八年级地理上册 第一章 第二节 人口(第2课时)教案 (新版)新人教版.doc
最新人教版八年级地理上册《第一章第二节人口》优质教案
学生励志寄语：
同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
八年级地理上册 第一章 第二节 人口教案 (新版)新人教版
第二节人口
【学习目标】
知识与技能：
1．知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
过程与方法：
通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
情感态度与价值观：
提高对我国人口政策的认识，通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。
【教学重点】我国人口的基本国情：人口基数大，人口增长快、分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。
【教学难点】人口与经济发展、环境的关系
【教具学具】板图课件多媒体
【教法学法】讨论法自主探究法合作探究发讲授法。
八年级地理上册 第一章 第二节《人口》教案2 (新版)新人教版
《人口》教案教学目标1、使学生了解我国人口的数量及增长趋势。
2、使学生了解人口过多带来的众多问题，理解我国的人口国策。
3、运用《中国人口的分布》示意图，说出我国人口分布特点。
教学重点1、使学生了解我国人口的数量及增长。
2、运用人口分布图说出我国人口分布特点。
教学难点使学生了解人口过多带来的众多问题。
教学用具多媒体课件教学课时一课时教学过程复习提问1、提问省级行政区的名称、简称和省级行政中心。
2、北回归线穿过的省级行政区的简称。
导入新课前一节我们学习了我国的疆域，真正认识了祖国的幅员辽阔。
在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。
今天我们就来学习：我国的《人口》。
讲授新课一、世界上人口最多的国家合作探究题（结合课文，学生通过思考、讨论、交流完成，详见课本。
）1．2010年我国人口为多少亿？占世界的多少？2．读图1.10“中国人口增长示意”图，分析问题：我国人口增长速度如何？3．目前每年新增人口为多少？会给哪些方面带来压力？4．我国人口数量过多，产生那些负面影响？5．读P11课文和P12图1.11“晚婚晚育对人口增长的影响”，回答：我国人口应如何发展？我国是怎样做的？6．我国人口增长过快的原因：人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。
解放后，我国经济飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高。
补充材料：我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口总和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，是名副其实的人口大国，如果我国所有人手拉手站在一起，能环绕地球赤道40多圈。
二、人口东多西少1．阅读“中国人口的分布”图，分析回答以下问题。
（1）我国人口的分布是否均匀？有什么特点？以哪条线为界？（2）比较东部沿海两省和西部内陆两自治区的人口密度的大小，说明我国人口分布的东西差异，并简要分析形成原因。
八年级地理上册《1.2 人口》教案2 新人教版
人口
小
结
：
学
科
知
识
构
建
与
板
书
设
计
反
思
与
重
建
附：
一、课前检测题：
抽层检测，拼图比赛，熟悉我国的行政区划。
二、达标检测题：
1.我国人口分布的基本特点是
A.南方人口多，北方人口少
B.北方人口多，南方人口少
C.西部人口多，东部人口少
D.东部人口多，西部人口少
2.我国少数民族集中分布的地区是
A.东北、东南、西北
B.西南、西北、东北
C.西南、西北、东南
D.东北、西南、东南
3.下面关于我国各民族分布的说法，正确的是
A.各民族大杂居，小聚居
B.各民族大聚居，小杂居
C.汉族主要分布在东部和南部
D.少数民族主要分布在西部和北部
4.“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”，这首歌曲唱出了各族人民的心声。
请你判断，我国人口最多的少数民族主要所在省(区)是
A.广西
B.西藏
C.新疆
D.内蒙古
三、作业设置：
同步训练：1至12页，H,G层只做选择题。
八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)新人教版
西部
自然原因
气候：温暖湿润
地形地势：地形平坦开阔
土壤：肥沃
气候：干旱，多风沙
地形地势：地势崎岖
土壤：贫瘠
人文原因
交通：发达
经济：水平高
开发历史：开发较早
交通：不便
经济：落后
开发历史：开发历史晚
4、巩固提高
1.下列对我国人口分布的叙述正确的是（）
A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小
C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少
3.下列说法正确的是（）
①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情
②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小
④黑河—腾冲线是中国重要的地形分界线
A.①③B.①④C.②③D.②④
【人口东多西少】
仍由与世界面积和人口大国的对比中引入新课:先让学生复习人口密度的概念，再指导学生计算中国人口的平均密度，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较,说明我国人口密度大的特点。
展示“我国人口密度图”，并让学生带问题来观看地图：例如哪些地区人口密度在400人/平方千米以上？哪些地区人口密度在10人/平方千米以下？等
我国在存在人口基数大的人口问题外，还存在怎样的人口问题，有哪些影响？
（1）人口增长过快，给社会经济发展和资源、环境带来巨大压力
（2）人口基数大，生活水平难以提高，就业困难，社会秩序絮乱
（3）人口老龄化严重，社会负担加重
（4）男女比例失调问题，男性比例增高
针对以上的人口问题，引出我国的一项基本国策--计划生育
人口
主备人
检查人
人教版八上地理1.2人口 教学设计
1.2人口教学设计一、教学目标和要求1.要求学生能够运用图中数据，说明我国人口增长的趋势，理解计划生育国策的重要作用。
2.要求学生能够根据我国人口分布图，找出我国的人口地理分界线，描述人口地理分界线两侧人口分布特点。
二、重点和难点1.我国人口基本国情以及我国人口的分布状况。
2.我国的人口政策，我国人口分布。
三、教材设计思路人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。
它构成了人类活动的主体。
认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。
所以，我们在第一章第二节设计了“人口”。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组我国“旅游黄金周”人山人海的图片。
问题引领：看了这组图片你最大的感受是什么？教师小结：大家看了图片最明显的感觉就是人多，我国是世界上人口众多的国家。
【讲授新课】图片展示：我国第七次人口普查的总人口数。
问题引领：我国第七次人口普查的总人口是多少。
学生回答：14.12亿问题引领：那你知道我国的人口总数世界第几吗？学生回答：世界第一图片展示：世界人口最多的国家。
学生活动一：我国人口增长特点和原因。
方法指导：阅读课本图1.10“中国人口增长示意图”和课本11页文字。
问题引领：1.1949年以前的人口增长特征。
2.1949年以后的人口增长特征，及其原因。
学生小组讨论回答：......教师归纳：1949年之前人口增长较慢，1949年后新中国成立，社会稳定，经济发展，医疗卫生条件改善，我国人口快速增长。
议一议：人口众多会对我国社会带来哪些影响？小组讨论回答：......教师小结：人口众多一方面为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场；另一方面对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来沉重压力。
想一想：新中国成立（1949年）后，我国人口快速增长，但1982年开始人口增速明显放缓，试分析原因。
八年级地理上册 1.2 人口(第2课时)教案 新人教版(2021年整理)
江苏省连云港市八年级地理上册1.2 人口（第2课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市八年级地理上册1.2 人口（第2课时）教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省连云港市八年级地理上册1.2 人口（第2课时）教案（新版）新人教版的全部内容。
人口授课时间：总计 :6 课时教学目标：①运用资料，了解我国的民族构成②运用我国民族分布图，说出我国民族的分布特征。
③运用资料了解我国少数民族丰富多彩的文化教学重点：①教学重点：运用资料了解我国的民族构成；运用我国民族分布图，说出我国民族的分布特点;理解民族政策，树立各民族团结统一的正确观点.②教学难点:通过阅读民族分布图，学会阅读专题地图的步骤和方法；总结出我国民族分布的特点。
教学难点：课时安排:教学过程:教学复备师生活动栏一、导入:课程引入:前面我们学习了我国辽阔的疆域和众多的人口，同时我国还是一个多民族的大家庭，今天我们就来学习中国的民族.欣赏歌曲：请大家先欣赏歌曲《爱我中华》承转过渡：从《爱我中华》的MV中我们可以了解到，我国有着56个民族，宛如一个民族百花园。
这些民族的构成如何呢？读书回答：请同学们读教材P15第二自然段和老师提供的资料（见附件1），回答下列问题：1．我国人口最多的是哪个民族？人口占全国的比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？2．各少数民族人口数量也不尽相同，其中人数最多的是哪个民族？少数民族中，壮族人口最多.根据第六次人口普查的数据显示，我国壮族有1692．6万人。
3．还有哪些人口比较多的少数民族呢?政策解读：我国的民族政策1．各民族不论人口多少，历史长短，居住地域大小，经济发展程度如何，语言文字、宗教信仰和风俗习惯是否相同，政治地位一律平等;2．各民族不仅在政治、法律上平等，而且在经济、文化、社会生活等所有领域平等；3．各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利,承担相同的义务。
八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)新人教版
5′
10′
15′
5′
板
书
设
计
第二节人口
一、世界上人口最多的国家
二、人口东多西少
作业
设计
教学
反思
对初中学学生来说，真正理解有关人口与社会、经济发展和资源环境问题之间的相互关系是有一定的难度的，由于学生的社会经验和生活经验等的不足，对这些问题的理解需要老师的正确引导，尤其是从不同地区的实际情况出发，从学生的亲身经验和体会出发，通过学生自己的感受来分析、了解我国人口众多带来的一系列负担，因此，教师可以让学生去学习、了解、分析各种不同的资料、现象等，让生活中的一些具体的事实来告诉学生有关我国的人口问题，从而，使学生能真正“关注我国人口的数量和增长的趋势”，进而让学生理解我国实行计划生育国策的原因；另外，单纯采用介绍和讲解的教学方法，即使对有关人口问题讲得十分清楚，细致，学生难免会没有太大的兴趣，毕竟这一部分内容还是比较抽象的，容易让学生感到枯燥无谓，因此，在教学中，建议教师更多地联系实际，介绍一些本地有关人口问题的突出现象，用典型的焦点问题、学生比较关心的话题作为突破口，由局部扩张到全国，提高学生的学习积极性。
以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”，不愧为世界上人口最多的国家。
板书：一、世界上人口最多的国家
那么，我国人口如此之多，给我国的社会经济的发展和资源环境带来了什么样的影响呢呢？请大家分组结合自己的实际体会来讨论这个问题。
学生活动：分组讨论。）
请各组的代表发言，阐明本组的观点。
（学生代表发言：略）
课题
第二节人口
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
1.我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的必要性；
八年级地理上册第一章第二节人口(第2课时人口东多西少)教案(新版)新人教版
第2课时人口东多西少知识与技能1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。
2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。
过程与方法运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。
情感、态度与价值观在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。
重点我国人口分布特点。
难点读图总结分析我国人口分布特点及原因。
一、导入新课我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。
二、讲授新课教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。
一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。
算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。
教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。
说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。
(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。
学生展示各自的学习成果。
代表发言，全班评议。
学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。
八年级地理上册第一章第二节人口教案新人教版
教师活动：
- 导入新课：通过展示人口分布图和增长图表，引出本节课内容，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解人口分布和增长的特点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区人口分布的原因，让学生在实践中掌握分析方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
总体来说，本节课通过丰富多样的教学资源和拓展活动，旨在帮助学生全面掌握人口分布和增长知识点，培养学生的地理核心素养，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
《人口地理学导论》：这本书详细介绍了人口地理学的基本概念、理论框架和研究方法，是理解人口地理学的重要参考书目。
《人口问题与世界》：通过分析世界各国的人口问题，让学生从更广泛的角度理解人口问题的多样性和复杂性。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对现实生活中的问题具有较强的探究兴趣，尤其是与自身生活密切相关的人口问题。他们在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，善于通过讨论和合作学习来获取新知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节内容时，学生可能会对人口增长特点及其原因、人口问题对环境、经济的影响等抽象概念难以理解。此外，他们可能对如何运用地理知识解决实际人口问题感到困惑，需要老师在教学中给予引导和帮助。
- 测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，对测试成绩不佳的学生进行个别辅导。
2. 作业评价：
- 认真批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现学生的不足之处。
- 点评：教师在点评作业时，对学生的优点给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指正，并提出改进意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时人口东多西少
知识与技能
1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。
2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。
过程与方法
运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。
情感、态度与价值观
在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。
重点
我国人口分布特点。
难点
读图总结分析我国人口分布特点及原因。
一、导入新课
我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。
二、讲授新课
教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？
学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。
一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。
算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？
学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。
教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：
(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？
(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。
说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。
(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？
同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。
学生展示各自的学习成果。
代表发言，全班评议。
学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东
南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。
学生2：人口密度较大的有江苏省、河南省、四川省等，人口密度较小的有西藏自治区、青海省等。
学生3：通过我们大家的分析，发现造成我国人口分布不均的主要原因有地形、气候、河流等因素。
如人口稠密区主要分布在我国东部气候温暖湿润的平原、盆地，因为这里经济发达，交通便利；人口稀疏区主要分布在我国西北内陆地势崎岖、气候恶劣的高原、山地地区，那里交通不便，经济落后。
教师：观察图中文字说明：我国黑河—腾冲一线东西两侧面积及人口所占的比例为多少？
学生：黑河—腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国总人口的6%。
填表对比如下：
黑河—腾冲一线
西部黑河—腾冲一线
东部
面积(%) 57 43
人口(%) 6 94
教师结合学生讨论的结果，总结说明：我国人口分布很不均匀。
黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。
而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。
教师：可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。
这是由自然条件、社会经济及开发时间的长短决定的。
探究活动：完成教材第14页活动，感受我国东西部人口密度差异。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了我国人口分布东多西少，通过读图讨论、分析归纳，我们知道了我国人口分布很不均匀——东多西少的特点。