【福建部优】《新闻写作》公开课教案
八年级上册 第一单元 任务三《新闻写作》一等奖创新教学设计
八年级上册第一单元任务三《新闻写作》一等奖创新教学设计第一单元《新闻写作》教学设计—统编版初中语文八年级上册【教材分析】本单元为“活动·探究”单元，写作的训练点是“新闻写作”，以任务形式呈现，共分三类——必做任务：写一则消息；自选任务：撰写新闻特写、人物通讯等；拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
写作训练的要求在于激发学生将目光投向现实生活，学会从中汲取真实、生动、鲜活的素材，并将有关新闻写作的程序性知识、策略性知识运用到写作过程中，以体现语文的实践性。
语文是实践性很强的课程，写作是重要的语文实践活动。
写作能力是语文素养的综合体现。
新闻写作与实践、生活、情景紧密相连，达到了写作、口语交际和综合性学习三位一体。
【教学重点】写一则结构完整的消息。
【教学难点】区分新闻事实的重要性，从而安排消息的结构。
【任务二活动安排】1.学习教材13页“新闻采访”，按照示例，列出采访提纲，完成任务二的新闻采访。
2.学生按照采访提纲，分别采访参加暑假职业体验——李大钊纪念馆志愿讲解的同学、学校校长、大钊馆管理员、游客等，分工合作，进行采访、记录、拍照等，积累新闻素材。
3.分类整理小组搜集的新闻素材。
4.根据任务一的学习，拟写消息的标题和导语。
5.阅读教材第18页中推荐的几则消息，关注其结构、标题、导语、语言特点。
【教学目标】写一则结构完整、内容适宜的消息。
【教学过程】一、介绍任务开学前，我们学校组织了一次既有意思又有意义的活动：“志愿青春，岗位焕采”暑假职业体验之李大钊纪念馆志愿讲解活动，我们班也有一部分同学参加了这次活动。
可惜的是，有许多同学没有参加活动，也不了解活动情况，我们的家长也不清楚活动的内容、价值。
为了让大家知道活动的情况，了解活动的价值，我们在任务二中进行了新闻采访活动，今天就让我们整理采访的素材，把它们变成一篇消息，让更多的人通过文字去看到这场精彩的活动。
二、学写标题（一）明确拟定标题的价值思考：新闻标题有什么独特的价值？其目的是什么？预设：让读者看到标题就能了解新闻的主要内容，把握新闻事实中有价值的要素。
新闻写作》教案
新闻写作》教案一、回顾消息的知识：1.什么是消息？消息是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
2.消息有什么特点？真实性、时效性、简洁性。
3.消息的要素有哪些？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
4.消息的结构有哪几部分？标题、导语、主体、背景、结语。
消息的结构：倒金字塔式以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要性程度依次写下去，一段只写一个事实，全部陈述事实，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形。
二、消息写作的方法和技巧一）标题的写作1、看标题，说发现标题一般是由何人、何事两个要素组成，标题的语言要准确、简明、生动。
2、标题形式：标题是全文的眼睛，概括、揭示消息的主要事实。
标题的形式有：一是正题（主题、母题）：突出消息最主要的事实或中心思想。
二是引题（肩题、眉题）：在正题前，用来交代背景，说明原因，烘托气氛，解释意义等。
三是副题（子题、辅题）：在正题后，用来补充、注释和说明、印证正题。
标题形式举例：1）北京26日举行奥运火炬接力线路发布仪式2）榜上无名脚下有路（引题）青工XXX业余发明获两项专利（正题）3）景区鸟类介绍牌成“菜谱”？XXX：会建议投资方修改内容说明：（1）单一型标题：正题2）复合型标题：引题+正题3）复合型标题：正题+副题。
4）背了半个多世纪的“”甩进了太平洋（引题）奥运会第一枚金牌为我夺得（正题）XXX百步穿XXX首曾国强力举千钧占鳌头（副题）5）XXX召开会议（引题）研究部署在全党开展深入研究实践科学发展观活动工作（正题）中共中央XXX主持会议（副题）说明：（4）、（5）是复合型标题：引题+正题+副题。
3、消息标题写作的要求：生动、准确、凝炼、鲜明。
准确是消息标题写作的最基本要求。
一是准确概括、反映新闻事实；二是要准确评价事实；三是运用语言要准确。
如：努力提高中华民族的科学文化素质我校2000余名新生入学一、回顾消息的知识：1.什么是消息？消息是用简洁的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实。
新闻写作精品教案
《新闻写作》教学方案1课时【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
初三语文 《写作(一)-新闻写作-》教学设计(附教案)
《写作新闻写作》教学设计教学过程作指导(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题特点。
(1)标题要简洁醒目，概括性强；(2)标题要准确的概括消息的主要内容；(3)标题还要能吸引读者。
3．引导学生就学校新发生的事实列标题。
(1)9月3日学校举行开学典礼(2)9月10日学校召开教师节师生座谈会(3)学校举办中秋节文艺汇演（二）引导学生讨论交流，学习导语的写法1．指导学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点。
导语就是消息标题的扩充，要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚，同时要融入作者情感，引起读者关注。
2.就(一)中所列标题写一段导语。
（三）引导学生展开详实的主体叙写主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
其结构形式有两种：1．先后顺序。
即按事情发展的先后顺序安排层次。
2．逻辑顺序。
即按事情的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次。
（四）了解背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1．背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。
消息使用的背景材料一般有三类：对比性的；说明性的；注释性的。
2．结语是消息的最后一句话或者一段话。
有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。
常见的结语有下面三种方式：概括小节式；预测趋势式；提出问题式。
（五）引导学生合理安排消息的结构消息的结构通常是按照重要性递减的原则（即“倒金字塔结构”）安排。
消息《写作(一) 新闻写作》教案【教学目标】知识与能力在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
过程与方法1．在老师的指导下，以具体的实例让学生学会写标题。
2．通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
3．在合作探究中学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
情感态度与价值观培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。
【重点和难点】学习新闻的写法，提高写作新闻的能力。
【教学过程】一、新课导入本单元我们学过四篇新闻，初步了解新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
《新闻写作》教案
教学目标
教学目标：
1.复习新闻基本知识，掌握消息写作的要素和“倒金字塔式”结构。
2.学习消息的标题、导语、主体的写作方法。
教学重点：
学习消息的标题、导语、主体的写作方法。
教学难点：
学习消息的标题、导语、主体的写作方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
温故
知新
一、温故
回顾新闻知识，掌握消息的要素和基本结构。
二、学习拟写标题的方法
1.回顾阅读过的消息，总结写作标题的方法。
2.分析标题吸引人的原因，总结拟写标题的方法。
三、学习写导语的方法
1.回顾阅读过的消息，总结写作导语的Байду номын сангаас法。
2.根据标题和主体，写导语。
3.总结导语的特点和写作方法。
四、学习写主体的方法
1.回顾阅读过的消息，总结写作主体的方法。
2.通过分析主体内容，学习消息主体写作的方法。
新版统编版八年级语文上册第一单元写作新闻写作教学设计公开课教学设计
新版统编版八年级语文上册第一单元写作新闻写作教学设计公开课教学设计一. 教材分析统编版八年级语文上册第一单元的主题为新闻写作，本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生实际情况，设计富有针对性和实用性的教学活动。
教材中包含了新闻写作的基本知识、新闻结构的掌握、新闻语言的特点等方面，为教学提供了丰富的素材。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的新闻阅读能力，但对新闻写作的了解相对较少。
他们在新闻写作方面存在以下问题：新闻格式混乱、语言表达不清、新闻价值把握不准等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本格式，培养其清晰、准确的新闻表达能力和新闻价值判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻写作的基本格式，掌握新闻标题、导语、主体、尾声等部分的写作方法；提高新闻语言的表达能力，学会使用简洁、准确的语言描述新闻事件。
2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流、实践操作等方式，培养学生的新闻写作思维和新闻价值判断能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新闻事业的热爱，增强其关注时事、了解社会、传播正能量的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：新闻写作的基本格式，新闻标题、导语、主体、尾声的写作方法。
2.教学难点：新闻语言的运用，新闻价值的判断。
五. 教学方法1.情境教学法：通过新闻实例分析，让学生了解新闻写作的特点和要求。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，共同提高。
3.实践操作法：让学生动手实践，撰写新闻稿，培养其实际操作能力。
4.案例分析法：选取典型的新闻案例，让学生分析其写作技巧，提高写作水平。
六. 教学准备1.教材：统编版八年级语文上册第一单元新闻写作相关内容。
2.参考资料：新闻写作相关书籍、文章、网络资源。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
4.实例材料：新闻稿件、新闻图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用新闻短片或新闻图片引发学生对新闻的关注，激发学生的学习兴趣。
八年级上册第一单元写作：新闻写作(优质公开课教学设计)
三峡工程全部建成后，还将在发电、通航、 旅游等方面对人们的生活产生巨大的影响。
参考答案：三峡大坝全线竣工（建 成）；三峡建成世界第一坝；世界 规模最大的混凝土大坝建成。
第一单元 新闻写作
学习目标
1.回顾消息的基本特点、要素 和结构。 2.运用相关知识和方法写一则 新闻。
一、新闻概念
新闻消息是一种怎样的文体？ 你打算如何写好一则消息？
消息是迅速、简要报道 新特点
真、短、快、新。“真”，即真 实可靠；“短”指篇幅短小，“快” 指报道迅速及时，它追求的目标是 “现在新闻现在报”；“新”除了 强调消息所反映的事实是新近发生 的之外，还意在突出内容新鲜，形 式 新颖。
被聘为英国诺丁汉大学校 长的杨福家教授抵伦就任
被聘为英国诺丁汉大学校长的杨福家教授 2月13日偕夫人抵达伦敦，我国驻英国使馆 教育参赞李旺荣前往希斯罗机场迎接。
这是一条一句话新闻，好在新闻要素齐全，人 物、时间、地点、事件的起因、经过、结十分清 晰，符合新闻消息报道的所有要求。
2.给下面一则新闻拟写一个标题
拟写导语的原则
( 1 ) 要明确集中反映整篇消息的主要内 容。
( 2 ) 基本具备时间、地点、事情等三个 要素。
( 3 ) 要短小精悍，要言不烦。
（三）展开丰实的主体
主体是消息的躯干，是对导语
内容的展开和补充。其结构形式有 两种;
1.先后顺序。即按事情发展得先后顺序 安排层次。 2.逻辑顺序。即按事情的逻辑关系安排 层次（如因果、并列、主次、点面等 关系）。
新闻写作 优秀教学设计(教案)
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
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新闻采访与写作
教学目标
一、知识与能力目标：
了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
二、过程与方法目标：
通过对班级同学的采访，了解采访技巧和注意事项，通过写作运动会新闻报道，掌握新闻写作的方法。
三、情感态度与价值观目标：
通过新闻采访与写作活动，培养学生观察生活、发掘新闻热点的能力，教学重点与难点
一、教学重点
二、教学难点
教学方法
活动法、采访法、讨论法、读写结合法。
课时安排：1课时
教学过程
一、新课导入
这个单元我们学习的了新闻这一文体的基本内容，而在刚刚过去的校运会里，我们班取得了相当棒的成绩，今天，我们就结合新闻的要素，一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。
二、新闻采访
（一）制定采访提纲
采访提纲
（二）设计采访问题
1.问：同学们，我们都知道采访是新闻的一个重要环节，而制定采访大纲则是采访的基础环节，那么，大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容？同学们先不着急回答，我们先来看一段采访视频，大家要注意记者都提出了哪些问题，咱们可以提炼出哪些要素？
明确：明确采访目的和问题。
目的是基础，这样设计问题才能有条不紊地展开。
而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。
2.问：大家觉得在设计采访问题时，我们要注意哪些细节？
明确：1.确定中心话题
2.注意采访语言（少用长句，多用短句；少用复句，多用单句）
3.及时地引导
4.礼貌、尊敬的态度
3.问：我们现在来看看一组采访问题，根据我们总结出来的提问要点，来评价一下继晖设计的采访大纲。
师：请继晖同学来说一说，你为什么会这么设计？
继晖：
师：大家来评价一下继晖设计的问题
生：
采访问题
师：如果是你，你会怎么设计问题？为什么？
生：
PPT展示：特别注意的是：在采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。
（三）撰写新闻
男子接力赛
本报讯2018年9月30日星期日福州江南水都中学举行男子接力赛，初二七班同学获得冠军。
今日阳光明媚，风和日丽。
八年级组男子接力赛将在这里举行。
只看见运动员已上跑道准备，不一会儿，枪声一响，运动员们像一支支飞快的箭拼命向前狂奔。
初二七班的毛文琪先是一愣，后来才意识过来，好在为时不晚。
他尽自己最大的努力超过一个又一个的对手，把手中的接力棒传给另一个同学，这才松了一口气。
幸好剩下的同学不负众望，赢得了八年级组的男子接力赛冠军。
赛后毛文琪发表了自己的感受：我认为很可惜，因为我们比校记录慢了0.23秒，一个身位，就能为班级多赢取几分，但是我很享受这场比赛，享受这种追逐的感
觉。
我认为我们这次能赢得比赛全靠我们的努力与汗水，在此，我最想感谢我的身体给予我的速度与力量。
我在这场比赛中也收获了友情，可是我们在训练之时也会产生矛盾，会有不一致的观点，所以我希望我们的团队会越来越好，越来越团结，我也希望下次的比赛能破取校记录为班级争光！
1.师：这则消息的结构是否完整？大家找一找各个要素。
生：
2.师：大家来讨论一下，这则消息是否体现了采访大纲的设计？
生：
三、新闻写作
1.问：这两篇文章属于新闻报道里的哪种体裁？
明确：新闻特写。
（展示新闻特写的特点——截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
新闻特写重在描写精彩瞬间，具有较强的现场感。
）
2.问：大家比较一下这两则新闻，分别为这两则特写评分，说说哪一篇更好/为什么这么给分，原因是什么？
生：
师：那我们能不能在这个基础上，修改、整合，写出一篇更好的新闻特写。
PPT：展示——《飞天凌空》片段
（分组讨论，小组代表展示作品）
3.问：在特写中或者我们的作文中，怎么样让画面生动起来？
明确：动静结合。
将动态和静态的画面交织起来。
4.师：一篇好的特写，除了内容充实、精彩，我们还可以对哪个部分进行加工，让它更加精彩？
明确：标题
师：我们给慧欣的跳远特写拟一个标题！
生：
师小结：
四、播报新闻
（背景音乐）
男：各位观众下午好！
女：下午好！
男：今天是10月17号星期三，农历九月初九重阳节，欢迎收看我们的节目。
女：首先向您介绍这次节目的主要内容：韩建辉为班级又夺一铜；吴丹琳以小组第一的成绩挺进女子100米决赛；黄兆一蝉联女子800米冠军；班级大本营人气高；初二七班获得男子接力冠军；林慧欣跳远赛场夺魁；齐心协力特别报道。
以下是详细报道：
男：韩建辉获得篮球绕杆比赛季军，为班级又夺一枚铜牌。
建辉虽然个子不高，但他的篮球实力却不容小觑。
赛前，建辉和他的搭档还在不停地进行热身、训练。
对于比赛，建辉表示，自己一定要获奖。
比赛开始后，建辉靠着稳扎稳打的战略，以6分优势拼进前三。
但在第二轮比赛时，却因为紧张，遗憾地只得2分。
最终，他以总分8分的成绩摘得铜牌。
女：29日上午，七班选手吴丹琳以小组第一的名次顺利晋级女子100米决赛。
赛前的丹琳有些紧张，她坐在跑道标志物上，不断地调整着呼吸。
一声枪响，只见丹琳“嗖”地一下窜出起跑线。
“看！吴丹琳过来了！她是第一！”终点线前等待的同学们高兴地喊道，纷纷露出了自豪的笑容。
男：又是一年秋高气爽，又是一届校运会。
第一个项目都还没开始，操场上已是人山人海。
经过了一个个项目的结束，终于，我们迎来了初二年段女子800米比赛。
黄兆一能否卫冕女子800米冠军是七班同学们在赛前最关心的话题之一。
起跑后，各班运动员奋力奔跑，此时兆一的优势并不明显，但到了第二圈，兆一渐渐和其他选手拉开了距离，并最终以较大的优势冲向终点，成功卫冕。
女：场上的比赛精彩纷呈，场下的故事也不容错过。
今年校运会期间，班级大本营人气渐旺，不少同学利用比赛的间隔时间或在比赛结束后，回到大本营完成作业。
有不愿意透露姓名的同学表示，希望老师们能少布置一些假期作业，好让大家度过一个更加愉快的国庆小长假。
男：30日上午，毛文琪、何智航、黎文轩、宋坚代表七班参加4×100米男
子接力赛，获得冠军。
第一棒毛文琪在发令枪响之后略有延迟，好在为时不晚，他尽自己最大的努力超过一个又一个的对手，率先把手中的接力棒传递给第二棒同学。
随后，何智航、黎文轩、宋坚配合默契，奋力冲刺，一路领先，最终以较大优势拿下冠军，为班级又添一金。
女：在9月29日下午2点45分举行的女子立定跳远比赛中，林慧欣不负众望，成功夺冠。
在这场比赛中，慧欣既是七班的种子选手，也是本次比赛的夺冠热门。
比赛过程十分顺利，慧欣站定、摆臂、起跳、落地的动作一气呵成，毫无悬念地夺取了本次跳远比赛的冠军。
赛后，慧欣坦言，本次比赛最担心的是被记者抓拍到不忍直视的丑照。
男：校运会的最后一场比赛是集体项目——齐心协力。
齐心协力是我校运动会的传统项目，因参赛人数多、分值占比大，备受全校师生关注。
让我们连线一下前方特派记者徐一郎，请他为我们带来现场报道。
一郎，你好。
徐一郎：主持人，你好。
主持人：可以为我们介绍一下现场的具体情况吗？
徐一郎：好的。
齐心协力是水都中学校运会的保留项目，以班级为单位，队伍由8人组成，一人开路，后面的成员抱着前面成员的大腿，单脚跳跃前进。
看哪支队伍在脚不落地的情况下，以最短时间到达终点。
主持人：那咱们班的同学表现如何呢？
徐一郎：时间到了，大家纷纷抬腿准备，一声枪响，大家奋力向前，我们可以看到了排头的同学青筋暴起，面红赤耳；后面的同学喊着口号，整齐地向前跳跃着。
比赛越到后面越激动——当然，有人欢喜，有人忧——渐渐有队伍支撑不住，因为脚落地失去了有效成绩。
初二年级男子组的比赛进行得很快，但因为不少队伍的成绩并不理想。
最终，我们班凭借“稳健”的战略顺利抵达终点，但最终因速度的问题，遗憾只取得了第五名的成绩。
以上，就是我为大家带来的报道。
男：谢谢一郎。
观众朋友们今天的新闻联播播放完了，再见。
女：再见。
五、课堂小结
同学们，一则新闻从策划到诞生经历了选题、采访、编辑和发布四个阶段，这个过程中涵盖着新闻工作者们不为人知的辛苦，但也闪烁着他们思维碰撞出的
火花，正是因为有了他们瞬间的定格和记录，我们的生活中的精彩与重要才被真实地记录下来。
我希望，大家能以一双善于发现的眼睛去捕捉生活中的精彩，用手中的笔去记录生活中的精彩，用我们的心去感受生活中的美好。
六、作业设计
根据课上总结出的特写要素，修改各自的新闻稿。
板书设计。