药理学实验与学生动手能力的培养
药理学实践教学计划范文(3篇)
第1篇一、前言药理学作为一门重要的医学基础学科，旨在培养学生对药物的作用机制、临床应用、不良反应等方面的认识和掌握。
为了提高学生的实践能力，培养高素质的医学人才，特制定本药理学实践教学计划。
二、实践教学目标1. 理解药理学的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 培养学生运用药理学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的临床思维能力和实践操作技能。
4. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、实践教学内容1. 药理学基本理论（1）药物的基本概念、分类和作用机制。
（2）药物代谢动力学和药效学的基本原理。
（3）药物不良反应和药物相互作用。
2. 药物临床应用（1）常见疾病的药物治疗原则。
（2）药物治疗的个体化原则。
（3）药物治疗的监测和评价。
3. 药物制剂与药物分析（1）药物制剂的基本概念、分类和制备工艺。
（2）药物分析的基本原理和方法。
（3）药物质量控制与检验。
4. 药物临床实践（1）药物临床应用案例分析。
（2）临床药理学实验。
（3）临床药理研究。
四、实践教学安排1. 实践教学时间：共16周，每周2学时。
2. 实践教学地点：药理学实验室、临床实习基地。
3. 实践教学方式：（1）课堂讲授：由具有丰富教学经验的教师进行系统讲解，结合多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
（2）实验操作：学生在实验室进行药物制剂、药物分析等实验操作，提高实践技能。
（3）临床实习：学生在临床实习基地跟随医生进行临床药理学实习，了解药物临床应用。
（4）案例分析：通过分析典型病例，提高学生的临床思维能力和问题解决能力。
五、实践教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂提问、课堂讨论等。
2. 实验操作：包括实验报告、实验技能考核等。
3. 临床实习：包括实习报告、实习考核等。
4. 案例分析：包括案例分析报告、案例分析答辩等。
六、实践教学保障措施1. 建立健全实践教学管理制度，确保实践教学工作的顺利进行。
2. 加强实践教学师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力。
药理学实践教学目的(3篇)
第1篇一、引言药理学作为一门研究药物与生物体之间相互作用规律的学科，对于提高人类健康水平、推动医药事业发展具有重要意义。
药理学实践教学是药理学教学的重要组成部分，旨在通过实践活动，使学生更好地掌握药理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养具有创新精神和实践能力的高素质医药人才。
本文将从以下几个方面阐述药理学实践教学的目的是什么。
二、培养药理学基本理论、基本知识和基本技能1. 培养学生对药理学基本理论的理解和应用能力药理学实践教学的目的之一是使学生深入理解药理学的基本理论，如药物的作用机制、药效学、药动学等。
通过实践活动，学生可以掌握药物在不同生物体内的作用过程，了解药物与生物体之间的相互作用规律，从而为临床合理用药提供理论依据。
2. 提高学生对药理学基本知识的掌握程度药理学实践教学通过实验、实习等方式，使学生掌握药理学的基本知识，如药物的来源、结构、分类、作用特点等。
这些基本知识是学生进一步学习和研究药理学的基础，也是他们将来从事医药工作必备的知识。
3. 培养学生的基本技能药理学实践教学注重培养学生的实验技能、操作技能和临床思维技能。
通过实践活动，学生可以熟练掌握各种实验仪器和操作方法，提高实验操作的准确性和规范性。
同时，学生还能在临床实践中学会如何分析问题、解决问题，为将来从事医药工作打下坚实基础。
三、培养创新精神和实践能力1. 培养学生的创新精神药理学实践教学鼓励学生积极探索、勇于创新。
通过实践活动，学生可以发现问题、提出问题、解决问题，培养他们的创新意识。
此外，实践教学中的课题研究、论文撰写等环节，也有助于激发学生的创新潜能。
2. 提高学生的实践能力药理学实践教学注重培养学生的实践能力。
通过参与实验、实习、社会实践等活动，学生可以深入了解医药行业现状，提高自己的实际操作能力和临床思维能力。
此外，实践教学还能帮助学生拓宽视野，为将来从事医药工作奠定坚实基础。
四、提高学生的综合素质1. 培养学生的团队协作能力药理学实践教学强调团队合作，使学生学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。
药理学实践教学总结(2篇)
第1篇一、引言药理学作为一门研究药物与机体相互作用及其规律的科学，对于临床医学、药物研发等领域具有重要意义。
药理学实践教学是药理学教学的重要组成部分，旨在培养学生的实践操作能力、创新意识和团队协作精神。
本文将对药理学实践教学进行总结，分析其成果与不足，为今后的药理学实践教学提供参考。
二、药理学实践教学成果1. 提高了学生的实践操作能力药理学实践教学通过实验、实习、参观等形式，使学生掌握了各种实验操作技能，如药物提取、鉴定、含量测定等。
同时，学生通过参与实验室的日常管理，培养了良好的实验习惯和严谨的科学态度。
2. 培养了学生的创新意识药理学实践教学注重培养学生的创新意识，鼓励学生开展实验研究，提出新的实验方案。
在实践中，学生学会了如何发现问题、分析问题、解决问题，为今后的科研工作打下了基础。
3. 增强了学生的团队协作精神药理学实践教学强调团队协作，学生需要在小组内分工合作，共同完成实验任务。
这种实践方式使学生学会了如何与他人沟通、协调，提高了团队协作能力。
4. 拓宽了学生的知识面药理学实践教学不仅涉及药理学的基本理论，还涵盖了药物研发、临床应用、药品管理等多个领域。
通过实践，学生能够将所学知识综合运用，拓宽知识面。
5. 增进了师生之间的交流药理学实践教学为学生提供了与教师交流的机会，教师可以了解学生的学习情况，针对性地进行指导。
同时，学生也可以向教师请教问题，促进师生之间的沟通。
三、药理学实践教学不足1. 实践教学内容与实际需求脱节部分药理学实践教学内容过于理论化，与实际需求脱节。
这使得学生在毕业后难以将所学知识应用于实际工作中。
2. 实践教学资源不足药理学实践教学需要一定的实验设备和场地，部分高校因经费不足导致实践教学资源匮乏，影响了实践教学质量。
3. 实践教学考核方式单一药理学实践教学考核方式以实验报告、考试成绩为主，未能全面评价学生的实践能力。
4. 实践教学师资力量薄弱部分高校药理学实践教学师资力量薄弱，缺乏实践经验丰富的教师，影响了实践教学效果。
提高药理学实验学生动手能力的探索与设想
提高药理学实验学生动手能力的探索与设
想
1.引入模拟实验：建立一个模拟实验教学平台，让学生通过模拟实验了解药理学实验的基本操作，提高动手能力。
2.多样化实验：增加实验的多样性，让学生在实验中更加深入的理解药理学实验的内涵，提高动手能力。
3.提高实验质量：建立实验质量控制体系，定期对实验进行检查，提高实验质量，提升动手能力。
4.增加实验课程：增加实验课程，让学生能够更加系统的学习实验技术，提高动手能力。
5.引入技术指导：引入技术指导，让学生在实验过程中能够更加自信，提高动手能力。
药理学实践教学心得体会(3篇)
第1篇一、引言药理学作为一门研究药物与机体相互作用的科学，是医学、药学及相关专业的重要基础课程。
药理学实践教学是药理学教学的重要组成部分，旨在培养学生将理论知识应用于实际工作的能力。
通过实践教学，我深刻体会到了药理学在临床医学中的重要性，以及理论与实践相结合的必要性。
以下是我对药理学实践教学的几点心得体会。
二、药理学实践教学的意义1. 培养学生的实践能力药理学实践教学通过实验、实习、见习等形式，让学生亲身体验药物在体内的作用机制、药物代谢动力学、药物效应动力学等基本理论，从而提高学生的实践操作能力。
这种能力对于将来从事医药相关工作具有重要意义。
2. 巩固和深化理论知识药理学实践教学使学生在实际操作中巩固和深化所学理论知识，有助于学生形成完整的知识体系。
同时，实践教学中的问题解决过程，有助于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的职业素养药理学实践教学使学生在实践中了解医药行业的现状和发展趋势，提高学生的职业素养。
通过实践教学，学生可以更好地适应未来工作岗位的要求，为职业发展奠定基础。
4. 促进医、药、护、技等多学科交流与合作药理学实践教学涉及医学、药学、护理学等多个学科，为学生提供了跨学科交流与合作的平台。
这种交流与合作有助于培养学生综合素质，提高学生的团队协作能力。
三、药理学实践教学中的收获1. 深入理解药理学基本理论通过药理学实践教学，我对药物的作用机制、药物代谢动力学、药物效应动力学等基本理论有了更深入的理解。
这使我能够更好地将理论知识应用于实际工作中。
2. 提高实验操作技能在药理学实验中，我学会了正确使用实验仪器、操作实验技术，掌握了实验数据的处理和分析方法。
这些技能对我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 培养严谨的科学态度药理学实践教学要求学生严格遵守实验操作规程，确保实验结果的准确性。
在这个过程中，我养成了严谨的科学态度，提高了自己的责任心。
4. 增强团队协作能力在药理学实践教学中，我与同学们共同完成实验任务，相互学习、交流，提高了团队协作能力。
培养学生药理学实验动手能力
生 的心理素质教育 ， 鼓励他们接触实验动物 ， 克服恐惧心理 ， 更 要在实验过程 中细心观察 ，耐心帮助心理脆弱或实验操作中有 困难的学生 ， 使这部分学生真正成为实验的参与者 。动手能力的
现代 化仪器使用技术 ， 使其在走向社会后能适应当今高科技发
展 的需 要 。
提高有赖于实际操 作，只要让学生在每次实验中都能得到实际 锻炼 ， 的动手能力就一定会逐步得到提高。 学生
实验中学到知识 、 掌握方法 ， 变被动学习为主动学习 ， 并帮助他 们克服依赖心理 ， 使其独立完成整个实验 。 实验结束后 ， 要求学 生整理实验 资料 ， 对实验进行科 学、 细的讨 论和分析并写 出 详 完整的实验报告 ， 无论实验成功与否 ， 都要认真总结 。对于失败
一
验课上能不动手就不动手 ， 部分学生连最起码的操作都不会。 其实 ， 对实验操作进行考核是检验课 程教学质量必不可少
提高学生的综合素质 ， 为其今后走向社会打下坚实基础。 学生动手能力 的培养不是一蹴而就的 ， 必须综合运用各种 方法 ， 并贯穿于整个专业课教学过程 中， 才能收到较好 的效果。
１ 分析原因 。 因材 施 教
讨论解决方法 教师 只作点睛式提示 。这样使 学生冷静地看到
自己的长处和不足 ， 并作出恰当的调整和弥补。
２ 以学生为主体 实验教学要 以学生为主 ，充分调动学生做实验的积极性。
４ 严格 实验 考 核
长期 以来 ，评价教学质量及学生的综合测评往往 以理论成
绩为标准 ， 而忽视实验考核成绩 ， 使得学生重理论轻实验 ， 不利
于学生动手能力的培养 ， 其后果是学生放松了对 自己的要求 ， 实
实验课 中， 教师应加强指导和启发 ， 实验 引导学生独立思考 ， 在
如何注重中药药理实验课的实际操作能力培养
如何注重中药药理实验课的实际操作能力培养如何注重中药药理实验课的实际操作能力培养中药药理实验课的教学应在中医药理论的指导下，借助现代科学技术，合理设置和安排课程内容，突破传统教学模式的束缚，促进理论与实验课教学整体教学质量的提高。
中药药理学实验的教学的最终目的是使培养出来的学生在工作岗位上能够提出问题，解决问题，因此中药药理学实验教学中应侧重于综合与设计性实验，尤其是针对中医药多层次、多靶点的作用特点，使学生了解和掌握中药药理学研究的基本思路、技能、方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1 加快实验教材的更新，与科研实际紧密联系对实验课教材的建设的忽略，会造成教材的实验内容和方法跟不上现代科学技术发展的步伐，而且实验方法与现有的仪器条件也不相符合，很多方法目前已少用或不用，而一些新的`方法已在科研实践中广泛应用。
所以我们教研室老师应对实验教材进行反复的讨论修改，并随着实验室建设和仪器设备的增添和更新，编写出合适的中药药理学实验教材，并且每1～2年即对教材重新组织修订与编写。
实验室是实验教学的重要基地，近年来，我校加快了实验室建设的步伐，已有部省共建中药药理实验室，增添了先进的仪器设备，在建设过程中，我们逐步建立整体动物实验室、离体器官实验室、细胞培养室、分子药理实验室、多媒体教学电教室等。
实验课尽可能采用近代实验手段，逐步增加实验内容，使学生掌握最新的科学技术和方法，加强学生独立工作能力和创新精神，以适应培养本科生、研究生的需要。
2 增加声像教材与电化教学的利用，拓宽视野中药药理学的实验方法广泛，涉及内容多，并且可以利用任何最新的分析和检测技术，教学学时内安排的实验内容只能是其中极小的一部分，因此造成学生知识面不宽，难以开阔思路、举一反三；另外有些实验内容周期较长，学生仅能通过示教教学接触，不可能了解到实验的全过程。
所以，我们拟添置或拍摄录像片进行实验的辅助教学，比如常用仪器设备的使用、组织细胞培养技术、分子生物学实验技术及周期较长的实验等。
如何在药理学实验教学中培养学生的创新精神与实践能力
原理 、 实验 目的 、 对象 、 实验 实验仪器 、 操作步骤 及各实验的相关练 习题 ，充分运用现代 教育技
术， 不仅能增大课堂教学容量 ， 优化教学结构 ， 更 能实现资源共享 。 了最大化地利用该软件为教 为 学工作服务 ，我在不影 响正常教学 的前提下 ， 仅 仅 用了不到一周的时 间就熟 悉了软件 中数十个 实验的流程 ， 并进行 了归纳整理 ， 我也结 合该软 件 的 实 际 和 课 程 的发 展重 新 为 学 生 编 写 了实 验
论教学 、 实验教学 与临床病例相结合 ， 发学生 激
的学习兴 趣 ， 因势 利导 ， 应用启 发式教 学方 法 ， 使 学生由被动变为 主动 ， 多看 、 问 、 多 多动手 ， 提 高解决 问题 的能 力 ， 增强 创新精 神和实践能力 。 三、 改革实验镰教学 方法 。 充分 发挥学生 的
是让学生被动地接受现有 的知识， 而是启 发并培
考 实 验 的 每 个 环 节 ，对 一 些 关 键 的 实 验 步 骤 事 先也能 做到心 中有数 ， 次 ， 前 上实验 课时 ， 其 以
“ 之 以鱼 ， 如 授 之 以渔 ” 育 的 成 功 不 授 不 。教
我总是将 实验 原理 、 作步骤 、 重事项 、 操 注 结果 分析等交待清楚 之后再 由学生 “ 样画葫芦 ” 依 ，
养他们独立思考， 在实 际过程 中运用所学 知识的 能力。创新精 神和实践能力是获取 知识 的必备 精神和能力 ， 没有 这种精神和能力 ， 护理专业学
生 就 不 能 把 握 昕 学 知 识 的 精 髓 ，得 到 的 只是 书
学 生对实验的 印象不深 ， 为此 ， 我采用先做 后讲
的归纳式 教学方 法 ， 让学 生边实 验 、 观察 、 边 边 讨论 ， 实验结束后让学生 自己发现和总结规律 ， 我 只做 归纳性 、 提高式讲解 ， 这样就可 以充分 利 用 实验 ， 积极创造 良好 的问题情境和思维 情境 ， 引导学生感知知识 的发 生过程 ，体验 获得 真知 的喜悦 。 四、 重视 动物实验 ， 培养 学生的实践 能力与 合作精神 药理学是 一门理论讲解 与实验操作相结 合 的学科 ，实验教学既能加深学 生对理论知识 的 理解 ， 又能锻 炼学生 的动手操作 能力 ， 而动物 实
相关医学类专业药理学实验教学中学生动手能力的培养
实验教学方法要以学生为主体，教师为主导，根据教学内
容特点， 充分调动学生的学习积极性。我们在实验教学中，放手
让学生自己去思考、探索，每做一个实验教师不是先讲结论，而 只是在关健处加以指导和启发．让学生在实验中学到知识、学 到方甚。变被动为主动．自始至终独立完成实验的整个过程，尽 量克服他们的依赖心理。实验结束后．要求学生整理实验资料， 对实验结果进行科学、详细地讨论和分析，写出完整的实验报 告。不管实验成功与否，重在过程，即便是失败的实验，也要分 析原因。找出问题所在。通过总结，训练学生的评判性思维能 力、分析问题与解决问题的能力．提高了学生主动做实验的积 极性，避免了以往不动脑筋、为了完成任务而做实验、做完实验 后印象不深、效果不明显的弊端。 ２．３花范一宾验赫作上镰证宴肇点功曲吴ｔ
础。为了 达到逸一目标。笔者在药理学实验教学中做丁如下探
药理学实践教学总结范文(2篇)
第1篇一、引言药理学作为一门研究药物与机体相互作用及其规律的学科，在医学教育和临床实践中具有重要地位。
实践教学是药理学教学的重要组成部分，通过实验、实习等方式，使学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力、实践能力和创新能力。
本文将从药理学实践教学的过程、收获和反思三个方面进行总结。
二、药理学实践教学过程1. 实验教学在药理学实验教学中，我们主要学习了药物的作用机制、药效学、药动学以及药物相互作用等内容。
通过实验操作，我们掌握了以下技能：（1）正确使用实验仪器和设备，如显微镜、离心机、分光光度计等。
（2）熟悉实验原理和方法，如动物实验、细胞培养、药物代谢动力学等。
（3）掌握实验操作技能，如取样、观察、记录、分析等。
（4）培养团队协作精神，提高沟通能力。
2. 临床实习在药理学临床实习中，我们参观了药房、制剂室、临床科室等，了解了药物的临床应用、处方调配、药物不良反应处理等。
通过实习，我们取得了以下成果：（1）熟悉临床用药原则，掌握药物适应症、禁忌症、用法用量等。
（2）了解药物临床应用中的常见问题，如药物相互作用、药物不良反应等。
（3）提高临床思维能力和分析问题、解决问题的能力。
（4）增强职业素养，树立为患者服务的意识。
三、药理学实践教学收获1. 理论与实践相结合通过药理学实践教学，我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
实验操作和临床实习使我们对药理学知识有了更加直观、深刻的理解，提高了我们的实践能力。
2. 培养动手能力和创新意识在实验操作过程中，我们不断尝试、探索，培养了动手能力和创新意识。
这对于我们今后的学习和工作具有重要意义。
3. 提高沟通能力和团队协作精神在实验和实习过程中，我们学会了与他人沟通、协作，提高了沟通能力和团队协作精神。
4. 增强职业素养通过药理学实践教学，我们认识到作为一名医药卫生工作者，应具备良好的职业素养，如敬业、诚信、严谨、负责等。
四、药理学实践教学反思1. 理论学习与实际操作脱节在药理学实践教学过程中，我们发现部分学生存在理论学习与实际操作脱节的现象。
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药 学教 育 ２ ０ １ ５年 第 ３ ห้องสมุดไป่ตู้ 卷 第 ４期
药理 学 实验 与 学 生动 手 能 力 的培 养
周 文婷 ， 白杰 ， 艾尼 瓦尔 ・ 吾 买尔
新 疆 医科 大 学基 础 医学 院
摘 要
（ 乌 鲁木 齐 ８ ３ ０ ０ １ １ ）
实验教 学是培 养学生动 手能力和创新能力的重要环 节， 动手能 力的 高低是衡 量 高校教 学质量 的重要评 价
ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｌ ａ ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｍｐ ｒ ｅ ｈ ｅ ｎ ｓ ｉ ｖ ｅ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｏ ｆ ｅ ｘ ｐ ｅ ｉｍｅ ｒ ｎ ｔ
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解与 掌握 ， 更 重要 的是 可 以培养 学 生 的动手 能力 ， 提 高学 生对 客观 事 物 进行 观察 、 比较 、 分析 、 综 合 和解 决 问题 的水 平 ， 增强学 生独立思考 、 独 立 工 作 的 能 力， 同 时有助 于 培养学 生 养成科 学 严谨 的治 学 态度 ， 形成 正 确高效 的工 作 方 法 和 实事 求 是 的工 作 作 风 ， 为今 后 工作 打下 良好 基础 ４ Ｊ 。 １ 药理 学 实验 教学 现状
关键词
药理 学； 实验教 学 ； 改革 ； 动手 能力； 教 学效果
Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ｏ ｎ Ｈｏ ｗ ｔ ｏ Ｅｎ ｈａ ｎｃ ｅ ｔ ｈｅ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ａｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈｅ Ｓｔ ｕｄ ｅ ｎｔ ｓ ｉ ｎ
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在高校医学类相关专 业教育体系 中， 专业课教
学 往往 包括 理论 教 学 和 实 验 教学 两 个 部 分 ， 理 论 课
是 对专 业 知识 的系 统 解 释 ， 实 验课 是 对 理 论 知 识 的
中， 实 验课 的实 践 及讨 论 不 仅 有 助 于学 生 对 药 理 学
有关 知识 理论 的 验证 ， 也 有 利 于 重点 难 点 问题 的理
Ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ Ｃｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｏ ｆ Ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｚ ＨＯＵ Ｗｅ ｎ ｔ ｉ ｎ ｇ， Ｂ ＡＩ Ｊ ｉ ｅ， Ａｎ ｗａ ｒ Ｕｍａ ｒ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆＰ ｒ ｅ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， Ｘ ｉ ｎ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｕ ｒ ｕ ｍ ｑ ｉ ８ ３ ０ ０ １ １ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｄ ． Ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｉ ｓ ｏ ｎ ｅ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｉ ｎ ｄ ｅ ｘ ｅ ｓ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｑ ｕ ｌｉ ａ ｔ ｙ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｃ ａ ｎ ｂ ｅ ｍｕ ｃ ｈ
指标 。通过 实验教 学， 教 师可充分培养 学生分析 问题和 解决 问题 的 能力 ， 有效提 高学生的动 手能 力。分析 当前 高 校 药理 学实验教 学现状及存在 的问题 ， 结合教 学改革经验 ， 药理 学实验教 学 中有效提 高学生 的动手能 力 ， 提 高教 学
效 果 的方 法 。