2018届诊断考试年级质量分析
2018-小学毕业数学检测试卷质量分析-推荐word版 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学毕业数学检测试卷质量分析课件 8小学毕业数学检测试卷质量分析一、基本情况：我班六年级共有学生50人，参加毕业质量检测人数为49人，缺考1人，参考率98%。
数学科总分2846分，平均分为56.92分，最高分为86分，最低分32分。
80—89分有4人，70—79分有6人，60—69分有11人，60分以下有28人。
及格人数21人，及格率42%，优秀人数4人，优秀率8%。
前20%的学生均分为118.88，末20%的学生均分为103.58，优秀率为98.6%及格率为100%。
二、试卷分析本次数学检测试卷有七大题，我校学生的得分情况如下：第一题，填空题。
共有6个小题，第、2小题失分较严重，第3小题有条件组成比例不会做的较多，第4小题写分数也要会判断来写，基本会做，第5小题观察、寻找规律失分较多，第6小题看图填空组合面积的计算，得分的也不多。
总得分率45%。
第二题，判断题。
共有5个小题，第2小题错的同学最多。
得分率75%。
第三题，选择题。
共有5个小题，精心选择的得分率为60%。
第四题计算题。
共有4个小题，第4小题的（2）80比一个数的2/5多38.求这个数是多少？这道题几付不会做。
共计得分率为90%.第五题，统计图表。
共有2个小题，第1小题求平均数、中位数、众数，第2小题看下图回答问题，得分率70%。
第六题图形与操作。
共有4个小题。
第1小题过A点画垂线、平行线，有个别不会画，第2小题画对称轴，有的同学画不完全，第3小题按1：3画三角形缩小图形，有个别不会做，第4小题求下面立体图形的体积，有一半同学不会做。
得分率60%。
第七题，解决问题。
共有5个小题，第4小题错的较多。
得分率为50%。
从本次考试的得分率来看，我校六年级学生的得分率在90%以上的只有第四体，其他各题都不够理想。
诊断性考试质量分析报告
诊断性考试质量分析报告[标题：诊断性考试质量分析报告]一、引言诊断性考试是评估学生学习情况和诊断学习问题的一种有效方式。
本报告旨在对某学校某次诊断性考试的质量进行分析，以便为教学提供有针对性的改进和优化建议。
二、考试设计与实施1.考试设计该次诊断性考试设计合理，体现了对学生综合能力的综合评价。
题型包括客观题和主观题，既考查了学生的记忆能力和基础知识掌握情况，又考察了学生的分析、解决问题的能力。
2.考试实施考试过程相对规范，学生参与积极，答题时间充裕。
监考员的工作严谨认真，有效维护了考试的公平性和安全性。
三、考试结果分析1.整体得分情况根据学生的答题情况统计分析，整体得分分布呈正态分布，说明学生整体水平相对均衡。
2.题目得分分析（1）客观题客观题的平均得分相对较高，说明学生对基础知识的掌握较好。
但仍有少数学生对知识点的掌握不牢固，需要进一步加强巩固。
（2）主观题主观题得分参差不齐，差异较大。
一些学生在分析问题和解决问题的能力上存在欠缺，需要加强能力培养并提供更多实践机会。
3.知识点掌握情况对不同知识点的得分情况进行分析，可以发现学生在某些知识点上存在薄弱，特别是某些基础概念的理解和运用问题。
针对这些薄弱点，需要在教学中进行有针对性的知识强化和复习。
四、改进建议1.加强对基础知识的教学和巩固，提高学生对基本概念的理解和应用能力。
2.鼓励学生培养分析和解决问题的能力，提供实践机会以增强学生的综合应用能力。
3.加强学生对知识点的复习和巩固，通过小组讨论、练习题等方式提高学生的学习效果。
4.完善考试设计，加强对主观题的评分标准，促进评分公正和准确。
五、结论本次诊断性考试质量总体较高，但仍存在某些知识点和能力方面的薄弱。
通过针对性的改进措施和教学调整，相信能够提高学生的学习效果和能力水平。
同时，本次分析报告的结果可为以后的诊断性考试设计和实施提供经验和参考。
以上是对某学校某次诊断性考试质量的分析报告，希望能对学校教学工作的提升有所帮助。
2018数学试卷质量分析
数学试卷质量分析
一、成绩质量分析统计表
二、试卷结构分析
2.考查内容：试卷的考查内容涵盖了《课标》7—9年级所规定的三个知识领域中的主要部分，各领域分值分配基本合理：本份试卷立足考查学生今后发展所必需的核心知识、基本技能，还加强了对数学思考、解决问题和数学活动过程的考查，较好地贯彻了以《课标》为评价依据，保证了对《课标》主干内容的考查，需要提出的是，第26题涉及到了“猜想论证”这一从殊到一般的探究性思想方法，这是一个有益的探索。
3.客观性试题与主观性试题的比例：
4.试卷试题难度
本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题∶中等题∶难题的比例为8∶1∶1，难度值为0.75，这样的比例基本符合初中毕业学业考试的要求并兼顾到本市普通高中招生的实际需要。
三、试题特点
本卷有不少新的特点与亮点，总体上看，本卷的表达简洁、规范，图形优美，语言亲切，可使学生具有解决问题的信心与动力，关注了对数学核心内容、数学思考、基本能力和基本思想方法的考查；关注了对学生获取数学知识的思维方法和数学活动过程的考查；注重了对学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、数学应用意识、推理能力和解决问题能力的考查；试题在联系学生的生活现实、数学现实，
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2018质量分析
2017－2018学年度下学期全旗中小学教学质量统一检测质量分析报告新惠四小学校三年级学科：数学教师：陈亚光项目具体情况所任教班级数据统计任教班级学生数平均分及格人数及格率优秀人数优秀率学生答题情况分析（数据与实例）一、整体分析本次考试覆盖全面，分别从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力；从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况，题量适中，试题既要做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、逐题分析本次试卷共分为7道大题：第一题填空题，共14个小题，第2题丢分较多，还有部分同学对单位换算这部分知识没有掌握牢固。
第3题出现错误，孩子们对实际生活中的方向辨别的不好。
第14题把3个面积1平方米的小正方形拼成一个长方形，周长是（）米，面积是（）平方米，说明学生实际操作能力差，空间想象能力不强。
第二题判断和第三题选择题，准确率很高。
第四题计算题，第1小题口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，虽然平时练习较多，也注重强调了口算的方法，但个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
第2小题估算，错误较多，本册教材没学习过四位数除以一位数的除法，所以导致失分。
第3小题竖式计算，准确率很高，个别同学出现错误，是最后一道有余数除法题，横式上写得数时忘了写余数。
第五题操作题，准确率很高。
第六题解决问题，1、3、6题准确率较高，第5题出错最多，把一个长8厘米，宽5厘米的长方形沿对角线剪开，拼成一个大三角形，求面积是多少？一部分同学不理解题意，导致错误。
第七大题拓展思维题，第2题数出图中共有多少个三角形，平时这种题型训练的少，导致严重丢分，以后要加强训练指导。
第3题丢分，是因为题目中铺的小路是平行四边形的，因为还没学过平行四边形的面积，孩子们不知道该怎样求平行四边形的面积。
2018年中学九年级一模考试成绩质量分析报告
2018年中学九年级一模考试成绩质量分析报告2018年毕业班第一次模拟考试成绩已公布，各学科教师对试题和学科成绩进行了认真的分析。
他们一致认为，本次试题符合中考试题特点，体现了中考命题原则和趋势。
此外，这次考试不仅达到了检查检测的目的，也让大家深刻地认识到自己的不足和其他学校的差距。
为进一步做好毕业班复备考工作，需要对此次考试情况作简要分析。
一、成绩统计与比较：（详见统计表）表一：2018届毕业班第一次大考“人均分”统计学科语文数学英语物理化学政治历史总分人均分 51.8 56.3 55 35.6 17.5 35.2 19.3 284.6名次 15 11 22 12 21 23 16县人均分 72.4表二：2017届毕业班第一次大考前2000名统计学科语文数学英语物理化学政治历史总分前2000名 43 53 67 41 41 42 44表三：2017届毕业班第一次大考分数段统计(见附表)二、数据说明问题：1、各学科、总分“人均分”都低于全县平均水平，特别是政治、化学、历史学科居后列。
2、高分段人数少，前200名只有5人，前500名9人左右，前1000名17人，与既定目标30人相差13人，前2000名44人，与既定目标60人相差16人。
3、底差面太大，300分以下120人，占55.3%。
4、班级学科发展不平衡，有些班级部分学科太过薄弱，影响总成绩提高。
5、有些班级大面积底差，班风、学风不正。
三、问题存在的原因：学生方面：1、研究态度不端正，缺乏纪律观念，没有进取心，在校就是混日子。
表现在研究资料不买，作业不做，有些班级学生上课处于无序，部分学科正常的教学难以顺利进行。
这样教学效率、教学质量怎样保证。
2、基础知识不牢，各学科都存在，学科教师自有感悟。
3、基本技能有待进一步提高。
如审题不清依然是主要问题，不少学生拿到试卷后，匆忙答题，没有认真读题、研题，条件、问题不明便草率作答；再如知识的灵活运用、回归教材的能力更差等等。
2017—2018学年第二学期质量分析
2018——2019学年第一学期考试质量分析一、基本情况1、本次考试我校共有学生37人，参加考试37人，语文及格36人，及格率为97.3%，优秀35人，优秀率94.59%，均分100.5分，综合比率为97.43，居全乡第3名。
数学及格37人，及格率100%,优秀36人，优秀率97.3%，均分105.3分，综合成绩100.78分, 居全乡第3名。
双科合格36人，合格率97.3%,双科优秀34人，优秀率91.89%，均分102.9分，综合成绩97.35分。
居全乡第3名。
五年级参考6人，全科合格6人，合格率100%，优秀5人，优秀率83.33%，平均分101.5分，综合成绩95.45分，名列全乡第4。
语文及格6人，及格率100%，优秀5人，优秀率83.33%，平均分94.9分，综合成绩93.48分，居全乡第9；数学及格6人，及格率100%，优秀5人，优秀率100%，平均分100分，综合成绩100，居全乡第2；英语及格6人，及格率100%，优秀6人，优秀率100％，平均分109.6分，综合成绩102.88，居全乡第6。
从本次考试可以看出我校本期前阶段质量语文、数学与同期相比有所进步。
五年级数学有进步。
四年级双科进步明显，其中语文、英语都有进步。
三年级数学有进步，英语退步。
二年级双科有进步。
一年成绩无明显进步；从成绩来看全校成绩有进步，其中三年级数学四年级语文和数学居全乡第一，但基础年级成绩仍不尽人意，制约学校整体的成绩。
二、存在的问题及原因一是从学生试卷来看，语文方面:、对于“积累·运用”中的读读背背和课文背诵教者只抓了口头记忆，而疏忽了文字的记忆，在默写中因错字多而造成失分率高。
由于教学时粗放，复习时不扎实，仍有不少学生没有掌握，形成新的知识死角，导致失分。
2、阅读能力差。
一是缺乏正确的阅读方法，阅读习惯差。
学生没有认真阅读文章的习惯，不能用一边读一边想的方法去理解文章的意思，不会按要求去勾画句子等等。
2018年小学六年级数学学业水平考试质量分析报告[001]
![2018年小学六年级数学学业水平考试质量分析报告[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/43244c02e2bd960590c677f2.png)
2018年小学六年级数学学业水平考试质量分析报告溧阳市教师发展中心2018年小学数学六年级数学学业水平考试是一次考查小学生数学学习是否达到小学毕业合格标准的水平测试，通过测验的形式检测了学生六年来数学学习的兴趣、习惯、及所学知识的掌握程度，是对我市小学数学教学质量的常规检查和调研。
一、试卷基本特点课程标准是搭建测试框架的重要依据。
试卷基于课程标准，依据教材要求，注重对学生“四基”能力的考察，难易程度适中，既考察学生基本知识和基本技能，又突出强调学生基本思想和基本活动经验的重要性。
试题大部分源自教材，而又略不同于教材，命题立足课标，注重学生综合能力的考核。
从试卷结构来看，共分为填空、选择、计算、实践操作和解决问题，与以往基本保持一致。
粗看卷面，图形与文字相结合，强调学生的用图意识，培养学生的读图能力。
从试题内容上看，试题不仅关注基础知识的考察，还关注发展学生的空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想；试题与学生的生活实际紧密相联，与时下热点话题相呼应，例如试卷中的大数据时代，以及溧阳一号公路、南山竹海旅游问题，将数学知识与生活实际相结合，突出了将数学学习应用于实际生活的重要性，同时也关注了学生数学学习与科技人文之间的联系。
从题量及难易度看，试题更多关注概念形成的过程，例如试卷中的考察圆面积的推导过程、三角形内角和度数的推导过程，都充分体现目前数学课堂教学的风向，即不仅要学生知道是什么，更要明白为什么。
题量、分值设置合理，基础与发展并重，基本能够体现学生六年以来数学学习基本情况与能力发展。
二、质量分析（一）整体情况分析全市及格率95.7%，优秀率55.9%，平均分82.85分。
本题共有11题，分值22分，以考查基础知识为主，从卷面完成情况看，学生基本能够从具体的情境中抽象出数学问题，并且运用相应的知识予以解决。
数与代数部分：学生对数的读写、意义理解、取近似数，以及小数分数百分数的转化，比的基本性质的应用等数与代数部分的知识掌握情况较好。
小学部2018期末质量分析
化皮学校小学部2017-2018年第一学期期末考试分析我校全体教师认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下：一、数据统计1、四年级：语文、数学、英语成绩都是中上游的水平。
总评在学区分别是第一和第二。
2、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级英语平均分偏低。
五、六年级的成绩与第一名相比差距是二三十分，差距很大。
三、总体分析学生总体来说考的中等，平均分、及格率和兄弟学校对比存在一定差距。
其中四年级相对较好，五六年级需要继续努力。
四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。
1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。
考试的内容是面向所有学生的考试，题随灵活但万变不离其宗，一张试卷并不只是针对学习较好的同学的试卷，让每一个学生都站在相同的起跑线上，是我们老师值得深思的一个问题。
2、试卷分析中老师们普遍反映一个问题就是书写潦草、答题不认真仔细，中高年级审题不清。
这确实也是我们普遍存在的一个问题，那就要求我们的老师们平时要严格要求，使之形成习惯，养成良好的习惯这一点很重要。
3、各班的中下等生偏多，致使我们的各项数据统计都很低。
小学阶段我们不能让大部分学生掉队，及格不应是我们对学生要求达到的最终目标，而应该是在85分优秀以上的人数占的比重大。
如何抓中间、促学优、消灭不及格是我校全体教师急待解决的一个问题。
4、通过我们观看试卷语文写作方面。
学生的作文分数普遍较低。
平常教师训练的不够，致使作文题学生对于作文的整体把握不够，在写作文的时候也是在一味的要求字数的多少。
5、通过看老师们的试卷分析，老师们都不同程度的反映了一个问题就是学生就是学生分析和解决问题的能力较差。
由于学生的基础知识差，所以很难形成能力，致使这方面丢分太多。
各个年级在阅读理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很难答题。
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第二高级中学 2018年3月21日
2018届诊断考试
试题 评价
备考策 略建议
整体 情况
成绩统计 与分析
答卷格 式问题
整体评价
总人数
798
理科
517
文科
281
应届
往届
300
217
180
101
试题评价
各科试题评价
学科 语文 理科数学 √
试题整体评价
优 良 √ 可
文科数学
英语 物理 化学 生物 √ √
2017年15所抽样学校：
酒钢三中、嘉市一中、武威一中、金川一中、民乐一中、玉门一中、民勤一中、 甘谷一中、张掖二中、会宁一中、山丹一中、古浪一中、敦煌中学、嘉市二中、 金川二高
2016年13所抽样学校： 酒钢三中、嘉市一中、敦煌中学、民乐一中、 山丹一中、张掖中学、 肃州中学、甘谷一中、 嘉市二中、张掖二中 、武威一中、 金川二高、 东风中学
高三年级后期考试安排
各科小题难度分布情况统计（理科）
各科小题难度分布情况统计（文科）
1、引导学生重视本次考试，将“诊断”功能发挥至极。 2、研读考纲，把握方向。 3、透析高考，探索规律。一“做”二“比”三“找” 4、查漏补缺，巩固提高。 （1）重视30%≤正答率≤50%的知识点，是最重要的增分点。 （2）建立错题档案。 5、备好课，做到“两精四重”。 精讲精练，重基础、重方法（规范）、重消化、重反复。 6、二轮复习用好教辅，整合讲练内容，取舍得当。 7、抓好确保层、转化层学生工作（包括学习、思想动态、辅导、 关注等）。 8、关注学生身体和心理健康。 9、抓好特长生文化课。 10、体育特长生抓好专业备考冲刺工作。 11、用好现在的网站及配套资料。
学生选择题和选做题不按要求涂卡问题
损坏定位块
学生选择题和选做题不按要求涂卡问题
× × × × × × ×
× × × × ×
损坏定位块，阅卷系统将20个选择题中 12个识别错误，系统自动提醒可能识别 有误的只有3个，其余9个系统不予提示， 肯定给学生造成严重损失！！！
损毁答题卡问题
后期复习建议
2015年12所抽样学校：
甘谷一中、嘉市二中、嘉市一中、酒钢三中、临泽一中、民乐一中、 武威一中、西铁中学、新舟中学、玉门一中、张掖二中、金川二高
诊断考试十四所抽样学校高分段、低分段对比
参照线估计及总体指标完成情况
参照线估计及总体指标完成情况
应届二本以上：63+44=107， 高考报名510,
510×30%=153,
153-107=46 应届特长上线率：46÷67=68%
各班指标完成情况统计
六科合格学生名单
成绩统计与分析
成绩统计与分析
成绩统计与分析
成绩统计与分析
成绩统计与分析
成绩统计与分析
成绩统计与分析
成绩统计与分析
成绩统计与分析
损坏定位块
成绩统计与分析
学生选择题和选做题不按要求涂卡问题
√
√
√
政治
历史 地理 √
√
√
试题优良率90%。
数学试题存在问题
我校对文科数学试题总体评价：总体一般、试卷的结构欠缺。 不足： 1、作为诊断题偏难。 2、题型选择欠缺。 3、印十四所抽样学校
酒钢三中、嘉市一中、武威一中、张掖二中、 民勤一中、甘谷一中、古浪一中、山丹一中、 东风中学、玉门一中、肃州中学、西铁中学、 嘉市二中、金川二高
备课组、合作体建议
1、能否把外语课减一节给其他科目。高考是综合成绩，现在剩下的时间， 搞英语提高5分很困难。但是分给其他科目，一门涨5分，4门那就是20分啊。 （高三7、8班建议） 2、不学的让家长签字领回家。（高三9、10班建议）。 3、通过诊断考试发现，学生的知识层次差别很大，大家只需要学生个体消 化记忆的内容很多，应该把时间还给学生。介于此原因，晚上的课直接分为两 大节，一个班一个小时。这样学生可以早点回家去复习记忆理解自己的薄弱知 识。 4、每次考完试后，学生急于趁热与班主任和各任课老师谈话，分析考试的 利与弊，老师们时间有限，这种集体的质量分析能不能尽量少点。（高三11、 12班部分老师的建议） 5、学生若高考成绩进入金昌市100名，是否也应该奖励。（高三13、14班 建议） 6、学生程度不一样，指标却定的与12班一致，这是为什么？ （高三13、 14班意见） 7、加强对应届生综合考试的应试技巧的训练和指导。（生物） 8、缩短晚辅导课时间。（英语） 9、减少英语学科的课时量，增加综合科目的课时量。（英语）