小学生综合素质评价内容与评价标准
小学生综合素质评价办法
小学生综合素质评价办法随着教育体制改革的不断推进，小学生综合素质评价在教育界备受关注。
综合素质评价旨在全面了解学生的学业水平、品德素养、体质健康以及艺术才能等方面的表现，以更科学、客观的方式评价小学生的发展。
一、评价内容与标准1. 学业水平评价学业水平评价主要评估学生在语文、数学、英语等学科上的表现。
评价标准可以依据教学大纲、课程标准和教学要求进行制定，包括知识点掌握程度、学科思维方式和学习方法的运用等方面。
2. 品德素养评价品德素养评价反映学生的道德修养、行为表现和价值观念。
评价内容可以包括课堂纪律、友好协作、公民意识、社会责任感等，评价标准应当与学校制定的校本课程和教育目标相一致。
3. 体质健康评价体质健康评价关注学生的身体发育和身体健康情况。
评价内容可以包括身高体重指标、视力听力检测、体能测试等。
评价标准应当与国家制定的儿童体质健康标准相结合，以科学客观地评估学生的身体素质。
4. 艺术才能评价艺术才能评价涵盖学生对音乐、美术、舞蹈等艺术形式的理解和表现。
评价方式可以采取参与式评价、观摩式评价等形式，评价标准可以根据不同艺术形式的特点制定。
二、评价方法与工具1. 考试评价考试评价是最常见也是最直观的评价方法之一。
可以设置定期考试、期中、期末考试等，以考试成绩来评估学生的学业水平。
在设置考试时，要根据课程标准合理设计试题，注重考查学生的基础知识和能力。
2. 笔面评价笔面评价是评价学生学业水平和思维能力的另一种方式。
可以通过作业、小组讨论、听写等形式进行，以帮助学生发展解决问题的能力和创造性思维。
3. 观察评价观察评价注重学生的行为表现和学习态度。
老师可以通过观察学生的参与度、沟通能力、积极性等来评估学生的综合素质发展情况。
同时，家长和同伴的观察也是重要的评价依据。
4. 课外活动评价课外活动评价是考察学生综合素质的另一种方式。
通过学生参与社团、参加志愿服务、参与体育运动等活动的情况，来评估学生的团队合作能力、创新意识和领导能力。
小学生综合素质评价指标
小学生综合素质评价指标小学生综合素质评价指标是评价小学生全面发展和综合素质的标准。
随着教育改革的进展，越来越多的关注被投入到小学生的素质培养和全面发展上。
针对这一趋势，小学生综合素质评价指标应运而生。
本文将介绍小学生综合素质评价指标的相关内容。
一、品德和社会公德素质品德和社会公德素质是小学生综合素质评价的重要方面。
小学生应具备良好的道德品质、社会责任感和公民意识。
评价指标包括：遵守纪律、尊师重道、团结友爱、诚实守信、守时守约、关心集体等。
二、学业水平学业水平是评价小学生综合素质的核心指标之一。
小学生应具备良好的学习能力、自主学习能力和学习兴趣。
评价指标包括：学习成绩、学科知识掌握情况、学习态度、学习方法等。
三、体育健康素质体育健康素质是小学生综合素质评价的重要方面之一。
小学生应具备良好的身体素质和健康习惯。
评价指标包括：身体素质测试、运动技能掌握、参与体育活动的积极性、健康饮食等。
四、艺术素养艺术素养是小学生综合素质评价的重要组成部分。
小学生应具备音乐、美术、舞蹈等方面的基本素养。
评价指标包括：音乐、美术、舞蹈的表演能力、艺术鉴赏能力等。
五、实践与创新实践与创新能力是小学生综合素质评价的重要指标之一。
小学生应具备实践动手能力和创新思维能力。
评价指标包括：实践活动参与情况、具备解决问题的能力、创新意识等。
六、社交与沟通能力社交与沟通能力是小学生综合素质评价的重要组成部分。
小学生应具备良好的人际交往能力和有效沟通能力。
评价指标包括：与同学相处情况、团队合作能力、表达和倾听能力等。
七、情感态度情感态度是小学生综合素质评价的重要方面之一。
小学生应具备积极向上的情感态度和健康的心理素质。
评价指标包括：积极乐观的情感表达、情绪管理能力、自信心等。
综上所述，小学生综合素质评价指标是评价小学生全面发展的标准，涵盖品德、学业、体育、艺术、实践、社交与沟通、情感态度等方面。
这些指标的评价将有助于促进小学生的全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
小学生综合素质自我评价标准版本
小学生综合素质自我评价标准版本小学生综合素质是指学生在知识、能力、品德、情感、态度等方面的综合发展水平。
为了帮助小学生更好地自我评价自己的综合素质，以下是一份小学生综合素质自我评价标准版本。
一、学业水平：1. 学科知识：能够掌握并运用所学的语文、数学、英语等学科知识。
2. 学业进步：能够持续努力学习并取得进步，能够主动解决学习中的困难。
3. 学习能力：能够独立思考、理解和吸收新知识，能够运用所学知识解决问题。
二、创新能力：1. 创造力：能够有创造性地思考问题并提出新的解决方法。
2. 想象力：能够运用想象力构建新的思维模式和观念。
3. 创新意识：能够意识到创新对个人和社会的重要性，并愿意尝试不同的方法和思维方式。
三、沟通能力：1. 表达能力：能够清晰、准确地表达自己的想法和观点。
2. 听取他人意见：能够倾听他人的意见和建议，并进行积极的反馈和互动。
3. 合作能力：能够与他人合作完成任务，并能够妥善处理人际关系。
四、社交能力：1. 友善与善良：善待他人，友善待人，积极与他人交往。
2. 尊重他人：尊重他人的思想、权益和个人空间。
3. 团队合作：能够主动参与集体活动并为集体的目标做出努力。
五、品德修养：1. 诚实守信：说话做事诚实可信。
2. 好习惯：有良好的生活习惯和学习习惯。
3. 公平正义：能够公正对待他人，关心他人的感受。
六、情感培养：1. 自信自爱：有自信心，能够正确认识和善待自己。
2. 平衡情绪：能够理解和控制自己的情绪，与他人友好相处。
3. 关心保护：能够关心和保护他人，并表达自己的情感。
七、健康生活：1. 饮食健康：养成良好的饮食习惯，拒绝垃圾食品。
2. 锻炼身体：定期参加体育活动，保持身体健康。
3. 睡眠充足：保持每天充足的睡眠时间，保持良好的精神状态。
这是一份小学生综合素质自我评价标准版本，希望能够帮助小学生更好地了解自己的综合素质水平，从而不断提高自己的综合素质。
相信通过努力和实践，每个小学生都能够成为全面发展的优秀人才。
小学综合素质评价制度范文（3篇）
小学综合素质评价制度范文综合素质评价制度是现代教育改革的重要组成部分，旨在全面评价学生的发展水平和综合素质，促进学生全面发展。
下面是一个小学综合素质评价制度的范本。
一、评价目标1. 全面评价学生的学业水平。
包括学科知识和能力的掌握情况，学习方法和学习态度等方面的评价。
2. 综合评价学生的思维能力。
包括逻辑思维、问题解决能力、创新思维等方面的评价。
3. 评价学生的动手能力和实践能力。
包括动手操作、实验设计和实践课程的表现等方面的评价。
4. 评价学生的综合素质和个性发展。
包括学生的品德、公民意识、社会责任感等方面的评价。
二、评价内容1. 学科知识和能力评价。
评价学生在各学科领域的知识掌握情况，能够熟练运用所学知识解决问题的能力。
2. 学习方法和学习态度评价。
评价学生的学习方法是否科学合理，学习态度是否认真积极，是否有良好的学习习惯。
3. 思维能力评价。
评价学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及创新思维和创造力的发展情况。
4. 动手能力和实践能力评价。
评价学生的动手操作技能和实践能力，能否独立完成实验设计和实践任务。
5. 综合素质和个性发展评价。
评价学生的品德修养、公民意识、社会责任感等方面的发展情况，包括学生的道德品质和与他人的关系等方面。
三、评价标准1. 学科知识和能力评价标准。
根据学科教学大纲和学习目标，制定具体的评价标准，考察学生在不同学科领域的知识和能力。
2. 学习方法和学习态度评价标准。
评价学生的学习方法是否科学合理，学习态度是否认真积极，是否有良好的学习习惯。
3. 思维能力评价标准。
评价学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力，以及创新思维和创造力的发展情况。
4. 动手能力和实践能力评价标准。
评价学生的动手操作技能和实践能力，考察学生是否能独立完成实验设计和实践任务。
5. 综合素质和个性发展评价标准。
评价学生的品德修养、公民意识、社会责任感等方面的发展情况，包括学生的道德品质和与他人的关系等方面。
小学生综合素质评价指标体系
小学生综合素质评价指标体系小学生综合素质评价指标体系是评价小学生的全面发展和综合素质的重要工具，它包括了学业能力、学习方法、综合能力、思维能力、情感态度等多个方面。
下面是一个完美版的小学生综合素质评价指标体系，供参考：一、学业能力1.基本学习能力：包括听、说、读、写四个方面的语言能力，以及数学、科学等学科的基本知识掌握程度。
2.学科专业能力：包括各学科的知识掌握、技能运用和问题解决能力等。
3.学习态度：包括学生对学习的积极程度、学习目标的合理设定等方面。
二、学习方法1.学习策略：包括了解学习任务、规划学习进程、控制学习时间等。
2.合作学习：包括和同伴或小组成员协同学习、共同解决问题等。
3.信息获取和利用：包括利用各类工具、媒体和资源获取学习资料、信息，以及对信息的分析和利用能力。
三、综合能力1.动手操作：包括手工制作、实验操作等能力。
2.生活技能：包括独立完成日常生活事务、合理安排时间等技能。
3.艺术素养：包括音乐、舞蹈、美术等方面的表现能力。
4.体育运动：包括基本体育项目的运动技能和体育精神的培养。
四、思维能力1.观察力与感知：包括对事物的观察和感知能力。
2.分析与推理：包括分析问题的能力，寻找问题的解决途径。
3.创新与创造：包括创造性思维和创新意识的培养。
4.批判性思维：包括审时度势、辩证分析、独立思考等能力。
五、情感态度1.情感态度：包括积极向上的情感态度、良好的人际关系和团队合作精神等。
2.价值取向：包括道德品质、社会责任感、法律意识等。
以上是一个完美版的小学生综合素质评价指标体系。
通过对这些指标的评价，可以全面了解学生的学业能力、学习方法、综合能力、思维能力和情感态度等各方面的发展情况，为学生全面发展提供指导和反馈。
同时，这个指标体系也可以作为家长和教师评价学生发展的参考标准，促进学生全面发展和个性发展。
小学生素质评价细则
小学生素质评价细则一、审美素质评价1.掌握基本的审美知识和技能，能够辨别不同的艺术形式和风格。
2.善于观察、感受、思考和评价艺术作品，能够表达自己对艺术作品的理解和感受。
3.对自然环境和人文景观保持敏感和欣赏，爱护环境，保护文化遗产。
二、思维素质评价1.对问题的分析和解决具有一定的思维能力，能够独立思考和提出问题。
2.能够进行多元化的思维训练，包括逻辑思维、创造性思维和反思能力。
3.具备良好的观察力、记忆力和联想能力。
三、情感素质评价1.对自己和他人的情感态度健康积极，能够正确表达自己的情感需求。
2.学会和他人相互关心、相互支持，培养团结友爱的集体意识。
3.热爱祖国，热爱家庭，具备良好的道德情操和行为习惯。
四、体质素质评价1.具备基本的身体素质，如灵活性、力量、耐力和速度等，能够根据需要进行相应的运动训练。
2.具备基本的体育运动技能，能够运用所学技能进行各类体育运动学习和活动。
3.具备自我保护和急救知识，能够正确应对紧急情况，并采取相应的应急措施。
五、道德素质评价1.具备良好的道德意识和行为习惯，能够正确评价鉴别物质和文化价值观。
2.着眼于个人责任和社会责任，能够自觉遵守社会公德、家庭美德和职业伦理。
3.具备基本的自我管理能力，能够正确处理与他人的关系，维护自己的权益。
六、学习素质评价1.具备良好的学习兴趣和学习动机，能够积极主动地参与学习。
2.具备基本的学习策略和方法，能够根据需要进行自主学习、合作学习和解决问题学习。
3.具备批判性思维、创造性思维和实践性思维，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
七、交往素质评价1.具备积极主动的交往意识和能力，能够与别人友好合作和有效沟通。
2.具备理解和尊重他人的能力，与他人建立良好的人际关系。
3.具备团队合作和集体意识，能够主动参与集体活动和组织工作。
总之，以上就是小学生素质评价的细则，从审美素质、思维素质、情感素质、体质素质、道德素质、学习素质和交往素质等七个方面进行评价，全面细致地了解学生的发展情况。
小学生素质评价细则
小学生素质评价细则一、品德发展1.具备良好的道德品质，能够诚实守信，学会尊重他人；2.形成积极向上的人生态度，具备良好的社会公德意识；3.具备自我保护和自我控制的能力，懂得遵守纪律；4.热爱劳动，勤奋学习，具备团结协作的精神；5.能够关心和帮助他人，具备服务意识。
二、学业发展1.具备较好的学习方法和学习习惯；2.具备良好的记忆力和观察力；3.能够理解和应用所学知识；4.掌握基本的计算和阅读能力，具备较好的写作能力；5.具备较好的问题分析和解决能力。
三、思维能力1.具备较强的观察、分析和解决问题的能力；2.具备较好的创造力和创新意识；3.能够运用逻辑思维和综合思维进行推理和论证；4.具备良好的表达能力，善于用语言和图形进行思维交流。
四、身心发展1.具备良好的体征，身体协调发展；2.具备良好的运动能力和体育意识；3.能够养成良好的饮食和卫生习惯；4.具备较好的心理素质和情感表达能力；5.有兴趣和才能的领域能够得到发展和培养。
五、艺术素养1.具备较好的审美能力和艺术鉴赏能力；2.具备较好的音乐、美术、舞蹈等艺术表达能力；3.对文化和传统有一定的了解和认识；4.具备互助合作和集体活动的能力。
六、社会参与1.积极参与学校和社区活动；2.具备良好的人际交往能力，善于与他人合作；3.关注社会问题，具备一定的社会责任感；4.具备较好的公共行为规范和社交礼仪。
七、自我管理1.具备自主学习和自我管理的能力；2.掌握时间管理技巧，合理安排学习和休息时间；3.具备较好的资源获取和利用的能力；4.能够进行目标规划和自我评价。
这些评价细则可以作为小学生素质评价的参考，通过对这些方面的评价，可以全面了解学生的发展情况，为他们的进一步成长提供指导和帮助。
同时，在教育过程中，我们也应该关注学生的个体差异，鼓励他们发展自己的特长，并给予适当的认可和奖励，以促进其全面发展。
小学综合素质评价制度(三篇)
小学综合素质评价制度是一种对学生综合素质进行全面评价的制度。
传统教育中注重对学生学科知识的考核，忽视了学生的综合素质发展。
而综合素质评价制度的出现，强调培养学生的道德品质、学习能力、创新思维、实践能力等方面的综合素质。
小学综合素质评价制度通常包括以下几个方面内容：1. 学业能力评价：评价学生的学科知识掌握情况，通过考试、测试、作业等方式进行评价。
2. 学习态度评价：评价学生的学习态度和学习方法，包括是否认真完成作业、是否积极参与课堂等。
3. 创新能力评价：评价学生的创新思维和创新能力，包括学生的创造性思维、问题解决能力等。
4. 实践能力评价：评价学生的实践能力和动手能力，包括学生在实际操作、实验设计、实地考察等方面的表现。
5. 社会参与评价：评价学生在社会活动中的参与度和责任感，包括学生的义务劳动、社会实践等方面。
小学综合素质评价制度的目的是促进学生的全面发展，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。
同时，通过评价制度可以精确了解学生的优势和不足，为个性化教育提供参考依据，帮助学生更好地发展自己。
小学综合素质评价制度（二）是指对小学生在学习、品德、身体健康、艺术才能等多个方面的综合评价体系。
该制度旨在全面、准确地评价学生的学习表现和发展状况，帮助学生全面发展。
小学综合素质评价制度的评价内容包括学科知识掌握程度、学科能力水平、个性发展情况等。
评价方法灵活多样，包括日常观察、考查、访谈、问卷调查等。
评价结果应客观公正，能为学生提供有益的反馈和指导。
小学综合素质评价制度的目标是培养学生的综合素质，包括学科知识、学习方法、科学思维、综合运用等方面的能力。
通过综合素质评价，可以发现学生的优点和不足，帮助学生提高学习成绩，提升综合素质。
同时，小学综合素质评价制度也需要教师、学校和家长的合作，共同关注学生的综合发展。
教师应发挥积极的引导作用，提供多样的学习资源和活动，鼓励学生积极参与。
学生综合素质评价：标准与建议
学生综合素质评价：标准与建议学生综合素质评价标准与建议学生综合素质评价是教育评价的重要组成部分，它主要通过对学生思想道德、文化素养、科技素养、身体素质等综合素质的评估，对学生的全面发展提供指导。
以下是我对小学生综合素质评价标准与建议的一些看法。
一、思想道德素质1. 爱国情感和社会责任感：学生应具备强烈的爱国情感，关心国家和世界大事，传承中华民族优秀传统文化，增强社会责任感。
2. 尊敬师长和他人：学生应尊重师长，虚心向师长学习，关心他人，尊重他人权利，富有同情心和宽容精神。
3. 规则意识：学生应具备遵守规章制度，尊重他人权利，不侵犯他人利益，有自律意识和遵纪守法意识。
4. 文明礼仪：学生应具备文明、礼貌、礼节、仪表等方面的素养，遵守基本的社交礼仪，知礼懂礼，尊重他人。
二、文化素养素质1. 知识储备：学生应具备广泛的知识储备，对不同领域有基本的认知，具备独立思考的能力。
2. 审美情趣：学生应具备审美情趣，对艺术、文学、科学等领域有基本的鉴赏能力，能够欣赏美的东西，发现美的东西。
3. 创新思维：学生应具备创新思维，敢于挑战传统观念，勇于创新，善于思考，具备实践能力。
三、科技素养素质1. 信息素养：学生应具备较强的信息素养，能够熟练运用计算机、网络等工具，具备基本的网络知识。
2. 动手能力：学生应具备良好的动手能力，能够操作简单的科技产品，具有一定的动手实践能力。
3. 探究精神：学生应具备探究精神，对科技产品具有质疑态度，善于思考，勇于尝试，善于发现问题的本质。
四、身体素质素质1. 运动能力：学生应具备良好的运动能力，能够参与并喜欢各种体育活动，锻炼身体素质。
2. 健康意识：学生应具备健康意识，了解自己的身体健康状况，养成良好的生活习惯。
3. 生命态度：学生应具备生命态度，面对挫折、困难时不放弃，积极寻求帮助，形成积极向上的生命态度。
在实施学生综合素质评价时，我们应关注其发展过程，关注其个性差异，尊重个体差异，同时提供给每个学生公平的发展机会，让他们在评价中得到提升和改进。
小学生综合素质评价标准
动
与 健 康
B18 健康 生活 方式
1.热爱体育活动，养成体育锻炼的习惯，高年级学生具备锻炼健身的 能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式 2.讲卫生，拥有良好的生活习惯。 3.没有不良嗜好，有积极健康的爱好。 4.高年级学生有积极健康的爱好。
B19 坚持 体育 锻炼
保证在校期间每天至少参加一小时的体育锻炼活动。
A3
方法 3.掌握听、说、读、写、计算、实验操作等基本技能。
学
习
B11 1.能够制定有效的学习计划。
能
反 2.善于在学习和生活中总结和反思。
力
思 3.能够虚心听取他人建议不断改进。 与 4.能够独立思考。
探 5.善于提出问题和解决问题。
究 6.掌握探究的策略和方法。
B12 创 1.具有比较丰富的想象力和独特的见解。 新 2.高年级学生能够结合所学不同学科的知识、运用已有的经验和技能 精 、独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。 神
公
民 素
B7 1.追求进步，有错即改，对个人的行为负责。 自 2.主动自觉完成学习任务。
养
尊 3.高年级学生有决心，有毅力，能克服自己的不良习惯，承受挫折能
自 力强。
律 4.抵制不良诱惑，不去不健康的场所，不参加不健康的活动。
B8 环 1.具备一定的环保知识。 保 2.积极参加环保活动。 意 3.爱护环境卫生。 识
取
A1 道 德 品 质
1.遵守校纪校规，熟知并履行《中小学生守则》和《小学生日常行为
B3 文 明 守 纪
规范》。遵守《中小学生文明礼仪细则100条》。 2.具备一定的法律常识，遵守法律法规和社会公德、公共秩序，爱护 公共财物。 3.具有一定的安全知识和自我保护能力。 4.团结同学，尊重师长，言行文明有礼。 5.为人正直，诚实守信，真诚待人，不说谎，不做损人利己的事情。
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小学生综合素质评价内容与评价标准学生综合素质包括道德、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
学生综合素质评价由学生、家长、所在班级的班主任和班委会分别对学生进行考核，每学年结束时对学生的综合素质进行等级评估（自评分占15％、家评分占15%、组评分占30%、班评分占40％）,考核在90分以上为A等,80—89分为B等,60—79为C等，59分以下为D等。
一、道德品质（34分）（一）人生目标（4分）A、有远大理想,有奋斗目标,有责任感，严格要求自己.（4分）B、对自己的未来有一定的想法,但有时对自己要求不严格.（3分）C、没有理想和奋斗目标，混日子，不严格要求自己经常挨批评。
(2分）（二）关心集体（6分）A、热爱集体，维护集体利益，自觉自愿为集体做好事，无私奉献，以行动为集体争光添彩.(6分）B、能服从集体利益，关心集体事情，但不能主动为集体做好事.(4分）C、对集体漠不关心，缺乏集体荣誉感，因个人表现不好使集体荣誉受到损失。
(2分）（三）尊敬师长（8分）A、尊敬老师，虚心求教,服从教导,有礼貌,配合老师开展教育和教学活动，主动和老师谈心，达到师生沟通、相互理解、帮助父母和老人。
（8分）B、尊敬老师服从教导，有礼貌，但与老师沟通不够，尊敬父母,但有时顶撞父母的批评。
（6分)C、虽然能接受老师教育，但态度不诚恳，有时出现不尊重老师的言行，对父母不尊重。
（4分）D、不能接受老师和家长的教育，没有礼貌，经常顶撞老师和家长现象。
（2分)（四）自尊自信（2分）A、有健全的人格,有自尊心和荣辱感，有自信心和自立、自强精神，有竞争意识和成就感。
（2分）B、有健全的人格,有自尊心和荣辱感，但缺乏自主意识和自信心，有依赖性,成就感不强。
（1分)C、人格不够健全，缺乏自尊心和荣誉感。
(0分）（五）自立精神（4分)A、有自立精神，能独立生活，能自我调整心态，自己管理自己，不依赖父母和他人。
（4分）B、有一定的独立生活能力、但仍有依赖父母和他人的心理,自立精神不强。
（2分）C、缺乏独立生活能力，自己不能照顾自己,依赖性强。
(0分）（六）自制力（4分）A、有较强的自制力,遇事能在心态上自控，心胸大度，善解人意，生活态度积极。
（4分）B、有一定的自制力,但有时管不住自己,不善表达自己的思想,性格内向.（2分）C、缺乏自制力，经常需要别人管束或提醒，遇事容易冲动，心胸狭窄，情绪低沉，缺乏生活情趣。
(0分）（七）意志品质（2分）A、意志坚强，能独立承担工作和任务。
(2分)B、意志不够坚强,与困难作斗争的勇气不够，虽有成功愿望,但做事有时半途而废。
（1分）C、意志薄弱，惧怕困难和艰苦，不能经受挫折和失败，不能独立承担任务。
（0分）（八）兴趣(2分）A、对事物有广泛而强烈的兴趣，有多项爱好，关心周围发生的事情，干事情非常投入，善于想象.(2分)B、对事物的兴趣不够广泛，接受新的事物较慢，对周围的事情表现冷淡。
C、对周围的事情缺乏兴趣，没有个人爱好，对新的事物常常抵触。
(0分）（九）情感和谐（2分)A、富于同情心，有理智，有激情,性格随和，善于与人沟通,有合作精神.（2分）B、感情丰富，但缺乏理智,难于和自己不喜欢的人相处，过于争强好胜,影响周围的团结。
(1分）C、与他人情感交流很少，性格孤僻，不善与人沟通,没有朋友,常常我行我素，不和群.（0分）（十）优秀事迹（如有以下事迹可加5分）1、维护公共秩序，爱护公共财物，与坏人坏事作斗争事迹突出.2、助人为乐，长期为有困难的人提供帮助和服务.3、无私奉献，长期担任某项社会工作,为学校和班集体建设作出突出成绩。
4、拾金不昧数额较大，产生良好影响。
5、艰苦奋斗，拼搏进取，与困难和伤病作斗争，并取的一定成绩.6、勇与改正错误,由后进变先进，事迹突出.一、公民素养(18分）（一）思想觉悟（4分）A、热爱祖国，热爱党，思想积极要求进步,是非清楚,能够起带头作用.（4分）B、有进步愿望,思想水平不够高，表现一般。
(2分)C、不求上进，不关心政治，说怪话在学生中起不好的作用。
（0分）（二）遵纪守法(4分）A、自觉遵守国家各项法律法规，模范地遵守学校的各项规章制度，主动维护公共秩序,勇于和不良行为作斗争.（4分）B、自己能遵守法纪，但不能和不良行为作斗争。
（3分）C、不能自觉遵纪守法，表现散漫，时常有小的违纪行为发生，有时甚至出现严重违纪行为。
（2分）D、受到学校的行政处分。
阶段（1分）（三）诚实守信（4分)A、朴素，言行一致，表里如一，不虚伪,不欺骗，考试不作弊，不抄袭作业，在同学和老师中有信誉，(4分）B、待人诚恳，言行一致，但有时对老师、同学和家长不敢讲真话，有抄袭作业的现象。
（2分）C、待人不够诚恳,言行不一致,有欺骗老师和同学及家长的现象,经常抄袭作业，考试有时作弊。
（1分）（四）团结友善（4分）A、团结同学,诚恳、热情地对待他人,发生矛盾时，主动作自我批评.（4分）B、友爱同学，愿意帮助他人。
(2分）C、与人斤斤计较，挑拨人与人之间的关系。
（0分）（五）勤劳节俭(2分）A、热爱劳动，热爱人民，爱护公物财产,生活艰苦朴素，勤俭节约，不浪费，不乱花钱，不追求高消费，主动作家务劳动。
(2分）B、能注意节约，爱护公物，但劳动观点不强，在家里基本不做家务，有浪费现象.（1分）C、懒惰,在家从不干家务，经常浪费食和物品，花钱大手大脚，与别人比吃比穿，有破坏公务的行为。
（0分）二、学习能力（13分）（一）学习目的(2分）A、热爱科学,渴望知识，学习目的明确，学习态度端正,学习认真、勤奋、刻苦.（2分）B、学习知道努力，态度比较认真，但自觉性不够高,也不刻苦.（1分)C、学习兴趣不高，态度不认真,不勤奋，需别人督促。
（0分）（二）学习计划性（2分）A、能合理安排时间，能完成各项作业和学习任务。
(2分）B、有时学习抓不紧，有时不能按时完成作业.（1分）C、贪玩，不珍惜学习时间,经常不完成作业。
（0分）（三）自觉能力(2分）A、能主动学习与独立思考问题，善于提出问题，分析问题和总结问题，能有效地使用工具书和学习资料，独立获取新知识学习感到轻松自如。
（2分)B、有一定的自学能力，能按照老师的要求独立完成课前预习、课上笔记、课后复习，定期总结学习过程。
(１分）Ｃ、自学能力较差,不能独立完成学习过程，学习吃力。
（０分）（四）学习效率（２分）Ａ、上课认真听讲，积极参与教学过程能主动提出问题和正确回答老师提出的问题，注意力集中。
（２分）Ｂ、上课态度认真,但容易被周围小事分散注意力，不能积极参与老师的教学，对教学内容理解不透。
(１分）Ｃ、上课注意力不集中，对老师所讲问题不理解，有时甚至完全听不懂。
（０分）（五)思维能力（２分）Ａ、能运用语言和书面清楚的表达思想，对事物具有丰富的想象力，思维活跃有创造性.（２分）Ｂ、思维能力一般,对问题的理解和分析基本清楚正确，思维不够灵活,缺乏创造性。
（１分) Ｃ、思维能力较差，理解力低，对问题的理解和分析经常出现偏差和错误。
（０分）（六）学有特长(３分）Ａ、各科学习成绩普遍较好,而且在某一学科有突出的成绩.（３分）Ｂ、各科学习成绩一般，在某一学科学有所长。
（２分）Ｃ、各科成绩都不理想,而且没有特长。
(１分）四、交流与合作(１０分）Ａ、有合作精神，能团结同学，关心他人，待人诚恳，助人为乐，在同学中有较高的威信.(７—１０分）Ｂ、与同学相处较好,团结不广泛，只能帮助自己喜欢的同学.（４—６分）Ｃ、缺乏团结合作精神,对他人漠不关心，为人自私，难于相处，不受大家欢迎。
（１—３分）五、运动与健康（１５分）(一）体育运动（４分）Ａ、热爱体育运动，经常参加体育活动，认真上好两操一课，不缺勤。
（４分）Ｂ、对体育运动的态度一般，能认真上好体育课,但有缺勤情况。
（２分)Ｃ、上体育课不认真，经常申请免体育课,甚至旷课。
（１分）（二）体质(２分）Ａ、体质强壮，适应力强,体检各项指标正常，眼睛不近视，没有疾病，全年出勤率１００％。
(２分）Ｂ、体质一般,体检各项指标基本正常,眼睛轻度近视，有少量病假。
（１分）Ｃ、体质弱，适应性差,经常生病。
（０分）（三)体能(５分)Ａ、体育达标成绩优秀加５分Ｂ、体育达标成绩合格加３分Ｃ、体育达标不合格０分（四）体育特长(２分）Ａ、在市级运动会上获得名次加２分Ｂ、在学校运动会上获得前２名加１分Ｃ、没有体育特长(五）生理卫生（２分）Ａ、懂得卫生知识，有良好的生活习惯、饮食习惯和卫生习惯。
（２分）Ｂ、在生活、饮食、卫生方面存在某些不良习惯,如不注意个人卫生,吃零食，书写姿势不端正等。
（１分）Ｃ、缺乏生理卫生知识，在生活中有严重的不良习惯,个人卫生差，又不努力改正.（０分）六、审美与表现（１０分)（一）兴趣（２分)Ａ、热爱文化艺术，有广泛兴趣，并愿意了解相关知识.（２分）Ｂ、对文化艺术有一定兴趣,但不广泛。
(１分）Ｃ、对文化艺术没有兴趣。
（０分）(二）鉴赏力（２分)Ａ、对美好的事物有较强的感受能力。
(２分）Ｂ、感受美好事物能力不够强。
（１分）Ｃ、缺乏感受美好事物的能力。
（０分)（三)个人表现（２分）Ａ、积极参加课外艺术小组的活动。
（２分)Ｂ、能参加艺术小组的活动.（１分)Ｃ、不喜欢参加艺术活动。
（０分)（四)仪表（４分）Ａ、仪表端正、服饰、发型、表情、姿态、行走和坐立姿势自然、质朴,符合校方要求.(４分)Ｂ、能够注意仪表的整洁，但有时不能按校方要求做。
（２分）Ｃ、服饰、发型不符合校方要求。
(０分）。