与技能掌握本课生字，理解由生字组成的新词。
二、过程与方法熟读课文，理解一些仿生学的知识。
三、情感态度和价值观激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。
教学重点弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题。
教学难点理解课文的写作意图，培养对科学研究的兴趣。
教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。
课前准备挂图、生字卡。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章。
使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1.质疑导入。
从课题你能想到什么？谁是人类的老师，人类的老师教给人类什么。
2.板书课题，读好课题。
二、新课学习（一）预习检测。
初读课文，认字解词。
在课前完成（1）、（2）项内容：（1）初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。
给下列生字注音。
蝙（）蝠（）祸（）键（）鲸（）（2）第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。
（3）组长组织完成字、词、句的识记理解。
（二）自主探究。
1.自主学习：速读课文，想一想：人类的“老师”是谁？谁愿意告诉大家？(自然界中的生物)默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。
讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。
2.合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
（三）展示提升1.交流。
2.质疑。
（四）检测反馈。
1.在括号里填上合适的词语。
得到（）发明（）花费（）吸取（）剧烈（）优良（）提高（ ) 仔细 ( )2.比一比，组词语。
蜜（）仿（）蓝（）蜓( ) 蝙( ) 蝠（）键（）密 ( ) 防 ( ) 篮 ( ) 挺( ) 编（）幅（）健（）3.多音字注音并组词。
散模薄4.把文中列举的例子写下来。
小学语文S版四年级《人类的老师》
人类的“老师”
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏， 无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的蛋壳之所以能承受这么大的压力， 是因为它能够把受到的压力均匀地分 散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这 种“薄壳结构”特点，设计出许多既 轻便又省料的建筑物。人民大会堂、 北京火车站，以及其他很多著名的建 筑，都是这种“薄壳结构”的屋顶。
人类的“老师”
蜻蜓——防震飞机
三十年以后，由于飞机速度的不断 提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破 碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过 了好久，人类才找到了防止这类事故 的方法。其实蜻蜓早就解决了这个 问 题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都 有一块比周围略重一些的厚斑，这就 是防止翅膀颤抖的关键。
要是早知道这一点，科学 家可以少花多少精力呀！ 返
பைடு நூலகம்
3.蝴蝶翅膀不仅使我们懂得了迷彩服的价 值，还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次 可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。 5.航空专家从跳蚤身上得到启示，成功制 造出几乎能垂直起跳的鹞式飞机。
奇思妙想
平时你一定观察过许多动物，从它 们身上有没有受到些启发？请在小组里
交流一下，写出来和大家分享好吗？
你们能用“之所以„是因为„”这个 关联词说句完整话吗？
薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么 大的压力，是因为它能够把受到的压 力均匀地分散到蛋壳的各个部分 。
返
此外，人们还模仿袋鼠造出了会跳跃 的越野汽车，模仿某些贝壳制造了外壳坚 固的坦克…… “科学家从____得到启示，发明了 ____”，或者 “ 人们模仿____造 出了____。”
现在的飞机设计师吸取了这一教训，注 意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点， 造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
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这首诗浅显易懂，贴近儿童生活，反 映了儿童的天性以及他们对快乐的生 活、自由成长的强烈愿望；同时也告 诉我们，在紧张的学习生活之余，在 沉重的学习压力之下，应该如何积极 地利用假期生活来调节自己，使自己 活泼、快乐、健康地成长。
照样子，把句子写具体。 例：小船远去了。(轻快的)小船( 渐渐地)远去了。 1.泉水流着。
自然界中的各类生物对地球的发展都有重要作用，人
类应该善于从历史中吸取教训，在利用自然的同时也 应当保护好自然环境。
课文结构
人类的“老师”
Байду номын сангаас
蝙蝠 鸟儿、蜻蜓 苍蝇、蚊子、蜜蜂 鲸 鸡蛋 袋鼠 贝壳
雷达 飞机
新式飞机
轮船 屋顶 越野车 坦克
学习自然 造福人类
段落大意
第一部分（1）：人类的“老师”多 第二部分（2-5）：仿生学问大 第三部分（6）：感叹“老师”好
所以，这种玻璃被人们叫做“自动窗帘”
2.那时大部分地区都被冰雪覆盖着。（改为“把”字句）
那时冰雪把大部分地区都覆盖了。
3.它的外形是一种极为理想的“流线体”。（缩句）
外形是“流线体”。
听一听
大自然是人类的“老师”。 从蝙蝠飞行得到启示，人类 发明了雷达；从鸟类的飞行 原理中得到启示，人类发明 了飞机……让我们一起学习 课文，看看自然界中还有哪 些人类的“老师”。
仿生学是一门既古老又年轻的学科。人们研究 生物体结构与功能的工作原理，并根据这些原 理发明出新的设备和工具，创造出适用于生产、 学习、生活的先进技术。仿生学的典范成就并 非仅仅来自对自然的模仿，而是努力探索自然 系统背后的原理与机制，然后对其加以具体应 用。仿生学的研究运用有众多的领域，如生化 仿生、医学仿生、电磁仿生、军事仿生、工程 仿生等。仿生学也包括仿人，如电脑、机器人 的发明等。
语文S版四年级语文上册《人类的老师》课件
拓展升华
• 1、你还了解到那些生物可以当做人类的 “老师”？ • 2、学了这篇课文你受到了什么启发？或 者你有什么感想？
你还知道哪些以生物为“老师”
的事例？根据你搜集的资料说一说。 蝙蝠——雷达
苍蝇——小型气体分析仪
萤火虫——人工冷光
鱼鳍——船桨
锯齿草——锯子
科学家从鱼儿在水中自由升 降的现象中得到启示，发明了 示
• • • • 小组合作讨论： 1、思考：谁是人类的“老师”？ 2、用了哪些事例证明他们是人类的老师？ 3、你知道为什么我们称那些动物为人类的 老师吗？ • 4、“老师”为什么要加引号？
鸟儿（飞行原理）飞机
蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机
出示： 要是早知道这一点，科学家 可以少花多少精力呀！
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机
词语:
破碎 超过
惨祸 均匀
教训 新式
事故 坚固
机毁人亡 轻而易举
坦克
机翼
省料
某些
词语解释
• 流线体：前头圆，后头尖，表面光滑， 略像水滴的形状，具有这种形体的物体 在空气中运动时所受到的阻力最小，所 以汽车、火车、飞机机身、潜水艇等的 外形常作成流线体。 • 剧烈：猛烈 • 教训：从错中吸取知识 • 模仿：照着某种样子学着做。
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
一、连一连。 鱼儿 鸟儿 袋鼠 鲸 飞机 轮船 潜水艇 越野车 蝙蝠 鸡蛋壳 贝壳 萤火虫 坦克 雷达 人工冷光 某些建筑物的屋顶
二、按课文填空。 1.人类的“老师”指的是（ ）。 2.建筑师根据鸡蛋（ ）的特点，设计出许多既轻 便又省料的建筑物。（ ）和（ ）的屋顶都 采用了这种结构。
袋鼠（会跳跃）越野汽车
贝壳（外壳坚固）坦克
四年级语文上册第三单元人类的“老师”PPT课件4湘教版
感悟句子，体会作用
其实，自然界可以充当 人类“老师”的生物何止鱼 类一种。 自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊！ 前后呼应
整体感知 1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助 拼音或工具书准确识记生字。 2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能 自己理解部分词语的意思。
亡
yún
祸
shěng
鸡蛋壳 （薄壳结构）建筑物的屋顶
•人类的老师ຫໍສະໝຸດ 袋鼠（会跳跃）越野汽车返
•人类的老师
贝壳（外壳坚固）坦克
7、人类的“老师”
• 飞机设计 • 轮船设计 • 建筑设计 • 汽车设计 • • 坦克设计
具体介绍
简单列举
感悟句子，体会作用
其实，自然界可以充当 人类“老师”的生物何止鱼 类一种。 自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊！ 前后呼应
5. 同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想： 为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用 了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这 个问题后，得到了什么启示？造出了什么 对我们人类有用的东西。 鸡蛋——建筑物
• 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无 论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄 的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压 力，是因为它能够把受到的压力均 匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑 师根据这种“薄壳结构”特点，设 计出许多既轻便又省料的建筑物。 人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑，屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
仿生学的应用：
壁虎与蜘蛛侠
蝗虫与跳跃机器人
甲壳虫汽车@瓢虫
保时捷的尾翼
和鸭子尾巴
人们根据“薄壳结构”，设计了建 筑物屋顶
澳大利亚悉尼歌剧院
北京鸟巢
只要我们用心观察，不断探索， 自然界处处都有“老师
小学四年级散文：人类的老师
人类的老师
本文是小学关于小学四年级散文的人类的老师，欢迎阅读。
人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。
科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
二三十年以后，由于飞行速度不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。
过了许多年，人类才找到了防止这类事故的方法。
其实蜻蜒早就解决了这个问题。
每只蜻蜒的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键。
早知道这一点，科学家可以少花多少精力啊！现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。
而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。
这是什么原因呢？科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。
后来工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船航行的速度。
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。
生物真是人类的好老师啊！
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
S版四年级语文上册24 人类的“老师” 课件
人类的 老师是谁？
读一读
suì xùn chàn tǎn
ห้องสมุดไป่ตู้
wáng
破 碎 教 训 颤 抖 坦 克 机毁人亡
chāo jūn yún shǔ jīng 超 过 均 匀 袋 鼠 鲸 鱼 轻而易举
我会读
破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡 超过 均匀 袋鼠 鲸鱼 轻而易举
新式 坚固 机翼 模仿 薄壳结构
人类的 老师是谁？
自然界中的 种种生物
自然界的种种生物真是 人类的好“老师”啊!
其实，自然界可以充当人类 “老师”的生物何止鱼类一种。
首尾呼应
用自己喜欢的方式分组 自学课文3---6小节，找出 课文中人类的“老师”。
提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？
——列夫·托尔斯泰
鸟儿——飞机
苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机
鲸（流线体）航行速度快的轮船
鸡蛋——“薄壳结构”建筑
袋鼠——越野汽车
贝壳——坦克
你还知道哪些以生物为“老师”的事 例？根据你搜集的资料说一说。 蝙蝠——雷达 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子
人生的价值，并不是用时间，而 是用深度去衡量的。
语文S版四年级上册《人类的老师》课件1
01
——防止抖动的机翼
02
蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机人类的“老师”
要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
返
苍蝇、蚊子、蜜蜂等（飞行特点）新式飞机人类的老师
练习说话：
人们模仿____造出了____。
科学家从____得到启示，发明了____。
研读课文的方法：
读
人类的“老师”
人类的老师是谁？
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
人类的“老师”
鱼儿（水中自由升降）潜水艇
鸟儿（飞行原理）飞机人类的“老师”
人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。
课后作业：
奇思妙想平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请注意认真观察，仔细研究，搞一项科技小发明大来展示你的聪明才干。好吗？
谢谢欣赏
汇报时间
汇报人姓名
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
袋鼠（会跳跃）越野汽车返人类的老师
自然界处处都有“老师”
只要我们用心观察，不断探索，
自然界处处都有“老师”
6、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 7、船桨模仿的是鱼的鳍（qí）。 8、锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 9、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 10、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪 提供了思路。 11、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《人类的老师》优质课教学设计(新版)
《人类的老师》教案教学目标1．能借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
2．学习概括段落的主要内容。
教学重点激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学难点学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。
教学方法粗读读精读练写拓展交流课前准备网上查找资料积累仿生知识课时安排1教学过程一、导课大家都已经预习了课文，谁来说说课文中人类的“老师”是谁？播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）1.大家的回答都不够完整,能用课文中的句子来回答好这个问题吗?打开书本,从课文中找一找,看谁先找到?（指名回答，板书：自然界的种种生物）（出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！）(1)读一读，想一想这句话还告诉了我们什么?交流:(从“种种生物”知道了自然界中人类的“老师”很多。
)你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?(2)指名读，齐读。
过渡:是啊,自然界中的很多生物都是人类的“老师”,你还能从课文的哪一自然段感受到这一点?(3)第二自然段:“其实,自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种。
”a.男生齐读。
b.从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”。
)2.为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。
(2)指名交流。
(请用“因为……所以……”的句式回答。
)(3)齐读第一自然段。
3.课文还介绍了哪些“老师”?请同学们读一读课文3-5自然段,选择自己最感兴趣的一段多读几遍,注意要边读边想,这一自然段主要讲了什么?4、刚才同学们读得非常专心、十分投入。
那么，谁先来说说，你最感兴趣的是哪个例子？*第三自然段（1）读了这一段，你知道了什么？你能选用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？（2）课件出示：科学家从____得到启示，发明了____。
人们模仿____造出了____。
（3）结合学生回答，板书：飞机设计。
四年级上册语文课件24人类的老师 语文S版
导入新课 观察一下课题，你有没有发现课题中有 一个双引号？人类的“老师”是谁？为什么 需要用双引号来标识？读完今天的课文后， 你就会明白，这里的“老师”指的是自然界 的广大生物。那么，生物怎么会成为人类的 “老师”呢？让我们一起去探索吧。
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初读感知 默读课文，并利用工具书独立解决不认 识的字和不理解的词语。 蝙蝠（biān fú） 模（mó）仿
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再读感悟
听教师范读第一自然段： ①找到这一自然段的过渡句。 其实，自然界里可以充当人类“老师” 的生物何止蝙蝠一种！ ②说说人类受到了哪种生物的启发，发 明了什么。 蝙蝠——雷达
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再读感悟 快速浏览第二至五自然段，填写表格。
生物 鸟儿、蜻蜓
鲸 鸡蛋 袋鼠 贝壳 跳跃 坚固
启发 飞机 轮船 屋顶 越野汽车 坦克
再读感悟 朗读最后一个自然段。 自然界的生物真是人类的好“老师”啊！ 感叹句，既照应课文题目，又总结全文。
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拓展运用 在自然界中，还有哪些生物给予了人类 启发，是人类的好“老师”？
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课文小结 大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物 的研究，人类获得了不少启发，希望同学们 能努力学习，去探索更多的奥秘。
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初读感知
雷达：测定目标位置的无线电装置或系 统。
关键：比喻事物最关紧要的部分；对情 况起决定作用的因素。
轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 流线体：流线体通常是前圆后尖，表面 光滑，与水滴的形状有些相似。
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初读感知 再次默读课文，思考课文主要表达了一 个怎样的观点。 自然界的生物是人类的好“老师”。
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谢谢！
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《人类的“老师”》资料
第一架航天飞机
1981年4月12日当地时间上午7点（北京时间20点），美国航天飞机“哥伦比亚”号在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心发射上天。
发射时，只见“哥伦比亚”号尾部发出一道熊熊的火焰，冒出灰白色的烟云，接着，它凌空而起。
长长的白烟一直向天空伸展。
两分多钟后，固体燃料助推火箭脱离航天飞机，向离发射地点250公里的海洋溅落。
试飞正常。
“哥伦比亚”号第一次试飞的机组人员是指挥员约翰•杨和驾驶员罗伯特•克里平。
宇航员约翰•杨曾驾驶双子座和阿波罗飞船四次进入太空，而罗伯特•克里平进入太空还是第一次。
航天飞机主要由轨道器、助推火箭和推进剂外贮箱三个主要部分组成。
轨道器是航天飞机可以载人和有效载荷的主体部分。
长约37米，最大翼展24米。
自重约68吨。
美国在1972年即决定研制航天飞机。
设计要用它把大量载荷送入地球轨道，使它能在轨道上检修卫星，并能把卫星带回地面修理等。
它可以像飞机一样在机场跑道上着陆，一般可重复使用100次。
但是“哥伦比亚”号的目的只是试验其性能。
这一次是计划中四次试飞的第一次，到1982年才正式开航。
在科学技术发展上和政治上，这都是一件引起全世界注目的大事，自1957年苏联第一颗人造卫星上天以来，世界宇航科学已经有了很大发展，目前空中不停运转的各种人造卫星不计其数。
然而，它们只能自行堕毁无法维修，更不能返回地球重新使用。
“哥伦比亚”号航天飞机的设计，正是为了解决这个问题。
它可以像火箭一样地飞，像人造卫星一样地在太空轨道上运行，又可以像滑翔机一样地按时按地降落，然后还可以再次使用。
18米长的机舱，能装运36吨重的货物。
换言之，这个航天飞机如果成
功的话，将可以用作在太空中进行工作的科学实验室，为人类开辟新的知识源泉。
过一阵子，甚至还能成为一个空中工厂生产一些在地面上难以生产的高标准产品。
还可以成为太空修理站，载人和装备去建立新的卫星，维修或撤回旧的卫星。
有人把航天飞机称作“太空卡车”，可能在80年代中期即可定期来往于地球与太空之间。
第一架载人在太空穿梭并能返回地面反复使用的航天飞机“哥伦比亚”号，以每小时17500英里的速度围绕地球转了36圈经历54个半小时，于4月14日下午按计划飞返位于加利福尼亚州的爱德华空军基地。